怎样培养高校人力资源管理专业学生创新能力论文
高校人力资源管理专业人才创新能力培养
高校人力资源管理专业人才创新能力培养汇报人：日期:•引言•高校人力资源管理专业创新能力培养现状目录•创新能力培养的途径与方法•创新能力培养的师资队伍建设•创新能力培养的实践基地建设•创新能力培养的未来发展趋势与挑战01引言当前社会对创新的需求日益增强，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要因素。
人力资源管理作为企业管理的重要环节，其专业人才的创新能力对于企业适应市场变化、提升竞争力具有重要意义。
高校作为人才培养的重要基地，对于人力资源管理专业人才创新能力的培养具有不可推卸的责任。
背景与意义创新能力是未来人力资源管理专业人才的核心竞争力之一。
通过创新能力培养，可以提升学生的创新思维、创新意识和创新技能，使其更好地适应市场需求。
创新能力培养有助于提高我国人力资源管理水平，推动企业人力资源管理模式的创新。
创新能力培养的重要性02高校人力资源管理专业创新能力培养现状高校人力资源管理专业旨在培养具有创新精神和实践能力的综合性人力资源管理人才。
课程设置涵盖了人力资源管理理论、实践与方法、组织行为学、劳动法律法规、职业生涯规划等方面的内容，以培养学生的综合素质和创新能力。
培养目标与课程设置课程设置培养目标教学方法与手段采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学手段运用多媒体技术、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。
高校人力资源管理专业注重实践环节，包括实习、实践课程、毕业设计等，以培养学生的实践能力和创新思维。
实践环节通过学生的实践表现、课程成绩、毕业设计等进行评价和评估，以检验学生的创新能力和综合素质是否达到培养目标的要求。
效果评估实践环节与效果评估03创新能力培养的途径与方法培养学生对信息、观点和论据进行独立分析和判断的能力。
批判性思维创造性思维问题解决思维鼓励学生运用想象、联想和逆向思维等方法，产生新的想法和解决方案。
当前高校人力资源管理的创新探究
【论文高等学校人力资源管理创新【论文摘要知识经济时代，高校的人力资源管理必须实现创新,才能促使高等教育事业得到更好的发展。
本文结合时代特征,从高校人力资源管理存在的新问题进行深度剖析，并提出相应的创新策略。
高等学校是科学技术的重要载体,是生产和传播知识、培养人才的主要阵地。
知识经济时代，高校人力资源管理也必须实现创新，以适应知识经济时代高等教育事业的发展.高校人力资源管理水平和创新能力是衡量学校整体工作的重要指标之一，在一定程度上决定着高校的发展方向和发展水平。
创新高校人力资源管理的新理念、新方法，对办好面向现代化、面向世界、面向未来的教育，为国家培养有用人才，具有十分重要的意义.一、创新高校人力资源管理的紧迫性现行的高校人力资源管理工作由于受传统的人事管理模式制约，管理模式仍以事务性工作为中心，属行政权力型,因此对待被管理对象的态度不是以民主、尊重为主，而是以命令式、独裁式为主;和被管理对象的关系也不是以帮助和服务为主，而是以管理、控制为主；管理的深度不是主动、注重开发，而是被动和消极的。
这些都和知识经济时代的文化不相符,使得高校人才的价值观没有真正得以体现，高校管理层和人力主体之间的关系没有真正协调起来，人才的积极性也没有真正被激发，人才的能力、师德水平、创新精神没有进一步开发和提高,人才的整体素质和队伍结构、知识结构、年龄结构仍不尽合理，人力资源的合理配置和充分利用没有真正落实，在很大程度上影响了高校改革的进度和深度。
面对入世后外国教育机构带来的压力和挑战，我国的高等教育将更大程度地融入全球化经济，也面临着更加激烈的国际竞争.面对严重的形势，高校必须根据发展的总体目标解放思想,求真务实,开拓创新，由传统的人事管理向现代人力资源管理转变，用人力资源管理新模式创新人事管理工作的观念、思路、机制和方式方法，重点加强人力资源建设，合理、科学地进行高校人力资源开发和优化配置，充分发挥人才的功能，为高等教育的改革和发展提供强大的人才支撑.二、高校人力资源管理存在的新问题1、人力资源管理观念滞后目前我国许多高校的人力资源管理仍建立在传统的计划经济基础上,这种管理在很大程度上更像劳动人事管理,而不是真正意义上的现代人力资源管理.目前许多高校仍在用最传统的手段选人、用人、管人,没有把人力资源开发和管理作为高校发展战略的一个基本点来考虑。
研究论文：浅谈高校人力资管理专业实训教学模式与创新
113845 高等教育论文浅谈高校人力资管理专业实训教学模式与创新一、人力资源管理专业实践教学的常用方法（一）体验式训练法。
此方法是指在教师的指导下，通过学生充分的参与，来获得对所学理论知识的感性体验，之后与参与活动的其他同学一起交流，分享各自的心得体会，并针对自己的缺点改进与提升，提高对所学理论知识的应用能力和实操能力。
在人力资源管理专业的实践教学中，常见的具体方式有：培训游戏、素质拓展训练等。
（二）角色扮演。
学生各自扮演不同的角色，来处理具体的人事管理事务，这种方法常用于对学生的心理素质的锻炼、综合技能的训练和潜在能力的挖掘。
其最突出的特点是：提高学生的参与度，提升实践的效用，使学生能亲身体会所扮演角色的心理活动、行为，例如：在模拟招聘中，让学生分别扮演HR、求职者的角色；在培训模块中，让学生扮演培训师的角色。
（三）方案设计。
先设定具体的要求，让学生依据专业理论知识和实践工作需要，设计和撰写方案。
常见的人力资源管理方案设计的主题有：人事制度的编制、不同时期人力资源规划的编制、工作说明书的撰写、招聘计划方案的设计、绩效考核方案的设计、薪酬结构的设计等。
（四）案例分析。
教师在教学过程中引入与本专业所授课程内容相关的案例，通过对这些案例的分析，学生将学到的理论知识应用到人力资源管理实际中，使学生加深对所学理论知识的认知。
（五）校内实训室软件操作。
实训室为学生创造一个模拟的、逼真的实践模拟平台，例如企业人力资源管理软件的使用与操作，其不仅为老师提供了多种辅助教学手段，而且还提高了学生对于书本知识的实际掌握程度，为将来的工作奠定基础。
