高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏教师用书:第6单元 项脊轩志含答案
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏习题:第6单元+项脊轩志+训练-落实提升+Word版含答案
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[基础巩固层次(A )]1.下列各句中,加点词的解释不正确的一项是( )A .室始.洞然 始:才 B .迨.诸父异爨 迨:等到 C .大母过.余曰 过:看望 D .客逾庖而宴.宴:宴请【解析】 D 项,“宴”应为“吃饭”。
【答案】 D2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧久之,能以.足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以.朝 B.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱,已.为墙今已.亭亭如盖矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧又杂植兰桂竹木于.庭室西连于.中闺 D.⎩⎪⎨⎪⎧庭中始为篱,已为墙,凡.再变矣轩凡.四遭火,得不焚 【解析】 D 项,两个“凡”都是副词,“共”。
A 项,介词,凭/连词,相当于“而”,表修饰。
B 项,副词,已而,然后/副词,已经。
C 项,介词,在/介词,和。
【答案】 D3.下列句中加点词的词类活用情况不同于其他三项的一项是( )【导学号:46162077】A .百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注 B .妪,先大母婢也,乳.二世 C .东犬西.吠,客逾庖而宴 D .庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也 【解析】 B 项,乳,名词用作动词,用乳汁喂养。
A 、C 、D 三项都是名词作状语,分别意为向下,朝西,亲手。
【答案】 B4.下列句子中加点的词语古今意义一致的一项是( )A .余稍为修葺..,使不上漏B.室仅方丈..C.往往..而是D.三五..之夜【解析】A项,“修葺”,古今义皆为修补。
B项,古义:一丈见方;今义:寺院的住持。
C项,古义:到处;今义:表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
D项,古义:指农历每月十五;今义:约举之数,表示数目不多。
【答案】 A5.对下列句子的句式判断不正确的一项是( )A.项脊轩,旧南阁子也(判断句)B.又杂植兰桂竹木于庭(状语后置)C.余自束发读书轩中 (省略句)D.且何谓阁子也(宾语前置)【解析】D项,只是一个问句,不是宾语前置。
【答案】 D[阅读提升层次(B)]阅读下面的文言文,完成6~9题。
2018高中语文散文之部第六单元项脊轩志教师用书《中国古代诗歌散文欣赏》
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2018高中语文散文之部第六单元项脊轩志教师用书《中国古代诗歌散文欣赏》代,男子到了十五岁,要把原先的总角解散,扎成一束。
3.持一象笏.至笏:指古代大臣上朝拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。
[整体宏观把握]看结构知文意本文借对项脊轩的兴废历程的叙写,通过对别人所不屑的家庭琐事和人事变迁的叙写,表达了对人去屋空、世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
欣赏起来,读者也似跟随着作者一起回忆了项脊轩的事事物物,又似我们也经历一遍。
赏技巧1.善于撷取生活的细节和场面来表现人物。
如对祖母的描写,通过关切的言辞、喃喃自语、持象笏至等细节表现祖母对孙儿的关心、疼爱与期待。
2.语言简朴精练,描摹事物活灵活现。
人物语言尤其出色,母亲之言、祖母之言、妻子转述诸小妹之言都是形神毕肖,栩栩如生。
[语段细解赏析][突破词句]1.解释下列加点的词语。
(1)室仅方丈..方丈:古今异义词,古义是一丈见方,今义常指寺院住持或佛寺、道观中住持住的房间(2)雨泽下...注雨泽:雨水下:名词作状语,向下(3)每移案.,顾视..无可置者案:书桌顾视:环视(4)又北向.向:朝着(5)使不上.漏上:名词作状语,从上面(6)前.辟四窗前:名词用作动词,在前面,文中指阁子北面(7)垣墙..周庭垣墙:名词用作动词,砌上垣墙(8)室始洞然..洞然:明亮的样子(9)冥然兀...坐冥然:静默的样子兀:独自2.翻译下列句子。
(1)项脊轩,旧南阁子也。
译文:__________________________________________ ___________________________(2)又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
译文:__________________________________________ ____________________________(3)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《项脊轩志》教学设计(含答案)
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统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《项脊轩志》教学设计项脊轩志归有光教学目标1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧2、体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。
3、准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法4、了解作者相关知识教学重点和难点1、理解作者对家道衰落的伤感,对故居亲人的眷恋2、把握课文“多可喜,亦多可悲”的内涵教学过程一、导入古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求,比如蒲松龄的聊斋,张溥的七录斋,姚鼐的惜抱轩,梁启超的饮冰室,周作人的苦雨斋等,其中还有明代作家归有光的项脊轩。
那么,今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章,了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事,深入领会作者寄寓其中的深厚感情。
二、学习提示《项脊轩志》所写不过一间小屋,所记无非一些身边琐事和日常话语,却饱含深情。
文章围绕“喜”和“悲”展开,志物怀人,悼亡念存,很能打动人心。
文中有一些细节,如项脊轩遭火不焚,“室坏不修”,复算不居等,用语平淡而情感浓厚,阅读时要注意领会其中的妙处。
