高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法
访问学者实施方案模板
访问学者实施方案模板一、前言。
访问学者项目是一项重要的学术交流活动，对于促进学术研究、推动学科发展具有重要意义。
为了更好地落实访问学者项目，制定实施方案显得尤为重要。
本文档旨在提供一个访问学者实施方案模板，以便各单位在开展访问学者项目时能够有条不紊地进行工作。
二、实施方案。
1. 项目背景。
访问学者项目是我校学术交流的重要组成部分，通过邀请国内外优秀学者来校交流访问，促进学术研究和学科建设。
本项目旨在加强学术交流，提升学术水平，推动学科发展。
2. 项目目标。
（1）促进学术交流，拓宽学术视野，提升学术研究水平；（2）加强国际合作，提升学校国际影响力；（3）推动学科建设，促进学科发展。
3. 项目内容。
（1）邀请国内外知名学者来校进行学术交流；（2）组织学术讲座、研讨会等活动；（3）开展合作研究项目，促进学术合作；（4）提供学术交流平台，促进学术交流。
4. 实施步骤。
（1）确定访问学者项目的主题和内容；（2）邀请国内外知名学者来校进行学术交流；（3）组织学术讲座、研讨会等活动；（4）开展合作研究项目，促进学术合作；（5）提供学术交流平台，促进学术交流。
5. 实施要求。
（1）明确项目的目标和内容，确保项目的顺利进行；（2）加强对访问学者的接待和安排，确保其在校期间的学术交流顺利进行；（3）加强对学术讲座、研讨会等活动的组织和筹备工作，确保活动的顺利进行；（4）加强对合作研究项目的组织和管理，确保合作研究项目的顺利进行；（5）提供良好的学术交流平台，确保学术交流活动的顺利进行。
6. 实施效果评估。
（1）对访问学者项目的实施效果进行评估，总结经验，不断改进工作；（2）对学术交流活动的效果进行评估，总结经验，不断改进工作；（3）对合作研究项目的实施效果进行评估，总结经验，不断改进工作。
三、结语。
访问学者项目是一项重要的学术交流活动，对于促进学术研究、推动学科发展具有重要意义。
制定实施方案能够有助于项目的顺利进行，希望各单位能够认真落实本实施方案，确保访问学者项目的顺利进行，促进学术交流，推动学科发展。
教师国内访问学者管理办法
教师国内访问学者管理办法荆楚理工学院教师国内访问学者管理办法（暂行）（征求意见稿）为落实我校“十二五”发展规划，实施教师转型提升计划，加快师资队伍建设进程，培养学科（专业）带头人和学术骨干，增进校际间的学术交流，规范国内访问学者的选派与管理工作，结合我校实际，特制定本办法。
一、接受单位的选择1、接受单位必须是国内著名或相关学科在国内有重要影响的高等学校（原则上应是“211”或“985”高校）或科研院所。
2、接受学科必须与我校学科发展方向一致，与本人从事专业对口或相近。
3、导师学术造诣必须精深，在国内外享有较高声望。
二、资助访学的形式1、教育部、省厅选派：指经省教育厅和教育部批准的并纳入当年教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目或湖北省高校青年骨干教师国内访问学者计划的国内访学研修形式。
教育部国内访问学者计划研修经费由教育部、选派学校、访问学者共同承担，省教育厅国内访问学者计划研修经费由省教育厅、选派学校、访问学者共同承担。
2、学校选派：指学校根据学科专业建设及教学科研工作需要而组织的由学校资助进行国内访学研修的培训方式。
三、资助访学的时限入选教师全职脱产参与访学高校的教学科研活动，完成访学计划和任务，期限一般为一年以内。
四、选派访学的条件1、由教育部、省厅选派的访学教师，必须具备《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》或《湖北省高校青年骨干教师国内访问学者计划实施方案》中规定的选派条件，具体方案见教育部高等学校教师培训交流武汉中心、省教育厅网站或我校人力资源部网页。
2、由学校选派的访学教师，须在我校从事教学、科研工作满5年；须在45周岁以下且在编在岗；近两年考核合格及以上；近三年内无国内外进修、访学及其它外出合作交流经历，并具备以下基本条件：①政治素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；②专业功底厚，基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；③发展后劲足，已列入我校重点培养计划的学术带头人后备力量或优秀青年骨干教师；④原则上要求具有副教授及以上专业技术职务，或具有硕士及以上学位。
国内访问学者管理办法
忻州师范学院国内访问学者管理办法为进一步健全教师培养体系，加大师资队伍培养和建设力度，促进我院教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，不断提高教师教学科研水平，根据根据教育部人事司《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》【教人厅[2004]8 号】和山西省有关文件规定，结合我院实际，特制订本办法。
一、人员范围及访学方式本办法所称访问学者是指我院在编在岗教师，在人事关系不变的前提下，进行一学期以上的国内访学。
二、访问学者的条件（一）申请国内访问学者，须具有副教授及以上职务，或作为学术骨干且具有硕士及以上学位的优秀讲师。
其中，讲师须在学院连续工作满4年以上，教授、副教授须在学院连续工作满3 年以上，年龄原则上不超过45 周岁。
（二）申请国内访问学者的教师须具有良好的政治思想素质和职业道德，热爱本职工作，认真履行岗位职责，无责任事故，近三年年度考核均为合格及以上。
（三）到国内高等学校和科研院所进行访学，须有具体明确的目标和任务。
（四）有下列情况之一者，申请访学不予批准：①不服从工作分配或未完成组织布置的工作任务；②未被聘任或在受党纪政纪处分期间；③申请出国定居或申请调离学院期间；④在职攻读学历学位期间；⑤国（境）内外访问研修派出时间和脱产学习时间间隔未满2年;⑥近3年来有1 年年度考核等次为不合格；⑦因其他原因不适合选送的。
三、接受单位的选择（一）接受国内访问学者的学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚或相关学科在国内有重要影响的的国内重点高等学校（原则上应是“双一流”建设高校）或科研院所。
（二）接受学科应是国家重点学科，国家、教育部重点实验室，国家、教育部工程（技术）研究中心，教育部人文社会科学重点研究基地等重点科研基地和优势学科，能够与我校学科发展方向一致，与本人从事专业对口或相近。
（三）指导教师应是师德高尚、学术造诣精深、工作认真负责，在国内外享有较高声望。
四、选派访问学者的原则（一）按需选派，统筹规划。
高等学校青骨干教师国内访问学者项目实施办法
高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法教人厅【2004】8号第一章总则第一条为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，促进高等学校青年骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，培养一批学术带头人和学术骨干，根据《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》，特设立“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”。