（六）校企合作。
学校与各用人单位之间人才交流，为其培养亟需的专业人才，提供专业服务；用人单位为学校提供实践教学指导老师，向教师和学生传授前沿知识。
二、人力资源管理专业实践教学方法创新的现实意义以上列举的人力资源管理专业常用的实践教学方法经常被其他专业的课程所运用，且实践项目与内容比较陈旧，使得学生常处于被动状态，难以激发他们的学习兴趣，学生的主观能动性很难在实践过程中得到发挥。
高校人力资源管理创新与高校创新能力
高校人力资源管理创新与高校创新能力随着高等教育的快速发展和市场竞争的加剧，高校人力资源管理在培养创新人才和提升高校创新能力方面扮演着至关重要的角色。
本文将探讨高校人力资源管理的创新举措，并探讨这些举措如何促进高校的创新能力。
首先，高校人力资源管理的创新可以从人才选拔和培养上开始。
传统的人才选拔方式往往注重学生的学术成绩和知识储备，而忽视了学生的创新潜能和实践能力。
为了培养高水平的创新人才，高校人力资源管理需要通过创新的选拔机制，充分发掘和挖掘学生的创新能力和潜力。
例如，可以引入创新项目或实践经验在选拔中的权重，鼓励学生参与科研项目和实践活动，以培养他们的创新思维和实践能力。
其次，高校人力资源管理的创新还体现在员工激励和发展上。
高校需要建立激励机制，通过薪酬激励、职称晋升和项目经费等方式来激发教师和研究人员的创新激情和积极性。
此外，高校还应该提供良好的学术环境和资源条件，为教师和研究人员的研究和创新提供支持和保障。
高校人力资源管理的创新还包括提供全方位的职业发展和培训机会，帮助员工不断提升自身的创新能力和职业素养。
第三，高校人力资源管理的创新还应注重建立开放的创新文化和合作机制。
创新需要一个开放的环境和创造性的合作。
高校人力资源管理部门可以通过组织交流活动、学术会议和创新项目来促进员工之间的合作和沟通，激发创新思维和观念的碰撞。
同时，高校还应该鼓励跨学科的合作，通过搭建学科交叉的研究平台，促进不同领域专家的合作和创新。
建立良好的合作机制和团队文化，有利于高校创新能力的提升。
高校人力资源管理的创新还需要借助现代技术手段来提高管理效率和服务质量。
例如，利用互联网和大数据技术，可以实现高校招聘和人才管理的智能化和个性化，提供更精准和高效的服务。
此外，高校还可以运用人工智能、虚拟现实和在线学习平台等技术手段，开展创新课程和项目，培养学生的创新思维和实践能力。
高校人力资源管理的创新需要紧跟科技的发展，将现代科技手段与高校管理相结合，提升管理水平和服务质量。
浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养研究的论文
浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养研究的论文论文关键词：人力资源管理创新型人才论文摘要：本研究以苏州科技学院人力资源管理专业的教学改革过程为研究对象，在总结分析该校人力资源管理专业在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面如何改革的基础上，对改革实施的难题与建议做进一步的分析，为人力资源管理专业创新型人才的培养探寻方向。
一、研究的背景与目标人力资源管理专业作为我国近年来新兴的管理类专业，以培养人力资源开发与管理的高级人才而成为高校中深受学生青睐的学科专业。
但从目前全国高校人力资源管理专业教学方法的研究与应用来看，很多高校基本上还是沿用过去一般管理类专业的传统教学思维、教学方法、教学手段和教学管理模式，更多的倾向于对知识的讲解与传授。
但实际上，人力资源管理专业不仅需要培养学生基本的管理理念,更要培养学生较强的实践能力和创新能力。
如何培养和增强人力资源管理专业学生的实践能力及创新能力,如何将人力资源管理的基本理论与人力资源管理的技能有机结合,培养出适应市场需求的创新型人力资源管理专业人才,一直是高校人力资源管理教学者积极探讨的问题。
我校人力资源管理专业自2003年招生以来，众多教师在不断地探寻合适的教学方法和教学模式，并逐步形成了具有一定特色的培养模式，顺利地通过了专业学位评估。
本研究在总结、分析我校人力资源管理专业现有的教学、培养特色的基础上，结合新时期社会对高校培养创新型人才的要求，立足于人力资源管理专业的特点，对人力资源管理专业创新型人才的培养进行探讨和研究，力图在学生普遍参与的前提下，在教学过程中综合培养学生的品质、一般能力和专业技能。
二、研究方案的设计人力资源管理专业的创新型人才培养需要对传统的教学理念、教学内容、教学方法及教学手段等方面给予一定程度的改革，对现有的培养体系进行完善，逐步加大学生自主参与的实践与实训性课程内容。
1、重塑教学理念。
在教学理念上建立以学生为主体，师生人格对等的现代教育理念，改变传统的以教师为主体，师为长生为幼的家长式观念，真正体现大学教育中“教书育人”的“育人”理念。
人力资源开发与管理的高校专业培养模式创新研究
人力资源开发与管理的高校专业培养模式创新研究人力资源是一个组织中至关重要的资产，而高校作为人才培养的摇篮，其人力资源开发与管理的专业培养模式更是需要不断的创新和研究。
本文将探讨高校人力资源开发与管理专业的培养模式创新。
一、背景现代社会的快速发展和竞争加剧，给企业和组织带来了前所未有的挑战。
人力资源作为企业的核心竞争力之一，对于保持组织长期竞争优势至关重要。
因此，培养专业的人力资源开发与管理人才成为高校的重要任务。
二、传统培养模式的不足传统的人力资源开发与管理专业培养模式主要注重理论知识的传授，缺乏实践能力的提升。
学生在校期间主要以课堂为主，缺乏与实际工作相结合的学术项目和实践机会。
这一传统模式导致学生在毕业后往往需要花费大量的时间和精力去适应实际工作环境，从而影响他们的职业发展。
三、现代化专业培养模式的创新方向1.实践导向现代化专业培养模式应该将实践作为主要的教学内容。
学生应该参与到真实的企业项目中，通过实际操作来提升自己的专业能力。
同时，高校可以与企业合作开展实习项目，为学生提供与工作相似的实践环境，培养学生的工作技能和综合素质。
2.跨学科融合人力资源开发与管理涉及到多个学科领域，如心理学、管理学、法律等。
