《搭船的鸟》课件(第2课时)

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人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》(第二课时)课件

起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了
下去。
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思考1：找出描写小鸟捕鱼时的动词。
思考2：这些动词的运用有什么好处？生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。
21世纪教育
新知讲解
阅读第4自然段
思考3：“一下子”“没一会儿”说明了什么？说明了小鸟捕鱼的过程非常短，衬托出了小鸟动作的敏捷。
小学学科网
思考4：“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话你怎么理解？小学学科网 “站在船头”说明了小鸟不怕人。展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
新知讲解
写作小能手
我家的小白狗
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
21世纪教育
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。 2、通过学习这篇课文，仿照本课的
写作方式，描写一种你喜欢的小动物。
21世纪教育
我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
拓展阅读
春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。雷姑娘天天敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山庄。雨姑娘天天洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。风姑娘天天吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹得春天朝前长。啊，春天来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。

《搭船的鸟》教学课件1(第二课时)

你有什么发现？这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有
口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。
这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好它们，需要注意些什么？
注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。
撇、捺要写得舒展。
第二横是长横。
撇、捺要舒展，包住下面的“口”。
方法：一看二临三对照。
母亲外祖父雨点船夫用力船头
羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼
抄写上面的词语，要求： ①以词为单位抄写，看一个词，写一个词，不能
看一个字写一个字； ②注意写字姿势； ③写完后认真检查一遍。
课复后习观回察顾
观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面
的记录单。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
板复书习设回计顾
搭船的鸟
15 搭船鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。
朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
这是一次平常的
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷
上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力旅途。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
尖嘴

2024年《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)

《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)《搭船的鸟》第二课时精品课件一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。

（2）学习生词，掌握重点词语的意思和用法。

（3）学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论和全班交流，深入理解课文内容。

（2）通过观察和体验，学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的情感。

（2）培养学生善于观察、积极思考的习惯。

二、教学内容1.生词学习：（1）词语解释：如“翠绿”、“喙”、“轻盈”等。

（2）词语运用：通过例句，让学生掌握词语的用法。

2.课文内容理解：（1）课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱。

（2）内容概括：让学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。

3.观察方法学习：（1）观察体验：让学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。

（2）观察记录：让学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。

4.表达能力培养：（1）口头表达：让学生用自己的话描述观察到的鸟类特点。

（2）书面表达：让学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。

三、教学步骤1.导入（5分钟）：（1）让学生分享自己对鸟的喜爱和观察经验。

（2）引入课题，激发学生对本课的兴趣。

2.生词学习（10分钟）：（1）教师解释生词，让学生理解词语的意思。

（2）学生朗读例句，掌握词语的用法。

3.课文内容理解（15分钟）：（1）学生自主阅读课文，感受作者对鸟的喜爱。

（2）学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。

4.观察方法学习（15分钟）：（1）学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。

（2）学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。

5.表达能力培养（15分钟）：（1）学生口头描述观察到的鸟类特点。

（2）学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。

6.总结与反思（5分钟）：（1）教师总结本课的学习内容，强调观察和表达能力的重要性。

人教部编版搭船的鸟第二课时精品课件

课文导入
自.由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？
答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。 2.自.由回答，理由充分即可。
课文解析想一想：
翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！……
感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
dā
yǔ
fū
课的生字词吗？来练练手吧！（）下（
) 静（）
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
（搭）船（羽）毛船（夫）
qīn 母（亲 )
qiāo qiāo 静（悄悄）
我会认
fù lā yīng wǔ
dā
yǔLeabharlann fū父啦（）下（
) 静（）
与父母讲一下学习本课文后学到了什么。

2024年《搭船的鸟(第二课时)》课件

2024/2/29
着重讲解难懂的词句和段落，帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容，把握故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识，分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务

