2020-2021学年人教版历史与社会八年级上册3.3汉武帝推进大一统格局课件(共19张PPT)
【人教版】历史与社会八上：3.3《汉武帝推进大统一格局》教案
根据材料分析西汉初年实行分封制带来消极影响？
如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力？
景帝在位时，采纳大臣晁错的建议，着手削藩。
汉景帝削减诸侯王的封地，出现七国之乱
汉景帝平定七国之乱 但王国问题尚未彻底解决，汉王室仍面临着王国的威胁。
加强监察制度
目的：加强对各地官员的监督。
措施：①建立刺史制度，将全国分为13个州部（监察区），每部委派刺史一人，定期巡视。
②设立司隶校尉，以监督朝廷、都城和周边地区的官员与皇族的举止。
影响：提高了官员的行政效率，加强了皇帝的权威。
经济上
措施：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，由中央统一铸造货币，经营盐铁的生产和销，列个提纲。
结合教师的提点，回顾重要知识点
进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺
板书
东汉建立
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。
《三国演义》开篇道：
“天下大势，合久必分，分久必合”
西汉（公元前202年 — 公元8年）
东汉（25年 — 220年）
仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉武帝为进一步实现大一统，采取措施
在全国大力推行儒学教育：
（1）在长安设立专门教授儒家经典的太学，优秀的学生经考核后可以直接做官。
（2）在地方设立官学，以培养后备官员。
使儒家思想逐渐成为中国古代社会的正统思想。
使儒家思想逐渐成为中国古代社会的正统思想。
一方面确立了儒学作为中国传统文化的主导地位；另一方面，这种只发展一家学术，限制其他各家学术思想的做法，对学术发展非常不利。
人教版八年级历史与社会上册3.3《汉武帝推进大统一格局》教案
2.1多媒体课件：教师将制作多媒体课件，通过图片、地图、视频等形式，生动展示汉武帝推进大统一格局的历史背景和具体措施，增强学生的学习兴趣和直观感受。
2.2历史资料：教师将提供一些历史资料，如文献、图片等，让学生阅读和分析，培养学生的史料实证能力。
2.3网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如在线历史数据库、学术文章等，进行自主学习，拓宽知识视野。
3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示历史资料
核心素养目标
1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。使学生能够运用史料实证分析汉武帝推进大统一格局的措施及其影响，培养学生的史实分析能力。
2.社会学科核心素养：培养学生运用社会学的视角和方法，理解和分析社会现象和问题。使学生能够从社会的角度，理解汉武帝推进大一统的措施背后的历史背景和社会意义。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉武帝推进大一统相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示国家统一的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
8.学习兴趣与动机：通过本节课的生动讲解和实践活动，学生将能够激发对历史的兴趣，增强学习动机，主动参与学习。
9.问题解决能力：在讨论和实验环节，学生将能够提高问题解决能力，学会从多个角度分析问题，找到解决问题的方法。
10.批判性思维：在分析历史事件和讨论过程中，学生将能够培养批判性思维，学会对历史现象进行深入思考，提出自己的见解。
答案：汉武帝推进大一统的措施背后，是西汉初期地方割据势力的威胁和中央集权的需求。这一举措加强了中央集权，促进了政治稳定和经济繁荣，对后世中国的统一和发展具有重要意义。
人教版八年级历史与社会上册教案：3-3汉武帝时代的大一统格局教学设计
-汉武帝时代的边疆开发和对外关系对于中国的地理扩展和民族融合产生了深远的影响，为后来的统一王朝奠定了基础。
答案：
1.判断题：对对对错
