大小三和弦 教学设计
公开课乐理三和弦教学设计 2
《大、小三和弦》教学设计1、教材与教学内容：本教材立足当前着眼未来，适合我国国情并符合艺术教育规律的发展。
其特点是理论讲解与实际练习完美结合在一起，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。
本节课的内容是三和弦的学习。
三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。
音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。
2、学情：学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。
而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。
【教学目标】认知目标：1、了解什么是和弦2、了解什么是三和弦能力目标：1、熟练掌握三和弦中的大、小三和弦2、能够自己构建大、小三和弦。
情感目标：通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观。
从而实现新课标理念所要求的情感目标【重点难点】重点：1、什么是三和弦2、体会三和弦的音响效果3、三和弦的构建难点：1、三和弦的构建2、三和弦的音响听辨【教学方法教学设备】教学方法：1、讲述和练习相结合的方法2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心3、拓展练习，听辨大、小三和弦并把听辨出来的音响效果画在纸上。
教学设备:利用现有的教学设备，通过电子琴，有声黑板，钢琴等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。
【教学过程】。
基础和声电子教案
第一章大三和弦与小三和弦、四部和声教学课时：2课时教学对象：二年级教学要求：本章要求熟练掌握三和弦的结构和种类，掌握四部和声的概念和形式，基本掌握四部和声中三和弦的重复音与省略音原则，完全熟练掌握原位三和弦的四声部排列。
教学重点：原位三和弦的四声部排列，即开放、密集两重排列法，以及三和弦的根音、三音、五音旋律位置。
教学难点：四部和声的概念和构成，和弦的重复音与省略音。
教学内容：1、三和弦的种类：三和弦有大、小、增、减四种。
当三和弦三个音按三度排列构成原位时，由低往高分别为大三度+小三度的为大三和弦，小三度+大三度的为小三和弦，大三度+大三度的为增三和弦，小三度+小三度的为小三和弦。
2、四部和声：四部和声，顾名思义，即四个声部的和声。
四部和声直接从四部合唱借用过来，因此，四部和声一般有这样的特性和要求：每一个声部均对应于四部混声合唱的相应声部，包括音区和音域等；每一个声部均要求声乐化，即富于歌唱性。
3、三和弦的重复音：三和弦只有三个构成音，因此将三和弦排列成四声部时至少要重复一个音。
针对每一个具体的和弦，其重复音不尽相同。
一般地，可重复该和弦中所含有的正音级——主音、属音、下属音，也可重复大、小三和弦的根音或增、减三和弦的三音。
另外，三和弦在作四声部排列时偶尔也可省略五音，形成不完全的和弦形式。
4、和弦的旋律位置：对于任一和弦，在四声部的排列中，高音声部（旋律声部）往往显得比较突出，将同一和弦的不同音放在高音部的音响效果不尽相同，因此将和弦的哪一个构成音置于高音部要做到心中有数。
将和弦的哪一个构成音置于高音部，就称为哪一种旋律位置，如将和弦的根音置于高音部就称为根音旋律位置，如将和弦的三音置于高音部就称为三音旋律位置，其余以此类推。
5、三和弦的排列法：当原位三和弦重复根音且不省略音时，有且只有以下两种排列：（1）密集排列法：次中音部和低音部之间的距离不限，最近可同度，最远可到两个八度；上方三声部中的任意两相邻声部之间，不能再插入和弦音，彼此之间的音程距离为三、四度。
乐理三和弦教案（共五篇）
乐理三和弦教案（共五篇）第一篇：乐理三和弦教案三和弦课题：三和弦课时：一课时教学目的及要求：通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。
能够区分和构建三和弦。