第二条本项目通过个人申请、选派学校推荐、接受学校审核、教育部宏观调控的方式，每年选派1000名高等学校青年骨干教师作为国内访问学者赴国内重点高等学校重点学科领域进行研修，使他们能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势，提高教学科研能力和学术水平，增强创新意识，为回校后发挥学术带头人或学术骨干作用奠定基础。
第三条教育部人事司负责本项目的组织与协调工作。
教育部高等学校师资培训交流武汉中心负责本项目日常工作。
第二章选派对象和条件第四条本项目选派对象应是国内普通高等学校在职教师，并具备以下条件：⒈在国内普通高等学校从事教学科研工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；⒉基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是选派学校学术带头人的后备力量或青年骨干教师；⒊原则上应具有副高及其以上专业技术职务，一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程的培训，年龄一般不超过40周岁。
第五条本项目面向全国普通高等学校，重点支持地方高等学校，并向西部地区、东北老工业基地的高等学校倾斜。
第三章接受学校和培养方式第六条接受国内访问学者的学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等学校，一般应为实施“211”工程重点建设的学校。
接受国内访问学者的学科应是国家重点学科，国家、教育部重点实验室，国家、教育部工程（技术）研究中心，教育部人文社会科学重点研究基地等重点科研基地和优势学科，能够为国内访问学者提供不低于博士研究生标准的研修和工作条件。
关于申报青年骨干教师国内访问学者的通知
关于申报青年骨干教师国内访问学者及高级研修班的通知各学院、各处室、各直属单位：为了进一步加强我校青年骨干教师的培养工作，根据教育部《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》及有关文件精神，学校拟选派部分优秀青年教师参加国内访问学者及高级研修班项目，现将有关事项通知如下：一、青年骨干教师国内访问学者项目（一）推荐名额及培养期限：各学院根据申报教师情况择优推荐1—2名符合条件的青年教师参加本项目，原则上只限于在上海高校进行，研究领域与本人工作方向相同。
访问期限一般为一年，一般为每年9月份入学。
（二）推荐培养对象的条件⒈来校工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；⒉曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是选派学校学术带头人的后备力量或青年骨干教师；⒊具有副高及以上专业技术职务，一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程的培训，年龄一般不超过40周岁。
（三）申报材料及申请程序有意向的教师自行与接受高校联系（明确培训费用、申报截止时间），向学院申请并征得学院领导同意后填写《高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》，7月15日前报人事处，学校同意后报接受高校。
没有被接受高校录取的教师可以继续推荐该项目下一批次申报。
其他有关事项可以查阅中国高校教师网（）二、青年骨干教师高级研修班项目（一）推荐名额及培养期限：各学院根据申报教师情况择优推荐1—2名符合条件青年教师参加本项目，原则上只限于本目录所列高校进行，研究领域与本人工作方向相同，研修时间一般为一周到二周。
（二）推荐培养对象的条件：参照“青年骨干教师国内访问学者”项目推荐条件。
（三）申报材料及申请程序：有意向的教师自行与接受高校联系（明确培训费用、申报截止时间），向学院申请并征得学院领导同意后填写《高等学校青年骨干教师高级研修班推荐表》，学校同意后报接受高校。
详细内容请查阅中国高校教师网（/mscmoe/index.htm）附件 1、上海部分高校接受青年骨干教师国内访问学者项目目录2、高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表3、高校青年骨干教师高级研修班项目目录4、“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表5、青年骨干教师国内访问学者实施办法6、“高校青年骨干教师高级研修班”培训方案7、“高等学校青年骨干教师高级研修班”项目实施办法8、上海市教委关于转发实施青年骨干教师高级研修班的通知人事处2005．6．28 附件1上海部分高校接受青年骨干教师国内访问学者项目目录摘自中国高校教师网，更多目录请到中国高校教师网(/peixunxinxi/ chaxun.htm)或武汉中心()查询复旦大学综合光学钱列加飞秒脉冲科学，高维时空光弧子物理同济大学工科岩土工程杨敏①桩基础与深基础②土与结构物相互作用③基坑维护结构④土木工程信息技术上海交通大学工科动力机械及工程邓康耀高Pe舰用柴油机高性能的镍氢动力蓄电池及其管理模块华东理工大学工科控制科学与工程王行愚①控制理论及应用②智能系统③系统工程华东师范大学师范中国近现代史易惠莉中国近代国际关系和外交上海第二医科大学医药儿科学陈方①尿路上皮细胞及肌肉细胞的培养和应用研究②无细胞基质组织工程学输尿管的研制③无细胞基质组织工程学膀胱的实验研究④从羊水细胞建立胎儿组织工程学种子细胞的实验研究⑤上海交通大学工科动力机械及工程邹介棠动力机械上海交通大学工科制冷及低温工程王如竹能量利用系统的稳态和动态特性上海交通大学工科制冷及低温工程陈芝久二氧化碳汽车空调系统开发上海交通大学工科制冷及低温工程丁国良二氧化碳超临界循环汽车空调装置研究上海交通大学工科制冷及低温工程徐烈噪声试验设备气源系统设计制作安装调试上海交通大学工科制冷及低温工程连之伟吉交市集中供热系统规划上海交通大学工科制冷及低温工程吴静怡 1550制冷水站及管网水力平衡优化上海交通大学工科电磁场与微波技术陈建平光突发交换技术，高速光传输与放大技术上海交通大学工科电磁场与微波技术黎滨洪电磁场与物质相互作用及新型天线上海交通大学工科通信与信息系统宋文涛新一代移动通信上海交通大学工科通信与信息系统胡卫生自动交换光网上海交通大学工科控制理论与控制工程朱新坚燃料电池及制备系统及控制上海交通大学工科控制理论与控制工程苏剑波①交互式特征集学习理论与系统②开放式网络机器人平台及关键技术研究③弱标定立体图象特征匹配理论上海交通大学工科控制理论与控制工程张卫东先进过程控制算法开发与应用上海交通大学工科控制理论与控制工程曹广益燃料电池及制备系统及控制上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造缪国平①水波动力学及其工程应用②流动噪声研究.③水波与结构物的相互作用上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造王国强①船舶推进及螺旋桨理论②水泵设计及泵推进上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造杨建民①海洋工程浮式生产系统研究②海洋结构物动力定位系统研究上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造朱继懋潜水器操纵与控制上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造李润培①超大型浮体动力特性研究②新型简易海洋平台研究上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造肖熙船舶与海洋工程结构现代强度理论及优化设计上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造张仁颐①现代航运研究②运输物流研究.