2.简答题：汉武帝时代的大一统格局在政治方面采取了设立郡县制、推行均田制、实行推恩令等措施；经济方面实行了盐铁官营，统一了货币和度量衡，加强了中央的经济控制；思想方面罢黜百家、独尊儒术，设立了太学，推广了儒学教育；文化方面提倡了文学艺术的发展，设立了乐府，推广了汉字书写。
布置作业：
根据本节课学习的汉武帝时代的大一统格局内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.汉武帝时代的大一统格局：
-政治方面：汉武帝设立郡县制，推行均田制，实行推恩令，削弱诸侯国的势力。
-经济方面：汉武帝实行盐铁官营，统一货币和度量衡，加强中央的经济控制。
3.历史解释：通过分析汉武帝时代的大一统格局，使学生能够理解并解释汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的大一统措施及其对中国历史发展的影响，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
重点难点及解决办法
重点：1.汉武帝时代的大一统格局及其具体措施。2.汉武帝时代的大一统格局对中国历史的发展所具有的重要意义。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合汉武帝时代的大一统格局，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的汉武帝时代的大一统格局内容，强调重点和难点。
人教版历史与社会八年级上册《第三课 汉武帝时代的大一统格局(31张PPT)》PPT课件
东汉建立
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配 合下，一举摧垮新莽大军，攻 破长安，新朝灭亡。25年刘秀 建立东汉王朝，定都洛阳。
前期社会安定、经济发展。 “光武中兴”
东汉的灭亡 220年
汉武帝推进大一统格局的措施：
政治
削弱封 国势力
推恩令
强化监 察制度Байду номын сангаас
中央 司隶校尉
地方
刺史
经济
统一铸造货币，经营盐铁
思想文化
措施：
州部（监察区），每部委派刺史一 人，定期巡视。
②中央：设立司隶校尉，以监督朝廷、都城 和周边地区的官员与皇族的举止。
影响：
提高了官员的行政效率，加强了皇帝的权威。
经济上
措施： 将地方的货币铸造、食盐与铁器
生产收归中央，由中央统一铸造 货币，经营盐铁的生产和销售。
作用：
极大地增加了中央的收入，实现了经济上 的大一统，加强了中央集权。
监督和 检举京师百 官以及皇族 的不法行为
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
地 方
刺 刺 刺刺 刺刺刺刺刺刺刺刺 刺 史 史 史史 史史史史史史史史 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富。
①儒家思想逐渐成为朝廷的正统思想，这种状况 一直延续了两千多年；
②实现了思想上的大一统，但也体现了文化专制 的一面。
一、汉初的分封制与“七国之乱”：
西周
分封制 西汉？
秦朝
郡县制
刘邦共封了七 个异姓王和九个同 姓王，他们在王国 内可以任免官吏， 自征租赋，自铸钱 币，自集军队。
西汉中山靖王刘胜的金缕玉衣 （玉2498片，金线1100克）
法 家
秦亡！
道 家
八年级历史与社会上册 3.3 汉武帝时代的大一统格局课件 人教版
东汉(DōngHà西n)汉建皇族后裔刘秀在绿林军配合下，
立
一举摧垮新莽大军，攻破长安，新
朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，
定都洛阳。
Hale Waihona Puke 光武中兴第二十页，共20页。
方面
经济上
罢黜百家
独尊儒术
削弱封 国势力
长安 太学
地方
官学
推恩令
强化监 察制度
中央
地方
司隶校尉 刺史
统一铸造货币，经营盐铁生产，增加中央收入
第十六页，共20页。
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前
第十七页，共20页。
沁园春.雪
毛泽东
北国风光, 千里冰封, …… 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗(chéng jí sī hán)， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝 !
汉武帝（前157年—前87）年， 汉景帝刘启的第十个儿子、汉高 祖刘邦的曾孙。16岁登基，在位 五十四年，建立了西汉王朝最辉 煌的功业。他的雄才大略、文治 武功使汉朝成为当时世界上最强 大的国家，也因此成为了中国 (zhōnɡ ɡuó)历史上伟大的皇帝。
第四页，共20页。
秦朝 郡县制
西周 分封制
刘邦(liú bānɡ)共封了七个 异姓王和九个同姓 王他们在王国内可 以任免吏，自征租 赋，自铸钱币，自 集军队。
郡国制 西汉(XīHàn)
第五页，共20页。
王国(wángguó)诸侯的奢侈生活
中山(zhōnɡ shān)靖王刘胜的金缕 玉衣
第六页，共20页。
汉初分封 的诸侯王的 势力逐渐膨 胀(péng zhàng)，对 皇权构成了 严重威胁。
人教历史与社会八上《3.3第三课 汉武帝时代的大一统格局》PPT课件 (5)
封王
刘濞 刘辟光 刘贤 刘印 刘熊渠 刘遂 刘戊
封地
广陵(江苏扬州) 东平陵(山东章丘) 剧县(山东寿光南) 高密(山东高密] 即墨(山东平渡) 邯郸(河北邯郸) 彭城(江苏徐州)
侯乘 王机 的损景 权黜帝 利了依 。王靠
国周 官亚 制夫 及平 其定 职了 权七 ，国 降之 低乱 诸，
汉武帝如何解决王国问题呢？
1、解决王国问题，加强中央集权 （颁布“推恩令”，削弱王权)
政治 2、建立刺史制度，加强中央监察权
西
汉
3、设立司隶校尉
汉
武
→政治统一
帝
大 一 统
经济：铸产五和铢 销钱售，权收，归加盐强铁中的央生经
济权
→经济统一
达 到 鼎 盛 时
思想：罢黜百家，独尊儒术
（提出者、措施、影响）
期
→思想统一
自我测评
卫青，河东平阳 人。卫皇后弟。本平 阳公主家奴，后被汉 武帝重用，官至大将 军，即最高的军事将 领。多次带兵同匈奴 作战，屡立战功。史 书说：卫青为人谦虚 爱士，深得部下拥戴。
霍去病，河东平 阳人。卫青的外甥， 善骑射。18岁跟随卫 青作战官至骠骑将军。 霍去病为人，很少说 话敢于冲锋陷阵。常 带领精壮的轻骑兵， 远离大军，深入蒙古 大沙漠数千里，追击 匈奴贵族。“勇冠三 军”
加强监察 制度
中央设司隶校尉 地方设刺史
• 司隶校尉和刺史的职能是什么？
汉武帝时期的监察制度表 皇帝
监督和检举京 师百官以及皇族 的不法行为
司隶校尉
（中央）
全国划分为１３个监察区，称为“十三”州部
地
地
方
方
刺 刺 刺刺 刺刺刺刺刺刺刺刺 刺 史 史 史史 史史史史史史史史 史
人教版八年级历史与社会上册3.3 汉武帝时代的大一统格局教学设计
2.难点：
- 理解汉武帝时代大一统格局的形成背景和历史意义
- 分析汉武帝巩固统一的措施背后的历史逻辑
3.解决办法：
- 运用多媒体资料，如历史地图、文物图片等，帮助学生直观理解大一统格局的地理和政治意义。
- 通过案例分析，如对汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”政策的讨论，引导学生理解统一思想和文化的重要性。
人教版八年级历史与社会上册3.3 汉武帝时代的大一统格局 教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册3.3 汉武帝时代的大一统格局
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解汉武帝时代的大一统格局，掌握汉武帝巩固统一的措施，提高学生的历史知识识记和分析能力。
5. 大一统格局的形成：在汉武帝的努力下，我国历史上出现了第一次真正的统一。在这个时期，我国的疆域得到了空前的扩大，民族融合也得到了加强。
6. 大一统的影响：汉武帝的大一统政策，对我国历史产生了深远的影响。一方面，它加强了中央集权，提高了皇帝的权威，这一点在我国历史上产生了深远的影响。另一方面，它也促进了我国的统一和民族融合，为我国的发展奠定了基础。
知识点梳理
1. 汉武帝时代背景：汉武帝是西汉时期的皇帝，他登基时，我国正处于一个分裂和混乱的时期。为了改变这种局面，汉武帝提出了大一统的思想，并致力于实现全国的统一。
2. 大一统政策的提出：汉武帝提出大一统的思想，主要是基于以下几个原因：一是加强中央集权，提高皇帝的权威；二是改变当时的分裂局面，实现全国的统一；三是以此来实现国家的繁荣富强。
(新)人教版八年级历史上册第三单元第三课《汉武帝时代的大一统格局》课件(极品)
即位 年龄
10岁
1岁
13岁
11岁
2岁
8岁
15岁
12岁
• 皇帝年龄小，许多事情就不能自行决定，就会导 致后宫或者外戚专权，太监当政，直接导致政权 的腐败，国家的衰弱甚至灭亡。 • 在黄巾起义军的打击下，东汉政权名存实亡
汉武帝时代的大一统格局