能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力教学重点：三和弦的种类及构建教学难点：四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦教学方法：讲解法、示范法、练习法等教学用具：钢琴、多媒体教学过程一、组织教学师生问好，进入学习状态二、复习导入师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。
主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点生：由三个音按照三度关系组成的。
师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。
那么我们今天就来学习三和弦。
三、教授新课1.三和弦的书写三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。
2.三和弦的种类1)大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。
2)小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。
3)增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。
只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”4)减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。
和弦-湘文艺版八年级音乐下册教案
和弦-湘文艺版八年级音乐下册教案知识点一、和弦概念和弦是指两个或两个以上的音符同时发声，形成一个音群。
二、和弦符号在音乐谱上，使用和弦符号表示和弦的根音，音阶和和弦类型。
常见的和弦符号有大调和弦标识、小调和弦标识、属音和弦标识等。
三、基本和弦类型1.大三和弦：由根音、大三度和纯五度组成，常用符号是“大写字母”（如C和弦）。
2.小三和弦：由根音、小三度和纯五度组成，常用符号是“小写字母”（如c和弦）。
3.属七和弦：由根音、大三度、纯五度和小七度组成，常用符号是“大写字母加数字7”（如C7和弦）。
四、和弦的排列和运用1.和弦的排列：和弦有不同的排列方式，包括相邻排列、推移排列、跳音排列等。
2.和弦的运用：和弦可以用于伴奏、演唱和乐器演奏等场合，基本和弦类型以及和弦的排列方式可以实现不同的和声效果。
教学过程第一课：和弦概念和和弦符号1.引入：老师播放一段背景音乐，提问“你们有没有感受到音乐中的和声？”引导学生思考和声的影响和重要性。
2.讲解：（1）介绍和弦的概念，以及和弦的构成元素。
（2）通过音乐谱对比，讲解不同类型和弦符号的区别与表示方法。
3.练习：（1）教师引导学生模仿演奏和弦，加强对和弦的感受与认知。
（2）让学生在讲解的音乐谱上找出并标示不同类型的和弦符号。
第二课：基本和弦类型1.引入：老师播放一段简单的二声部曲子，引导学生分辨出不同的和弦，并介绍常用的大三和弦、小三和弦和属七和弦。
2.讲解：（1）介绍常见的基本和弦类型的构成，通过比较大三和弦和小三和弦的区别，体会不同和弦的音乐效果。
（2）介绍属七和弦的构成和运用。
3.练习：（1）教师引导学生模仿演奏不同类型的和弦，加深对和弦类型的理解。
（2）让学生在歌曲中找出不同类型的和弦，并进行加强练习。
第三课：和弦的排列和运用1.引入：教师使用屏幕共享模式，展示和弦的排列方式，引导学生理解不同排列方式的音乐效果。
2.讲解：（1）介绍和弦的排列方式，包括相邻排列、推移排列、跳音排列等。
吉他三和弦教案
吉他三和弦教案教案标题：吉他三和弦教案教案目标：1. 学习并掌握吉他的三和弦基本形式。
2. 了解和弦的构成和原理。
3. 能够通过简单的和弦进行伴奏。
教学准备：1. 吉他2. 吉他和弦图表3. 吉他调音器4. 白板或投影仪教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容，即学习吉他的三和弦。
- 解释三和弦是指由三个音符构成的和弦。
- 引导学生思考并讨论他们对吉他和弦的了解和经验。
2. 理论知识讲解（10分钟）- 介绍和弦的构成和原理，解释和弦是由根音、三度音和五度音构成的。
- 使用白板或投影仪展示吉他和弦图表，解释如何读取和弦图表并找到正确的指法。
- 逐个介绍常用的三和弦，如C大和弦、D大和弦和G大和弦，并指导学生正确的指法和手指位置。
3. 练习和弦指法（15分钟）- 让学生跟随指导，正确摆放手指并练习C大和弦的指法。
