2013年初中毕业生综合表现评价实施细则
初中生综合素质评价实施细则(3篇)
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
毕业生综合素质评价细则
****学生综合素质评价细则为全面实施初中学生综合素质评价，根据县局有关学生综合素质评定的文件精神，结合我校实际，特制定此评定细则。
初中毕业生综合素质评价内容共分综合表现、审美与艺术、运动与健康、探究与实践和劳动与技能等五大类，综合素质评价毕业总评以初中三个年级的评估结果为基础，七年级、八年级、九年级比例分别占：30%、30%、40%，其中综合表现采用综合评语加等级评定，其余四类采用等级评定，等级评定每一类分A、B、C、D四等（分别表示优秀、良好、合格和不合格，以下同）。
一、综合表现综合表现内容为学生的道德素质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面的定性表述和等级评定，采用综合评语和等级评定两种方式呈现，由班级综合表现评定小组具体组织实施。
班级综合素质评定小组成员由班主任、德育导师、任课教师和学生代表5―7人组成，一般由班主任担任组长，其中的学生代表需经全班学生选举产生。
综合表现评定结果每生一表，存入学生成长档案袋，移交高中段学校。
（一）综合评语综合评语是对学生初中阶段学习、生活、品德、行为等表现的总体性概括定性描述，应突出对学生特点、特长和发展潜能的评价，体现学生的发展状况。
综合评语由班主任根据学生自评、同学、德育导师和任课教师评价撰写。
评语字数一般不超过200字。
（二）等级评定1、评定内容。
综合等级评定的内容按照《中学生日常行为规范(修订)》中的五个方面，每个方面根据《规范》内容归纳成若干条目(具体见表)。
各条目评定及总体评价均分A、B、C、D四等，各条目评定完成后，应给出对评价对象的总体评价结果。
2、评定程序。
等第评定分学生自评、家长评价、小组评价、班级评价、学校最终评价五个方面。
（1）学生自评：学生对自己作出客观评定，以等级填入表格。
（2）家长评价：家长根据学生在家表现作出客观评价，以等级形式填入表格。
（3）小组评价：由学生所在小组对该生的综合表现作出评价，以等级形式填入表格（4）班级评价：由班级综合素质评定小组分别对班内每一个同学进行评定。
中学毕业生综合素质测评实施细则范文
中学毕业生综合素质测评实施细则范文一、引言中学阶段是培养学生全面发展的关键时期，为了全面评估学生的综合素质，促进学生的个性发展和社会适应能力的提升，制定了中学毕业生综合素质测评实施细则。
本细则旨在规范测评的具体内容、方法和程序，确保测评结果的客观公正，为学生的毕业评价提供参考依据。
二、综合素质测评内容1. 学业水平：包括学生的学科知识掌握情况、学科综合应用能力、学科学习方法和学习态度等方面的评价。
2. 体育健康：包括学生的体育成绩、身体素质、运动技能和参与体育活动的积极性等方面的评价。
3. 心理健康：包括学生的心理素质、情绪管理能力、人际关系和自我认知等方面的评价。
4. 社会实践：包括学生的社会实践活动参与情况、社会责任感和创新意识等方面的评价。
5. 文化艺术：包括学生的文学、艺术和传统文化素养、文化审美能力等方面的评价。
三、综合素质测评方法1. 综合素质测评采取多元化评价方法，包括考试、测验、实践、观察、访谈、问卷调查等多种形式。
2. 学业水平采用笔试和口试相结合的方式进行评价，注重知识的掌握和灵活运用能力的考察。
3. 体育健康采用体育测试、体育成绩和体育课程表现相结合的方式进行评价，注重学生的身体素质和运动技能的发展。
4. 心理健康采用心理测试、心理访谈和案例观察相结合的方式进行评价，注重学生的心理素质和情绪管理能力的培养。
5. 社会实践采用社会实践活动记录、社会实践报告和社会实践经历表相结合的方式进行评价，注重学生在实践中的表现和体验。
6. 文化艺术采用文化艺术成绩、文化艺术作品和文化艺术展示相结合的方式进行评价，注重学生的文化素养和审美能力的培养。
四、综合素质测评程序1. 综合素质测评由学校根据教育部门的要求组织实施，包括学校内部评价和外部评价两个层面。
2. 学校内部评价由学校校内教师和行政人员组成的评价委员会负责组织和实施，确保评价的客观公正和科学性。
3. 外部评价由教育部门或委托的第三方机构负责组织和实施，对学生的综合素质进行独立评价，确保评价结果的权威性和公信力。
沈阳2013年学校初中毕业生综合素质评价工作总结
2013年初中毕业生综合素质评价工作总结沈阳市第五十七中学2013年6月5日2013年初中毕业生综合素质评价工作总结根据省教育厅《辽宁省教育厅关于印发<辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见（试行）>的通知》（辽教发【2008】29号）和市教育局《2013年沈阳市中小学招生工作方案》精神要求，我校开展了毕业生综合素质评价工作，现总结如下：一、加强领导组织到位⒈为了使毕业生综合素质评价工作顺利进行，我校成立了以韩杰校长为组长的初中毕业生综合素质评价工作领导小组。
⒉并依照上级要求成立了初中毕业生综合素质评价工作委员会。
每个毕业班成立了五人评价小组。
二、严格实施高度负责1.认真做好各项准备和宣传工作：学校召开了九年级教师、全体毕业生和学生家长会议，组织全体九年级教师、九年级学生和学生家长，认真学习了市、区文件和有关规定，充分认识这项工作的重要性，让每位教师、毕业生、毕业生家长了解和掌握综合素质评价的原则、内容、方法及评价结果的使用。
2.我校评价原则、内容、方法、结果的使用、评价实施的具体时间阶段等均严格执行市、区文件之规定。
3.班级评价小组对学生每一项的评价结果由评价小组的成员共同研究决定并由组长执笔，给出评价等级。