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
匈 奴
秦朝 西汉
商 夏 战国 战国 春秋 西周
王莽 篡权
东汉 建立
西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉实际掌权者外戚王 莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王 莽篡权，改国号为新，后开始一系列的政治、经济、 社会变革，但失败。
汉初，币制混乱，各种铜币 大小、轻重、成色很不一致。 民间私铸行为使这一问题更加 严重。武帝时开始铸造一种标 准铜币，因其实际重量和币面 值重量一致，都是五铢，故称 之为五铢钱。五铢钱在中国历 史上流行了七百多年。我国钱 币史上使用最长的钱币
五铢钱
增加了中央收入，促进了经济发展，加强了中央集权。
4.罢黜百家，独尊儒术
削夺众诸侯，推恩一妙计。 不费多少力，再现大一统。
2.加强监察制度
监督和检 皇帝 举京师百官以 （中央） 及皇族的不法 司隶校尉 行为
地 方
刺 史
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
刺史制度
刺 史 刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富。
汉高祖刘邦
（休养生息）
汉文帝、景帝
（“文景之治”）
人教版历史与社会八年级上册历史与社会第三课 《汉武帝推进大一统格局》教案
人们为什么总把“秦皇汉武”并举？
两人都是我国封建时代的重要君主，是中国历史上大一统的象征。
都采取了创新的制度来巩固中央集权。
这些制度对后世都产生了重要影响，且对中国历史起了推动作用。
王莽篡权
西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉实际掌权者外戚宰相王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王莽篡权，改国号为新，大刀阔斧进行改革，但由于采取的各项改革措施脱离实际，最后失败。
情感态度和价值观目标：体会汉武帝时期的措施所巩固的大一统格局使汉朝走向全盛，感受国家一统对于民族发展的重要性，树立维护国家统一的价值观，树立创新改革的观念。
重点
汉武帝推进大统一格局的措施和影响。
难点
运用相关史料，评价汉武帝。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
刘邦于公元前202年建立汉朝；汉初采取休养生息政策，；汉文帝、汉景帝时出现了“文景之治”。到汉武帝时，西汉进入鼎盛时期，这个时期集中表现为汉武帝推进大一统格局。
东汉建立
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。
《三国演义》开篇道：
“天下大势，合久必分，分久必合”
西汉（公元前202年—公元8年）
东汉（25年— 220年）
仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉武帝为进一步实现大一统，采取措施
从汉武帝采取哪些措施，出现了大一统格局？这一问题引起学生兴趣。
温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
人教版八年级历史与社会上册：第三单元第三课汉武帝时代的大一统格局 课件 (共13张ppt)
刘邦共封了七个异姓 王和九个同姓王，他们在王 国内可以任免吏，自征租赋， 自铸钱币，自集军队。
西汉
郡国制
封国 封王 封地
吴国
济南王 菑川王 胶西国 胶东国 赵国
刘濞
刘辟光 刘贤 刘印 刘熊渠 刘遂
广陵(江苏扬州)
东平陵(山东章丘) 剧县(山东寿光南) 高密(山东高密] 即墨(山东平渡) 邯郸(河北邯郸)
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
人们为什么总把“秦皇汉武”并举？
1.两人都是我国封建时代的重要君 主，是中国历史上大一统的象征。 2.都采取了创新的制度来巩固中央 集权。 3.这些制度对后世都产生了重要影 响，且对中国历史起了推动作用。
东汉建立
西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉 王莽篡权 实际掌权者宰相级的王莽发动宫廷 政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭 亡。王莽篡权，改国号为新，后开 始一系列的政治、经济、社会变革， 但失败。