- 监督学生的练习过程，纠正他们的手指位置和姿势。
- 继续引导学生练习D大和弦和G大和弦的指法，确保学生能够熟练地切换和记忆不同的和弦。
4. 和弦伴奏练习（20分钟）- 介绍基本的弹奏节拍，如4/4拍，并解释如何按照节拍弹奏和弦。
- 演示如何使用C大和弦进行简单的伴奏，例如弹奏C、Am、F、G等和弦进行简单的和弦进行。
- 让学生跟随节拍练习和弦伴奏，鼓励他们尝试不同的和弦进行和切换。
- 逐步增加难度，引导学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏模式。
5. 结束（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生学到的吉他三和弦的知识和技能。
- 鼓励学生继续练习和弦，尝试更多的和弦进行和伴奏模式。
- 回答学生可能有的问题，并提供额外的学习资源和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的吉他和弦，并尝试创作自己的和弦进行和伴奏模式。
2. 引导学生学习吉他的其他技巧，如吉他演奏技巧、扫弦和弦等，以丰富他们的吉他演奏技能。
3. 组织吉他合奏或演出活动，让学生有机会展示他们的吉他演奏成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习情况，以评估他们对吉他三和弦的掌握程度。
2024年度学前专业乐理教案0三和弦
05
三和弦在音乐作品中运用
Chapter
2024/3/23
20
古典音乐作品实例分析
1 2
巴赫《平均律钢琴曲集》
这部作品广泛运用了三和弦及其转位，通过和声 的色彩和紧张度的变化，塑造了丰富的音乐形象 。
莫扎特《C大调钢琴奏鸣曲》
在这首作品中，三和弦作为主要的和声材料，通 过不同的排列组合和连接方式，展现了古典时期 和声风格的典雅与均衡。
三和弦可以进行第一转位和第二转位。第一转位是将根音 升高一个八度，三音作为低音；第二转位是将三音升高一 个八度，五音作为低音。
17
三和弦标记方法
01
原位三和弦标记
原位三和弦的标记是在根音上方标记一个大写的英文字母，表示和弦的
性质（如大三和弦标记为“M”，小三和弦标记为“m”）。
02
第一转位三和弦标记
音色性质
稳定性质
三和弦的稳定性与其构成音的音高和 音程关系有关，一般来说，大三和弦 具有稳定性，小三和弦具有不稳定性 。
三和弦的音色性质取决于构成音程的 音的音色，不同音色的组合会产生不 同的和弦色彩。
2024/3/23
9
三和弦在音乐中作用
和声基础
三和弦是和声学的基础， 是构成多声部音乐的基本 要素之一。
2024/3/23
29
学生自我评价报告
掌握了三和弦的基本概念和构成原则，能够熟练识别和 构成各种三和弦；
理解了三和弦的转位原理，能够正确运用转位知识分析 和解决音乐问题；
通过本课程的学习，增强了对音乐作品的和声分析能力 和音乐表现能力。
2024/3/23
30
下一步学习建议
深入学习其他和弦类 型，如七和弦、九和 弦等，掌握更丰富的 和声语汇；
学前专业乐理教案——10三和弦.docx
课题：和弦——三和弦教学内容：什么是和弦二，三和弦的构成和分类三，七和弦的构成和分类四，原位和弦和转位和弦五，调式中的和弦教学重点与难点：一，识别三和弦和七和弦的概念及构成方法。
二，学习原位和弦和转位和弦三，掌握调式屮的和弦。
教学过程三和弦三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，就形成了和弦。
和弦可以按三度关系结合起来，也可以按非三度关系结合起来。
三度音程关系结合起來的和弦：（一）三和弦的结构将三个音按三度关系结合起来，就构成了三和弦。
三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。
按这个次序排列的三和弦叫原位三和弦。
三和弦建立的基础音就是该和弦的根音；根音上方的三度音称Z 为三咅；根咅上方的五度咅称之为五咅。
课时：6课时根据三和弦的咅程结构，可以将三和弦分为大三利弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种。
不同的和弦有不同的结构和不同的音响效果。
.1大三和弦大三和弦的结构是：根咅与三度形成大三度咅程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只要符合这个结构的三和弦都是人三和弦，习惯上称之为“人三加小三”。