班级评价小组对每一个学生的每一项的评价结果在评价小组成员都在场的情况下进行并且与学生的自评结果要有机的统一，待所有成员意见一致得出学生综合素质评价的综合等级评定结果时，经学校评价工作委员会审定，最后由班主任执笔填写在学生的“初中学生综合素质评价报告单”中。
4.向教师、学生、家长公示了以下内容：⑴学校初中毕业生综合素质评价工作委员会名单；⑵在班级公示了毕业班级评价领导小组名单；⑶涵盖学生的基础性发展目标和学科学习目标等评价内容；⑷评价结果及时通知学生和家长。
5.在班主任的培训、指导下学生完成了自我评语的书写工作，并分完成了综合评语的填写。
6.我校的评价工作必须本着对学生负责，遵循客观、公正、公平、公开、合理的原则，依据学生的日常行为的整体表现，做到了让学生满意、家长满意、学校满意。
龙岗区康艺学校2013年初中毕业生综合表现评价方案
深圳市龙岗区康艺学校初中毕业生综合表现评价实施细则及具体程序为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《深圳市龙岗区2013年初中毕业生综合表现评价方案》的精神和要求，特制定本实施细则。
一、组织机构：实施本细则的组织机构为：（一）康艺学校2013年初中毕业生综合表现评定工作委员会1、组成人员：组长：邱炳辉副组长：叶志文、赵美阳组员：赖麒、史小刚、李名学、聂国平、周延凤、谢君辉、艾攀华、李名学、李冲、罗金顶、柏中华（家长）、刘琴（家长）2、职责：（1）制定评定工作的实施细则与具体程序；（2）认定评定小组成员；（3）对校内各班级评定工作进行指导；（4）认定评定结果。
3、评定工作委员会下设三个小组：（1）初中毕业生综合表现评定班级评定小组A、成员名单：1班：杨伟林、陈锡强、姚锦佳、陈思瑜、林梓晨2班：闫家福、陈智彬、谭术明、程静雯、樊瑶瑶3班：曾霞、甘江源、刘志聪、崔金辉、张有帆4班：廖家裕、余友萍、李丽文、贺贝贝、龙梓健B、成员分工B、职责：对初中毕业生的综合表现进行评定（2）监察小组：A、组成人员：组长：邱炳辉副组长：叶志文、赵美阳组员：赖麒、史小刚、李名学、聂国平、周延凤、谢君辉、艾攀华、李名学、李冲、罗金顶、陈井果（家长）、卢金莲（学生）B、职责：监控评定过程，接受咨询，保证评定工作的透明公正和规范。
（3）信息处理小组：组长：艾攀华组员：田本慧、任东平、李倩倩、陈丽妹二、评定内容：四、评价内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标，确定评价内容为以下五个方面：道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。
具体评价内容、标准及说明见附件。
深圳市初三毕业生综合表现评价简表道德品质与公民素养评价标准及说明学习态度与学习能力评价标准及说明体育与健康评价标准及说明注：1.学生无故缺席体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动，三年内累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，此项目评价为待合格。
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则xx中学学生综合素质评价实施方案及细则一、指导思想学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。
初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。
评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。
二、评价原则学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。
评价时需坚持如下原则：1、实事求是、客观公正原则。
学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。
通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。
2、激励为主，促进发展原则。
评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。
对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。
评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。
要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。
三、组织实施综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。
1、学校评价工作委员会：组长：副校长副组长：政教副主任成员：各年级组长、各班主任、田雨航（七年级学生代表）田思雨（八年级学生代表）张昊男（九年级学生代表）2、班级评价小组组长：各班班主任成员：各班科任教师四、评价内容与标准综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案
株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案一、背景与意义作为教育的重要内容，初中毕业生综合素质评价对于提高教育质量和人才培养质量具有重要作用。
株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案旨在全面、客观、科学地评价学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、评价指标与权重1.学业素质（40%）学科知识掌握程度、学科综合应用能力、学科创新思维能力等2.身心素质（20%）体能、健康状况、心理素质等3.科技素质（20%）科学研究能力、信息技术应用能力、动手能力等4.社会实践素质（10%）社会公益活动、社交能力、实践能力等5.创新创造素质（10%）创新意识、创新思维、创造能力等三、评价方式与流程1.考试评价考试评价作为综合素质评价的重要组成部分，可以通过笔试、口试等形式进行。
