部编版一年级上册道德与法治第8课《上课了》说课稿

第8课《上课了》说课稿

说教材：《上课了》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《校园生活真快乐》中主题四中的内容。本单元是在第一单元《我是小学生》学习的基础上，结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。本单元通过四个主题，帮助学生了解、熟悉学校环境以及学校设施等，尝试着利用学校设施解决自己的一些问题；了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。《上课了》是本单元最后一课，本课分两个课时，本设计为第一课时。主要内容有“课前准备好”和“多提问题勤举手。”教材通过图片、绘本让学生知道上课了要做好学具的准备，还有心理准备，不仅如此，还要遵守常规，积极提问。

说学情：

刚刚入学的一年级学生，他们正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小学生活的适应期。课前准备方面学生在老师的教导下已经有了初步的体验，教师要根据学生的已有的生活体验，进一步让学生知道做好课前准备的重要以及如果做好课前准备；课堂学习习惯方面还没形成，有时会做出与常规不符的行为，因此，要对学生进行课堂良好的学习习惯的引导和培养，让他们与老师一起过好自己的课堂生活。

说教学目标：

1.知道课程表对做好课前准备的重要作用，了解课前准备不仅包括学具用品的准备还包括思想和精神准备，明白课堂中认真听仔细看的重要。

2.初步树立自己的事情自己来做的意识；喜欢提问题，初步体验课堂学习的快乐。

3.初步培养自己整理书包的习惯，会看课程表来做好课前准备；学习提问题的方法，逐步培养倾听的习惯。

说教学重难点：

重点：1.会看课程表来做好课前准备；

难点2.懂得倾听的重要性，激发提问的兴趣，学习提问的方法。

教学准备：小朋友书包、教师课件、板书板贴等

说教学过程：

一、情境导入激兴趣：

1.师：今天上课，有个小伙伴也要和我们一起参加，它是谁呢？

小熊出场，提出问题：小朋友们大家好，我是小熊，很高兴能和大家一起上课，请问今天上午都有哪些课呀？小朋友交流补充，引出课程表。

设计意图：用可爱的卡通小熊加入课堂让小朋友增加学习的趣味，活泼可爱的小熊能激发小朋友的兴趣，在愉悦的氛围中开展学习。2.指导小朋友学看课程表师：最上面的一排汉字告诉了我们星期几，边上的一列数字表示第几节课。3.结合配乐韵律，拍拍小手愉快地认识课程表的内容。

设计意图：富有童趣的拍手打节奏的学习活动，让小朋友轻松愉快地学会看课程表。

二、课前准备要做好（一）用品准备我能行1.观看忘带学具用品的动画

2.唤醒小朋友们忘带学具用品的经历谈谈个人感受。

3.师：你有什么解决的好办法吗？

设计意图：用动画唤醒小朋友以往的生活经验，体验忘带课前学具的真实感受，结合前面的学习，自然而然联想到要使用课程表，体会提前一天看课程表整理书

包的重要性。

4.观看小朋友自拍的整理书包的视频，指导整理书包的方法。

预设：小朋友有可能会根据第二天课程表上的顺序按各学科所需用品摆放，也可能会根据书本的尺寸，按从大到小的顺序摆放。

5.现场试着整理书包：小朋友看明天的课程表练习整理书包，教师巡视指导。设计意图：通过身边熟悉的同学视频学习整理书包更容易贴近小朋友生活，教师重点指导把学具用品准备齐全，要方便拿取，哪里拿放回哪里，从而让小朋友能够更明确整理书包的要点，从而更喜欢自己整理书包，培养自己的事自己做的习惯。

6.师：大家都会整理书包，我们就来一次“课前准备大比拼”。看哪个小朋友做到又快又齐。（语文、美术、道德与法治课等不同学科的课前准备体验活动）设计意图：通过比赛的形式，激发小朋友做课前准备的兴趣，在比赛中强化课前准备要做到书本和文具学具要拿全，从哪拿放哪去，并认识到不同的课有不一样的课前准备。

（二）集中精神很重要

1.出示思想不够集中的卡通人物师：你有什么好办法能帮她集中精神呢？

2.活动体验：课前一分钟

小结：孩子们，在课前把学习用品准备好了，精神也集中了，我们才真正做好上课的课前准备。

设计意图：通过小朋友日常熟悉的课前一分钟活动体验，让小朋友真切感受到精神集中的过程，懂得思想准备是课前准备重要的一部分。三、多提问题勤举

手（一）亮眼睛仔细看

1.第一遍观看无声的动画短片

师：看了这个动画，你有什么不明白的地方吗？

2.小朋友提问，讯飞语音录音转化为文字，同屏呈现小朋友问题

师：用我们的亮眼睛仔细地观察，你的小脑袋里就会冒出好多想知道的问题，你看，提出问题并不难。（板贴眼睛图案）

设计意图：通过无声动画的观看，既让小朋友感受眼睛仔细看的作用，更能体会平时没有特别机会体验的耳朵倾听的重要性。同时，用讯飞语音转化成文字直接同屏呈现小朋友问题，能让提问更直观感性，更能激发小朋友提问的兴趣。（二）小耳朵认真听

1.师：看了一遍，我们产生了这么多问题，我们如果想解决这些问题，你有什么好建议吗？

预设：再看一边，并能听到声音2.第二遍观看有声的动画

师：看了第二遍，你又有什么不明白的地方吗？

小朋友再次提问，讯飞语音同屏呈现小朋友第二次提出的问题。

随机点评学生提问：你看，如果没有想好就急着说（发言声音太小了），不仅我们听不懂，手机也听不懂啦！所以我们在说之前要想清楚要说什么，说的时候要大声。

3.师：仔细看看我们两次提问的内容，你有什么发现？小朋友交流补充。

师：认真听很重要，他不仅帮我们解决了刚才的一些问题，还让我们产生了新的问题。（板贴耳朵图案）和刚才的问题比起来，现在的问题更有价值更有意思了。说明大家都在用心思考你看到的和听到的故事。

设计意图：通过无声和有声两次观看动画对比体验，让小朋友能更充分体会到耳朵的重要性，更能发现仔细看、认真听能够提出更有价值的问题。在随机交流中能让小朋友明白提问的时候还要想清楚，大声说。

（三）眼耳心口有魔力

1.师：提问的时候眼睛和耳朵一定要配合好，提问之前在心里先想清楚，再用嘴巴大声说出来，（板贴心和嘴的图案）你知道这四样宝贝组合在一起会产生怎样神奇的魔力吗？

小朋友交流，教师出示汉字“聪”2.总结提问的方法

师：用上这四样宝贝提出的问题，会让我们变得聪明，而且越问越聪明。3.拓展自然界其他神奇的现象，小朋友用这节课学到的方法尝试提出有趣的新问题。师：仔细看，认真听，想清楚，大声说，我们的问题会越来越多，我们也会越来越聪明。

设计意图：激发小朋友对大自然的好奇心，迁移前面学到的方法来提问，体验掌握方法后提问的乐趣。

（四）我的表现我来评

1.师：我们看看，经过这段时间的学习，我们来看看自己是不是会提问题的学习小能手。（出示义务教育教材《道德与法治学习活动册》第34页）

说板书设计

第8课上课了

准备好多举手