*文体知识“志”是“记”的意思,是一种记事抒情的文体;如<<寒花葬志>>;主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志;有碑记、游记、杂记等。
三、作者简介归有光(1507~1571年),字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。
作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经(《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》)和三史(《史记》《汉书》《后汉书》,加《三国志》称“四史”),但考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第,于是迁居到嘉定(今上海市)安亭江上,讲学20余年,学生颇多,称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,3年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈。
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏(人教版)习题:第六单元+第27课项脊轩志+Word版含答案
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第27课项脊轩志记起一段话:“我借光阴为红线,在若隐若现的记忆中寻觅,如那唐朝多情少年,花香漠漠,落花盈盈,唯树下不见伊人。
”当记忆成为一种姿态,归有光选择归于平淡,那些“悲”与“喜”或许会永留心底,相伴余生。
归有光走了,留下的只是一间叫“项脊轩”的书房,以及那些平常琐碎中难赋的浓浓深情。
爱她那明月下的半墙,爱她那三五之夜的静谧,爱她的窄小且简朴。
每每翻开那充满书香的语文书,扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。
这里安居着追求安然、静然的震川先生,这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。
站在项脊轩的门口,我的心也已被这安谧的气息所陶冶,我的浮躁也俨然荡然无存。
所以我只敢站在项脊轩的门口,仰望那不高一、基础巩固1.下列各项中加点的字,注音不正确的一项是( )A.尘泥渗漉.(lù)偃.(yǎn)仰啸歌B.垣.(huán)墙周庭扃.(jiōnɡ)牖而居C.妪.(yù),先大母婢也先妣.(bǐ)抚之甚厚D.比去,以手阖.(hé)门旧时栏楯.(shǔn)解析:B项,“垣”应读yuán。
答案:B2.下列各项中加点词的意思相同的一项是( )A.日过.午已昏大母过.余B.巨是凡.人轩凡.四遭火C.旧时.栏楯时.至轩中D.余稍.为修葺其制稍.异于前解析:D项,稍微;A项,超过/看望;B项,平凡的/总共;C项,时候/时常。
答案:D3.下列句中加点字的用法,不同于其他三项的一项是( )A.前辟四窗,垣墙..周庭,以当南日B.庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也C.执此以朝.D.妪,先大母婢也,乳.二世解析:B项,手:名词作状语。
A、C、D三项均为名词作动词。
答案:B4.下列对“归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情”的解释,正确的一项是( )A.因为经过整理,这里变得明亮宽敞了。
B.因为这里有作者小时候美好的回忆。
C.因为这里是作者长期生活的地方,在时过境迁、物是人非时,唯有它才能唤起对过去经历的久远回忆。
《中国古代诗歌散文欣赏》练习:第六单元《项脊轩志》2 Word版含答案.doc
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一、选择题1、下列加点字注音正确的一项是()A.渗漉(lù)老妪(ōu)珊珊可爱(shān)B.修葺(qì)栏楯(dùn)万籁有声(lài)C.先妣(pǐ)阖门(hé)冥然兀坐(wù)D.垣墙(yuán)偃仰(yǎn)呱呱而泣(gū)2、下列加点词解释不当的一项是()A.室仅方丈(一丈见方)B.墙往往而是(到处)C.余久卧病无聊(精神空虚)D.大类女郎也(太像)3、下列加点词活用情况归类正确的一项是()①雨泽下注②东犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤执此以朝⑥使不上漏A.①④⑤∕②③⑥B.①②④⑥∕③⑤C.①③⑤∕②④⑥D.①②⑥∕③④⑤4、下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是()A.余稍为修葺,使不上漏B.妪,先大母婢也C.又杂植兰桂竹木于庭D.其制稍异于前5、下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是()A.每移案,顾视无可置者妪每谓余曰B.日影反照,室始洞然庭中始为篱,已为墙C.垣墙周庭,以当南日执此以朝D.每移案,顾视无可置者顾念蓄劣物终无所用6、下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项()A.比去,以手阖门比及三年,可使有勇B.借书满架或凭几学书C.日过午已昏一日,大母过余曰D.庭中始为篱,已为墙今已亭亭如盖矣7、对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项()A.“三五之夜”(农历每月十五日)“既望”(农历每月十六日)B.“妪,先大母婢也”(敬称自己已死去的祖母)“先妣”(敬称自己已死去的母亲)C.余自束发读书轩中(古代男子成人自立的标志)“而立之年”(指三十岁)D.吾妻归宁(旧指女子出嫁后回娘家)吾妻来归(旧指女子出嫁)8、下列说法不正确的一项()A.归有光号震川,别号项脊生,世称震川先生,明代后期著名散文家,著有《震川文集》,其散文对清代的桐城派影响很大。
B.“志”即“记”,是古代一种叙事、抒情的文体,如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。
高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题:6 自主赏析项脊轩志 含答案
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自主赏析 项脊轩志新提升·跟踪训练一、基础巩固1.下列对加点词语的解释不正确的一项是( )A .三五..之夜,明月半墙 三五:农历每月十五 B .妪,先大母...婢也 先大母:去世的祖母 C .吾妻归宁..归宁:回来 D .余自束发..读书轩中 束发:十五岁,男孩成年 【解析】 归宁:出嫁的女子回娘家省亲。