这是什么？ 五铢钱 谁在位的时候发行？ 汉武帝
汉武帝还把食盐与铁器生产收归中央， 增加收入，在经济上促进了大一统。
为什么要发行这种货币？
汉武帝推进大一统格局的措施：
思想文
罢黜百家 独尊儒术
长安
太学 官学
地方
化方面
削弱封 国势力
政治 方面 强化监 察制度
中央 地方
推恩令
司隶校尉 刺史
经济上
统一铸造货币，经营盐铁生产，增加中央收入
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合 下，一举摧垮新莽大军，攻破长 安，新朝灭亡。25年刘秀建立 东汉王朝，定都洛阳。
光武中兴
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
初中人教版历史与社会八年级上册教案：3.3汉武帝时代的大一统格局教学设计
汉武帝时代的大一统格局教学设计【教学目标】知识与能力：知道汉朝经历确实切时间。
掌握汉武帝为稳固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施。
知道王莽新政以及东汉灭亡的史实。
过程与方法：通过在比拟秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期的所采取的措施的过程中，掌握通过比拟来理解史实的方法。
通过小组讨论郡县制和分封制对稳固中央集权带来的影响的过程，培养与人合作，自主探究历史现象及其意义的能力。
情感、态度与价值观：通过对本课的学习，形成对汉武帝的正确评价。
通过本课的学习，认识统一是历史开展的趋势，统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。
【教学重点】汉武帝新的大一统的措施。
【教学难点】汉朝的一统于秦朝一统的区别。
【教学方法】比拟法与自主探究法相结合。
【教学流程】导入：汉族、汉语、汉人、汉文化、汉字。
“汉〞从何而来，为什么它能成为我们的代表呢？让我们走进中国历史上的西汉王朝，分析其原因。
环节一：西汉初年的统治师：学生阅读课本，思考以下问题1.西汉的开国皇帝是？2.他得到天下后，考虑最多的问题应该是什么？3.西汉初年社会状况如何？后来经历了怎么样的开展过程？4.汉景帝的继任者是谁？学生阅读课本，一一答复。
教师讲解后，展开幻灯片4，介绍汉武帝，问与汉武帝相关的知识，大家学过的纪年方法。
展示幻灯片5，提示大家，公元前140年为“建元元年〞。
〔过渡〕汉武帝即位后，祖宗留下来的基业会是什么样子呢？请学生简要说明。
师：经济上，文景之治，社会经济得到一定的开展；政治上，汉景帝平定七国之乱，但是政局依然非常不稳定，诸侯王问题悬而未决。
展示幻灯片6，教师介绍“七国之乱〞出示资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。
他还自制弓箭十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
问：这说明了什么？有怎么样的影响？生略问：汉武帝如何解决这些问题呢？环节二：汉武帝稳固统治的措施〔一〕政治上阅读课文思考以下问题：1、为什么要实行推恩令？〔削弱王国势力，稳固中央集权〕2、推恩令的核心内容是什么？〔除了诸侯王的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王自己的封地再分给其他的子弟建立新的候国〕3、推恩令发挥了什么作用？〔实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国，再也没有力量与中央对抗〕4、与汉景帝削藩的措施相比，你认为推恩令高明在哪里？〔汉武帝不费财力、兵力，以和平的手段，削弱了诸侯国势力，使之无力对抗中央，而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会对抗中央而且对此心存感谢。
初中人教版历史与社会八年级上册3.3《汉武帝时代的大一统格局》教学设计2
第3课汉武帝时代的大一统格局一、教学要求：1、结合史实，了解汉武帝采取的大一统措施的背景。
2、从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响。
3、运用相关史料，对汉武帝进展评价。
二、教学目标：1、掌握汉武帝稳固大一统格局的措施及影响。
2、理解汉武帝的文治武攻，学会评价汉武帝。
3、了解东汉的兴衰导入：同学们,今天我们要学习哪段历史呢，请先看一段视频，注意视频中的人物和文字。