.2小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即曲此而來）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。
只耍符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称Z为“小三加大三”。
3增三和弦增三和弦的结构是：根咅与三度形成大三度咅程、三咅与五咅也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即曲此而來）。
只耍符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称Z为“大三加大三”。
4 减三和弦减三和弦的结构是：根咅与三度形成小三度咅程、三咅与五咅形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。
（减三和弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和眩都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小三”。
（三）听辨四种三和弦的效果不同的和弦有不同的音响效果，多听不同和弦的音响，有助于培养我们的和.1大三和弦大二和弦是&乐屮常用的和弦。
乐理和弦模板教案范文初中
乐理和弦模板教案范文初中课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和弦的基本概念，掌握和弦的构成原理。
2. 培养学生识别和弦的能力，能够分析和弦的结构和功能。
3. 通过实践活动，让学生能够创作简单的和弦进行。
教学重点：1. 和弦的概念及其构成原理。
2. 和弦的识别和分析。
教学难点：1. 和弦的构成原理。
2. 和弦的分析。
教学准备：1. 乐理教材。
2. 钢琴或其他和弦乐器。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段音乐，让学生听辨其中的和弦进行。
2. 学生分享听后感，教师总结并引入和弦的概念。
二、讲解和弦的概念及构成原理（15分钟）1. 教师讲解和弦的定义，解释和弦是由三个或更多个音按照三度或非三度关系叠置而成的。
2. 教师通过示例，讲解和弦的构成原理，如大三和弦、小三和弦、增和弦、减和弦等。
3. 学生跟随教师一起练习识别和弦的构成音。
三、和实践（20分钟）1. 教师弹奏一首简单的歌曲，让学生听辨其中的和弦进行。
2. 学生跟随教师一起唱出和弦的构成音。
3. 学生分组，每组选择一个和弦进行，进行和弦变换练习。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的和弦知识。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放一段音乐，让学生听辨其中的和弦进行。
2. 学生分享听后感，教师总结。
二、讲解和弦的分析方法（15分钟）1. 教师讲解和弦的分析方法，如根音识别、和声功能分析等。
2. 教师通过示例，讲解和弦分析的方法和步骤。
3. 学生跟随教师一起练习分析和弦。
三、和实践（20分钟）1. 教师弹奏一首复杂的歌曲，让学生听辨其中的和弦进行。
2. 学生跟随教师一起分析和弦的构成音和功能。
3. 学生分组，每组选择一个和弦进行，进行和弦变换练习。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的和弦分析方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够了解和弦的基本概念，掌握和弦的构成原理，能够识别和分析简单的和弦进行。
乐理三和弦教案(共)
深入探讨三和弦的多样性及在音乐创作中的表现 力，引导学生分析经典作品，提升音乐鉴赏和创 作水平。
结合实际音乐作品进行案例分析
古典音乐作品
选取含有典型三和弦进行的古典 音乐作品片段，如贝多芬、莫扎 特等作曲家的作品，分析三和弦 在作品中的结构作用和表现意义
。
流行音乐作品
挑选具有代表性的流行音乐作品 ，如流行歌曲、电影配乐等，解 析三和弦在流行音乐中的运用及
合，形成独特的和声风格。
民族音乐中的三和弦常融入民间 乐器的演奏技巧，如弹拨、吹奏 等，展现出丰富多彩的和声效果