其中，笔试占总成绩的60%，口试占总成绩的40%。
2.学业成绩学生的学业成绩将充分考虑课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。
3.综合素质评价档案针对每个学生建立综合素质评价档案，包括学业成绩、科技创新成果、社会实践活动、获奖情况等。
4.自评与互评学生可根据自己的实际情况进行自我评价，并选取几位同学进行互评。
自评和互评结果将与评价者的评价结果相结合，综合考虑给出综合素质评价结果。
四、评价结果与应用1.综合评价结果根据综合素质评价的结果，将学生分为五个等级：优秀、良好、合格、需要进步、较差。
2.解读与反馈通过与学生和家长进行面谈，解读评价结果，向学生和家长提供针对个别学生的发展建议，促进学生进一步发展。
3.应用与反馈综合素质评价结果将作为学生升学、奖学金评定、荣誉称号评选等方面的参考依据，充分体现学生的综合素质和个人发展潜力。
五、评价管理与监督1.评委组成设立专门的评委组，由教育专家和相关学科教师组成。
2.评委培训评委需接受综合素质评价的相关培训，掌握评价标准和方法。
3.监督机制建立评价结果申诉和监督机制，确保评价的公平公正。
六、实施计划1.整体推进根据株洲市的实际情况，逐步推进初中毕业生综合素质评价的实施。
长沙市初中毕业生综合素质评定实施办法
附件1：长沙市2013年初中毕业生综合素质评定实施办法为了全面分析与评价我市初中毕业生的素质发展状况，促进学生全面发展，根据《长沙市2013年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》，特制定本办法。
一、组织机构（一）全市成立初中毕业生综合素质评定工作指导小组，成员由市教育局中招办、纪检和各区、县（市）教育局的相关人员以及教育评价研究人员组成。
其职责是负责制定全市初中毕业生综合素质评定实施办法，组织实施全市初中毕业生综合素质评定各维度学校抽样插标工作。
（二）各区、县（市）成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组，成员由县区教育局分管领导、纪检领导、相关教研人员和各中学校长组成。
其职责是具体组织实施本辖区内初中毕业生综合素质评定工作，对学校综合素质评定工作进行指导，对评定者进行培训，监控学校评定过程，接受相关的申诉与举报，对评定过程中的违规行为进行查处。
（三）学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报区、县（市）综合素质评定工作领导小组备案。
其主要职责是制定评定工作的实施细则，对校内各班级评定工作进行具体指导，监督评定过程，接受咨询、投诉和举报，及时纠正评定中的错误。
（四）班级成立综合素质评定工作小组，成员由班主任和科任教师组成，人数为5人。
班级综合素质评定工作小组成员由学校综合素质评定工作委员会提名，经公示后确定。
评定小组成员担任本班级学生授课的时间一般不能少于1年，对本班级学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。
评定小组成员拟定名单，应向学校内所有初中毕业生公布，并听取意见，有突出反应者应予以更换。
评定工作小组主要职责是具体组织实施班级学生的综合素质评定工作：审核学生原始实证材料，并填写教师审核表；协助学生形成关键性电子档案，并组织学生进行互评；接受社会与家长的咨询，并清晰地解释学生各维度评定的结果。
班主任担任评定小组长，负责组织评定小组成员撰写、提交学生评语。
中学学生综合素质评价实施办法范本
中学学生综合素质评价实施办法范本中学学生综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康等方面的全面评价，是培养学生成长的有效手段。
为了规范综合素质评价的实施，制定以下办法：一、评价内容和指标1.学业表现：包括学科知识掌握程度、学科能力发展、学习方法和学习态度等。
2.品德表现：包括道德品质、社会公德、个人品德等。
3.身心健康：包括身体健康、心理健康、生活习惯等。
二、评价方式1.定期考核：学生根据学科知识点进行笔试、口试等评价形式，考察他们的学科掌握和能力发展。
2.实践活动：通过社团活动、实验课程等对学生的综合能力进行评价。
3.综合评价：结合平时考勤、作业完成情况、学术活动等对学生进行全面评价。
三、评价标准1.学业表现评价标准：根据学科知识点的掌握情况、学科能力发展情况等设定相应的评价标准，对于不同学科运用不同评价方式和指标。
2.品德表现评价标准：根据德育教育指标，制定评价标准，包括道德品质、社会责任感等方面。
3.身心健康评价标准：根据学生身体和心理状况，制定相应的评价标准，评价学生的身心健康状况。
四、评价结果使用1.学业表现：根据学生的学科成绩和学科能力评价结果，提供有针对性的学科辅导和引导。
2.品德表现：通过评价结果，对学生进行德育教育，引导学生培养正确的价值观和道德观念。
3.身心健康：根据评价结果，提供身心健康教育指导，关注学生的身体和心理健康状况。
五、评价结果反馈1.学生：将评价结果以个人报告的形式反馈给学生，引导他们在学习和生活中有所改进。
2.家长：将评价结果以家长会、家校沟通等方式反馈给家长，促进家校合作，共同关注学生成长。
3.学校：将评价结果作为改进教育教学的参考依据，推动学校教育的不断发展。
六、评价程序1.设立评价小组：由学校教师、家长代表、学生代表组成，制定评价的具体内容和流程。