展示：汉武大帝视频师：你认为这段视频所展示的人物和事件发生在哪一个皇帝统治时期？生：汉武帝展示：汉武帝介绍〔过渡〕师：汉武帝的雄才大概、文治武功使西汉王朝出现了大一统的局面，今天我们就来学习第三课?汉武帝时代的大一统格局?三、教学重点难点重点：汉武帝大统一格局的措施和影响。
难点：对汉武帝一身成就的评价。
四、讲授新课：师：那么，在汉武帝之前汉朝又有哪些皇帝为汉朝的统一和开展做出了努力呢？生：汉高祖刘邦〔休养生息〕，汉文帝，汉景帝〔继续轻傜薄赋，出现了文景之治〕展示：汉朝皇帝更替图师：汉朝的经济得到了开展，政治趋向稳定，那么汉武帝是如何推动汉朝走向全盛，实现大一统的呢？请同学们一起来大声朗读前言。
生：齐读师：很好，那么，汉武帝具体采取了哪些有力的措施呢？请同学们迅速阅读课本55—57页正文，用5分钟左右的时间在书本中找出答案。
〔教师循环走动指导学生阅读。
〕师：好，时间差不多了。
哪位同学来说说汉武帝在政治领域采取的措施？生：略“推恩令〞展示：政治领域监察制度师：同学们，历史事件都是有来龙去脉，前后有因果关系的。
现在我们就要思考：汉武帝为什么要公布推恩令呢？我们来听这样一个故事：展示：资料汉武帝面对诸侯国势力膨胀的故事。
生：一位同学大声朗读，其他认真听。
师：这个故事说明了什么？生：在西汉，诸侯王的势力很大，威胁中央集权。
师：那么这种现象是怎样产生的呢？我们来看西汉初年刘邦为稳固汉朝统治对地方的行政管理。
展示：西周的分封制和秦的郡县制。
浙江省八年级历史与社会上册 3.3《汉武帝时代的大一统格局》教学设计1 新人教版(2021年整理)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为浙江省八年级历史与社会上册3.3《汉武帝时代的大一统格局》教学设计1 新人教版的全部内容。
第3课汉武帝时代的大一统格局【教学要求】1、结合史实，了解汉武帝采取的大一统措施的背景。
2、从政治、经济、思想文化等方面,列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响。
3、运用相关史料，对汉武帝进行评价。
【教学目标】1、掌握汉武帝巩固大一统格局的措施及影响.2、理解汉武帝的文治武攻，学会评价汉武帝。
3、了解东汉的兴衰【教学重点难点】重点：汉武帝大统一格局的措施和影响。
难点：对汉武帝一身成就的评价.【教学过程】新课导入复习回顾汉朝是中国历史上长期统一的朝代，包括西汉(公元前202年—公元8年)和东汉（25年—220年)两个前后相继的阶段.俗话说：“打天下易，治天下难”刘邦获得天下后，考虑最多的问题应该是什么？提示（政治上的稳定与发展问题)人们一般是从已有的经验出发，寻找解决问题的方法。
那么历史给汉高祖提供了哪些巩固刘家天下的经验呢？比如西周采纳的是分封制，秦朝采纳的郡县制，那么刘邦采纳的又是什么制度呢？回答:采纳的是分封制。
分封制是不是能够如汉高祖之愿,起到巩固刘家天下的作用?请同学们阅读“汉初分封与七国之乱”阅读卡，说说分封诸侯对刘家天下有哪些不利影响？不利的影响：汉初分封的诸侯王的势力逐渐膨胀，不服从中央，对皇权构成了严重威胁。
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材料一：武帝之雄才大略，虽《诗》《书》所称何加焉。 ——班固·《汉书·武帝纪赞》
材料二：武帝穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。 信惑神怪，巡游无度，其所以异于秦始皇者无几矣。 ——司马光《资治通鉴》
材料三：朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自 今事有伤害百姓，靡费天下者，悉罢之。 ——汉武帝·《轮台罪己诏》
2、盐铁官营
材料：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王 门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央， 对中央集权很不利
思考：汉武帝时期在思想上面临着什么困难？
思想的不统一，不利于中央集权
材料一：董仲舒认为 “唯天子受命于天，天下受命于天子。”当君主个 人行为导致政治动乱，引发某种危机时，天就先出灾异以谴责告之知。 如果“ 谴告之而不知变 ”，那灾祸是自己招来的。君主“当救之以德， 施之天下，则咎（灾祸）除”。
朝，定都洛阳。
光武中兴
初中历史与社会 八年级上
谢谢大家
材料1：今诸侯（王国）或连城数十，地方千里。缓则骄奢易 为淫乱；急则阻其强而合纵以逆京师。
——《史记·平津侯主父列传》