③水运系统技术经济论证上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造黄国樑船舶操纵性上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造张怀新①自由表面数值模拟②船舶周围粘性流场的数值模拟上海交通大学工科生物医学工程骆建华生物信息学(生物数据知识挖掘)上海交通大学工科管理科学与工程王浣尘复杂性科学研究、电子政务研究上海交通大学工科管理科学与工程田澎最优化理论与方法，应用统计与决策分析上海交通大学工科管理科学与工程陈忠复杂系统与高新技术产业研究上海交通大学工科管理科学与工程陈宏民产业组织理论、企业战略管理华东理工大学工科化学工程朱家文发酵物和生物技术产品的分离和纯化华东理工大学工科化学工程程振民①分子反应工程②多相反应工程③多孔材料华东理工大学工科化学工程周兴贵①微型反应器②金属胶体华东理工大学工科化学工程许振良①膜科学与工程②集成分离工程③污水治理工程华东理工大学工科化学工程辛忠聚合物形态控制与高性能化华东理工大学工科化学工程应卫勇催化反应工程华东理工大学工科化学工程凌立成新型碳材料制备与应用华东理工大学工科应用化学田禾先进有机光电功能材料合成与研究华东理工大学工科应用化学钱旭红生物绿色化学农药与生物性能染料华东理工大学工科应用化学张金龙纳米光催化材料的制备及其光催化机理的研究华东理工大学工科应用化学施敏手性配体的合成和应用华东理工大学工科应用化学沈永嘉导电有机化合物的合成华东理工大学工科应用化学宋恭华复合能量场促进下的绿色化学华东理工大学工科应用化学李忠绿色化学农药分子设计和合成华东理工大学工科应用化学陈国荣新型糖类物质的创制与生物功能研究华东理工大学工科应用化学蓝闽波生物医学传感器材料华东理工大学工科工业催化卢冠忠①催化新化材料设计②制备和催化作用华东理工大学工科工业催化王艳芹多孔材料的制备及其在催化反应中的应用华东理工大学工科生物化工储矩①重组酵母及重组大肠杆菌高密度发酵策略②微生物代谢调控研究(含初级、次级代谢)华东理工大学工科生物化工刘建文①生物抗氧化剂的应用基础研究②生物资源中药理成分及物质基础的研究③磁性纳米技术与靶向治疗研究④中药加工技术对中药活性成分影响的研究华东理工大学工科生物化工谭文松①动物细胞大规模培养技术及其生物反应器工程②人体干细胞体外扩增与定向诱导分化技术③人体组织工程及其生物反应器工程华东理工大学工科生物化工张嗣良发酵过程优化与放大研究华东理工大学工科材料科学林嘉平生物大分子研究华东理工大学工科材料科学郑安纳①纳米复合材料结构与性能研究②大字树脂高性能化及功能化华东理工大学工科材料科学陈国荣稀土发光材料华东理工大学工科材料科学吴驰飞①有机炭小分子原位接收纳米炭黑的制备及其在物理及功能设计高分子复合材料中应用②高分子材料固相反应制备及塑性加工③高分子/小分子杂化体的凝集态④利用金属配位交联的新型高分子材料体系的结构与性能华东理工大学工科控制科学与工程黄道①计算机在过程工业中的应用②综合自动化的理论与应用③系统工程华东理工大学工科控制科学与工程俞金寿①工业过程模型化与控制②计算机优化控制③先进控制技术④控制理论及应用华东理工大学工科控制科学与工程顾幸生①计算机在过程工业中的应用②综合自动化的理论与应用③系统工程华东理工大学工科控制科学与工程钱锋①复杂工业过程建模与控制②工业过程先进控制③智能控制理论与应用④化工过程系统工程⑸流程工业过程模拟与优化操作华东理工大学工科控制科学与工程邵志清网络异常行为检测智能系统与知识工程华东理工大学工科控制科学与工程林家骏①智能检测与控制技术②信息安③信息融合④图形、图像处理技术⑤计算机网络控制华东理工大学工科控制科学与工程邹俊忠①机器人建模与高性能运动控制器研究②人工智能与模式识别应用华东师范大学师范中国哲学杨国荣①中国古代哲学暨中国近现代哲学②中西比较哲学华东师范大学师范中国哲学高瑞泉①先秦哲学②中国近代哲学③中西比较哲学华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动周尚文①国际政治与中国政治②世界社会主义理论与实践华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动范军①欧洲研究②世界政治经济与国际关系华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动杨烨①社会转型②当代世界经济与政治华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动姜琦①东欧民主社会主义思潮研究②社会主义理论与实践华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动冯绍雷①俄罗斯问题②世界政治经济与国际关系华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动相蓝欣①国际关系史②欧洲政治华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动陈洁华①当代中国外交②危机管理华东师范大学师范教育学原理叶澜①教育学原理②学校改革研究华东师范大学师范教育学原理陆有铨教育哲学研究华东师范大学师范教育学原理熊川武反思性教学华东师范大学师范教育学原理杨小微课程与教学原理华东师范大学师范教育学原理郑金洲①教育研究方法②基础教育改革华东师范大学师范教育学原理马和民教育社会学华东师范大学师范教育学原理范国睿学校改革研究华东师范大学师范课程与教学论高文课程教学改革研究华东师范大学师范课程与教学论倪文锦语文课程与教材改革研究华东师范大学师范课程与教学论崔允漷课程与教学理论华东师范大学师范课程与教学论徐斌艳数学教与学的研究华东师范大学师范课程与教学论夏志芳地理课程与教学论华东师范大学师范课程与教学论聂幼犁历史课程与教学论华东师范大学师范课程与教学论张华课程理论华东师范大学师范课程与教学论胡炳元大学物理教学研究华东师范大学师范课程与教学论朱鋐雄物理教育和物理教学华东师范大学师范课程与教学论王祖浩①化学课程研制与评价②化学学科能力发展研究华东师范大学师范课程与教学论张奠宙①数学史②比较教育华东师范大学师范课程与教学论李士錡数学教育心理学华东师范大学师范课程与教学论陆建身①生物学网络教育的实践研究②新课改背景下生物学科教育评价研究华东师范大学师范教育史金林祥①中国教育史20②世纪中国教育学的发展华东师范大学师范教育史杜成宪中国传统教育研究华东师范大学师范教育史单中惠西方教育思想研究华东师范大学师范教育史霍益萍①研究性学习②教育史华东师范大学师范教育史黄书光①中国教育传统与近现代教育改革②中外教育比较与交流华东师范大学师范比较教育学钟启泉课程与教学改革比较研究华东师范大学师范比较教育学赵中建①学校领导与管理创新②教育质量管理研究华东师范大学师范比较教育学黄志成全纳教育比较研究华东师范大学师范比较教育学吴刚①教育社会学研究②学校文化与教授专业发展研究华东师范大学师范基础心理学杨治良实验心理学华东师范大学师范基础心理学梁宁建认