2024版15《搭船的鸟》第二课时课件

与相关组织和机构合作，共同推进鸟类保护和环保事业的发展。
04
阅读技巧指导与训练
阅读理解题型分析
01
02
03
04
主旨大意题
考查学生对文章中心思想的理解和把握能力。
细节理解题
考查学生对文章中具体信息的理解和把握能力。
推理判断题
考查学生根据文章内容进行逻辑推理和判断的能力。
词义猜测题
考查学生根据上下文猜测生词或短语意思的能力。
对本节课所学内容进行自我评价
回顾本节课所学的知识点和技能，检查自己是否掌握。反思自己在课堂上的表现，包括听讲、发言、合作等方面。
针对自己的不足之处，制定改进措施，如加强听力训练、提高口语表达能力等。
教师总结点评，提出改进建议
教师对学生的作业完成情况进行总结点评，肯定优点和进步。
针对学生普遍存在的问题和不足，提出具体的改进建议和指导。
分享交流：学生心得体会分享
学生分享阅读搭船的鸟后的心得体会和感悟。
可以从故事情节、人物形象、主题思想通过分享交流，增进学生对课文的理解
等方面进行分享。
和感悟，培养学生的口语表达能力。
06
课后作业布置与评价
完成相关练习题，巩固所学知识
完成《搭船的鸟》相关练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子改写等题型。
分组进行，每组4-5人，选定一位组长负责组织和记录。要求学生发挥想象力，尽可能丰富故事情节和角色形象。
讨论内容围绕搭船的鸟的故事情节，展开想象，续写故事。
讨论时间10分钟，每组轮流分享续写成果，其他组进行点评。
角色扮演：模拟不同鸟类对话
学生自由选择扮演不同的鸟类角色，如鹦鹉、鸽子、喜鹊等。
制定阅读计划，每天定时进行阅读练习，培养良好的阅读习惯。

三上语文《搭船的鸟》第二课时教学课件

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在“观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
扎伸张叼缩收浮
你看到翠鸟的哪些动作了？
用上恰当的动词，把你观察到的画面和同伴说一说。
扎伸张叼缩收浮
学习提示： 1. 轮流用完整的话说一说翠鸟是怎样捕鱼的。 2.认真听，相互补充纠正。
统编版教材小学语文三年级上册
搭船母亲外祖父船舱船篷沙啦沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴静悄悄捕鱼冲进衔着吞下
作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
动作敏捷
哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？自读第四自然段，把这些词语用喜欢的符号标示出来。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者的观察可真细致呀！
翠鸟长得（），它的羽毛非常（）。最引人注意的是它（）的眼睛，和那张（）的嘴。它有一双（）的翅膀，（）的肚皮。一双（）的小爪子紧紧抓住树枝。
橹
船夫
船舱
蓑衣
suō

《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)

本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭船的鸟
发现小鸟观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）
人和鸟谐相相处处
认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。百鸟争鸣婉转悦耳莺歌燕舞孔雀开屏燕子衔泥大雁齐飞百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船响声吞吐
母亲羽毛哦呀
祖父翠绿捕鱼
沙啦长嘴
哗啦静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

部编人教版三年级上册语文第15课《搭船的鸟)》(2课时,48页)精品课件

小练笔
仿照原文，试着写写小猫的外形吧！
我家的小猫眼睛又大又圆，耳朵直竖着，身体胖胖的，可爱极了！
作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
作者抓住描写颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
想一想
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
搭船母亲响声捕捉
搭配亲人影响捕捞
搭车亲切音响捕食
搭档亲友响亮逮捕
搭船的鸟搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
15 搭船的鸟
色彩艳丽动作敏捷
翠鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观察了它整个捕鱼的过程。那具体是如何描写的呢？让我们一起去课文中看一看吧！
有感情地朗读课文，说说是什么鸟搭我们的船？为什么要搭我们的船？
本文通过写作者在一次平常的探亲之旅中，观察认识了色彩艳丽、动作敏捷的翠鸟，表现了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也告诉我们：只要留心观察周围的事物，就会有新的发现。
“我”和母亲坐船去外祖父家
搭船
鸟儿搭“顺色彩（静态）：翠绿、蓝色、红色
身披五彩衣
的风船” 鸟
捕鱼（动态）：冲、衔、吞
捕鱼本领高
示例：雨点如丝。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭一般冲入水中，溅起银白色的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃起一个煽动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞下。
故事起因
交通工具
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

《搭船的鸟》第二课时精品课件

03
文学作品中的鸟类形象有时与人物形象相互关联，通过鸟类的
象征意义来揭示人物的内心世界和性格特点。
自然环境与人类活动关系探讨
1 2 3
自然环境对人类社会的影响
文学作品通过描写自然环境，探讨其对人类社会的影响，如气候变化、自然灾害等对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的破坏
文学作品中还反映了人类活动对自然环境的破坏，如过度开发、污染等，引发对环境保护的反思。
通过描写人类与鸟类之间的互动和情感联系，作者呼吁人们要尊重自然、保护生态环境，与自然和谐共生。
赞美生命的多样性和美好
通过对鸟类美丽形象和自由飞翔的描绘，作者赞美了生命的多样性和美好，表达了对生命的敬畏和热爱之情。
探索人类与自然的关系
通过“搭船”观察鸟类的经历，作者引导读者思考人类与自然的关系，以及人类在自然界中的地位和责任。
该作品以清新、优美的语言描绘了人与自然和谐Байду номын сангаас处的画面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《搭船的鸟》在文学史上具有重要地位，对于推动中国当代散文诗的发展产生了积极的影响。同时，该作品也是对学生进行生态教育和审美教育的好教材。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
线性叙事结构
文章以搭船旅程为线索，按照时间顺序逐步展开情节，条理清晰，层次分明。
行综合评分，最高可得满分10分。
THANKS。
05
跨学科知识链接与应用
生物学：鸟类迁徙、栖息习性等知识点介绍
鸟类迁徙
介绍鸟类迁徙的原因、迁徙路线和迁徙过程中的适应性变化。
栖息习性
阐述不同鸟类对栖息地的选择、筑巢习性和繁殖行为等方面的特点。