因此，专业培养模式创新应该促进不同学科之间的跨学科融合。
高校可以开设相关学科的跨学科课程，让学生从多角度了解人力资源开发与管理的知识和技能。
3.创新思维培养人力资源开发与管理的专业培养模式应该注重培养学生的创新思维能力。
高校可以组织学生参与创业实践，鼓励他们提出创新的人力资源管理策略和解决方案。
此外，开设创新思维培养课程和项目，培养学生的创新精神和实践能力。
四、优化人力资源开发与管理专业培养模式的方法1.构建实践教学体系高校可以建立与企业合作的实践教学体系，将课堂教学和实践操作结合起来。
通过实践教学，学生可以更好地理解和应用所学理论知识，培养实际工作能力。
2.建立导师制度为了更好地指导学生的学习和实践，高校可以建立导师制度。
人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养
2021年6期118人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养邓书沫（辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164）摘要：作为即将步入社会建设的大学生来说，他们职业发展与个人前途有直接关系。
在人力资源管理视角下，研究大学生创新创业能力变得更加有意义。
本文就目前大学生就业创业的现状进行分析，对人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养对策进行阐述。
意在目前就业压力不断增加的环境中，培养大学生创业创新能力，以满足社会人才的需求。
关键词：人力资源管理；大学生；创业创新能力；培养我国大学生现在所面临的就业情况不尽人意，主要是就业压力大所造成的。
虽然政府部门已经给予了很大关注，市场开放更大的就业空间。
但是，情况依旧不容乐观。
大学生就业问题已经成为当今社会普遍关注的问题之一。
在新时期和社会不断发展的大环境下，如何提升大学生创业创新能力变得尤为紧要。
目前，大学生受很多因素的影响，在创业意识和自身能力方面都存在不足，这使大学生创业和就业的难度更加严峻。
一、目前大学生就业创业现状（一）缺乏创新创业意识创业意识表现了当今的社会性质和创业素质。
但是，当今大学生由于受到社会因素、家庭因素、环境因素等影响，缺乏创新创业意识。
很多大学生毕业时有少部分同学会选择公务员或者考研究生，大多数同学都会选择直接就业，获取稳定的工作。
对于目前大学生来说，缺乏创新创业意识本身就是大学生能力不足的体现。
（二）大学生自身能力不足大学生能力的养成与其生长的环境有很多关联。
从家庭方面来说，现在很多的大学生家庭条件较好，起码可以保证温饱。
所以，大学生一直成长的环境就是毫无压力的环境。
在学校，父母给予学生很小的生活压力，通常都会给学生生活费或零花钱让学生度过大学生活。
所以很多大学生缺乏安全意识，甚至由于很多家长的溺爱，养成了大手大脚花钱的毛病。
由于学生接触社会环境较少，可以锻炼自我的机会也相对较少。
因此，对于创业和创新能力，大学生本身普遍存在自身能力不足的问题，即使有创业和创新的想法，也会考虑到很多的因素，就此放弃。
人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施
人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施【摘要】高职学生作为未来人力资源市场的重要组成部分，其创新能力与意识的培养至关重要。
本文从人力资源视角出发，对高职学生创新能力和意识进行了深入分析和探讨。
首先分析了高职学生创新能力的现状，指出其存在的不足之处；接着探讨了创新意识在高职学生中的重要性；之后讨论了有效培养高职学生创新能力与意识的策略，包括课程设置、实践机会等方面；并对实施方案进行了设计和实施过程的描述；最后进行了效果评估与总结经验，提出实施结果与启示，展望未来的发展，并对结论进行总结。
通过本文的研究，将为高职学生的创新能力与意识的培养提供有益借鉴。
【关键词】人力资源视野、高职学生、创新能力、创新意识、培养、实施、现状分析、重要性探讨、策略探讨、实施方案、设计、过程、效果评估、总结经验、实施结果、启示、展望未来、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施引言随着社会经济的不断发展，人才拓展和创新能力已成为高等教育的重要任务之一。
而在当今这个竞争激烈的时代，高职学生的创新能力和意识更显得尤为重要。
人力资源视野下的教育培养模式已经成为当前高等教育领域的一个热点问题。
对于如何从人力资源的角度出发，培养和提升高职学生的创新能力与意识，已经成为一个迫切需要解决的问题。
高职学生作为即将步入职场的学生群体，其创新能力和意识的培养不仅关系到他们未来的发展，也直接影响到企业和社会的发展。
人力资源视野下对高职学生的创新能力与意识进行培养实施，是当前高等教育中一个备受关注的研究课题。
本文将从人力资源视角出发，深入探讨高职学生创新能力与意识的培养实施问题，以期为高校和教育部门提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解人力资源视角下高职学生创新能力与意识的培养实施情况及存在的问题，探讨如何有效提升高职学生的创新能力和意识，从而更好地适应未来职场的需求。
通过研究，我们希望能够找到有效的策略和方法，为高职学生的全面发展和职业成功奠定更坚实的基础。
课题论文：人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施
75606 人力资源论文人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施高职教育作为一种特殊的人力资源开发过程，要求对学生各种能力进行提升，它具有一定的特殊性，高职学生作为一种特殊的人力资源，他们本身表现为对职业技能的学习与思考，以及对未来职业生涯的规划，同时由于高职院校与人力资源管理部门不同，高职院校对学生的职业能力与专业素养的培养与开发需要在外部的市场上进行检测，才能证明高职院校对学生的创新能力培养的作用。