知心理学华东师范大学师范基础心理学熊哲宏认知心理学与认知发展华东师范大学师范文艺学齐森华中国小说与小说批评华东师范大学师范文艺学谭帆中国戏曲与戏曲批评华东师范大学师范文艺学胡晓明①近代诗学②中国文学与思想华东师范大学师范文艺学田兆元①民俗学②文艺学华东师范大学师范文艺学陈勤建①地域文化与文艺②文艺民俗学华东师范大学师范文艺学吴炫文艺学华东师范大学师范文艺学方克强①文艺学②文艺人类学华东师范大学师范文艺学王晓玉影视文学理论华东师范大学师范文艺学仲富兰文艺与民俗华东师范大学师范文艺学董小玉新闻写作理论华东师范大学师范文艺学严三九广播电视艺术理论华东师范大学师范汉语言文字学詹鄞鑫①文字、训诂学②古文字学华东师范大学师范汉语言文字学臧克和①汉语文字学②古文字学华东师范大学师范汉语言文字学王元鹿比较文字学华东师范大学师范汉语言文字学华学诚汉语史华东师范大学师范汉语言文字学徐莉莉汉语言文字学华东师范大学师范汉语言文字学巢宗祺汉语言文字学华东师范大学师范汉语言文字学刘志基古文字学华东师范大学师范汉语言文字学潘文国①汉英对比与汉语研究②汉英对比与翻译华东师范大学师范汉语言文字学胡范铸修辞学华东师范大学师范中国现当代文学王铁仙中国现代文学史华东师范大学师范中国现当代文学王晓明中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学马以鑫中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学殷国明中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学陈子善①中国现代文学史②中国现当代文学史料学②年代文学研究①世纪中国文学专题90华东师范大学师范中国现当代文学杨扬20华东师范大学师范中国现当代文学吴俊①鲁迅研究②现当代作家、作品华东师范大学师范中国近现代史李学昌 20世纪上半叶长江三角洲农村经济与城镇状况评估华东师范大学师范中国近现代史杨奎松 20世纪中国政治与外交华东师范大学师范中国近现代史李蓓蓓 20世纪中国史华东师范大学师范中国近现代史姜进中国近代现代社会文化史华东师范大学师范世界史王斯德二十世纪世界史华东师范大学师范世界史郑寅达 20世纪世界史华东师范大学师范世界史余伟民 20①世纪世界史②冷战史华东师范大学师范世界史沈坚①世界古代中世纪史②欧洲民族史华东师范大学师范世界史金志霖①世界古代中世纪史②英国史华东师范大学师范世界史沐涛亚非国家近现代史华东师范大学师范光学印建平①原子分子与量子光学②冷原子与冷分子的冷却、囚禁与操控华东师范大学师范光学孙真荣①生物Raman技术及应用②超快量子相干控制华东师范大学师范自然地理学丁平兴长江口及其邻近海域细颗粒泥沙沉积动力过程华东师范大学师范自然地理学沈焕庭河口治理与河口海岸资源环境华东师范大学师范自然地理学陈吉余河口海岸资源与环境华东师范大学师范自然地理学虞志英海岸工程地貌华东师范大学师范自然地理学杨世伦长江口的历史变迁华东师范大学师范自然地理学陈沈良上海市滩涂可持续利用华东师范大学师范自然地理学李道季高浑浊河口水域的生物地球化学华东师范大学师范自然地理学张经海洋化学华东师范大学师范自然地理学李九发三角洲海岸侵蚀与岸坡失稳灾害的防护对策华东师范大学师范自然地理学陆健健上海湿地研究华东师范大学师范自然地理学何青水动力泥沙研究华东师范大学师范自然地理学朱建荣长江口水动力模型研究华东师范大学师范自然地理学张利权景观生态规划华东师范大学师范自然地理学茅志昌长江口沙源研究华东师范大学师范自然地理学许世远环境演变、城市与三角洲过程华东师范大学师范自然地理学刘敏城市自然地理华东师范大学师范自然地理学陈振楼城市水环境与水资源华东师范大学师范自然地理学束炯城市气候与大气环境华东师范大学师范生理学胡应和学习与记忆相关疾病的药靶点华东师范大学师范生态学王小明濒危动物种群生态研究华东师范大学师范生态学王天厚湿地生态修复和重建研究华东师范大学师范生态学由文辉受损常绿阔叶林生态系统退化机制的研究华东师范大学师范生态学陈小勇濒危植物优先保护种群确定的研究华东师范大学师范环境科学杨凯区域资源环境规划与评价华东师范大学师范环境科学徐亚同景观水体微生物及酶制剂强化净化技术研究与工程示范华东师范大学师范环境科学黄民生白腐真菌生化反应器处理染料废水及调控上海外国语大学语言英语语言文学冯庆华译者风格研究上海外国语大学语言英语语言文学邹申英语阅读能力测试的多种组合模式上海外国语大学语言英语语言文学李维屏①论英国小说的文化特性②贝克特小说艺术研究上海外国语大学语言俄语语言文学吴克礼俄罗斯译学百科词典上海外国语大学语言俄语语言文学郑体武①俄罗斯文学百科词典②勃洛克研究上海外国语大学语言阿拉伯语语言文学蔡伟良①阿拉伯伊斯兰文化②《古兰经》对阿拉伯伊斯兰伦理构成之影响上海财经大学财经财政学杨君昌中国税负归宿问题研究上海财经大学财经财政学丛树海公共支出后评价研究上海财经大学财经财政学蒋洪2003-2007中国财政收支预测上海财经大学财经财政学胡怡建上海财源结构实证研究上海财经大学财经财政学马国贤中国义务教育的绩效指标体系研究上海财经大学财经财政学郭士征社会保障前沿研究上海财经大学财经财政学毛程连非经营性国有资产监督管理对策研究上海财经大学财经会计学潘飞绩效评估——平衡计分卡上海财经大学财经会计学张鸣①成本战略②财务战略上海财经大学财经会计学储一昀中国上市公司交叉持股的经济后果研究上海财经大学财经经济思想史赵晓雷二十世纪中国经济思想史研究上海第二医科大学医药口腔临床医学张志愿三潍导航技术用于正颌外科手术的方法创建上海第二医科大学医药儿科学孙锟①简易二维超声检测右心功能方法及临床应用研究②多普勒超声测量小儿先心病右室功能③小儿复杂型先心病的三维超声层析诊断及其临床应用④婴儿复杂型先心病无创三维层析超声图像诊断的研究⑤先天性二尖瓣装置三维运动上海第二医科大学医药儿科学陈树宝①小儿先天性心脏病右室功能检测新方法研究②先天性心脏畸型的实验胚胎学研究③左、右心室压力变化力的无创伤性检测新方法研究④先天性心脏病相关基因的基础研究⑤肺循环血液动力学的多参数无损伤检测处理系统和临床上海第二医科大学医药儿科学顾龙君①应用PCR技术跟踪检测儿童微小残留白血病的研究②用多聚酶链反应技术跟踪检测儿童微小残留急性白血病、③淋巴系统恶性肿瘤对氨甲蝶呤耐药基质和化疗个体化研究④抗肿瘤药物代谢酶基因调控和化疗个体化的研究⑤婴上海第二医科大学医药儿科学沈晓明①利用ALAD基因型筛查儿童铅中毒的高危人群②儿童睡眠及睡眠剥夺对生长发育影响的基础和临床研究③新生儿听力筛查和干预的方法研究和卫生经济学评价④慢性不完全性睡眠剥夺对幼鼠大脑功能影响的基础研究⑤慢性不上海第二医科大学医药儿科学颜崇淮①儿童铅毒性易感性的分子流行病学研究②慢性低水平甲基汞暴露对幼鼠大脑结构和功能影响的研究上海第二医科大学医药儿科学金星明①学龄前儿童视力筛查②早期干预巨细胞、乙肝病毒和弓形虫感染儿出生后的生长③胎儿期巨细胞病毒感染儿童的实验和临床研究④儿童听力障碍的社区语言康复上海第二医科大学医药儿科学顾学范17①-羟孕酮新生儿筛选药盒的研制21②羟化酶基因启动子区域突变和临床关系研究CAH③病人CYP21基因启动子区域突变和功能研究CYP21④基因启动子区域突变和临床关系研究⑤先天性肾上腺皮质增生症新生上海第二医科大学医药儿科学陈同辛CD44①协同T细胞介导白血病细胞的细胞毒作用研究②自体树突状细胞诱导T淋巴细胞抗白血病免疫效应的研究EB③病毒感染对脐带血单核细胞来源的树突状细胞分化和功能的影响上海第二医科大学医药儿科学陈惠金①美金胺的脑保护效果及对HSP70基因调控的进一步研究“②美金胺”脑保护效果的电生理机制和毒理学研究“③美金胺”对缺氧缺血脑保护效果的电生理机制和毒理学研究④美金胺和黄芪对缺血缺氧保护效果的对照研究上海第二医科大学医药儿科学张伟利小样儿颅内病变影像诊断研究上海第二医科大学医药儿科学施诚仁①人工泵式括约肌对去肛门失禁节制作用的机理研究②新Ⅱ型人工泵式括约肌的研制与其对肛门失禁节制作用的③先天性巨结肠小肠结肠炎的发病机理研究上海第二医科大学医药儿科学蔡威①应激状态下新生儿对外源性脂肪清除机理的研究②应激状态下新生儿对外源性脂肪清除机理的研究③新生儿能量代谢系列研究④恶性肿瘤儿童特殊肠外营养支持的研究⑤不同营养支持方式对老年病人能量消耗影响研究⑥应激状上海第二医科大学医药儿科学刘国华①先天性肾盂输尿管交接处狭窄的非手术治疗②神经肽类递质对神经性膀胱功能活动的影响③睾丸假体的设计和移植研。