2.评价实施：根据评价内容和指标，通过考核、实践活动等形式评价学生的综合素质。
3.评价结果汇总：评价小组将各项评价结果汇总，并进行整理和分析。
黄石市初中毕业生综合素质 评价标准
附件1：黄石市初中毕业生综合素质评价标准维度要素名称（权重）关 键 表 现评价说明道德品质与公民素养文明礼貌101、有基本的礼仪习惯，言行文明，讲普通话。
2、尊敬师长，未经监护人同意，不得在外住宿或留宿他人。
3、与人友好相处，未经允许，不动用他人物品，不妨碍他人的学习与生活。
有下列行为出现将酌情累计扣分：⑴有辱骂他人、打架斗殴行为视情节，扣3—10分；⑵未经允许在外留宿或留宿他人，扣3分；⑶未经他人允许私自拿别人的钱物据为己有，或者强行向他人索取钱物，扣4分；⑷考试严重作弊，且屡教未改，扣3—5分；⑸经常逃避学校、班级组织的社会实践活动，扣3分；⑹经常违反校规校纪，且教育未改，扣5—10分；⑺沉迷网络，扣3分；⑻经常有损坏环正直守信201、作业不抄袭，考试不作弊。
2、诚信做人，不说谎话。
3、为人正直，不做损人利己的事。
4、敢于对错误言行提出批评，发现犯罪行为及时报告。
热爱劳动101、主动做力所能及的家务劳动。
2、认真完成学校各种劳动任务。
3、积极参加社会实践活动。
4、尊重他人劳动成果。
遵纪守法101、有规则意识，爱惜名誉，能约束自己的言行。
2、具备法律常识，遵守法律法规。
3、遵守中学生行为规范。
4、遵守网络道德和安全规定，不沉迷网络。
1、理解、尊重并关心家庭所境卫生和绿化的行为，扣3分；⑼不节约水电的行为,扣1—2分；⑽携带刀具,违禁物品扣3—5分。
有触犯法律行为的学生直接定为D 等责任感20有成员。
2、珍视集体荣誉，维护集体利益。
3、扶贫帮困，乐于助人，参加社区活动。
4、具备环保常识，积极参加环保活动。
5、关心时政，维护公共利益。
自理自律自强301、生活态度乐观、自信、向上。
2、有一定的自理能力，自觉完成学习任务。
3、知错能改。
学习能力与实践能力201、积极参与各科学习活动。
2、勤思好问，有浓厚兴趣和明确目标。
3、能积极克服学习中的困难。
有下列行为出现将酌情累计扣分：⑴有较重的厌学情绪，经常无故缺勤，扣5—10分；⑵学习习惯较差，经常不按时完成作业或抄袭作业，扣5—10分；⑶缺乏科学的学习方法，学习效果差，学业成绩差，扣3—5分；⑷不善思考,在学习上很难发表自己的看法或不同意见,扣3—5分；⑸运用所学知识解决生活中实际问题法201、有良好的学习习惯，能认真预习、专心听讲、善于思考并按时完成作业。
中学学生综合素质评定实施细则
XXXX中学学生综合素质评定实施细则按照XX市教育局关于开展初中学生综合素质评定工作的要求，根据《XX市初中学生综合素质评定实施意见（试行）》,并结合我校实际，现制定《xxxx中学教育集团南校区学生综合素质评定实施细则（试行）》。
一、指导思想和基本原则初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的基本要求，是全面反映初中学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。
其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的实施。
综合素质评定要坚持以下原则：（一）评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有利于推进基础教育课程改革。
（二）评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；把日常片断事实和整体表现相结合，避免以偏概全。
（三）积极探索科学的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平。
二、组织机构学校成立了学生综合素质评定工作委员会：由校长、副校长、中层干部和教师、学生代表组成，负责学校的学生综合素质评定工作评定工作。
学校评定工作委员会的主要职责是：落实上级教育主管部门评定委员会的实施意见或方案,制定学校评定实施细则，明确评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。
班级成立学生综合素质评定小组，由学校评定委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。
主要职责是:负责组织学生的自评、互评和班级评定，并综合各方面的评定意见，为学生做出综合性评价和总评结果，接受家长的咨询。
评定小组人数一般不少于5人，名单要向评定班级学生公布。
各小组成员要熟悉和了解该班学生情况，有较强的责任心和良好的诚信度。
初中毕业生档案综合表现评语
初中毕业生档案综合表现评语1. 学习成绩类：- 学习成绩优秀，各科目成绩稳步提升，积极参加各类学科竞赛，取得了很好的成绩。
- 学习成绩良好，各科目成绩稳定在中等水平，需要进一步加强自主学习和探究能力。
- 学习成绩一般，需要加强学习态度和方法，提高学习效果。
- 学习成绩较差，需要严肃对待学习，制定科学的学习计划，并积极请教老师和同学。
2. 学习态度与习惯类：- 学习态度端正，上课认真听讲，作业认真完成。
- 学习主动性较强，积极主动与老师和同学互动，表现出对学习的浓厚兴趣。
- 学习态度一般，上课时有时不够专心，作业完成有时马虎。
- 学习态度较差，常常上课走神，对学习缺乏兴趣。
3. 能力与素质发展类：- 思维敏捷，富于创造力，善于运用所学知识解决实际问题。
- 艺术表达能力较强，善于绘画、音乐等方面的才艺表现。
- 体育运动能力突出，积极参加各类体育课程和活动，锻炼了身体素质。
- 社交能力较好，与同学相处融洽，乐于助人，具备一定的团队合作精神。
4. 品德与人文素养类：- 遵守纪律，具备良好的道德品质和行为规范。
- 具备较强的责任心和爱心，乐于参与公益活动，帮助他人。