。
一些民族音乐中的三和弦还具有 象征意义，与民族文化和传统紧
密相连。
05
三和弦的演奏技巧与练习 方法
钢琴上三和弦的弹奏方法
正确的手位与指法
在弹奏三和弦时，手位和指法的选择至关重要。通常，对 于原位三和弦，可以采用1、3、5指或1、2、5指进行弹 奏。对于转位三和弦，可以根据实际情况调整指法。
力度与音色的控制
弹奏三和弦时，需要控制力度和音色，使三个音同时发出 且力度均衡。可以通过调整手腕的力度和手指触键的速度 来实现。
踏板的使用
在钢琴上弹奏三和弦时，踏板的使用可以增加音色的丰富 度和延长音的时值。需要根据乐曲的要求和个人的演奏风 格来决定是否使用踏板以及如何使用。
吉他上三和弦的按法及拨弦技巧
乐理三和弦教案( 共)
目录
• 三和弦基本概念与构成 • 三和弦类型及其特点 • 三和弦在调式中的运用 • 三和弦在音乐作品中的表现 • 三和弦的演奏技巧与练习方法 • 三和弦教案设计与实践建议
01
三和弦基本概念与构成
三和弦定义及作用
定义
三和弦是三个音按照三度关系叠 置起来的和弦，是音乐中最基本 的和弦形式之一。
【授课教案】乐理--三和弦
乐理三和弦教学方案【教学方案设计思路】针对职业学校学生的特点，打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。
【教材选用】高等教育出版社、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》，谢莉莉主编。
【教材分析】《音乐》是我校学前、幼师专业的基础课程，全书以声乐为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起。
根据就业需要，乐理部分降低了难度，增加了幼儿乐理及训练，为其他科目的学习，打下坚实的基础。
【本节课的地位和作用】我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。
三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。
更是学好视唱和钢琴等课的基础。
【教学目标】根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标：1、知识目标：通过观察学习，让学生掌握三和弦的定义和大、小三和弦的构成。
2、能力目标：通过实践操作，使学生从听、看、做三个方面掌握大、小三和弦。
3、情感目标：能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。
【教学重难点】教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。
教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。
【教学方法】1、教法：任务驱动法、直观演练法、启发教学法。
2、学法：观察学习、合作探究学习、实践操作学习。
【教学环境与教具】多媒体课件、三和弦卡片等。
【教学过程】温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置《三和弦》教案教材《音乐》主编谢莉莉课题三和弦课型新授课班级学前1年级授课时间学生数38人教学方法探究教学法等教具准备多媒体、键盘图、三和弦卡片等教学目标通过观察学习，让学生掌握大、小三和弦的构成特点。
通过实践操作，使学生能够从听、看、做三个方面，掌握大、小三和弦。
通过分组演示，培养学生的团队合作精神。
教学重点能掌握大、小三和弦的构成特点教学难点能够达到：听的准，看的清，做的对！教学过程设计教学环节教学内容教学方法教学组织一、温故导入（5分钟）二、感悟1、结合键盘图、手势快速说出下列三度音程的关系。
乐理视唱练耳——三和弦
《乐理视唱练耳》教案上课时间：2008年5月8日（星期四）第二节地点：0701班教室执教：李洁教学内容：三和弦教学目标：一通过教学，使学生掌握三和弦名称、标记、类型及特性。
二初步进行二声部的节拍节奏练习。
教学重点：三和弦的类型与特性。
教学难点：二声部节拍节奏练习。
教学方法：讲解、示范、练习。
教学时数：1课时教学过程：一导入复习：音程的名称1．音程的级数2．音程的音数二新课（一）三和弦1．三和弦的构成：由三个音按三度音程叠置构成的和弦，称为三和弦。
构成三和弦的三个音，最下方的音称为根音；根音上方的三度音，称为三音；根音上方的五度音，称为五音。