高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇
高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇篇一：高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表访问目的1、拓宽自己的学术视野，了解思想政治教育专业的学术前沿动态；2、深入学习本专业的相关理论，夯实基础，以期深化对思想政治教育专业特点及其规律的理解；3、结合导师的研究方向，积极参加科研实践，提高自己的科研水平。
4、适时旁听指导老师专业课程，认真学习领会其中蕴含的先进教学理念与方法，提升自己相关课程的教学能力。
一、课题名称：“四位一体”的形势与政策课教学策略优化研究二、选题缘由：“形势与政策”课程是一门重要的思想政治教育课程，党和国家历来重视对青年大学生进行形势与政策教育。
根据骆郁廷教授主编的《高校思想政治理论课程论》中的考证，“形势与政策”课的前身是1961-1964年高校“政治理论”课程体系中的“形势和任务”课程，在1986—1992年“马克思主义理论”课程与“思想教育”课程方案中更名为“形势与政策”，此后一直沿用至今。
除了1978—1985年“马列主义理论”课程与“共产主义思想品德”课程体系和“98方案”中未被列入以外，“形势与政策”课程一直都是高校政治理论课程方案中的重要组成部分，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中发挥了突出作用。
科研计划早在1987年，“形势与政策”课就被教育部要求设置为大学生思想道德修养课程中的必修课，并要求各高校将其列入教学计划，此举意味着“形势与政策”课程绝不是一门可有可无的课程，将其重要性提到了前所未有的高度。
20XX年在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[20XX]16号）再次强调指出：“形势政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容和途径”，对大学生全面发展健康成才具有非常重要的意义。
同年11月，在专门发布的配套文件《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[20XX]13号）中进一步强调：“形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地”,明确指出其“在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
教育部人事司关于做好2006年高等学校青年骨干教师国内访问学者工作的通知
教育部人事司关于做好2006年高等学校青年骨干教师国内访问学者工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.04.11•【文号】教人司[2006]123号•【施行日期】2006.04.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文教育部人事司关于做好2006年高等学校青年骨干教师国内访问学者工作的通知(教人司〔2006〕123号)“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”是“高等学校高层次创造性人才计划”中的重要组成部分，是培养青年骨干教师的重要途径。
根据《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》（教人厅〔2004〕8号，以下简称实施办法），现就做好2006年高等学校青年骨干教师国内访问学者工作的有关事项通知如下：一、认真把握选派条件各省级教育行政部门要高度重视本项目的实施工作，及时向所属高等学校传达布置，使学校进一步提高思想认识，切实把本项目作为实施人才强校战略和加强青年骨干教师队伍建设的重要举措，作为与高水平大学建立长期学术合作与交流关系的重要机遇。
有关高校要在研究制订本校青年骨干教师培养计划的基础上，按《实施办法》的规定和要求，认真做好国内访问学者人选的选拔和推荐工作，切实把好人员质量关。
对列入学校重点培养计划、有突出创新能力和培养潜力的优秀青年教师，可适当放宽资格条件。
二、资助名额及方式2006年“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目，计划资助1000名，重点支持地方高等学校，并向西部地区、东北老工业基地的高等学校适当倾斜。
你省（自治区／直辖市）今年资助名额为人。
对未能完成推荐任务或因推荐人选条件等原因空出的名额，将在地区间进行调剂使用。
教育部对入选本项目的国内访问学者资助部分培养费。
资助标准按照访问学者来源区域有所不同：对西部和东北老工业基地地区的人选，每人每学年资助8000元；其他地区每人每学年资助5000元。
三、申报与审核程序1．各省级教育行政部门要将本地区的资助名额下达到所属有关高校，由学校择优选派、推荐人选，并与国内有关重点高校联系，确定接受学校和指导教师。
高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇
高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇篇一：高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表访问目的1、拓宽自己的学术视野，了解思想政治教育专业的学术前沿动态；2、深入学习本专业的相关理论，夯实基础，以期深化对思想政治教育专业特点及其规律的理解；3、结合导师的研究方向，积极参加科研实践，提高自己的科研水平。
4、适时旁听指导老师专业课程，认真学习领会其中蕴含的先进教学理念与方法，提升自己相关课程的教学能力。
一、课题名称：“四位一体”的形势与政策课教学策略优化研究二、选题缘由：“形势与政策”课程是一门重要的思想政治教育课程，党和国家历来重视对青年大学生进行形势与政策教育。
根据骆郁廷教授主编的《高校思想政治理论课程论》中的考证，“形势与政策”课的前身是1961-1964年高校“政治理论”课程体系中的“形势和任务”课程，在1986—1992年“马克思主义理论”课程与“思想教育”课程方案中更名为“形势与政策”，此后一直沿用至今。
除了1978—1985年“马列主义理论”课程与“共产主义思想品德”课程体系和“98方案”中未被列入以外，“形势与政策”课程一直都是高校政治理论课程方案中的重要组成部分，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中发挥了突出作用。
