搭船的鸟PPT

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(2024年)《搭船的鸟》PPT优秀课件

04
搭船体验与感受分享
Chapter
2024/3/26
15
搭船旅行经历描述
选择合适的船只和航线，准备好必要的装备和食品，开始一段水上探险之旅。
记录下航行中的点滴趣事和意外发现，留下难忘的回忆和宝贵的经验。
2024/3/26
在航行过程中，注意观察天气和海况变化，及时调整航行计划和安全措施。
作者郭风简介
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。
郭风给后人留下了200多万字作品，其中包括散文诗集、散文集、儿童文学作品、诗歌、文学论著等。
16
观察和记录船上所见所闻
在船上，可以观察到各种鸟类、海洋生物和自然景观，如海鸥、海豚、珊瑚礁等。
通过拍照、录像或手写笔记等方式，记录下这些珍贵的瞬间和见闻。
2024/3/26
在航行结束后，整理这些素材并制作成PPT课件，与同学们分享这段难忘的经历。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识到自然环境和野生动物的重要性
2024/3/26
12
鸟类生活习性和栖息地
常年居住在固定地区，不随季节变化而迁徙。
栖息于山地森林中，善于攀爬树木和捕食昆虫。
2024/3/26
候鸟留鸟水鸟山鸟
随季节变化进行迁徙，寻找适宜的生活环境。
栖息于水域附近，善于游泳和捕食水生生物。
13
保护鸟类及其生态环境重要性
维护生态平衡
鸟类在生态系统中占据重要地位，对于维持生态平衡具有重要作用。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件(共80张PPT)

主要作品：童话诗集状《元成才路木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
搭船母亲
响声嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽捕鱼哦
15 搭船的鸟
翠鸟
翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石状元上成才路，以鱼为食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽翠嘴悄吞哦捕
生字归类
搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
左右结构
独体字
上下结构
加一加：口+拉=啦口+向=响
识字方法
字理识字：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错

15 搭船的鸟课件(共40张PPT)

师：听听，秋的声音，
生：大树抖抖手臂， “唰唰”，是黄叶道别的话音。
师：听听，秋的声音，
生：蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，是和阳台告别的歌
韵。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
更多的指导和鼓励。
《搭船的鸟》是一篇非常适合三年级学生的课文。通过学习这篇课文，不仅可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养他们的观察力和创作能力。老师在教学过程中，应该注重引导学生自主思考和学习，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习和成长。
在教学过程中，老师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和感受，进一步加深对课文的理解。同时，可以让学生模仿课文中的描写方式，自己创作一篇小短文，描写自己喜欢的一种动物，这样可以提高学生的语言运用能力和创作能力。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，比如让学生用自己的语言复述课文，或者写
习作单元
仔细观察，你有什么发现？
语文三年级上册
15 搭船的鸟
dā
搭
搭积木搭配搭车搭船
书写时左窄右宽，右部分的“合”撇捺要舒展。
阅读提示： 1、读准字音，读通句子。 2、思考作者从哪些方面观察这只鸟。
母亲
fù
外祖父
翠绿
长嘴
yīnɡ wǔ
鹦鹉
suō
蓑衣
船舱
lǔ
摇橹
qiāo
lā
换词比较

15.《搭船的鸟》课件(共43张PPT).ppt

dā 搭
结构：左右部首：
qīn
亲
结构：上下部首：立
fù 父
结构：独体字部首：父
shā 沙
结构：左右部首：
lā 啦
结构：左右部首：口
xiǎng
响
结构：左右部首：口
yǔ
羽
结构：左右部首：习
cuì 翠
结构：上下部首：羽
结构：左右部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？有什么作用？
环境描写。交代了天气是雨。

搭船的鸟PPT图文课件

知识链接
翠鸟
会认的字
生字学习
会写的字
多音字
漂
piāo：漂浮飘荡piào：漂亮
形近字
搭（dā）搭车搭配塔（tǎ）宝塔灯塔
舱（cānɡ）船舱货舱船（chuán）乘船水涨船高
沙（shā）沙发沙滩抄（chāo）抄写摘抄
会认4个生字，会写11个生字。正确读写“搭船、祖父、船舱”等词语。
学习目标
1
2
正确流利有感情地朗读课文。
3
通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
4
学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
作者介绍
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
心理活动的描写。连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。
4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一读，说说你的理解。
第4自然段：它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
用力——（使劲）美丽——（漂亮）冲进——（钻入）吞——（咽）
反义词
坐——（站）美丽——（丑陋）进——（出）吞——（吐）
朗读第一自然段时，用平缓的语调，读出阴雨天气的状况。朗读第二自然段是注意停顿节奏，读出喜爱之情。朗读第三自然段时用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。朗读第四自然段时注意对描写小鸟动作的字词的重读。