【答案】 C2.下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 久之,能以.足音辨人娘以.指叩门扉曰B.⎩⎪⎨⎪⎧ 庭中始为篱,已.为墙今已.亭亭如盖矣C.⎩⎪⎨⎪⎧ 鸡栖于.厅室西连于.中闺D.⎩⎪⎨⎪⎧ 凡.再变矣轩凡.四遭火,得不焚【解析】 两个“凡”都是“共”。
A 项,介词,凭/介词,用。
B 项,已而,然后/已经。
C 项,介词,在/介词,引出动作涉及的地点,到。
【答案】 D3.下列加点词活用情况归类正确的一项是( )①雨泽下.注②东犬西.吠③乳.二世④吾妻死之年所手.植也⑤执此以朝.⑥使不上.漏A.①④⑤/②③⑥B.①②④⑥/③⑤C.①③⑤/②④⑥D.①②⑥/③④⑤【解析】①②④⑥是名词作状语/③⑤为名词作动词。
【答案】 B4.下列句中加点的词是古今异义的一项是( )A.内外多置小门墙,往往..而是B.余稍为修葺..,使不上漏C.今已亭亭..如盖矣D.余久卧病无聊..【解析】往往:古义,到处;今义,副词,表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
【答案】 A5.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.“庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
”由“篱”到“墙”,变化的不仅是隔离的材料,更是一个大家族成员之间的心理距离。
B.选文对母亲和祖母的回忆,直接描写了她们的语言,都属于正面描写的方法,如:“娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”C.作者在文中采用了白描和细节描写的手法写了与母亲、祖母相关的日常琐事,用语清新淡雅,却自成一格。
D.选文表现了作者内心的三种伤痛:家道中落的重负,幼年丧母、中年丧妻的哀伤,科举之途的忧虑,且哀痛之情逐渐加深。
高中语文 选修《中国古代诗歌散文欣赏》6.2.3 项脊轩志 练习(含解析)
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项脊轩志一、夯基达标1.下列词语中,每对加点字的读音完全相同的一项是()A.堤堰./偃.仰迨.及/骀.荡扃牖./良莠.不齐B.先妣./秕.谷婢.女/辅弼.垣.墙/流水潺湲.C.开辟./复辟.栏楯./遁.形水獭./万籁.无声D.号.哭/号.角栖.息/休憩.冥.然/彻夜不瞑.项,yàn/yǎn,dài,yǒu;B项,bǐ,bì,yuán;C 项,pì/bì,shǔn/dùn,tǎ/lài;D项,háo/hào,qī/qì,míng。
2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是()A.每移案,顾视无可置.者置:安置。
先妣..抚之甚厚先妣:已故的母亲。
B.日过午已昏.昏:黄昏。
尘泥渗漉..渗漉:从小孔慢慢漏下。
C.妪每.谓余曰每:每次。
读书久不效..不效:没有效果。
D.述.诸小妹语曰述:陈述。
风影移动,珊珊..可爱珊珊:美好的样子。
项,“昏”意为“昏暗”;C项,“每”意为“经常,不止一次”;D项,“述”意为“转述”。
3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.垣墙周庭以当南日比去以手阖门B.儿寒乎愚人之所以为愚其皆出于此乎C.又杂植兰桂竹木于庭鸡栖于厅D.而庭阶寂寂汝姊在吾怀呱呱而泣项,连词,表目的/介词,用。
B项,助词,表疑问语气/助词,表推测语气。
C项,均为介词,在。
D项,连词,表并列/连词,表修饰。
4.下列句子中,加点的“然”字的意义和用法与其他三句不同的一项是()A.日影反照,室始洞然.B.偃仰啸歌,冥然.兀坐C.然.余居于此,多可喜,亦多可悲D.杂然.相许、B、D三项均为形容词词尾,……的样子;C项为连词,表转折,然而。
5.下列句子中,加点的词按活用类型分类正确的一项是()①雨泽下.注②垣墙..周庭③亦遂增胜.④乳.二世⑤吾妻死之年所手.植也⑥范增数目.项王⑦其闻道也固先乎吾,吾从而师.之⑧欲穷.其林A.①②/③⑧/④⑤/⑥/⑦B.①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧C.①⑤/②④⑦/③/⑥/⑧D.①②/④⑤/⑥⑦/③/⑧为名词作状语,②④⑥为名词用作动词,③为形容词用作名词,⑦为名词的意动用法,⑧为形容词用作动词。
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书:散文之部 第6单元 项脊轩志 Word版含答案
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项脊轩志本课话题——思念朗读——课文中的名段庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
这篇课文的结尾,可以说是“言有尽而意无穷”。
“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也”,看到树,就似乎看到妻子的亲切面容,就似乎听到妻子的欢声笑语。
“黯然销魂者,唯别而已矣!”何况这一番是永别呢!枇杷树“今已亭亭如盖矣”。
由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据着心头的只是一片怅惘之情。
这一句话,托物寓情,寄托了作者对亡妻深切的思念。
含蓄隽永,耐人寻味。
积累——生活中的素材苏轼种树悼亡妻18岁那年,苏轼娶了15岁的王弗为妻,她是眉州乡贡进士王方之的女儿,贤淑、精明,正好与苏轼的旷达、坦率互补。
王弗也颇有才气,红袖添香夜读之余,还能谈一点自己对文章的见解。
苏轼不但对她倍加爱护,也视她为自己的良师益友。
可惜的是,他们的幸福生活只保持了11年,王弗便染病去世了。
苏轼在安葬爱妻的山坡上种满了青松,他有诗句记载此事:“老翁山下玉渊回,手植青松三万栽。
”苏轼的思念并没有因此而停止。
此后他一首接一首地写诗悼念亡妻,其中最著名的莫过于那首《江城子·记梦》。
玫瑰易凋,青松长翠,苏轼以文人的浪漫和超人的执着,向爱人表达了一份感天动地的情意和最真挚的思念之情。
背诵——文学中的名言警句举头望明月,低头思故乡。
——李白独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
——王维但愿人长久,千里共婵娟。
——苏轼思念是翅膀飞过的痕迹。
——泰戈尔如果一切真的消失地球也不见那我要我对你的思念再在世界里走几个光年。
——安东尼第1步‖读准字音——千言万语总关音渗漉..(shèn)(lù) 修葺.(qì) 栏楯.(shǔn) 呱呱.而泣(ɡū) 扃.牖(jiōnɡ) 异爨.(cuàn) 阖.门(hé) 垣.墙(yuán) 长号.(háo) 老妪.(yù) 迨.(dài) 珊.珊可爱(shān) 象笏.(hù) 偃.仰(yǎn) 先妣.(bǐ) 第2步‖识记通假——奥妙无穷方块字而母立于兹(“而”通“尔”,你)第3步‖一词多义——看我七十二变(1)归⎩⎪⎨⎪⎧吾妻来归.(女子出嫁)臣请完璧归.赵(归还)微斯人,吾谁与归.(归依)将军百战死,壮士十年归.(返回)若水之归.海也(汇聚) (2)得⎩⎪⎨⎪⎧又北向,不能得.日(得到,获得)轩凡四遭火,得.不焚(能够) (3)置⎩⎪⎨⎪⎧每移案,顾视无可置.者(安置)内外多置.小门墙,往往而是(设置)沛公则置.车骑,脱身独骑(放弃,丢下) (4)每⎩⎪⎨⎪⎧每.移案(每逢)妪每.谓余曰:“某所,而母立于兹。