科研计划早在1987年，“形势与政策”课就被教育部要求设置为大学生思想道德修养课程中的必修课，并要求各高校将其列入教学计划，此举意味着“形势与政策”课程绝不是一门可有可无的课程，将其重要性提到了前所未有的高度。
20XX年在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[20XX]16号）再次强调指出：“形势政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容和途径”，对大学生全面发展健康成才具有非常重要的意义。
同年11月，在专门发布的配套文件《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[20XX]13号）中进一步强调：“形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地”,明确指出其“在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
上海市教育委员会关于《上海高校青年骨干教师国内访问学者计划》的实施意见
上海市教育委员会关于《上海高校青年骨干教师国内访问学者计划》的实施意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.01.20•【字号】沪教委人[2012]4号•【施行日期】2012.01.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市教育委员会关于《上海高校青年骨干教师国内访问学者计划》的实施意见（沪教委人〔2012〕4号）各高等学校：为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，推进上海高校内涵建设，完善上海高校青年教师培养体系，促进高校青年骨干教师在各学科前沿开展进修和学术交流，上海市教育委员会决定实施《上海高校青年骨干教师国内访问学者计划》（以下简称《国内访问学者计划》），现提出如下实施意见：一、工作目标本计划资助上海高校青年骨干教师赴国内高水平大学重点学科领域进修，使他们能在名师指导下，及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势，尽快提高教学科研能力和学术水平，为今后发挥学术骨干作用奠定基础。
二、培养方式根据上海高校内涵建设工程“教师专业发展工程”方案，本计划每年选派300人左右赴国内高水平大学做访问学者。
入选青年教师与接收导师共同协商制订访学期间的进修计划，并在导师指导下，根据本人进修要求和目的，参加导师安排的科学研究、课程讲授等工作。
访学进修期限一般为1学年。
三、选派范围和条件本市普通高等学校（含民办高校）从事教学、科研工作3年以上在职青年教师，年龄40周岁以下，并具备以下条件：1.政治素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德，已列入选派学校重点培养计划的学术带头人后备力量或优秀青年骨干教师。
2.基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或作为主要参与者负责过一次全过程的教学和科研课题研究并取得成绩。
3.一般应具有中级及以上专业技术职务、硕士及以上学位或接受过硕士研究生主要课程的培训。
对有突出创新能力和培养潜力的优秀青年教师，可破格推荐。
901-高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法
高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法教人厅【2004】8号第一章总则第一条为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，促进高等学校青年骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，培养一批学术带头人和学术骨干，根据《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》，特设立“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”。
第二条本项目通过个人申请、选派学校推荐、接受学校审核、教育部宏观调控的方式，每年选派1000名高等学校青年骨干教师作为国内访问学者赴国内重点高等学校重点学科领域进行研修，使他们能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势，提高教学科研能力和学术水平，增强创新意识，为回校后发挥学术带头人或学术骨干作用奠定基础。
第三条教育部人事司负责本项目的组织与协调工作。
教育部高等学校师资培训交流武汉中心负责本项目日常工作。
第二章选派对象和条件第四条本项目选派对象应是国内普通高等学校在职教师，并具备以下条件：⒈在国内普通高等学校从事教学科研工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；⒉基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是选派学校学术带头人的后备力量或青年骨干教师；⒊原则上应具有副高及其以上专业技术职务，一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程的培训，年龄一般不超过40周岁。
第五条本项目面向全国普通高等学校，重点支持地方高等学校，并向西部地区、东北老工业基地的高等学校倾斜。
第三章接受学校和培养方式第六条接受国内访问学者的学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等学校，一般应为实施“211”工程重点建设的学校。
接受国内访问学者的学科应是国家重点学科，国家、教育部重点实验室，国家、教育部工程（技术）研究中心，教育部人文社会科学重点研究基地等重点科研基地和优势学科，能够为国内访问学者提供不低于博士研究生标准的研修和工作条件。
高等学校青骨干教师国内访问学者项目实施办法
高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法教人厅20048号第一章总则第1条为贯彻落实2003-2007年教育振兴行动计划,促进高等学校青年骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流,培养一批学术带头人和学术骨干,根据高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案,特设立“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”.第2条本项目通过个人申请、选派学校推荐、接受学校审核、教育部宏观调控(de)方式,每年选派1000名高等学校青年骨干教师作为国内访问学者赴国内重点高等学校重点学科领域进行研修,使他们能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势,提高教学科研能力和学术水平,增强创新意识,为回校后发挥学术带头人或学术骨干作用奠定基础.第3条教育部人事司负责本项目(de)组织与协调工作.教育部高等学校师资培训交流武汉中心负责本项目日常工作.