一、人力资源开发+职业生涯规划的培养模式根据人力资源开发的要素有用原理与同素异构原理，对学生的学生职业生涯进行规划与设计，根据学生的不同能力特征对学生进行培养，强调学生在合作与学习的过程中，每一个成员都会对集体产生作用，采用这种双模式培养方式可以对学生的能力进行全方位的培养，它是按照人力资源开发个人视角，结合市场发展的要求，提高高职学生的自我认知能力，将不同学生的能力与创新意识结合在一起进行培养。
根据目前教育现实，积极地结合人力资源开发的基本原理，加强大学生职业生涯规划教育，让学生知道自己未来的发展目标，促进大学生自我认知的一种新模式，能够帮助学生理解人力资源开发的基本内涵，学生在学习的过程中，能够根据自身的条件和人力资源的基本原理来设计自己未来的职业生涯规划。
人力资源开发的关键目标就是要求学校面向市场的需求、结合市场对人力资源的需要进行办学，将人力资源开发、学生的创新能力与实践能力结合在一起，走产、学、研结合的道路，这样能够提高学生的实践能力与创新能力。
因此，采用人力资源开发+职业生涯规划的培养模式要改革传统的教学体制，创新课堂教学模式，建设有利于人力资源开发的课程体系和教学方法，及时对市场的变化做出反应。
高职院校需要加强外部的开发力度，结合学生的职业生涯规划，按照市场的要求整合学校的内部资源，为学生开始创业指导课与实践课，按照要素有用原理与同素异构原理对学生的基本能力进行分析，鼓励学生在不同的环境下，能够做好合作，培养学生的综合能力与创新能力，通过创设或控制一定的就业指导因素与指导行为，培养学生的实践能力与创新能力，将市场中的先进科技与思维引入到就业指导与职业培训，提高学生的市场适应能力。
人力资源管理专业学生创新能力培养
人力资源管理专业学生创新能力培养摘要本文针对人力资源管理专业理论性与实践性并存的特征，以及当今创新型社会、学习型组织的要求，从培养学生的学习能力，以及积极开展有意义的校园科技创新活动来分析如何更好的培养人力资源管理专业学生的创新能力。
关键字创新学习能力科技创新活动正文根据迈克尔・波特的竞争理论，未来社会的竞争是速度的竞争，即要有比别人更快的学习能力。
而人力资源管理专业是一门综合管理学、经济学、心理学、社会学、法学等多个领域的现代化新兴学科，具有理论性与实践性并存的特征。
同时，一项研究也发现，人力资源管理人员需要四类专业技能：人力资源专业知识、商业能力、领导才干以及学习能力。
所以，为了适应社会的激烈竞争，人力资源管理专业在学生的教育中就要贯彻培养创新型人才的目标。
所谓创新型人才，即具备创新能力、创新素质，能够在所从事的工作范围或研究领域内，运用自己的知识，智慧和能力不断开展创新活动，产生有利于科技发展和经济进步的新观点、新思维和新方法。
从这些特征出发，我们如何培养人力资源管理专业学生的创新能力呢？笔者认为，要从有效的培养大学生的学习能力，并且打造真正适合大学生的科技创新活动入手。
一、如何更加有效的培养学生的学习能力分析随着学习型社会的不断发展，我们越来越意识到学校教育不仅要让学生学到现成的知识，更重要的是要培养学生终身学习的态度、兴趣和能力。
由于人力资源管理的工作内容涉及面之广，即获取人员、培训人员、评价绩效和给付报酬的过程，同时也观注劳资关系、工作安全以及公平的事务等，我们更应该深思现在人力资源管理专业学生自主学习能力培养的必要性，以及该专业学生在学习能力培养方面的现状和措施。
（一）培养人力资源管理专业学生的学习能力的必要性1.现代社会的发展需要学生的学习能力美国教育心理学家巴斯（Barth,1997）指出，半个世纪前人们从大学毕业后，大约有70%的所学知识一直可以在其退休前运用；而在当今时代，这个数字缩减为2%。
创新能力的培养论文（通用5篇）
创新能力的培养论文（通用5篇）创新能力的培养论文（通用5篇）现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的创新能力的培养论文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新能力的培养论文1一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础在课堂教学中，是否能够激发学生的创新能力和课堂教学氛围有着极大的关系，而课堂教学氛围又和良好的师生关系有着直接的联系。
为了培养学生的创新能力，我们必须努力弘扬民主教学，建立起一种平等、和谐的师生关系，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，让学生的思维更加活跃。
笔者在自己的教学中，就向学生提出了“三个非常欢迎”、“三个特别允许”的要求，就是非常欢迎提意见、非常欢迎提出独到的见解、非常欢迎提出与教师不同的观点;特别允许说错、特别允许改错、特别允许保留意见。
例如，笔者在教学《文化建设》一课时，就针对学生上网的问题让学生来展开讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点。
当学生的发言能够涉及网络发展的利弊时，笔者就鼓励学生继续按照自己的思路讲，同时也发表一下自己的看法，让学生来讨论，学生的发言非常热烈。
然后，笔者又让学生来讨论怎样建设良好的文化环境，无论学生的回答是否正确，笔者都给予鼓励，让全体同学鼓掌支持。
这样，整节课学生都热情高涨，在讨论与发言中学生的创新能力也得到了发展。
政治教师应该打破传统教学中的师道尊严，平等地对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关心、爱护和鼓励，让学生在一个宽松、和谐、平等的学习氛围中学习，这也是培养学生创新能力的基础。
二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。
多媒体教学具有声色结合、视听结合、动静结合等特点，较强的表现力和感染力能够强烈地刺激学生的思维，让学生积极地投入学习当中。
人力资源管理专业学生创新能力培养的对策研究-最新教育资料