三年级语文15搭船的鸟第二课时优秀课件

拓展阅读资源推荐
《翠鸟》
一篇描写翠鸟生活习性的文章，帮助学生更深入地了解翠鸟。
《海上的精灵》
讲述不同种类海鸟的故事集，增加学生对海洋生物的兴趣和了解。
《观鸟日记》
一本记录各种鸟类特征和习性的图书，带有丰富的插图和照片，适合学生拓展阅读。
搭船之鸟形象分析与象征意
04
义探讨
搭船之鸟形象特点总结
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“ 搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文学地位与影响
《搭船的鸟》被选入统编语文教材三年级上册，作为一篇精读课文出现在第五单元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和“仔细观察，把观察所得写下来”。
孤独而坚毅
搭船的鸟往往单独出现，孤独地立于船头或桅杆，面对茫茫水域，显示出一种坚毅不屈的精神。
与环境的和谐
尽管置身于人类活动的环境中，搭船的鸟却显得并不惊慌，与嘈杂的环境形成鲜明对比，体现了
与自然和谐相处的智慧。
动态中的静态美
在航行的船上，鸟的静态与周围动态的环境形成对比，这种静态
美在动态中更加引人注目。
优美语句欣赏与仿写
原句
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
仿写
它的身躯是银白的，鳍带着一抹金黄，比任何一条金鱼都更夺目。
原句
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
仿写
父亲告诉我，这是一只海鸥。哦，这只海鸥跟随了我们的船，在海面上翱翔寻找食物。
文章通过“我”对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)

2.思考：课文通过对翠鸟的外形、动作进行细致观察，表达了我对翠鸟的喜爱之情。
四人小组合作学习：默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣小嘴好像永远合不拢似的。

统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟(第二课时课件(共24张PPT)

找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠
鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，
不见了。可是，没一会儿·，它飞起
来了，红色的长嘴衔着一条小鱼·。
·
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
·
·
“我”视察得非常细致
这段中标记的一系列词语，写出了翠鸟
的什么特点？
“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟飞行速度和捕鱼速度之快；“冲、飞、衔” 写出了翠鸟动作的敏捷，捕鱼技能的娴熟。 “一口”“吞”形象地写出了翠鸟吃鱼时的干脆利落。
• 母亲告知我，这是一只翠鸟。
• 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！这是一只彩色的、美丽的、令人
爱好的翠鸟。
作者主要是从哪个方面来表现小鸟“美丽” 的？表达了“我”什么样的感情？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳与鹦鹉对照
美丽
（爱好、赞美）
课文详解
同学们，请大家再次认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
“我”视察了哪些事物和场景？
“我”视察了哪些事物和场景？
“我”视察了雨天船上的场景及翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子。
第一部分(1) 朗读第1自然段，你了解到哪些信息？（人物、地点、事件、天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
畅所欲言
如果你是文中的“我”，当看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
作者连用三个问句，在文中起到了什么作用？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
连续几个问句，写出了“我”对小鸟的无尽遐想，说明小鸟的突然出现给“我”带来了很多的惊喜和好奇。

搭船的鸟课件第2课时ppt

精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)
精读课文
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；捕鱼本领高超
·
·
·
·
·
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
精读课文
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
精读课文
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话？

《搭船的鸟》原创第二课时课件

思考：
通过读书，你们找到了吗？作者对哪些事物和场景作了细致观察，你是从哪看出来的？
作者用心观察的这三方面给你留下了怎样的印象呢？你是从哪体会到的？圈画相关词句并做批注，然后和小组同学一起讨论。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
学了这篇课文，你有什么收获？你学习到了什么观察方法？
谁来说说珍珠鸟的样子？
观察小练笔
观察身边一种。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。