第二章选派对象和条件第4条本项目选派对象应是国内普通高等学校在职教师,并具备以下条件：⒈在国内普通高等学校从事教学科研工作五年以上,政治思想素质好,有强烈(de)事业心和良好(de)职业道德；⒉基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强,能胜任主干课程讲授任务,曾独立主持或参与负责过一次全过程(de)课题研究并取得成绩；有较高(de)学术水平,是选派学校学术带头人(de)后备力量或青年骨干教师；⒊原则上应具有副高及其以上专业技术职务,一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程(de)培训,年龄一般不超过40周岁.第5条本项目面向全国普通高等学校,重点支持地方高等学校,并向西部地区、东北老工业基地(de)高等学校倾斜.第三章接受学校和培养方式第6条接受国内访问学者(de)学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚(de)国内重点高等学校,一般应为实施“211”工程重点建设(de)学校.接受国内访问学者(de)学科应是国家重点学科,国家、教育部重点实验室,国家、教育部工程（技术）研究中心,教育部人文社会科学重点研究基地等重点科研基地和优势学科,能够为国内访问学者提供不低于博士研究生标准(de)研修和工作条件.第7条国内访问学者(de)培养工作实行指导教师负责制.国内访问学者指导教师应具有指导博士研究生(de)能力,师德高尚、学术造诣高深、工作认真负责,主持承担了能让国内访问学者参与(de)科研项目.第8条国内访问学者和指导教师应共同协商制订研修计划,在指导教师指导下,以参加科研为主,并协助指导研究生、参与课程讲授、辅导或其他教学工作.研修期限一般为一年.第四章申报程序第9条有条件接受国内访问学者(de)高等学校填写并向教育部高等学校师资培训交流武汉中心报送接受高等学校青年骨干教师国内访问学者申报表,说明招收国内访问学者(de)学科专业和指导教师及其研修课题(de)有关情况.教育部高等学校师资培训交流武汉中心汇总审核并确定申报学校招收国内访问学者(de)计划,向全国普通高等学校公布.第10条高等学校按照公布(de)招收计划,在组织校内青年骨干教师报名(de)基础上,审核确定国内访问学者推荐人选,并向接受学校提交高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表.申请材料应明确提出研修(de)要求和预期目(de).第11条接受学校和指导教师审核高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表,确定录取名单,下发录取通知,同时将录取情况报送教育部高等学校师资培训交流武汉中心备案.第12条教育部高等学校师资培训交流武汉中心根据高等学校报送(de)材料汇总本项目年度实施方案,报送教育部人事司审核备案.第五章支持方式第13条本项目所需经费按照“四个一点”(de)原则筹措,即教育部资助一点,接受学校减免一点,选派学校支持一点,访问学者承担一点.第14条教育部对入选本项目(de)国内访问学者资助部分培养费.资助(de)培养费每年年终拨付一次,由接受学校掌握,专款专用.第15条接受学校要结合实际情况,对培养费(de)差额部分适当减免,特别是尽可能减免西部地区、东北老工业基地高等学校选派国内访问学者(de)培养费.接受学校应将收取培养费(de)标准报教育部人事司备案.第16条选派学校和国内访问学者本人分担研修期间(de)住宿、交通等费用.第六章考核办法第17条选派学校应与入选本项目(de)国内访问学者签订培养合同.合同中要约定研修目标、预期成果及其考核方式,也可约定研修期间住宿、交通等费用(de)分担办法、研修结束后回校工作(de)承诺及违约责任等.第18条国内访问学者研修结束后,填写高等学校青年骨干教师国内访问学者结业考核表,总结研修成果；接受学校和指导教师对国内访问学者研修期间(de)学习表现、从事(de)主要工作、取得(de)主要成果和收获等情况,要认真做出客观公正(de)考核评价；结业前,选派学校应对国内访问学者研修情况进行考核.经考核合格者由接受学校颁发高等学校国内访问学者结业证书.第19条国内访问学者回校工作后一年内,学校要对其教学科研发展情况以及接受学校培养效果做出评估,并将书面材料报送教育部高等学校师资培训交流武汉中心.第七章管理与评估第20条接受学校要明确一名副校长分管此项工作,并明确本项目管理部门.教师指导国内访问学者(de)工作计入其工作量并作为考核内容之一.第21条国内访问学者研修期间人事关系在原单位,期满后回原单位工作,研修期间(de)工资、津贴、福利、职务评聘等原则上不受影响,研修情况和成果作为其业务考核、职务聘任(de)依据之一.第22条教育部适时组织有关专家开展对本项目实施情况(de)评估和检查,对接受国内访问学者工作成绩突出(de)学校予以表彰鼓励.对达不到本项目预期目标者,除了不授予高等学校国内访问学者结业证书,不拨付资助经费外,区别以下三种情况予以处理：⒈国内访问学者本人不认真履行研修计划(de),由本人向接受学校全额支付培养费；⒉接受学校疏于管理,指导教师不认真负责,未能提供必要研修条件(de),暂停接受学校招收国内访问学者(de)资格；⒊选派学校不落实有关配套政策,致使国内访问学者无法完成研修任务(de),暂停该校选派国内访问学者(de)资格.第23条指导教师及其科研项目情况,以及本项目评估、检查结果等材料通过适当方式向社会公开,接受社会监督.第八章附则第24条本办法自发布之日起实施.第25条本办法由教育部人事司负责解释.教育部高等学校师资培训交流武汉中心可以根据本办法制订实施细则.。
浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.13•【字号】•【施行日期】2024.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知各高等学校：为提升高等学校青年教师专业能力，加强高素质创新型教师队伍建设，根据《浙江省教师队伍建设“十四五”规划》等文件精神，2024年我省继续实施高等学校国内访问学者和访问工程师项目（以下简称“国内访学访工”项目）。
现将有关事项通知如下。
一、选派对象与条件访问学者、访问工程师选派对象为列入选派学校重点培养计划的学术带头人后备力量或青年骨干教师，要求思想政治过硬，师德师风高尚，热爱教育事业，从事教学科研工作5年及以上，具有较好的专业素质能力，近3年未参加“国内访学访工”项目选派且符合以下条件之一：（一）具有副高及以上专业技术职务，年龄不超过45周岁（1979年1月1日后出生）；（二）具有硕士及以上学位，年龄不超过40周岁（1984年1月1日后出生）。
二、接收单位与导师访问学者接收学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的重点院校，一般应为“双一流”建设高校、省重点建设高校或国内知名的对口高职高专示范性院校。
访问学者导师可以在教育部高等学校师资培训交流武汉中心导师库中查询（/fxljy/jybgdxxszpxjlwhzx/zxjj.htm），也可联系其他上述高等学校的博士点学科导师。
访问工程师接收单位应是行业龙头骨干企业。
鼓励列入国家、省卓越工程师项目计划以及应用型试点本科高等学校专业教师作为访问工程师参加行业企业实践锻炼。
访问工程师的导师应当为所在行业、领域有较大影响力的技术专家、管理骨干等，原则上要求具有副高专业技术职务或相当水平。