- 具备良好的人际关系，能够与同学和睦相处，尊重和包容不同的意见和观点。
- 具备社会公德意识，热爱祖国，热爱家乡，有爱护环境、保护公共财物的意识。
5. 学校生活表现类：- 爱护学校环境，自觉遵守学校规章制度，积极参加学校各项活动。
- 勤奋好学，能够积极参加学校课外辅导班，丰富学校生活。
- 积极参与学校各项体育活动，锻炼身体，提高身体素质。
- 爱岗敬业，对于学生工作、卫生工作和保安工作等，能够积极配合和参与。
以上所述，是对初中毕业生综合表现的一些评语，希望对您有所帮助。
(完整版)学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则xx中学学生综合素质评价实施方案及细则一、指导思想学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。
初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。
评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。
二、评价原则学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。
评价时需坚持如下原则：1、实事求是、客观公正原则。
学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。
通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。
2、激励为主，促进发展原则。
评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。
对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。
评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。
要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。
三、组织实施综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。
1、学校评价工作委员会：组长：副校长副组长：政教副主任成员：各年级组长、各班主任、田雨航（七年级学生代表）田思雨（八年级学生代表）张昊男（九年级学生代表）2、班级评价小组组长：各班班主任成员：各班科任教师四、评价内容与标准综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
初中学生综合素质评价实施方案
初中学生综合素质评价实施方案为全面反映初中学生的发展状况，推进中小学综合素质评价，依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度的通知》、教育部《关于初中毕业生综合素质评定的指导意见》、《辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见》、《辽宁省初中毕业生综合素质评价实施方案》以及《关于建立完善初中评价与考试制度推进基础教育课程的意见》等文件精神，结合我市实际制定本实施方案。
一、评价的组织机构1、市教育局及各县（市）、区教育局要成立初中学生综合素质评价工作领导小组，负责制定具体的评价工作操作办法，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。
2、各校要成立初中学生综合素质评价工作委员会，作为本校评价工作的领导和仲裁机构，对学校的学生综合素质评价工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评价过程中的违规行为进行查处。
委员会由学校领导、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，经公示后报市教育行政部门备案。
3、初中每班都要成立教师评价小组和学生评价小组。
教师评价小组由班主任和科任教师组成，由班主任担任组长。
每个班级按人数平均分成若干个学生评价小组，学生评价小组同时也是学生在校生活、学习的合作小组。
评价小组成员名单必须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查通过、公示。
教师评价小组和学生评价小组负责组织班级学生日常评价工作及数据的录入工作。
二、评价的基本内容1、学生综合素质评价的基本内容依据《辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见》、《辽宁省初中毕业生综合素质评价实施方案》，鞍山市初中学生综合素质评价的基本内容主要包括以下五项：1学生思想道德素质。
主要表现：热爱祖国、理想信念、遵纪守法、明理诚信、关心集体、交流合作、自律自强、保护环境、心理健康、社会实践。
学生科学文化素质。
主要表现:学习兴趣与态度、学习方法与反思、学习交流与协作，课外活动与探究，学业成绩。
学生运动与健康素质。
主要表现：心理健康水平、健康生活方式、体育运动与表现、运动与健康测试成绩。
乌鲁木齐市教育局关于印发2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案的通知