高中语文:《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元第4课 《项脊轩志》(教案)新人教版选修系列
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《项脊轩志》教案教案目标<一)学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
<二)体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
难点重点<一)课文第1段里,写了项脊轩修葺前后的不同景象,字里行间,透露出作者对小屋的眷恋之情。
说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。
b5E2RGbCAP分析:明人王锡爵在《归公墓志铭》中说,归有光的散文“无意于感人,而欢愉惨怛<“惨怛”,忧伤,痛苦。
“怛”读dá)之思溢于言语之外”。
究其原因,归有光善于将感情融注在叙事和描写之中,因此,读他的文章,往往能感受到一种浓重的抒情气氛。
p1EanqFDPw课文第1段,写项脊轩修葺前后的不同景象,略前而详后。
项脊轩原是陈年旧屋,又小,又破,又漏,又暗,简直不堪人居。
但作者对它却很有感情。
首先,修葺之时,不但“使不上漏”,而且“杂植兰佳竹木于庭,旧时栏媚,亦遂增胜”,着意对书斋周围的环境加以美化。
其次,修葺之后,作者“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声”。
满架的书都是“借”来的,说明作者当时处境之清寒,但他寒窗苦读,似有无穷乐趣。
正因为作者具有高洁的情操,所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。
白天,“庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去”。
在他笔下的庭院显得多么幽静,多么迷人!如是“三五之夜”,则“明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”。
正是诗一样的语言,画一样的意境。
皓月当空,月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味。
微风过处,顿见光影摇动,但闻幽香阵阵,更觉心旷神怡。
这里作者写的是景,但景中含情。
从作者笔下那“珊珊可爱”之景,读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。
DXDiTa9E3d<二)课文第2段记叙了母亲哪几件往事?这些事情是怎样串连起来的?回忆起这些琐事,为什么会“语末毕,余泣。
妪亦泣。
”呢?RTCrpUDGiT分析:这一段里一共记叙了母亲两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测:第6单元项脊轩志训练含解析
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第六单元项脊轩志1.对下列加点词语的解释全对的一组是(A)A.雨泽下注.(流入)迨.(等到)诸父异爨客逾.(越过)庖而宴B.三五..(农历每月十五) 妪.(婢女)每谓余曰以手阖.(关闭)门C.墙往往..(到处)而是殆.(大概)有神护者其制.(修建)稍异于前D.室西连于中闺..(内室) 大类.(很像)女郎也余既为此志.(志向)【解析】B项,妪:老年妇女。
C项,制:形式,格局。
D项,志:一种文体,以记事为主。
2.下列句子中“当”字意义的分类正确的一项是(A)①垣墙周庭,以当.南日②他日汝当.用之③有大石当.中流④募有能捕之者,当.其租入⑤非刘豫州莫可以当.曹操者⑥有狼当.道,人立而啼⑦木兰当.户织⑧当.立者乃公子扶苏A.①③⑤⑥/②⑧/④/⑦B.①③⑤/②⑧⑦/④/⑥C.①③⑤⑥/②④⑧/⑦D.①⑤/③⑥/②④⑧/⑦【解析】①③⑤⑥挡住;②⑧应当;④抵作;⑦面对着。
3.下列句中“而”字词性归类恰当的一项是(A)①某所,而.母立于兹②汝姊在吾怀,呱呱而.泣③余扃牖而.居④内外多置小门,墙往往而.是⑤而.庭阶寂寂,小鸟时来啄食⑥东犬西吠,客逾庖而.宴A.①/②③④/⑤/⑥B.①②/③④/⑤⑥C.①/②③/④/⑤⑥D.①②③/④/⑤⑥【解析】①通“尔”,代词;②、③、④连词,表修饰;⑤但,连词,表转折;⑥连词,表顺承。
4.下列说法不正确的一项是(D)A.归有光,号震川,别号项脊生,世称震川先生,明代著名散文家,著有《震川文集》,其散文对清代的桐城派影响很大。
B.“志”,是古代一种叙事、抒情的文体,如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事、抒情的散文名篇。
C.《项脊轩志》借写项脊轩的兴废,着重写与之有关的日常生活和家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
D.“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”分别指的是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。
【解析】“临川先生”指北宋王安石。
人教中国古代诗歌散文欣赏习题:第六单元 文无定格 贵在鲜活+项脊轩志+Word含答案.doc
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第六单元 自主赏析 项脊轩志一、课内双基1.下列加点字的注音正确的一项是( C )A .渗.(shèn)漉 栏楯.(dùn) 修葺.(qì) 垣.(yuán)墙 B .偃.(yàn)仰 老妪.(yù) 兀.(wù)坐 异爨.(cuàn) C .阖.(hé)门 象笏.(hù) 扃.(jiōnɡ)牖.(yǒu ) 长号.(háo) D .南阁.(ɡé)子 呱.(ɡuā)呱而泣 中闺.(ɡuī) 先妣.(bǐ) 【解析】 A .中“楯”读shǔn ;B .中“偃”读yǎn ;D .中“呱”读gū。
2.下列句子中加点的词,意义相同的一组是导学号 65994445( C )A .⎩⎪⎨⎪⎧室仅方.丈,可容一人居方.其系燕父子以组 B .⎩⎪⎨⎪⎧顾.视无可置者顾.计不知所出耳 C .⎩⎪⎨⎪⎧又北向,不能得.日小则获邑,大则得.城 D .⎩⎪⎨⎪⎧冥然兀.坐,万籁有声蜀山兀.,阿房出 【解析】 两个“得”字都当“得到”讲。
A .方:①方圆,②当。
B .顾:①回头看,②不过,只是。
D .兀:①静止,②光秃。