2．在调式中三和弦名称、标记：在大、小调各音级上构成的和弦名称、标记如下：C 大调和弦名称：主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦和弦标记：I II III IV V VI VIIa 小调和弦名称：主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦和弦标记：I II III IV V VI VII 3．三和弦的类型（1）大三和弦：根音与三音为大三度、根音与五音为纯五度的和弦，称为大三和弦。
C大调I IV V a小调V VI（2）小三和弦：根音与三音为小三度、根音与五音为纯五度的和弦，称为小三和弦。
C大调II III VI a小调I IV（3）减三和弦：根音与三音为小三度、根音与五音为减五度的和弦，称为减三和弦。
C大调VII°a小调II°VII°减三和弦，在罗马数字的右上方加“。
”。
（4）增三和弦：根音与三音为大三度、根音与五音为增五度的和弦称为增三和弦。
增三和弦，在罗马数字的右上方加“+”。
4．三和弦的表现特性：（1）大三和弦音响和谐，色彩比较明亮、开放。
小三和弦音响和谐，色彩比较暗淡、柔和、收拢。
减三和弦与增三和弦很不协和、极不稳定。
5．课堂练习：65页练习题第3、5题。
（二）节拍节奏练习。
1．2．三小结：三和弦的名称、类型、特性及二部节拍节奏练习要点。
大学乐理课说课教案范文
一、说教材本节课的教学内容选自高等教育出版社出版的《音乐理论》教材，针对大学一年级学生的乐理基础课程。
本节课的主题是“和弦结构与功能”，通过讲解和弦的构成、分类、以及和弦在音乐中的应用，旨在帮助学生掌握和弦的基本知识，为后续音乐创作和演奏打下坚实基础。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解和弦的构成、分类，掌握三和弦、七和弦的基本形态及其功能。
2. 过程与方法目标：通过案例分析和实际操作，培养学生的音乐分析和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐理论学习的兴趣，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：和弦的构成、分类及其功能。
2. 教学难点：和弦功能的理解与运用。
四、说教法学法1. 教法：采用讲授法、案例分析法、讨论法相结合的方式，通过理论讲解、实例分析、学生讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
2. 学法：鼓励学生主动学习，通过课堂讨论、实践操作等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、说教学过程（一）导入1. 播放一段包含和弦的音乐作品，引导学生思考：这首音乐作品中有哪些和弦？2. 提问：和弦在音乐创作中有什么作用？（二）讲授新课1. 讲解和弦的构成：以三和弦为例，介绍根音、三音、五音的构成关系。
2. 讲解和弦的分类：介绍大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦等。
3. 讲解和弦的功能：以主和弦、属和弦、下属和弦为例，讲解和弦在音乐中的功能。
（三）案例分析1. 以经典音乐作品为例，分析和弦在音乐中的作用和表现力。
2. 引导学生思考：如何运用和弦进行音乐创作？（四）实践操作1. 分组讨论：让学生根据所学知识，创作一段简单的和弦旋律。
2. 教师点评：对学生的作品进行点评，指导学生改进。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调和弦在音乐创作中的重要性。
2. 布置课后作业：让学生尝试运用所学知识，创作一段和弦旋律。
六、说教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与程度。
乐理三和弦计算讲解教案
乐理三和弦计算讲解教案教案标题：乐理三和弦计算讲解教学目标：1. 理解三和弦的定义和构成要素；2. 掌握计算三和弦的方法；3. 能够准确地计算并演奏各种三和弦。
教学准备：1. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔；2. 乐理教材和乐器（如吉他或钢琴）；3. 三和弦计算示例和练习题。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾音程和和弦的概念，确保学生对这些基本概念有一定的了解。