乌鲁木齐市教育局关于印发2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案的通知文章属性•【制定机关】乌鲁木齐市教育局•【公布日期】2013.03.25•【字号】乌教基[2013]11号•【施行日期】2013.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文乌鲁木齐市教育局关于印发2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案的通知（乌教基〔2013〕11号）各区（县）教育局，各中学：为全面实施素质教育，贯彻落实国家、自治区关于基础教育课程改革有关精神，关注学生的全面发展，进一步改革考试与评价制度，结合我市教育发展的实际，乌鲁木齐市教育局制定了《2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案》，现予印发，请认真遵照执行。
2013年3月25日2013年乌鲁木齐市初级中学综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，关注学生的全面发展，育人为本，切实提高教育教学质量，贯彻落实国家教育部、自治区关于基础教育课程改革有关精神，进一步改革考试与评价制度，结合乌鲁木齐市教育发展的实际，制定本实施方案。
一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的重要举措。
评价与考试制度改革是基础教育课程改革的中心环节，它直接影响对课程改革教育质量的正确评价。
初中是基础教育承上启下的关键阶段，切实做好初中学生综合素质评价工作，不仅对初中，而且对小学和高中阶段课程改革的实施，对全面贯彻党的教育方针，提高中小学生的素质，为培养社会主义现代化建设需要的人才奠定坚实基础都具有重要意义。
初中学生综合素质评价制度要以全面实施素质教育为宗旨，以有利于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既要体现对学生的基本要求，又要充分体现学生的个体差异和个性发展。
要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的覆盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。
中学学生综合素质评价细则范本
中学学生综合素质评价细则范本一、学业表现1. 学习态度：态度端正、热爱学习，具备主动学习的意识和积极的学习态度；2. 学习方法：掌握科学、高效的学习方法，善于总结和归纳知识，能够独立解决学习问题；3. 学科知识：掌握学科基础知识，并能够在实际问题中灵活运用；4. 学习成绩：在各学科中取得较好的学习成绩，能够持续进步；5. 作业完成：完成作业质量高，按时提交作业，能够积极主动地对学习任务进行调整和安排。
二、思想品德1. 积极向上：热爱祖国，具有正确的人生观、价值观和世界观，具备积极向上的人生目标；2. 遵纪守法：遵守学校和班级的各项规章制度，有良好的纪律意识，严守社会公德；3. 志愿服务：热心公益事业，参与并积极投身于各项志愿服务活动；4. 友善待人：待人真诚、友善，乐于助人，尊重他人的权利与尊严；5. 思考能力：具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，善于发现问题并提出解决方案。
三、学习能力1. 自主学习：能够独立制定学习计划，有良好的自我管理和学习自觉性；2. 探究精神：对新事物充满好奇心，善于提问、探究和发现问题；3. 创新意识：具备创新思维和创造性思维，能够独立进行创造性思维活动；4. 学习策略：合理运用各种学习策略，能够快速提取和整理信息；5. 学习动力：具备积极向上的学习动力，善于树立学习目标并严格要求自己。
四、团队合作1. 沟通表达：善于与他人进行有效沟通，具备良好的口头和书面表达能力；2. 协作意识：善于把握团队协作的原则，能够有效地与他人合作完成任务；3. 领导能力：能够在团队中发挥领导作用，具备良好的组织、协调和管理能力；4. 团队角色：能够适应团队的不同角色要求，并能够胜任所任角色；5. 冲突解决：具备与他人进行有效沟通、协商和解决冲突的能力。
五、身心健康1. 锻炼习惯：主动参加体育锻炼，具备良好的体育运动习惯；2. 饮食健康：养成健康的饮食习惯，保持合理膳食结构；3. 睡眠规律：保证充足的睡眠时间，养成良好的作息习惯；4. 心理健康：保持良好的心理状态，能够有效地应对学习和生活中的压力；5. 安全意识：具备安全意识，能够预防和避免可能的安全风险。
综合素质评价实施
上土市中学2013年初中毕业生综合素质评价实施方案一、综合素质评价的目的和原则综合素质评价的目的：1．为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，逐步构建促进学生全面发展的评价体系。
2．为了全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生的全面发展，客观科学评价学生。
3．综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。
综合素质评价的原则：1．全面性原则：努力获取学生素质的全面信息和标志性成果，使形成性评价是和终结性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，共性评价和个性评价相结合。
2．发展性原则：评价要充分体现人的发展性和个体差异性。
评价的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。
3．民主性原则：评价过程是充满生命意义和有教育价值的动态活动。
要加强学生和学生之间、教师和家长之间的对话和交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解和沟通，营造良好的民主氛围。
二、工作机构和职责1．学生综合素质评价工作委员会：组长：王友超副组长：苏晟尹家利桑世国何祥庆成员：黄朝国夏玉泉怀才松储天柱职责：负责领导和管理全校初中毕业生综合素质评价工作。