3.下列句子中的“先”字,意义相同的两个是导学号 65994446( BC )A .先.是,庭中通南北为一 B .妪,先.大母婢也 C .先.妣抚之甚厚 D .以先国家之急而后私仇也【解析】 A .时间在前,在……以前;B .C .已故的,多用于尊长;D .以……为先。
4.下列各句加点词均有词类活用现象,归类正确的一项是导学号 65994447( D ) ①雨泽下.注 ②客逾庖而宴. ③先大母婢也,乳.二世 ④余稍为修葺,使不上.漏 ⑤前辟四窗,垣.墙周庭 ⑥借书满.架 ⑦忧劳可以兴.国 ⑧火尚足以明.也 ⑨以致.其性焉尔 ⑩吾妻死之年所手.植也 A .①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B .①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C .①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D .①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【解析】 名状/名动/形动/使动。
2018-2019学年高中语文 第六单元 第27课 项脊轩志学案(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
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第27课 项脊轩志一、给下列加点的字注音(1)渗.漉(shèn) (2)修葺.(qì) (3)栏楯.(shǔn) (4)偃.仰(y ǎn) (5)异爨.(cu àn) (6)先妣.(bǐ) (7)呱.呱而泣(ɡū) (8)以手阖.门(hé) (9)长号.(h áo) 二、文言基础知识梳理1.通假字而.母立于兹 通“尔”,你 2.古今异义(1)室仅方丈..古义:一丈见方。
今义:佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。
(2)往往..而是 古义:到处。
今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(3)先.大母婢也 古义:去世。
今义:时间或次序在前的(跟“后”相对);表示某一行为或事件发生在前。
3.一词多义(1)顾⎩⎪⎨⎪⎧ 每移案,顾.视无可置者:看三顾.臣于草庐之中:拜访人之立志,顾.不如蜀鄙之僧哉:难道,反而(2)稍⎩⎪⎨⎪⎧ 余稍.为修葺:稍微县官日有廪稍.之供:公家给的粮食稍.出近之:逐渐,渐渐(3)置⎩⎪⎨⎪⎧ 每移案,顾视无可置.者:安置内外多置.小门墙:设置沛公则置.车骑:放弃,丢下(4)去⎩⎪⎨⎪⎧ 比去.,以手阖门:离开夫五人之死,去.今之墓而葬焉:距离去.民之所恶,补民之不足:除掉,去掉(5)归⎩⎪⎨⎪⎧ 后五年,吾妻来归.:旧指女子出嫁一年来归.,妻跪问其故:回来江表英豪咸归.附之:归附若水之归.海也:归聚,汇聚而其归.书也必速:归还4.词类活用 (1)百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下.注:名词作状语,向下。
(2)余稍为修葺,使不上.漏:名词作状语,从上面。
(3)东犬西.吠,客逾庖而宴:名词作状语,向西。
(4)妪,先大母婢也,乳.二世:名词用作动词,用乳汁喂养。
(5)庭有枇杷树,吾妻死之年所手.植也:名词作状语,亲手。
5.文言句式(1)项脊轩,旧南阁子也:判断句。
(2)又杂植兰桂竹木于庭:状语后置句。
(3)余自束发读书轩中:省略句(读书于轩中)。
2020学年高中语文散文之部第六单元项脊轩志教师用书新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
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项脊轩志说作者(一)简介:归有光(1506-1571),字熙甫,号震川,又号项脊生。
昆山(今江苏昆山)人。
嘉靖进士,官至南京大寺丞。
早年从师于同邑魏校。
他反对拟古,提倡独抒胸臆,强调真情实感。
他的这种文风,发扬了唐宋古文的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。
(二)作品:《项脊轩志》《寒花葬志》《先妣事略》。
(三)评价:我国明代杰出文学家,在散文创作方面有很深的造诣,在当时被称为“今之欧阳修”,后人称赞其散文为“明文第一”。
寻背景本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
链常识(一)文学常识志——是记录的意思。
“志”是古代一种叙事、抒情的文体,是指将历史及人们的记忆用文字的形式记录下来,汇集成册。
“志”与“记”相似,但二者仍有区别:“记”通常用以记事或物,“志”则大都用以记录人物事迹,如墓志、人物志等。
《项脊轩志》虽是记“轩”,但内容偏重人物事迹,因此以“志”为篇名。
(二)文化常识1.先妣..抚之甚厚先妣:原指母亲,后称已经死去的母亲。
2.余自束发..读书轩中束发:系结头发。
指代男孩15至20岁。
古代,男子到了十五岁,要把原先的总角解散,扎成一束。
3.持一象笏.至笏:指古代大臣上朝拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。
[整体宏观把握]看结构知文意本文借对项脊轩的兴废历程的叙写,通过对别人所不屑的家庭琐事和人事变迁的叙写,表达了对人去屋空、世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
欣赏起来,读者也似跟随着作者一起回忆了项脊轩的事事物物,又似我们也经历一遍。
赏技巧1.善于撷取生活的细节和场面来表现人物。
如对祖母的描写,通过关切的言辞、喃喃自语、持象笏至等细节表现祖母对孙儿的关心、疼爱与期待。
2021_2022高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课后训练含解析新人教版选修古代诗歌散文欣赏
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项脊轩志课后训练一起提高一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是( )A.渗漉.(lù)偃.仰(yǎn)呱.呱坠地(guā)B.栏楯.(shǔn)珊.珊(shān)断壁颓垣.(huán)C.扃牖.(yǒu)异爨.(cuàn)桂影斑驳.(bó)D.枇.杷(pí)修葺.(rǒng)如丧考妣.(bǐ)项,“呱”应读“gū”。
B项,“垣”应读“yuán”。
D项,“葺”应读“qì”。
2.对下列句子中加点词的解释,完全正确的一项是( )A.雨泽下注.(流入) 迨.(等到)诸父异爨客逾.(越过)庖而宴B.三五..(农历每月十五) 妪.(婢女)每谓余曰以手阖.(关闭)门C.往往..(到处)而是殆.(大概)有神护者其制.(修建)稍异于前D.室西连于中闺..(内室) 大类.(像)女郎也余既为此志.(志向)项,妪:妇女,多指老年妇女。
C项,制:形式,规制。