人力资源管理专业学生创新能力培养的对策研究一、引言在当前知识经济时代,企业的内外部环境时刻处于变化之中。
复杂多变的外部宏观环境使得企业人力资源管理创新从微观层面转移到战略层面.与此同时，企业内部环境也发生着深刻变化，新生代知识型员工对强制性指令的服从程度降低，崇尚个性独立和工作自主,要求企业管理方式个性化和人性化。
企业组织设计的基点转向战略业务发展的需求和客户发展导向，组织流程、形式、运行机制随之而变,组织变革和创新已成为一种常态。
对此企业的人力资源管理需将员工视为企业的客户服务对象，并扮演“工程师+销售员+客户经理”的新角色，也就是说人力资源管理者一方面要具有专业的知识和技能,另一方面要具有向员工推销人力资源产品和服务方案的技能，作为客户经理还应提供如共同愿景、价值分享、人力资本增值服务、支持与援助等多项产品和服务.从以上分析可以看出,作为今后即将从事企业人力资源管理工作的高校人力资源管理专业的学生，必须具备较强的应变和创新能力,才能完成日趋复杂的人力资源管理工作.二、创新能力的内涵香港城市大学学者岳晓东(2004)认为，制约创新能力发展的主要障碍是思维标准化和知识无活力化，摆脱这种束缚要从思维、人格、智慧三个方面入手。
学者何勇向(2005）认为创新能力主要由强烈的创新意识、健康的个性和独立性、良好的智力、结构合理的知识积累、创造性思维能力等因素构成.学者吴怀宇（2012）等认为创新能力是在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现，主要包括观察能力、思维能力、记忆能力、直觉能力、动手能力、表达能力、协作能力等，它既是人的认识能力和实践能力的有机完美结合的体现，又是人自身的创造智力和创造品格的有机完美结合的体现。
总而言之，创新能力是指在人类的各类活动中，依靠自身所掌握的知识经验和专门技能,多视角地突破传统思维方式，以创新的思维方式解决问题，从而产生出有价值的新思想、新方法和新成果的本领。
对于高校人力资源管理专业本科生而言,创新能力是指通过对专业的系统学习,使自身能在知识、能力和素质上适应当前企业内外部环境的快速变化，以其具有的良好个人素质、积极的合作意识、熟练的工作技能和活跃的创新思维,特别是对工作的创造性和敏感性，创造性地解决企业人力资源管理中的各类问题。
人力资源管理教育教学改革的论文
人力资源管理教育教学改革的论文一、人力资源管理专业创新教育实践教学改革的意义1.对学生而言，提升创新素质，增强职场竞争力人力资源管理专业创新教育实践教学改革注重的是学生个性的发展，注重鼓励学生在实践中提出问题、引导学生在实践中分析问题、促进学生在实践中解决问题，发挥学生学习的主动性和创造性，为学生潜力与爱好的实现、个性的发展提供有利的条件。
加强人力资源管理专业创新教育实践教学改革，不仅能够使学生更主动、更积极地进行人力资源管理的知识与技能的学习，而且能够从各实践教学环节提升学生创新精神、创新思维和创新能力，从而提升创新素质，为成为创新型人才打好基础。
同时，满足经济社会发展对人力资源管理应用型创新人才的需求，增强其职场竞争力。
2.对教师而言，促进教学相长，提升自身创新能力人力资源管理专业创新教育实践教学改革的实施，不仅需要教师对实践教学目标、实践教学内容、实践教学方式以及实践教学过程等进行基于创新教育的重新设计和优化，提升创新教育教学效果，而且需要教师在教学过程中对学生表现出的创新精神、创新思维和创新能力给与及时鼓励与正确引导和评价，从而完成教学相长的过程，同时还能从教学过程中发现人力资源管理中现实需要创新的问题，形成解决问题的创新思路，提升自身的人力资源管理教学和科研创新能力。
3.对专业本身而言，优化专业建设，促进专业特色形成人力资源管理专业包含理论知识和实务技术两大模块，突出实践教学是专业性质的要求。
人力资源管理专业创新教育实践教学改革能够对实践教学体系进行基于创新教育的优化设计，提升实践教学对人力资源管理人才培养目标的作用，从而达到优化专业建设的目的。
同时，人力资源管理专业学生创新素质的形成和教师创新能力的提升，对于人力资源管理理论本土化创新有着重要推动作用，由此进一步会促进人力资源管理专业特色的形成。
二、基于创新教育的人力资源管理专业实践教学改革原则1.目标全面性原则目标全面性原则是指在开展人力资源管理专业创新教育实践教学改革过程中紧紧围绕培养具有创新素质的人力资源管理专业人才这一人才培养目标，把构成创新素质的各方面要素看成是一个有机的、相辅相成的整体，全面促进各创新要素品质的健康发展，从而实现创新素质的整体提高。
人力资源开发视角下大学生创新素质培养模式研究
人力资源开发视角下大学生创新素质培养模式研究【摘要】本文旨在探讨人力资源开发视角下大学生创新素质培养模式。
首先介绍背景，指出人力资源开发对社会发展的重要性。
随后对大学生创新素质培养现状进行分析，发现存在一些问题。
接着探讨人力资源开发视角下大学生创新素质培养模式，提出一些具体实施路径和建议。
结尾总结人力资源开发视角对大学生创新素质培养的启示，展望未来研究方向。
文章希望通过深入研究，为提升大学生创新素质培养效果提供一定的参考和启示。
【关键词】关键词：人力资源开发、大学生、创新素质、培养模式、背景介绍、重要性、现状分析、探讨、实施路径、建议、启示、未来研究、展望。
1. 引言1.1 人力资源开发视角下大学生创新素质培养模式砠究在当前知识经济时代，人才是推动经济社会发展的核心力量，而大学生则是未来社会发展的主要人才来源。
如何有效培养大学生的创新素质已成为高等教育领域亟待解决的重要问题。
从人力资源开发的视角来看，大学生创新素质培养不仅仅是培养学生的专业知识和技能，更需要注重培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。
本文将从人力资源开发的视角出发，探讨大学生创新素质培养模式，分析现有培养模式的不足和问题，提出具体实施路径和建议，以期为大学生创新素质培养提供新的思路和启示。
2. 正文2.1 背景介绍传统的教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的综合素质培养。
而人力资源开发视角下的大学生创新素质培养模式，则更加注重学生的综合能力和创新潜力的发掘。