2．学生综合素质评价实施小组：组长：尹家利副组长：储天柱成员：张照刘堂群程仰国职责：负责制定我校综合素质评价工作的实施细则和具体程序，领导并实施综合素质评价工作，协调评价过程的相关工作。
3．学生综合素质评价监察小组：组长：张照副组长：万里鹏张莉莉组员：三年级各授课教师职责：负责对我校综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询和投诉，查处违规行为。
4．学生综合素质评定工作小组：组长：班主任组员：在本班任课达一年及以上的教师3名、家长代表1名职责：负责组织、实施本班的自评、互评、教师评价和综合评定等工作。
学生综合素质评定工作小组一览表组别蹲班领导组长组员家长代表第1小组尹家利張照万里鹏王刚方凯第2小组何祥庆刘堂群孙军万善友储昭富第3小组储天柱程仰国张同勋韩帮余陈良友三、学生综合素质评价的基本内容、标准、呈现方式1．学生综合素质评价内容为道德品质和公民素养、学习能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现等五个维度。
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福田区外国语学校
2013年初中毕业生综合表现评价实施细则
根据区教育局关于《福田区2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》（福教发…2013‟9号文）的精神和要求，为了做好我校今年初中毕业生综合表现评价工作，特制定本实施细则。
一、工作要求：
客观公正公开透明依据标准坚持原则
二、时间安排：
（一）准备阶段（2013年4月2日前）
（二）实施阶段（2013年4月3日——-4月23前）
（三）具体安排：
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价
工作日程安排表
三、组织机构：
（一）本校2013年初中毕业生综合表现评价工作领导小组组长：孙迎到
副组长：曹桂臣
成员：周思敏
李敏曹晓妮孙文慧叶羽李继永关彤彤陈冬文吴少娟闫磊赖映初肖文婷宋昶成欣欣黄宏岳慧慧何军黄英纯孟瑞春甘映茹陈芳邱新良龚会敏
（最后5人为非毕业班家长代表）
（1）监察小组：
组长：曹桂臣
成员：周思敏李双华柴穗荣
刘东仪黄超然刘可欣张琛袁泽沛穆如葭陈恺欣郑思涵叶岸霖许梓铨卢荣浩梁嘉炜谢雨希许贤玉洪铠盈王少楠王茜
（最后17人为学生代表）
（2）评价小组
由各班班主任和科任老师组成
（3）信息技术小组
组长：张学刚
成员：周保华凌玉珊
四、评价内容
初中毕业生综合表现评价内容分为五个方面：道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。
具体评价内容、标准及说明见《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》（已张贴在学校公告栏）
五、评价方法
每项评定均进行学生自评、同学互评、家长评价、教师评价。
每个毕业生以在校生为基数，各班评为A的学生不超过40%，其他等级不设定比例。
1、学生自评指学生对自己三年来的发展情况进行自我描述，描述性
评语不超过300字。
2、同学互评指学生按照《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》）的标准利用网络计算机对全班同学（包括本人）进行等级评价。
3、家长评价指家长对学生三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字。
4、教师评价指导小组的教师按照不同的评价权限，依据《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》的标准利用网络计算机对全班同学进行等级评价。
综合表现评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长纪录等方法给予学生客观和公正的评价。
对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。
5、不同评价教师参与同一学生同一评价项目，所占权重相同；不同学生参与同一学生的互评，所占权重相同。
6、同学互评、教师评价在学生综合表现评价中所占权重各为50%。
7、对评价的结论，如果小组成员之间存在分歧，则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级；对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会审定。
8、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。
9、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。
六、评价结果
（1）等级表达：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待合格（D）（2）评语：学生自我评语、家长评语、教师综合性评语。
（3）实证资料：个人特长及获奖情况记录等。
七、评价结果的使用
（1）通知学生个人及其家长。
（2）作为学生是否达到毕业标准的依据之一，评价结果C及以上的应届初三毕业生所持义务教育证书填“毕业”，评价结果D等级的应届初三毕业生所持义务教育证书填“结业”。
（3）作为高中阶段学校招生的重要依据之一，评价结果C等级的初三毕业生不能填报省一级学校。
福田区外国语学校
二〇一三年四月九日
附件1：学生怎样给自己写评语
在综合表现评价过程中，要求学生给自己写一个100-300字的评语，既要对自己将要过去的三年学习生活做一个总结，也要为他人更真实地认识你提供素材。