D项,志:记。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
(2)东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
(3)比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”室前开四扇窗户,院子周围砌上墙,用(北墙)挡着南边射来的阳光,经日光反射,屋子里才明亮起来。
(2)东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫,客人得越过厨房去吃饭,鸡在厅堂内栖宿。
(3)等到去的时候,(她)用手轻轻地关闭轩门,自言自语地说:“我们家人读书长久没有得到效果,(看来)这孩子取得成就,将是指日可待呀!”二、阅读能力培养(一)阅读下面的文言文,完成第4~6题。
余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几.学书。
吾妻归宁,述.诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且.何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案第六单元第27课项脊轩志(系列二)Word版含答案
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反思
课题
项脊轩志
授课班级
高二
授课时间
教学目标来自知识技能1.学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌,以朴素简洁的
语言寄托自己深情的写作风格。
2.准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆〞9个实词,并归
纳积累“顾、稍、置、归、去〞5个实词的义项。
过程方法
1.在熟读的根底上理清思路,把握脉络,体味作者思路清晰、语言流畅
2、掌握本文通过抓典型细节表达生活琐事来追忆亲人的写作技巧
课型
新授课
主要教学方法
诵读法合作探究法
教学
模式
教学手段与教具
多媒体
板
书
设
计
项脊轩修葺前后的变化——写景——喜
诸父分家
项脊轩志项脊轩的变化忆母亲、祖母——叙事——悲
闭门苦读
补记婚后生活:丧妻前后——叙事、写景——悲
作业
设计
1.熟读全文。
2.写一篇300~500字的文章,谈谈?项脊轩志?的抒情艺术。
的特点。
2.根据上下文辨析实词和活用词的义项,做到熟练翻译课文,提高文言
阅读能力。
情感态度
价值观
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情,感受亲情。
教学
重点
1.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
2.研习三、五、六段,体味“多可喜亦多可悲〞的内涵。
教学
难点
1、分析篇章结构,归纳内容要点,感受文中流露出的深情
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)教材用书:散文之部 第六单元 项脊轩志 含答案
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说作者(一)简介:归有光(1506-1571),字熙甫,号震川,又号项脊生。
昆山(今江苏昆山)人。
嘉靖进士,官至南京大寺丞。
早年从师于同邑魏校。
他反对拟古,提倡独抒胸臆,强调真情实感。
他的这种文风,发扬了唐宋古文的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。
(二)作品:《项脊轩志》《寒花葬志》《先妣事略》。
(三)评价:我国明代杰出文学家,在散文创作方面有很深的造诣,在当时被称为“今之欧阳修”,后人称赞其散文为“明文第一”。
寻背景本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
链常识(一)文学常识志——是记录的意思。
“志”是古代一种叙事、抒情的文体,是指将历史及人们的记忆用文字的形式记录下来,汇集成册。
“志”与“记”相似,但二者仍有区别:“记”通常用以记事或物,“志”则大都用以记录人物事迹,如墓志、人物志等。
《项脊轩志》虽是记“轩”,但内容偏重人物事迹,因此以“志”为篇名。
(二)文化常识1.先妣抚之甚厚先妣:原指母亲,后称已经死去的母亲。
2.余自束发读书轩中束发:系结头发。
指代男孩15至20岁。
古代,男子到了十五岁,要把原先的总角解散,扎成一束。
3.持一象笏至笏:指古代大臣上朝拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。
[整体宏观把握]看结构知文意本文借对项脊轩的兴废历程的叙写,通过对别人所不屑的家庭琐事和人事变迁的叙写,表达了对人去屋空、世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
欣赏起来,读者也似跟随着作者一起回忆了项脊轩的事事物物,又似我们也经历一遍。
赏技巧1.善于撷取生活的细节和场面来表现人物。
如对祖母的描写,通过关切的言辞、喃喃自语、持象笏至等细节表现祖母对孙儿的关心、疼爱与期待。
2.语言简朴精练,描摹事物活灵活现。
第27课项脊轩志 2018-2019学年高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》Word版含解析
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第六单元第27课项脊轩志一、语言文字运用1.下列词语中画线的字,每对读音都不相同的一项是()A.修葺/提纲挈领拮据/佶屈聱牙翘楚/翘首以待B.悭吝/草菅人命喘息/不揣冒昧蹊跷/另辟蹊径C.糟糠/沆瀣一气沮丧/含英咀华纰缪/未雨绸缪D.熨帖/钟灵毓秀瑕疵/睚眦必报伺候/伺机而动【答案】B【解析】A.qì/qiâ,jiã/jí,qiáo。
B.qiān/jiān,chuǎn/chuǎi,qī/xī。
C.kāng/hàng,jǔ,miù/móu。
D.yù,cī/zì,cì/sì。
2.下列词语,字形完全正确的一组是()A.象芴枇杷亭亭如盖B.门扉斑驳喜不自胜C.渗漉逡巡珊珊来迟D.篱笆归宁逾疱而宴【答案】B3.对下列句子中画线词的解释,不正确的一项是()A.迨诸父异爨异爨:不同用一个灶头,意思是分了家。
B.往往而是往往:常常。
C.余自束发读书轩中束发:表示初成年,15岁。
D.余扃牖而居扃牖:关闭窗户。
【答案】B【解析】往往:到处。
4.下列各句中的“得”与“轩凡四遭火,得不焚”中“得”的意思相同的一项是()A.又北向,不能得日B.吾得兄事之C.未得与项羽相见D.赵惠文王时,得楚和氏璧【答案】C【解析】C项与例句中的“得”都是“能够”之意。
A项,得到。
B项,必须,应该。
D项,得到。
5.下列画线词的活用情况与其他三句不同的一句是()A.算而今重到须惊B.寒水自碧C.中原北望气如山D.借书满架【答案】C6.下列句子中画线的词,用法与其他三项不相同的一项是()A.尘泥渗漉,雨泽下注B.东犬西吠,客逾庖而宴C.乳二世,先妣抚之甚厚D.吾妻死之年所手植也【答案】C【解析】“乳”,名词做动词,喂奶,哺育;其余均为名词做状语。