部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美PPT

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字词乐园
zuǐ cuì tūn
嘴翠吞
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，
眼睛
、
，
就像
，
鼻子也是
，摸起
来
。我真想把它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抱回家，就像妈妈疼爱
我一样
。
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动作快
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
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样子美
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠翠绿绿的的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
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我看见
，多么
啊！它浑身
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再见
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15 搭船的鸟
搭船母亲
响声嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父
翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ

《搭船的鸟》课件(共22张PPT)

搭船的鸟是只什么鸟？搭船的这只鸟长什么样？这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人父亲啦啦队响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴悄悄话吞下哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的，衣穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔画：9 部首：立结构：上下音序：Q 组词：亲戚母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文小篆楷书
造句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
船篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船舱
指船上甲板以下的各种空间。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)

主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活，为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有：呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到很多困难. ，但是我们都能克服。

15 《搭船的鸟》课件(共25张PPT)

学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
教法、学法
教
朗读法创设情境法
法
讲授法法
多媒体演示法
自主学习交流讨论
朗读法
学法
教学过程
自读理解整体感悟
图片导入初步感受
研读内容感受观察
观察实践迁移运用
课堂小结延续观察
图片导入，初步感受
搭船的鸟
【设计意图：学生是学习的主人，语文教学就应该激发学生的学习兴趣，基于此，新课导入的设计都牢牢抓住“观察” 二字，从而传达给学生观察的重要性，也让学生有意识地在接下来的学习中认真观察。】
研读内容，感受观察
作者特别留心观察这只搭船的小鸟，到底是被它的什么所吸引了呢？
研读内容，感受观察
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!
1.你们觉得这只翠鸟美不美？ 2.这一句话中体现它美丽的词语是哪个？ 3.你认为什么颜色是彩色？ 4.原来彩色的种类很多很多，那么当这样一只五颜六色的小鸟落在你的眼前，你感觉怎么样？应该怎么读好这句话？
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
课动物或事物，这样可以进一步增强学生对写作的兴趣和热情。后在总结时，老师可以重点强调学生对课文的理解和语言运用能力，同时也要注意发现小和纠正学生在学习过程中出现的问题。比如，可以强调学生对于描写方式的学习和应结用，对于语言表达能力强的学生给予更多的展示机会，对于表达能力较弱的学生进行
自读理解，整体感悟
（1）第一遍大声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）第二遍默读课文，找一找：作者观察了哪些事物？用圆圈圈出来。
【设计意图：自读要求有针对性地提出，让学生读清要求再进行阅读，带着问题去自读课文，目标更明确，也就不会出现漫无目的地学习了。同时，也能调动学生学习与探究的积极性,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

《搭船的鸟》PPT_课件(共17张PPT)

15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船沙拉地响羽毛母亲鹦鹉吞了金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。

搭船的鸟 ppt课件

作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了翠鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
比鹦鹉还漂亮运用对比
羽毛翠绿
红丽
有顺序，细观察，抓特点，用对比。(静态描写)
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。动作敏捷
如果把几个动词换一下你觉得怎样？下面我们来读一读。
写法总结
1.留心周围的事物，观察细致，有顺序、抓特点。
2.恰当运用对比，用词准确。 3.写清自己见闻、思想。
拓展表达
翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
左右结构上下结构
独体字
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
字谜识字：两个宝“贝”一个“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
qīn
亲
下边不是“木” 组词：母亲父亲
cuì
翠
翠绿
fù
父
这里是点，不要写成捺。组词：父亲父母
表示“时间短”三字词语
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

统编版三年级上册《搭船的鸟》ppt课件

⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
初读课文
请同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取读准字音，读通句子，把课文读正确。
范读课文
请同学们听老师范读课文，注意听清听准字音。
分节朗读
课文一共有多少个小节？老师就指名五个同学来分小节朗读课文，其他同学用心听，听后共同评议：字音是否正确，句子是否通顺。
发现写出来。
品读课文
(1)是什么鸟要搭船？翠鸟你是怎么知道是翠鸟？从课文最后一节读懂的。 “母亲告诉我，这是一只翠鸟。”
简介翠鸟
翠鸟:俗名鱼狗，背部为翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳
类和多种水生昆虫。
下横长。
下横长。
父沙上边的撇和点要小，
“少”的竖没
下边撇捺舒展。有钩。
哄先 “口”要小，里面“口”
“扌”要
字要
窄一些。
居中。
羽翠左右匀称，上下要扁。
横折钩横
第二
短竖长。
横要长。
哦悄右边斜钩要长，右
“月”撇变为
上角有点。竖。
嘴吞 “口”偏上，右边紧凑，
撇和捺要
认读生字生字宝宝摘掉帽子，捕鹦鹉
生字游戏
响亲悄哦搭滴翠吞捕嘴沙羽鹦鹉
识记字形 1.把生字按结构来分，便于记忆。
搭沙啦响羽
嘴悄哦捕
左右结构
亲翠吞父
上下结构独体字
2.用换偏旁的方法识记字形。
塔—土+扌=搭辅—车+扌=捕抄—扌+氵=沙稍—禾+忄=悄 3.用加一加的方法识记字形。啦=口+拉响=口+向哦=口+我嘴=口+此+角