在你的评语中，可以包括以下一些内容：在个性、能力、人际交往等方面你有什么特点？
你的理想和爱好是什么？
你在学习过程中，有什么收获？还有哪些地方需要改进？
下面提供几个例子，供参考：
[例1]我是一个诚实、善良的女孩。
性格开朗，心胸开阔，乐于助人。
面对困难和挫折时，我能勇敢地面对，从不退缩。
抱有积
极、乐观的人生态度，我能认真对待我的学业，对于不明白的问题，会主动问老师和同学，能与同学和睦相处，互相帮助。
我希望在高中的生活中，吸取更多的知识，开阔自己的视野。
更希望我有一个美满的人生。
[例2]我是一个外向的女生，与同学相处良好，喜欢交朋友。
有时候会和同学起冲突，看问题也比较偏激，但是很快就会和好如初。
虽然我的学习自制能力不是太好，但我的接受能力和理解能力较强。
各科的学习，尤其是自己有兴趣的科目都能把它发挥得很好。
但是因为自制能力不好，学习成绩不稳定。
我一定会努力，把和同学、朋友之间的交往提高，也要保持学习成绩的稳定性。
[例3]
我是一个性格开朗的男孩。
由于我开朗的性格，在班上的人缘不错。
可能是贪玩，所以在班上的成绩只是中等程度，不过我并没
有因此而不开心，在别的方面我有优势。
“天生我才必有用”，我既然来到了这个世上，一定会有我的作为，能为社会作出贡献，像一颗种子一样，我相信我是会发芽、成长、开花、结果的。
[例4]
我从初一到现在初三的考试成绩总是在十几分与三十几分之间。
总是不理想。
但是我已经很努力去学习了，却没有任何提高。
我很害怕这样的成绩不能上到很好的理想的高中，很害怕，真的很害怕。
而且这几年来，我几乎没有什么好朋友，我总是很孤独，很自卑。
但是我有信心在将来会认识到好朋友，就不会感到孤单，自卑了。
附件2：家长评语一则（样例，供参考）
[例]丁一是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。
他生活自理能力较强，在我们经常出差的情况下，能够比较自觉努力地学习。
对语文和美术的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书籍，曾经在《深圳青少年报》上发表多篇文章，全家都为他高兴。
但是，由于学习压力大，近两年来已经很少见到他动笔画画了。
我们希望他能够多与同学一起锻炼身体。
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现自我评价
（请于4月15日前写好，4月16日由学生上交电子文档到各班主任处，学校安排统一录入。
）
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现家长评语
（请于4月15日前写好，4月16日由学生上交电子文档到各班主任处，学校安排统一录入。
）
公示
深圳市福田区外国语学校2013级初中毕业生综合表现评价工作即将启动，学校初中毕业生综合表现评价工作委员会根据《关于做好2013年初中毕业生综合表现评价工作的通知》等文件精神，制定出《深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》，现予以公示，请有不同意见的同学，于二天之内向深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价纪检监察小组反映情况，具体联系人：周思敏主任，联系电话：83503692。
《深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》附后。
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现
评定工作委员会
2013年4月11日
2013年初中毕业生综合表现评价初三（1）班评价小组教师名单
李敏曹晓妮曾明何博宇文庆华谢付庭邵辛鑫朱兵
年初中毕业生综合表现评价
初三（2）班评价小组教师名单
曹晓妮马殿梅严文清刘瑞春文庆华谢付庭邵辛鑫曾明
年初中毕业生综合表现评价
初三（3）班评价小组教师名单
孙文慧彭易民李敏陈宝玉文庆华谢付庭邵辛鑫朱兵
年初中毕业生综合表现评价
初三（4）班评价小组教师名单
叶羽陈宝玉孙文慧彭易民文庆华谢付庭邵辛鑫刘瑞春
年初中毕业生综合表现评价
初三（5）班评价小组教师名单
李继永关彤彤万迎春钟欣妍钟伟达谢付庭邵辛鑫杨海
年初中毕业生综合表现评价
初三（6）班评价小组教师名单
关彤彤李继永宋昶柴穗蓉王天武谢付庭邵辛鑫
年初中毕业生综合表现评价初三（7）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（8）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（9）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（10）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（11）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（12）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（13）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（14）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（15）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（16）班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三（17）班评价小组教师名单。