7.对下列句子中加点词的意义,判断正确的一项是()先是,庭中通南北为一妪,先大母婢也吾从板外相为应答轩东故尝为厨,人往,从轩前过A.两个“先”字相同,两个“为”字不同 B.两个“先”字相同,两个“为”字也相同C.两个“先”字不同,两个“为”字相同 D.两个“先”字不同,两个“为”字也不同【答案】D【解析】先:以前;对已去世的人的尊称。
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项脊轩志本课话题——思念朗读——课文中的名段庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
这篇课文的结尾,可以说是“言有尽而意无穷”。
“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也”,看到树,就似乎看到妻子的亲切面容,就似乎听到妻子的欢声笑语。
“黯然销魂者,唯别而已矣!”何况这一番是永别呢!枇杷树“今已亭亭如盖矣”。
由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据着心头的只是一片怅惘之情。
这一句话,托物寓情,寄托了作者对亡妻深切的思念。
含蓄隽永,耐人寻味。
积累——生活中的素材苏轼种树悼亡妻18岁那年,苏轼娶了15岁的王弗为妻,她是眉州乡贡进士王方之的女儿,贤淑、精明,正好与苏轼的旷达、坦率互补。
王弗也颇有才气,红袖添香夜读之余,还能谈一点自己对文章的见解。
苏轼不但对她倍加爱护,也视她为自己的良师益友。
可惜的是,他们的幸福生活只保持了11年,王弗便染病去世了。
苏轼在安葬爱妻的山坡上种满了青松,他有诗句记载此事:“老翁山下玉渊回,手植青松三万栽。
”苏轼的思念并没有因此而停止。
此后他一首接一首地写诗悼念亡妻,其中最著名的莫过于那首《江城子·记梦》。
玫瑰易凋,青松长翠,苏轼以文人的浪漫和超人的执着,向爱人表达了一份感天动地的情意和最真挚的思念之情。
背诵——文学中的名言警句举头望明月,低头思故乡。
——李白独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
——王维但愿人长久,千里共婵娟。
——苏轼思念是翅膀飞过的痕迹。
——泰戈尔如果一切真的消失地球也不见那我要我对你的思念再在世界里走几个光年。
——安东尼[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音渗漉..(shèn)(lù)修葺.(qì)栏楯.(shǔn)呱呱.而泣(ɡū) 扃.牖(jiōnɡ) 异爨.(cuàn)阖.门(hé) 垣.墙(yuán) 长号.(háo)老妪.(yù) 迨.(dài) 珊.珊可爱(shān)象笏.(hù) 偃.仰(yǎn) 先妣.(bǐ)第2步识记通假——奥妙无穷方块字而母立于兹(“而”通“尔”,你)第3步一词多义——看我七十二变(1)归⎩⎪⎨⎪⎧吾妻来归.(女子出嫁)臣请完璧归.赵(归还)微斯人,吾谁与归.(归依)将军百战死,壮士十年归.(返回)若水之归.海也(汇聚) (2)得⎩⎪⎨⎪⎧又北向,不能得.日(得到,获得)轩凡四遭火,得.不焚(能够) (3)置⎩⎪⎨⎪⎧每移案,顾视无可置.者(安置)内外多置.小门墙,往往而是(设置)沛公则置.车骑,脱身独骑(放弃,丢下) (4)每⎩⎪⎨⎪⎧每.移案(每逢)妪每.谓余曰:“某所,而母立于兹。
”(经常,不止 一次)(5)当⎩⎪⎨⎪⎧他日汝当.用之(副词,应当)以当.南日(挡住) (6)为⎩⎪⎨⎪⎧轩东故尝为.厨(作为,是)庭中通南北为.一(成为)余既为.此志(写作) (7)所⎩⎪⎨⎪⎧某所.,而母立于兹(地方、处所)吾妻死之年所.手植也(助词,用在动词前,构成 名词性词组,指代人或事物)此先汉所.以兴隆也 (“所”与“以”连用,表原因, “……的原因”)若属皆且为所.虏(助词,与“为”配合,表被动) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)雨泽下.注(名词作状语,向下) (2)使不上.漏(名词作状语,从上面) (3)前.辟四窗(名词作状语,在阁子北面) (4)垣墙..周庭(名词用作动词,砌上垣墙) (5)乳.二世(名词用作动词,用乳汁喂养) (6)执此以朝.(名词用作动词,上朝)(7)庭中通南北为一.(数词作名词,一体)第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)室仅方丈..古义:一丈见方。
今义:寺院的住持。
(2)往往..而是古义:到处。
今义:在一定条件下时常存在或经常发生。
(3)三五..之夜古义:指农历每月十五。
今义:表示数目不多,约数。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)项脊轩,旧南阁子也。
(判断句) 译文:项脊轩,(是)原来的南阁子。
(2)妪,先大母婢也。
(判断句) 译文:这个老婆婆,是我去世的祖母的婢女。
(3)鸡栖于厅。
(状语后置句) 译文:鸡在厅堂里栖息。
(4)其制稍异于前。
(状语后置句) 译文:形式与过去稍有不同。
(5)而母立于兹。
(状语后置句) 译文:你的母亲(曾经)在这儿站着。
(6)余自束发读书轩中。
(状语后置句、省略句) 译文:我从童年起就在轩内读书。
(7)以当南日。
(省略句) 译文:用(北墙)挡着南边射来的日光。
(8)语未毕,余泣。
(省略句) 译文:(老婆婆)话还没有说完,我就哭起来。
(9)轩凡四遭火,得不焚。
(被动句) 译文:项脊轩一共遭过四次火灾,能够不被烧毁。
[常识·速览][识作者]归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,他的散文题材较狭窄,只是就日常交往、身边琐事,尤其是家人、父子、夫妇之情着笔。
作者生活在这种环境中,耳闻目睹,感受深笃,因而文字委婉凄恻,深刻动人。
这一特点在《先妣事略》《寒花葬志》及本文中,表现得尤为突出,本文是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。
作者35岁中举后,徙居嘉定安亭江上,授课讲学,不复回故里。
由此可以推知,他18岁写此文,35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧,触及旧稿,引起了对亡妻深深的怀念,因而补写了附记,其间相距十六七年,妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。
这样,不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况,且“多在外”“不常居”之语也有了着落。
[巧识文]志“志”即“记”,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
常撷取日常琐事,通过细节描写,来抒情言志记事,如地方志、墓志、《三国志》等,还有归有光的《项脊轩志》等。