统编版三年级语文上册15 搭船的鸟(课件)(共24张ppt)

描写翠鸟的句子： 1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。（外形） 2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（动作）描写鸟的句子：
1.鸽子有的浑身一片洁白，有的黑白花相间，像穿了一件“迷彩服”。它的小眼睛里圈黑，外圈微红，显得炯炯有神。一
课文主题：
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境域，培养学生亲近自然，热爱自然
的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作捷捕鱼技术高深两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形
乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
段落大意：
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕
鱼吃。
我会认字：
鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
多音字：
长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）
词语
1、搭船：趁便乘坐顺路的船。 2、乡下：乡村里。
3、船舱：船内载乘客、装货物的地方。 4、船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

《搭船的鸟》ppt课件

和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，还要学习观察，把自己的观察所得写下来。只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
导入新课
搭船的鸟
这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟？说说你猜测的理由。
插图导入
羽
观察“翠”和“羽”，发现“翠”的上部和“羽”一样吗？
插图导入
羽字头书写时注意“羽”的第一笔、第四笔都去钩。
语把自己的观察所得记录在“观察记录单一”上，也可以用照片、视频来记录自己的观察所得。
教学资源
总结提升
这节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。下节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。
“嘴”字的书写：“口”窄小，底部在横中线：“此”宽扁，“角”窄长。
初读课文你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭
船了吗？翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
初读课文
想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是
从哪里看出来的。
翠鸟
读课文找到相关的句子、段落。
初读课文
船夫
注意读好句子：“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹”的停顿。
搭船的鸟
学习目标
认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字
1
“啦”，会写“搭、亲”等8个字，会写“母亲、
外祖父”等9个词语。
2
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。
3
感受“我”观察的细致，初步体会留心观
察的好处。
单元主题
今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现？
学习课文
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

15.《搭船的鸟》课件(共31张PPT)

时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到六楼。电梯门开了，我一个箭步跑出去，到 601号房门前——开始按门铃。不一会儿，妈妈把门打开了。
这只鸟为什么要搭我们的船？
ò 笔顺：
字义：叹词，表示领会、觉悟。
bǔ 笔顺：
字义：捉，逮。人鸟和谐相处亲近美好自然
思考：“我”是怎么认识翠鸟的？你有什么体会？
视察对象
视察时间视察地点视察所得
感谢凝听
三年级语文上册
搭船的鸟
你最喜欢哪种动物？跟大家说一说。
认识新朋友
聪明漂亮还会搭船？
搭船的鸟
dā 笔顺：
字义：①乘，坐（车、船、飞机等）。②支起，架起。
初读课文，学习生字词
01 fù
祖父
02 lā 沙啦沙啦
03 yīnɡ wǔ
鹦鹉
04 qiāo
静悄悄
思考
读课文，想想作者对哪些事物作了细致视察，说说你是从哪里看出来的。
看到了什么？听到了什么？
fù 笔顺：
字义：①对男性长辈的称呼。②父亲，爸爸。
lā 笔顺：
字义：［沙啦］文中形容雨声。
xiǎnɡ 笔顺：字义：①发声，发音。②响亮。
交代故事的起因
雨天船上的场景
边读边想象
yǔ 笔顺：
字义：鸟类的毛。
cuì 笔顺：
字义：青绿色。
zuǐ 笔顺：
字义：①口的通称。②形状或作用像嘴的东西。
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？
课堂练习
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
用对照的手法，描述其他动物
例：小猫的毛毛是白色的，洗完澡后，比墙壁还白。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀ppt课件

15 搭船的鸟
知识锦囊
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
熟读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和不懂的地方。
乘；坐
• 我们应该怎样和鸟儿相处呢？小组讨论，相互评价。
我会说
这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。
张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽啊。
彩色
多么美的小鸟呀！
读3-4段，找出答案，画下来。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
结构梳理
外形——美
搭船的鸟（翠鸟）
捕鱼——迅速、敏捷
人与鸟和谐相处
写鸟的诗句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——［唐］王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——［唐］王维《鸟鸣涧》

15《搭船的鸟》课件(共41张PPT)

父
沙
啦
响搭船
的
鸟
羽翠嘴悄吞哦
捕
搭船的鸟
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课后小结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先，可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
搭
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅
船的
膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂
鸟
亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船的

色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
鸟
张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
船的
着两颗红宝石。白兔两只长鸟
长的耳朵，足有二寸半，里
面一层是粉红色的皮，外面
毛茸茸的，我想它的听觉一
定很灵敏。
小练笔：
搭船的鸟
小鸡身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简直是一种享受。
我会写：
搭
亲
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的