通过新颖的教学方法和培养模式，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新意识，培养他们的创新能力和团队协作能力。
深入研究人力资源开发视角下的大学生创新素质培养模式，探讨其实施路径和建议，对于促进大学生综合素质的提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，具有重要的现实意义和深远影响。
2.2 人力资源开发的重要性在当今社会，人力资源开发扮演着至关重要的角色。
人力资源是一个组织最宝贵的资产，而开发这一资产则是确保组织持续发展的关键。
人力资源管理专业学生创新能力培养
好 、 间、 点进行 自主安排 。大学生 的学习还 有一定 的多元 时 地 性、 探索性 ，Ｏ岁左右的年龄正是一个人思维最敏捷、 ２ 逻辑性最 置不合理 ， 公共 卫生和农村 、 社区医疗卫生工作 比较薄 弱， 医疗
保 障 制 度 不 健 全 ， 品 生 产 流 通 秩 序 不 规 范 ， 院 管 理 体 制 和 药 医
改变卫生管理本科人才培养 依附教育的培养模式 。因此，
的 重 要 方 面 ， 生 管 理 专 业 涉 及 到 很 多 人 文 知 识 。通 过 阅 读 课 新 形 势 下 如 何 加 强 卫 生 事 业 管 理 本 科 专 业 建 设 ， 明确 市 场 定 卫 外 书 籍 以及 选 修 一 些 涉 及 人 文 、 科 的 课 程 来 拓 宽 视 野 。积 极 位， 出专 业特 色 ， 社 办 并体现 我国经济 、 社会、 治、 政 卫生 的发展对
代化新 兴学科， 具有理 论性 与实践性并存 的特 征。为适应社会 个数字缩减为 ２ 。 ％ 这意 味着 当今 的大学生在大学毕业后从事职 的激烈竞争 ， 人力 资源 管理 专业在学生 的教育 中就 要贯彻培养 业所需要的知识技能有 ９ ％ ８ 需要从社会这个大课堂 中获 取。随 创新型人才 的 目标 。
培 训人 员 、 价 绩 效 和 给 付 报 酬 的 过 程 ， 时 也 观 注 劳 资 关 系 、 评 同
２ 大学生的学习特征要 求培养学习能力。人力资源管理专 ．
工 作 安 全 以及 公 平 的 事 务 等 ， 应 该 深 思 现 在 人 力 资 源 管 理 专 业 也 是 一 个 起 步 较 晚 ，现 代 理 论 与 实 践 都 不 是 很 成 熟 的 专 业 ， 更 业 学 生 自主 学 习 能 力 培 养 的 必 要 性 ， 以及 该 专 业 学 生 在 学 习 能 书 本 上 的 知 识 有 一 定 的局 限 性 。 学 生 可 以 根 据 自己 的 兴 趣 爱 力 培 养 方 面 的现 状 和 措 施 。
人力资源开发对创新能力的培养
人力资源开发对创新能力的培养“人力资源开发对创新能力的培养”创新是推动社会进步和经济发展的关键。
而在当今知识经济时代，人力资源的开发非常重要，因为它直接影响到创新能力的培养。
本文将探讨人力资源开发对创新能力的培养的重要性，并提出一些相关的观点。
首先，人力资源开发为创新能力的培养提供了基础。
人才是创新的源泉和核心要素。
只有拥有具备创新能力的人才，企业和社会才能够不断推动技术进步和经济发展。
人力资源开发包括人才选拔、培训和激励等方面。
通过科学的选拔机制，能够挖掘和吸引具有创新潜力的人才。
通过培训活动，可以提升员工的专业知识和技能，为其创新能力的发展提供保障。
此外，通过激励措施，可以激发员工的积极性和创造力。
其次，人力资源开发能够促进创新思维和文化的形成。
创新思维是创新的基础，它需要人们具备开放、包容、前瞻的态度，以及勇于承担风险和挑战的能力。
而人力资源开发可以通过培训和教育，引导员工培养创新思维，并对其进行激励，形成积极的创新文化。
这样，在企业内部就能够形成自由讨论和思想碰撞的氛围，激发员工的创造力和想象力，从而推动创新的发生和发展。
还有，人力资源开发还能够加强组织内外的合作与沟通，促进创新共享和协同创新。
创新需要各种资源的支持和协同，而一个良好的人力资源开发机制可以促进组织内部各个部门的协作与沟通，实现资源的共享和协同创新。
同时，还可以与外部合作伙伴建立紧密的合作关系，共同开展研发和创新活动。
这样，企业就能够借助外部力量，共同推动技术创新和产品创新，提升自身的竞争力。
最后，人力资源开发还可以通过建立良好的激励和奖励机制，推动创新能力的培养。
创新往往需要付出较大的努力和承担一定的风险。
如果员工没有得到相应的激励和奖励，就可能导致创新能力的低下。
因此，合理的薪酬和奖惩制度是培养创新能力的重要手段。
通过给予优秀员工一定的激励和奖励，可以激发他们的创新潜力，并激励其他员工积极参与创新活动。
综上所述，人力资源开发对创新能力的培养具有重要意义。
高校人才培养与创新能力提升
高校人才培养与创新能力提升随着时代的变迁和经济的发展，人才培养一直是各个国家和地区所关注的焦点。
高校人才培养作为人才培养的重要环节，更是成为一个国家发展的重要支撑。
高校人才培养不仅需要考虑到专业技能的培养，更需要注重学生的创新能力和创业思维的培养。
因此，本文将从高校人才培养和创新能力提升两方面进行探讨。
第一部分：高校人才培养高校人才培养是教育事业的重要组成部分，其目的是提高学生的专业素质、实用能力，更好地满足社会发展对人才的需求。
而高校人才培养的关键在于培养学生的创新能力。
一、实行基于能力的人才培养模式实行基于能力的人才培养模式是高校人才培养的重要内容之一。
该模式强调让学生具备“知识+能力”的双重素质，以更好地适应社会变革和对人才的需求。
基于能力的人才培养模式可以促进学生的综合素质的提升，让学生学习到更充实和实用的知识。
二、注重实践教学注重实践教学是高校人才培养的重要组成部分。
在现实生活中，人才需要更多的能力和实践经验才能胜任工作。
因此，学校需要通过各种途径加强实践教学的力度，提高学生的实践能力和实践经验，让学生在学校中就能够近距离接触实践。
三、加强创新教育加强创新教育是高校人才培养的重要任务之一，也是社会对高校人才培养质量的重要要求。
创新教育是学生创新思维和创造能力的培养，有利于学生适应信息化时代的潮流和挑战，培养学生的发明创造能力和实践能力。