[整体·感知]本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。
[文脉·梳理][文白·对译]项脊轩,旧南阁子也。
室仅方丈,可项脊轩,(是)原来的南阁子。
屋子仅一丈见方,只可容一人居。
百年老屋,容纳一个人居住。
这是一间已有上百年的老屋子,(屋顶墙尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾头上的)泥土漏下,雨水也往下流;每当移动书桌时,环视视无可置者。
又北向,不能得四周(竟然)没有可以安置(案桌)的地方。
方位又朝北,不能照到日,日过午已昏。
余稍为修葺(qì),使阳光,天一过中午就已经昏暗。
我稍微修补了一下,使它上面不上漏。
前辟四窗,垣墙周庭,不再漏土漏雨。
阁子北面开辟了四扇窗子,院子周围砌上墙,以当南日,日影反照,室始洞然。
用(北墙)挡着南边射来的日光,日光反照,室内才明亮起来。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯(shǔn ),又在庭院里错杂地种上兰花、桂花、竹子等,往日的栏杆,亦遂增胜。
借书满架,偃(yǎn)仰啸歌,也就增加了光彩。
借来的书摆满书架,我安居室内,长啸高歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭有时又静静地独自端坐着,听到自然界各种各样的声音;庭院阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
阶前却静悄悄的,小鸟不时飞下来啄食,人到了也不离开。
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,十五的夜晚,明月高悬,照亮半截墙壁,桂树影子交杂错落,风移影动,珊珊可爱。
微风吹来,花影摇动,美丽可爱。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
然而我住在这里,有许多可喜的事,也有许多可悲的事。
先是,庭中通南北为一。
迨(dài)诸父异爨(cuàn),内外在这以前,庭院南北相通成为一体。
等到伯、叔分居了,室外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,设置了许多小门墙壁,到处都是,东家的狗(听到西家的声音)就对客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始着西家叫,客人得越过厨房而去吃饭,鸡在厅堂里栖息。
庭院开始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪,是篱笆隔开,然后又砌成了墙,一共变了两次。
家中有个老婆婆,尝居于此。
妪,先大母婢也,曾经在这里居住过。
这个老婆婆,是我去世的祖母的婢女,乳二世,先妣抚之甚厚。
室西连于中闺,给两代人喂过奶,先母对她很好。
房子西边和内室相连,先妣尝一至。
妪每谓余曰:“某所,而先母曾经来过一次。
老婆婆经常对我说:“这个地方,你的母立于兹。
”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱母亲(曾经)站在这儿。
”老婆婆又说:“你姐姐在我怀中,呱呱地而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食哭泣;你母亲用手指敲着房门说:‘孩子是冷呢,还是想吃东乎?’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,西呢?’我在门外一一回答。
”话还没有说完,我就哭起来,妪亦泣。
余自束发读书轩中,一日,老婆婆也流下了眼泪。
我从童年起就在轩内读书,有一天,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何祖母来看我说:“我的孩子,好久没有见到你的身影了,为什么竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手整天默默地待在这里,真像个女孩子呀?”等到去的时候,用手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿关上门,自言自语地说:“我们家读书长久没有得到效果,这孩子之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,取得成就,就可以等待了呀!”不一会,拿着一个象笏过来,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日说:“这(是)我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的,以后汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人你会用到它!”回忆旧日事物,就好像发生在昨天一样,真让人长号(háo)不自禁。
忍不住放声大哭无法控制。
轩东故尝为厨,人往,从轩项脊轩的东边从前曾经是厨房,人们到那里,必须从轩前过。
余扃(jiōnɡ )牖而居,久之,能以足音前经过。
我关上窗户住在里面,时间长了,能够凭脚步声辨人。
轩凡四遭火,得不焚,殆辨别是谁。
项脊轩一共遭过四次火灾,能够不被烧毁,大概有神护者。
……是有神灵在保护着吧。
……余既为此志,后五年,吾妻来归,我已经作了这篇志,过了五年,我的妻子嫁到我家来,时至轩中,从余问古事,或凭几她时常来到轩中,向我问一些古代的事情,或者伏在桌旁学学书。
吾妻归宁,述诸小妹语写字。
我的妻子回娘家省亲,回来转述她的小妹妹们的话曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?” 其后说:“听说姐姐家有个小阁子,那么什么叫阁子呀?”这以后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,六年,我的妻子去世,小轩破败没有整修。
又过了两年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,我很长时间生病卧床,闲极无聊,就派人再次修补南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
形式跟过去稍有不同。
然而此后我多在外边,不常住在这里。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植庭院中有一株枇杷树,是我的妻子去世那年亲手种植也,今已亭亭如盖矣。
的,现在已经像伞盖一样高高耸立了。
[精析·文本]1.文章第一段从哪几个方面来写项脊轩?运用了哪些手法?请结合文本简要分析。
[对应考点:考查文章的表现手法]【答案】[对应考点:考查把握文章的内容]【答案】这一段里一共记叙了有关母亲的两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问寒的情景。