材料2：西汉前期，币制混乱，经常改变，各种铜币大小、轻 重、成色很不一致。民间私铸行为严重……严重影响民间的 商业交换和国家的赋税征收。
材料3：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下 聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权 很不利。
——吴慧《中国商业通史》 盐的专卖采取民制官收的做法，煮成的盐由官府按盆给以一定的工价，全部收归 官有。政府在产地设置盐官和铁官，不产铁的地方设小铁官，回收废铁重铸。原诸侯王 封国产盐、铁的地区，同样设盐、铁官管理
——吴慧《中国商业通史》
结合材料思考：西汉在经济上采取了哪些措施，带来哪些好处？
1、统一铸币，铸造“五铢钱”
——摘编自刘泽华等《中国古代政治思想史》 材料二：“臣愚以为诸不在六艺之科(儒学经典)、孔子之术者，皆绝其 道，勿使并进。”
——《汉书·董仲舒传》
合作探究： 概括董仲舒的政治主张及目的。
“罢黜百家，独尊儒术” 注：罢黜：废弃不用
董
仲 舒
主要内容
01 把儒家学说立为正统思想；
02 在长安兴办太学，培养儒学人才; 03 儒士进入各级政权机构;
合作探究：如何正确认识历史上的汉武帝。
阅读书本，找出汉朝在汉武帝以后遭遇了哪些重大事件？
王莽 篡权
西汉最后一任皇帝刘婴5岁时，西汉实际掌权者外戚 王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。 王莽篡权，改国号为新。
东汉 建立
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽
大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王
在地方设立刺史 在中央设立司隶校尉
皇帝
（中央）
司隶校尉
监督和检举 京师百官以 及皇族的不 法行为
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
地 方
刺 刺 刺刺 刺刺刺刺刺刺刺刺 刺 史 史 史史 史史史史史史史史 史
负责监督地方官员的行为， 向中央反映情况
材料一：讨匈奴，通西域，军费开支浩繁，加上天灾不断，百姓四处 流亡，国库空虚。
合作探究：
依据材料提供的信息，指出汉武帝为巩固统治所采取的措施，并 分析这些措施的影响？
存在 问题
政治 诸侯势力 强大
经济 币制混乱， 私铸严重
思想 诸子百家 文化 活跃，思
想不统一
措施
依据
影响
汉景帝平定七国之乱
但王国问题尚未彻 底解决，汉王室仍面 临着王国的威胁。
实施“推恩令”
主
父
诸侯王死后，除嫡长
初中历史与社会 八年级上
第三课
汉武帝推进大一统格局
西
汉
建
休养生息
立
..... .....
汉汉汉 高文景 祖帝帝
汉武帝 刘彻
公元前 202年
公元前 140年
公元前 87年
公元 8年
右图反映了西汉初哪一制度？
分封制
该制度在汉初起到怎样作用？
巩固统治
到文景帝时期产生怎样副 面作用？
威胁中央
结合所给材料，概括出汉武帝即位时所面临的问题。
偃
子继承王位外，可将封
地再次分封给其子弟作
为侯国，由皇帝制定封
号。
思考：这一举措的实施产生了怎样的历史作用？
材料一： 东汉冀州刺史印
材料二：武帝分天下为司隶、豫等13州部，各置刺史。同时设司隶校 尉，负责京师治安，而且还可纠察皇太子、三公以及旁州郡国。
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 结合材料，概括汉武帝通过什么方法对地方郡国及中央进行监督？
材料一：太学礼堂图
材料二： 《汉代讲经图》
（1）根据材料与所学知识，汉武帝如何来推广儒学？ 中央设立太学，地方设立官学
（2）鼓励传播儒学思想对中国文化产生了哪些积极影响与消 极影响？ 消极影响：限制其他各家学术思想，不利于学术发展。
积极影响：儒家学说成为正统思想，有利于巩固统一。
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集中，思想文化趋于一统， 疆域空前辽阔。
材料二：富商大贾[gǔ]，冶铸鬻（yù）盐，财或累万金，而不左公家之 急，黎民重困。 译：大商人冶铁铸币卖盐，家财积累到万金,却不帮助解决国家的急难, 黎民百姓陷于重困之中。
思考：汉武帝时期在经济上面临着哪些困难？
国家财政困难
商人控制冶铁铸币卖盐 （控制国家经济命脉）
商人唯利是图，不关心国事。
元鼎四年，桑弘羊主持币制改革后采取了两项措施：一是把铸钱权收归朝廷……； 二是另铸一种轻重适宜、质量俱高、有边郭、币面重量与实际重量相一致的新的“五铢 钱”。