第二部分：创新能力提升创新是推动社会进步的重要因素，因此创新能力的培养也成为高校人才培养的一个重要方向。
如何提升学生的创新能力，成为高校人才培养的一项重要工作。
一、构建创新驱动的人才培养模式构建创新驱动的人才培养模式是提升学生创新能力的关键。
该模式强调在学生的整个学习过程中提升学生的创新思维能力和学术研究能力，帮助学生更好地把握创新方向。
二、搭建具有创新性的平台在高校中，搭建具有创新性的平台也是提升学生创新能力的重要途径。
学生可以通过不同的比赛、比较等活动展示自己的创新能力和实践经验，在竞争和会社中不断提升自己的创新力。
《人力资源管理》课程教改实践促进学生创新能力的培养
精神构建有明显贡献的协会活动纳入学分制。鼓励学生多参加和创建协会 性质的兴趣团体、协会活动。最终目的是让学生在校园多式活动中健全自 己的人生观、价值观、世界观，激发学生的内驱力。
综上所述，新建应用型本科院校是高等教育发展过程中的新事物，有 其特殊性。大学精神是高等院校的生命力所在，对新建应用型本科院校尤 其重要。我国现在新建应用型本科院校发展中，宏观、中观、微观层面上都 对大学精神的构建提出了挑战，应积极探索新建应用型本科院校构建大学 精神的方法，充分重视、大胆改革，从物质条件和精神追求双管齐下、课堂
参考文献 …杨光，浅谈人力资源管理课程的实践教学改革问题［Ｊ］，吉林农业科技 学院学报，２０１１，（０６） ［２］刘国华，彭芳，浅议如何改进人力资源管理教学方法［Ｊ］，高教研究，
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ＆Ｔｅａｃｈｉｎｇ教育教学
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改作业等新教学手段。 通过网络上研讨课教学环节设计，实现学生与教 师的海阔天空和无拘无束的自由交谈，在沟通中，学生的新创造性思维被 激发。有的学生正是与教师的接触中开始课自己的学术生涯，找到了进入 研究领域的兴趣点，同时还提高了学生迁移学习的能力。
５．改革评价手段，培养学生创新能力 传统的评价模式往往以期末评价为主，苛求学生必须给出统一的标 准答案，使学生缺乏自身观点。为了有效避免高分低能现象，Ⅸ人力资源管 理》课程实行了期末评价与过程考试相结合（见表１）的形式。期末考试采 取教考分离形式，从考学生死记硬背转变为侧重考核学生分析能力、应用 能力和创新能力。同时注意平时考核环节，学生平时在课堂上的发言次数、 质量和水平、作业完成情况、案例分析报告、调研报告等也被计＾平时成绩。 通过改革，一方面使评价更加科学、合理；另一方面使学生更具创造力。 ４．将科学研究融入课堂教学，培养学生创新能力 本教改实践以人力资源管理研究专题为手段，努力培养学生创新能 力。（１）在学期初由各班的学习委员将学生６－８人分成一组，并由各小组成 员推举一名小组长，在任课教师的帮助下选取专题研究题目；（２）跟随Ⅸ人 力资源管理》课程的学习进度，如讲到招聘章节时，要求学生针对“我省外 来工对广东经济的影响”、“我省外来工子女上学问题”、“我省外来工就 业与构建和谐社会关系”、“招聘高素质人才与提升企业竞争力的关系等专 题进行调研并撰写调研报告。最后在课堂上，小组代表宣讲自己的报告， 教师总结，最后评选优秀作品；（３）各小组对作品交叉学习、讨论及评价； （４）任课教师基于学生撰写质量、教学目标的实现程度进行综合评分；（５） 评选优秀论文，并在《人力资源管理》课程网站上展示，作为下一年级学生 进行本课程专题研究的参考。 《人力资源管理》课程在我校经管类专业开展了旨在培养学生实践 能力和创新素质的几年教改实践，不仅得到了学校和学院的大力支持，也 收到了学生的欢迎；不仅提高了学生的实践能力，而且在培养了学生的创 新思维和创新技能等方面都有非常积极的作用。可见，这是一项颇具意义 《人力资源管理》课程教育理念、教学内容、教学方式、教学手段等的全方 位的课程的教学改革。目前，这些教改措施也辐射运用到我校经管类专业 的其他课程，并收到良好效果。捧■
湖北省高校人力资源科技创新能力培养研究
湖北省高校人力资源科技创新能力培养研究作为我国重要的高等教育中心，湖北省高校在推动人力资源科技创新方面发挥着重要的作用。
高校不仅是未来科研人才的孵化器，更是培养具备创新能力的高素质人才的重要场所。
因此，如何提高湖北省高校人力资源科技创新能力的培养效果，成为了一个需要重视和探究的问题。
本文就探讨如何培养湖北省高校的人力资源科技创新能力。
一、制定科学的培养计划湖北省高校应当在制定人才培养计划时注重考虑当前行业的发展趋势以及经济形势。
人才培养的目标方向必须符合应对经济发展的环境的需要。
例如，在当前人工智能、物联网等新经济领域中，高校应注重培养相关专业的人才，以支持行业的发展需要。
同时，在培养计划的制定过程中，高校要充分借鉴其他国家和地区高校的成功经验，不断完善和更新培养计划，确保其与时俱进。
二、提高教师科研水平高校教师的科研水平和教学水平是培养高素质人才的关键。
通过提高教师的科研水平和质量，可以有效地带动学生的科研创新意识和实践能力。
湖北省高校应该鼓励教师参加国际性的学术交流和合作，提高教师的国际视野和学术水平。
另外，高校应该建立完善的教师职称晋升体系和奖励机制，提高教师本身的职业素养和积极性。
三、营造创新创业氛围创新创业是一个国家和地区经济转型和发展的必要条件。
湖北省高校应该营造浓郁的创新创业氛围，积极推动学生和教师参与到创新创业项目中。
为此，高校可以通过成立创新创业基金、组织创新创业比赛和展示活动等多种途径，增强学生和教师的创新创业意识，提高其实践能力和经验。
四、加强行业合作与人才引进湖北省高校与行业企业建立起合作伙伴关系，不仅可以为高校提供经费和资源支持，还可以借鉴企业的管理经验和技术实践，提高人才培养的有效性。
同时，高校可以通过招聘海外学者和引进企业高端人才的方式，进一步提高人才培养的水平和效果。
通过在专业领域内的行业合作和人才引进，可以迅速提高人才培养和创新工作的质量和水平。
总之，湖北省高校要在人力资源科技创新能力的培养方面下好功夫。
