帮助孩子从容的应对挫折家长会教案(1)

《帮助孩子从容的应对挫折》家长会教案

教学内容:《小学生家长读本》第十二讲帮助孩子从容的应对挫折（第123页----134页）

教学目的：

1、让家长明确在每一个人的成长过程中遭遇挫折是不可避免的，能遭遇挫折和失败是人生的一大幸事。

2、让家长明白培养孩子从容地应对挫折的重要性和必要性。

3、为家长提供帮助孩子从容地应对挫折的建议。

教学重点：引导家长们明白应该培养孩子从容地应对挫折的能力

教学难点：如何做到帮助孩子应对挫折。

教学方法：谈话讲授法、材料分析法、教学互动、多媒体辅助

教学准备：有关的多媒体课件。

授课时间：2小时

教学过程：

一、沟通心灵，谈话导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来到我们家长学校的课堂，感谢你们在百忙之中抽出时间，共同来关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是《帮助孩子从容地应对挫折》。

二、直面现实，触目惊心。

1、谈。作为家长谁都希望自己的孩子“万事如意”“一帆风顺”。俗话说“人之逆境十之八九”，在人的成长过程中，失败与挫折是不可避免的，重要的是怎么看待挫折和怎么应对挫折。挫折之于孩子的发展既有“利”又有“弊”。“利”者，能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云“吃一堑，长一智”的道理就在于此。“弊”者，则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏离，甚至引起过激的举动。

2、看。在我们的现实中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇气和信心，轻的情绪低落，一蹶不振，严重者轻生自杀。

请看一组资料：（多媒体出示一组文字或画面）

﹙1﹚南京一位新入学的大学生，因为寝室里没有空调，几天后就跳楼自杀；

﹙2﹚某小学生因羡慕别人而产生妒忌走上犯罪道路；

﹙3﹚某学生因为一贯成绩不错，一次小测验不理想，怕同学嘲笑就写下遗书服毒自杀；

﹙4﹚某学生上网成瘾，因不能正确面对父母的教育而弃学逃亡流浪街头；

﹙5﹚某学生因为在大队部的竞选中落榜而郁郁寡欢心事重重，陷入失败的情绪中不能自拔。

3、析。这些看似不值一提的小事，为何引发了如此的惨剧？的确值得我们大人深思。在我们看来很小的事情，也许会改变孩子一生的性格或是对待事物的态度。您看了刚才的画面后，有什么想法？能不能帮忙分析一下原因和疏忽在哪里呢？

4、讲。家长自由发言，说看到的、想到的、悟到的??

三、面对困惑，提出疑问。

我们的孩子每天与家长接触，他们也会遇到挫折和失败。您了解您的孩子的挫折吗？了解多少？您采取了什么措施帮助他吗？

家长讲自己的孩子遭遇到的挫折与失败；比如身体发育方面的困惑、生活自立方面的、学习成绩方面的、交结朋友方面的等等。

家长讲自己的处理办法；家长讲自己的困惑；比如孩子封闭了心灵不与家长交流、比如孩子太娇气一个家长无原则迁就，另一个不好实施教育、比如孩子没有吃苦精神、比如孩子没有自信心等等。

（板书困惑与疑问）

四、互换思维，交流想法。

刚才各位家长敞开心扉，讲出了自己的困惑，提出了疑问。我们老师也和家长一样的心情，希望孩子健康成长。要想引导孩子走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫

折的能力，让他们在风雨中健康成长。

针对刚才的疑问，您有什么高招吗？请您给这几位家长出出主意。

家长说自己的建议、互相出主意。您认为哪种方式好呢？请说明理由。

家长发言。

五、集思广益，解决难题。

（一）国内外的做法：

大家都说得很好，其实挫折教育早已引起中外家长们的广泛关注。请看：课件出示：

1、在美国，父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手、修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。即使是富家子弟也要自谋生路，美国的中学生有句口号“要花钱，自己挣！”

2、在瑞士，十六七岁的姑娘给有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上学，依靠父母生活被人耻笑。

3、在日本，每逢冬天，幼儿园的幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一定时间。天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站在一边的家长，个个“铁石心肠”，没有一个上前搂住自己的孩子。

4、在原联邦德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋。

5、在中国，⑴武昌区中华路小学举行了一次“重走红军路”的吃苦夏令营活动，报名的家长超出学校总人数的一半；⑵有的家长利用假期带孩子到山区体验艰苦生活；⑶全国十佳少年黄思路的故事：两岁用筷子；三岁自己洗澡；三岁学琴，第一节课就让她单独去老师家，每次去自己背一个大枕头，放在琴凳上以补充自己身高的不足；四岁自己洗头；十二岁去北京开会自己买机票，自己整理行李?

这些做法都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着干，让孩子服输等。有的家长认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他吃点苦就能解决问题，其实不然。现在的孩子摸透了家长的心思，只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆一起上阵。结果造成孩子虚假两面的投机心理。真正的挫折教育应该是使孩子有勇气敢于面

对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。要根据孩子的性格特征有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂、严厉的责打或者与孩子对着干。

（二）给家长的建议：

1、在日常生活中激发孩子的自信心。在日常生活中，我们可以有意识地培养孩子学会自己照顾自己，自己的事情自己做。像自己穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具、整理自己的小房间等等。孩子力所能及的事尽量让孩子自己做，父母要做的是经常用鼓励性的语言去激励孩子的行动，如“我的刚刚自己把房间整理得多漂亮呀！”这样的话能激励孩子把自己的事情做得更好。别看这些琐碎的小事，孩子就是在亲自动手中学会了自理，增强了自信。而凡事由父母亲自过问、一切包办，偶尔动动手就因为动作慢或是出错而被训斥的孩子在遇到困难的第一意识只能是——天塌下来还有个儿高的撑着呢！这样的孩子没有积极主动解决困难的想法，更没有具体的实施办法，当他终有一天必须独当一面的时候，他除了选择逃避和消沉之外还能做些什么呢？

2、创设困境，为孩子提供锻炼的机会。

3、培养孩子适应生存的能力。

4、家长做出榜样。家长是孩子的启蒙教师，也是孩子一生中最亲近的人，家长的一言一行对孩子都有着潜移默化的作用。先后获得9项国际钢琴比赛大奖的吴纯出生在一个离异家庭里，跟随母亲——一个普通工人生活。妈妈非常注意对儿子进行生存能力的锻炼，为了让吴纯知道生活的艰难，妈妈有意识地带孩子进入自己的打工生活。8月的武汉是天气最炎热的时候，妈妈带着吴纯一起挤上公共汽车，经历二三个小时，到达市区，辗转几个商店买打工所需的材料和配件，母子俩肩扛手提拿着货，常常累得满头大汗淋漓。中午的时候，吴纯和妈妈蹲在马路边吃最便宜的盒饭。吴纯后来独自来到乌克兰学习音乐，遭受了一次抢劫，一下子失去了近400美金。则满16岁的吴纯在举目无亲的异国他乡，用妈妈专门为自己制作的剪报《没有钱的日子》、《不畏艰难，愉快生活》等文章以及和妈妈一起生活的点点滴滴的回忆作为精神上的支柱，不但顽强地保证了基本生活，还购买了学习所需的物品，听了音乐会。如果没有妈妈的言传身教、没有妈妈的刻意磨砺，一个16岁的孩子别说是遇见如此大的变故，就是独自在国外学习生活，恐怕都是十分困难的。