讲解三和弦的定义和构成要素：1. 在黑板/白板上绘制一个音阶图，以便学生能够清楚地看到音阶中各个音的位置。
2. 解释三和弦的定义：三和弦是由根音、第三音和第五音构成的和弦。
3. 解释根音、第三音和第五音的概念，并在音阶图上标出这些音。
4. 强调三和弦是基础和弦，对于理解和演奏其他复杂和弦非常重要。
讲解三和弦的计算方法：1. 解释如何计算三和弦的根音、第三音和第五音。
2. 提供示例，演示如何从一个给定的根音开始计算三和弦的构成音。
3. 强调每个音之间的音程关系，并解释为什么这些音程关系在构成和弦时是重要的。
练习计算三和弦：1. 分发练习题，要求学生根据给定的根音计算相应的三和弦。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
3. 鼓励学生在乐器上演奏他们计算出的和弦，以加深对和弦构成的理解。
总结和扩展：1. 回顾本节课所学的内容，确保学生对三和弦的定义和构成要素有清晰的理解。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生在课后继续练习计算和演奏三和弦。
3. 提供更多的练习资源和乐理参考书籍，以帮助学生深入学习和掌握乐理知识。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力；2. 检查学生完成的练习题，评估他们对三和弦计算的掌握程度；3. 监听学生在乐器上演奏三和弦的准确性和流畅度。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试计算和演奏其他类型的和弦，如增强和弦或减弱和弦；2. 引导学生研究和探索不同音乐风格中的和弦运用，提高他们对和弦的理解和应用能力；3. 组织小组活动，让学生互相分享和弹奏他们喜欢的和弦序列，以促进合作和创造力。
音乐乐理三和弦教案模板(精选)
引入七和弦的概念和种类，扩展学生 的和弦知识库。
针对学生的个体差异，制定个性化的 教学计划和辅导方案。
THANK YOU
02
学生掌握了三和弦的转 位方法，能够在乐曲中 灵活运用。
03
学生对三和弦的应用有 了一定的理解，能够在 分析和创作中使用三和 弦。
04
学生认为自己在乐理知 识方面还有所欠缺，需 要继续加强学习和练习。
下一步教学计划安排
深入学习三和弦的应用，包括在乐曲 中的进行和终止式等。
通过分析和创作实践，提高学生的和 弦运用能力和音乐创作水平。
引导旋律
三和弦的和声进行可以引导旋律的 发展，使音乐更加流畅和自然。
05
三和弦在音乐作品中应用实例分析
古典音乐中三和弦应用
1 2
贝多芬《命运交响曲》 该作品在呈示部主题中运用了三和弦，通过三和 弦的分解和转位，营造出紧张而有力的音乐氛围。
莫扎特《C大调钢琴协奏曲》 在三和弦的基础上，莫扎特巧妙地运用了离调和 转调手法，使得音乐旋律更加丰富多彩。
3
柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》
作品中的《糖果仙子舞曲》以三和弦为基础，通 过不同音区的对比和力度变化，塑造出梦幻般的 音乐形象。
流行音乐中三和弦应用
周杰伦《青花瓷》
01
这首歌曲的和弦进行以三和弦为主，通过简单的和弦变换和旋
律的起伏，营造出清新脱俗的音乐风格。
邓紫棋《光年之外》
02
在三和弦的基础上，邓紫棋运用了大量的和弦外音和旋律加花，
点。
情感表达
不同的三和弦类型可以传达出 不同的情感色彩，如明亮、暗
淡、扩张、收缩等。
03
三和弦构成原理及规则
音程关系与三和弦构成
音乐乐理三和弦教案模板
拓展延伸：四部和声写作基础介绍
THANKS
感谢您的观看。
使用罗马数字标记和弦级数，大写表示大三和弦，小写表示小三和弦，增减三和弦在标记上添加“+”或“-”。
三和弦的种类
大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦，每种和弦具有独特的音响效果和情感表达。
三和弦的转位
通过改变音高排列顺序得到不同的转位形式，包括第一转位、第二转位和第三转位。
四部和声的概念
由四个声部构成的和声形式，包括女高音、女低音、男高音和男低音。
构成指定类型三和弦练习