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浅谈怎样培养高校人力资源管理专业学生的创新能力【摘要】文章论述了高校人力资源管理专业学生创新能力培育的必要性，并进一步提出了其创新能力培育的基本路径。
【关键词】高校学生；人力资源管理专业；创新能力
【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】
2095-3089（2013）4-0-01
一、现实解读：高校人力资源管理专业学生创新能力培育何以必要
1、现代社会的发展呼唤加强大学生创新能力的培养
江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”可见创新对一个国家、民族是多么的重要，而对企业和个人亦是如此。
随着经济全球化的加快和我国社会主义市场经济体制的日益完善，企业创新能力比任何时候都显得更为重要，企业能否在激烈的市场竞争中占有一席之地，无不依赖于它永续的创新能力和发展潜力，而这些又依赖于企业拥有一大批具备较强创新能力、能够适应当下经济发展形势和经济结构变化的员工。
这些无不对高等教育提出了新的更高的要求：高校承担着为企业发展、建设创新型国家输送人才的重任。
因此高校教学中无论是人力资源管理专业学生还是其他专业的学生都应重视创新能力培养。
2、人力资源管理专业学生当下的特点催促加快大学生创新能力的培养
根据笔者亲历的教学可知，高校人力资源管理专业学生一般都
拥有较全面的基础理论知识，为将来就业打下了一定的基础。
然而，他们在实践中分析和解决人力资源管理问题时习惯有例可循，缺乏挑战精神和创新能力。
须不知他们将来在企业中很可能充当人力资源管理人士、推动变革者、业务伙伴者、领导者等多重角色，这些都要求人力资源管理专业的毕业生具备较强的管理能力、变革能力、人力资源各模块操作能力等等，而这些都离不开学生自我创新能力的提升，因为创新能力是其它能力发展的“源头活水”——不断创新是一个人快速成长、成才前提，是一个人获取技能、生成素养的基本条件。
所以针对当下人力资源管理专业学生创新能力欠缺的弊病，加强他们创新能力的培育是当务之急。
二、实践探讨：高校人力资源管理专业学生创新能力培育的基本路径
（一）更新观念革新方法，培育学生课堂上的创新意识
目前，大部分高校仍然秉持着“重沿袭轻创新、重理论轻实践”的教育观念，忽视了学生创新意识的培养；教学方法仍然是单向灌输为主，忽视了学生的主体性和差异性，导致学生学习热情缺乏，教学效果收效甚微，学生创新能力培育更是无从谈起。
因此，我们必须更新观念革新方法，应树立“以学生为主体”和“重视创新意识培育”的教育观，在课堂上有意识地开发学生的创新潜能，培养人力资源管理专业学生的创新意识、创新精神和创新能力。
要重视互动交流式教学，让老师真正成为学生的贴心朋友，教师在教学活动只充当引导者、顾问的角色，而学生才是教学活动实践的主体、
创新的主体和发展的主体。
唯有此，才能让大学生充分发挥敢为人先的创新精神，充分参与到人力资源管理专业课程的学习上来，变被动的学习者为主动的接受者和积极的吸纳者，敢于质疑问难，敢于挑战师道尊严，在学习中不断强化自己的创新意识。
（二）改革实验教学中的流弊，完善实验教学建设
众所周知，实验教学是高校教学中加强理论与实际融合的重要环节，它在培养学生创新能力方面具有不可替代的重要作用。
通过实验室模拟办公环境下对人力资源管理技术的反复演练有利于大学生对人力资源管理的理解超越理论的“窠臼”，延伸到实际技能的掌握，以满足企业和各类组织对人力资源管理专业毕业生的实际需要。
而目前许多高校仍未建立专门的人力资源实验室，从而使得该专业大多数学生直至毕业都对人力资源管理软件和人事测评软件十分陌生；而且现在拥有人力资源管理实验室的大学很少开设综合性实验和设计性实验，多开设一些验证性实验，须不知综合性实验和设计性实验更有利于大学生创新能力的培养。
因此，我们必须加快高校硬件设施建设，建立专门的人力资源实验室，而且要加大综合性实验和设计性实验两类实验的力度，完善实验教学体系，使人力资源管理专业的学生都能得到良好的训练，自身创新能力都能得到良好的提升。
（三）以科技创新活动为载体，提升学生的创新水平
对于人力资源管理这样一门创新性、实践性和应用性很强的专业来说，对大学生的创新能力提出了较高要求，尤其是对于组织设
计、薪酬设计、绩效评估方法的重新审视方面都需要创新思维的能力和分析方法，所以，立足于学生的创新理念，探讨开发科技创新活动具有很大的必要性。
因此，我国高校要加强科技创新的相关场所和设备建设，为大学生进行科学创新活动提供创造良好的基础条件。
要举办丰富多彩的科技创新活动，扶持一批具有代表性的具有重大前景价值科技创新活动品牌，吸引更多热爱科研、喜欢创新的同学参与进来。
要建立大学生申报、立项、经费、指导、评审、验收、转化等制度为科技创新活动“保驾护航”，使他们在科技创新活动中不断提升自己的创新能力和技能水平。
（四）多方通力合作，积极探索多种社会实践模式
社会实践是高校培养和造就创新型人才的必不可少的重要途径。
学校要加强与政府、企业、科研院所、科技服务中介机构、金融机构等的衔接与合作，为大学生的社会实践开辟“绿色通道”。
如产学研结合实践模式，目前我国不少高校已经初步形成了“学习——科研——就业模式”、“订单式人才培养模式”、“结合地方经济合作模式”等等。
然而也存在不少问题，譬如虽然高校拥有较多的科研成果，然而能够转化为现实生产力的科技成果和国外的大学相比仍然很少，特别是人力资源管理专业这样的年轻学科，产学研结合的成功的案例就更少了，为何？人力资源管理专业的科研成果需要一个在实践中不断改进、不断创新的过程，这样就容易给企业的正常运营和发展造成一定的麻烦，所以企业在选择和高校合作时就会有更多的顾虑。
因此这就更需要高校加强和企业沟通，与其建立
长期的合作机制，才能保证产学研合作的顺利进行。
总之，我国高校要善于与各方社会力量加强合作，积极探索有利于学生创新能力不断提高的实践模式。
参考文献
[1]刘萍萍.大学生创新能力的培养研究——以人力资源管理专业学生为例[j].商场现代化，2009（31）：79—81.。