选择包含典型三和弦运用的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
分析作品中的三和弦构成、和声进行及在音乐中的作用。
通过听音乐、看谱例、讨论等方式，深入理解三和弦在音乐作品中的表现力和作用。
分析给定音乐作品中的三和弦运用
01
02
04
创作包含特定三和弦进行乐曲或段落
确定乐曲或段落的风格、情感和调性。
该作品在呈示部主题中运用了典型的三和弦进行，通过三和弦的分解和转位，塑造了紧张而有力的音乐形象。
莫扎特《C大调钢琴协奏曲》
在协奏曲的华彩乐段中，莫扎特巧妙地运用了三和弦的连续进行，营造出辉煌而流畅的音乐效果。
古典音乐中三和弦应用实例
周杰伦《青花瓷》
这首歌曲的和弦进行以三和弦为主，通过简单的三和弦变换，营造出清新脱俗的中国风旋律。
通过实例让学生感受不同三和弦的音响效果，理解其在音乐中的表现作用。
通过简单的乐曲实例，让学生了解三和弦在实际音乐作品中的运用，并进行实践练习。
02
CHAPTER
三和弦基本概念
三和弦是三个不同音高的音按照三度关系叠置起来的和弦。
定义
三和弦由根音、三音和五音三个音构成，分别对应着和弦的基础、中坚和冠部。
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别构唱
2、学生三人一组，每人构唱一音 五个小组分
组合唱出效果。
别展示
3、和弦创编一段音乐旋律如《音 三个小组分
乐之声》的旋律
别展示
用唱来 加强听的训 练，快速反 应出大小三 和弦
8 分钟
和弦填空、连线、选择题型 旋律的听辨大调小调
采用抽签的 巩固知 形似和集体回答 识
课堂小 结 2 分钟
本节课我们学习了大小三和弦定义、构成及听辨。希望同学们 课下及时复习巩固知识。对于一些有难度的构成习题要多练习。
教师活动
学生活动
设计意 图
时间）
5 分钟 识
通过提问法，巩固三度音程的知
自己构成所 有的大三度音程
导入和 弦的准备知
和小三度音程 识
8 分钟
和弦听辨、区分二者的不同 大三和弦明亮、小三和弦暗淡
通过教师弹 奏判断音色
运用听 觉来区分和 弦
15 分钟 1、要求学生单人从根音向上构唱 3 个同学分
大小三和弦
名称
大小三和弦
基本信息
课 时
1 课时
所属教材目 录
第五章和弦 第二节 三和弦
教材分析
《基本乐理》是本校校本课程，针对音乐专业的高考学生制 订的教学内容和教学安排。
1、高中的学生已经具备了听、辨的能力，对于和弦可以进
学情分析 行学习。 2、视唱练耳和乐理课程的有效结合更加利用本节课
学习。
知识与 能力目标
学生在习题上基本都能当堂课解决并有一定的收获，但也有一
部分的同学感觉做题速度有点慢，如果再重新上一次课可能就会让
学生在本上多做一些题，适当的完成听觉训练。
在课堂上学生有唱不准的现象，需要根据钢琴来定音。
学生不仅对于知识结构有了认识，还对于听觉的分析有了明确的感
觉。学生们积极合作，发挥了学习的主动性和配合的积极性。实现
了知识向能力的转化。
教学反 思
学生们很积极，三个人配合的和弦和声效果特别好，通过对比 感受到大三的明亮和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三的暗淡感觉。
但也有不足之处，比如如果能用手势或是肢体语言表现和弦的
感觉就更加深刻的记忆。
通过观察学习，让学生掌握三和弦的定义与构 成。 通过实践，使学生从听、看、掌握大小三和弦 的辨别
教学目标
过程与 1、对比观察，加强学生对于和弦的深刻记忆。 方法目标 2、通过聆听，采用构唱的形式体会内心听觉的感受
情感态 通过自己和构唱，小组和合作构唱、快速分辨和
度与价值观 弦的习题练习，让学生体会自我学习，快乐学习的
布置作 业 1 分钟
以 c、f、b 为根音向上构成大三和弦 以 e、g、d 为五音向下构成小三和弦
第五章 第二节 和弦 三和弦
1、复习导入 三度音程
板书设 2、新授课 和弦 、大三和弦、 小三和弦
计
3、听辨
4、学生展示
5、作业布置
本节课我采用提问法、直观演练法、启发教学法、习题练习法
等多种教学方法，以打谱软件五线谱直观展示，以听觉为主线，使
目标 课堂。
教学重难
重点
大小三和弦的构成
点
难点
听觉分析，旋律创编
教法上运用提问法、直观演练法、启发教学法、习题练习法
教学策略 学法上采用观察法、探究合作法、表演法
与 设计说明
整体教学上采用温故知新的导入----总结新知要点----实
践展演唱----习题巩固----作业布置
教学过程
教学环
节（注明每个 环节预设的