三、推荐名额与经费国内访问学者、访问工程师人选由各高等学校根据教师队伍建设需要以及教师专业发展需求统筹推荐，由省教育厅统一备案公布。
湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法(试行)》的通知
湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2005.08.22•【字号】湘教发[2005]89号•【施行日期】2005.08.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法（试行）》的通知（湘教发［2005］89号）各高等学校，有关单位：为加强我省高等学校高层次人才队伍建设，经研究，决定在普通高校实施高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目。
现将《湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法（试行）》印发给你们，并就有关事项通知如下：一、选派国内访问学者是加强我省高等学校师资队伍建设，提高中青年骨干教师教学、科研能力的重要举措。
各高校要充分认识这一项目的重要意义，制定相关措施，积极支持和鼓励优秀中青年骨干教师参加湖南省普通高校国内访问学者研修项目。
二、各有条件接受国内访问学者的高等学校要积极申报接受国内访问学者，为我省高等学校培养一批学术带头人和教学骨干做出应有的贡献。
三、“湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目”从2005年9月起实施。
今年计划选派50人左右。
附件：1、湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法（试行）2、湖南省接受高等学校教师国内访问学者申报表（略）3、湖南省高等学校中青年骨干教师国内访问学者推荐表（略）4、湖南省高等学校中青年骨干教师国内访问学者结业考核表（略）湖南省教育厅二00五年八月二十二日附件1：湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强我省高校高层次创造型人才队伍建设，根据我厅转发《教育部关于印发〈高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案和有关实施办法〉的通知》（湘教发［2004］77号）文件精神，参照教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目的有关做法，结合我省高校教师队伍建设的实际，特制订本《实施办法》。
优秀青年教师国内访问学者项目实施规定
优秀青年教师国内访问学者项目实施规定为做好我院优秀青年教师国内访问学者项目实施工作，根据《山东省教育厅关于实施高等学校优秀青年教师国内访问学者项目的通知》（鲁教人函【2007】11号）精神，结合我院实际，制定本暂行规定。
一、推荐名额及资助人选的确定
1、学院可推荐名额：根据省教育厅每年下达的可推荐名额确定。
2、资助人选的确定：省教育厅各高校师资培训中心对有关高校推荐人选进行资格审查后，由省教育厅组织有关专家进行评审后确定资助人选。
二、研修形式及时间
原则上采用脱产方式进行，时间一般为一年。
三、报名条件
1、从事高校教科研工作3年（含3年）以上，具备较高的思想政治素质，有强烈的事业心和良好的职业道德。
2、具备较高的科研水平，被确定为专业（学科）带头人或专业（学科）带头人培养对象、骨干教师或自2002年以来获得过教学能手、师德标兵、优秀教师等荣誉称号（具备其中一项即可）。
3、具有高级专业技术职务，年龄不超过45周岁；或取得硕士及以上学位，年龄不超过40周岁。
4、已接受过访问学者项目资助的青年教师不在推荐范围内。
四、工作程序
1、拟订工作通知：由组织人事处负责根据省教育厅的工作部署，拟定推荐报名工作通知。
《重点学科骨干教师访问学者计划实施办法》
《重点学科骨干教师访问学者计划实施办法》第一篇：《重点学科骨干教师访问学者计划实施办法》九江学院重点学科骨干教师访问学者计划实施办法第一章总则第一条为进一步加强我校重点学科人才队伍建设，促进重点学科骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，培养一批学术带头人和学术骨干，学校鼓励教师积极申请国家留学基金资助店铺项目、国家留学基金委江西省合作资助店铺人员项目、教育部高校青年骨干教师国内访问学者项目和江西省“西部之光”访问学者项目等资助，同时决定实施“九江学院重点学科骨干教师访问学者计划”，为规范这项工作，并根据教育部《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》（教人厅[2004]8号）文件精神，特制定本办法。
第二条每年选拔若干名学科骨干教师作为访问学者赴国内外重点高校、科研院所在重点学科领域进行研修，使之能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势，提高教学科研能力和学术水平，增强创新意识，为学成后发挥学术带头人或学术骨干的作用奠定基础。
第三条学科建设办负责本项目的组织、选拔、实施等管理工作。
第二章选派对象和条件第四条国内访问学者的选派对象应是九江学院在职在编在岗教师，且同时具备以下条件：1.在九江学院工作2年以上，有强烈的事业心和良好的职业道德；2.基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，主讲本科生课程2门以上，主持或参与过省级教科研课题研究并取得成绩；3.有一定的学术水平，是我校重点学科的学科带头人或临时学科带头人、学科后备带头人、学科方向带头人、学科团队骨干；4.原则上年龄在50岁以下，须是副教授或具有硕士学位、科研基础较好的优秀讲师。
第五条国外访问学者的选拔对象是九江学院在职在编在岗教师，且具备以下条件：1.已完成本办法中的国内访问学者或教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者、省百千万人才国内访问学者、江西省“西部之光”国内访问学者等研修，并取得证书；2.有较高的学术水平和较强的科研能力，是我校重点学科的学科带头人、临时学科带头人、学科后备带头人、学科方向带头人、学科团队骨干；3.近5年主持完成省级及以上教学科研课题1项以上；4.主讲本学科本科生骨干课程3门以上；5.原则上年龄在50岁以下，须是教授、博士或具有硕士学位的副教授。
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高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法
第一章总则
第一条为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，促进高等学校青年骨干教师在学科发展前沿进行研修和开展学术交流，培养一批学术带头人和学术骨干，根据《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》，特设立“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”。
第二条本项目通过个人申请、选派学校推荐、接受学校审核、教育部宏观调控的方式，每年选派1000名高等学校青年骨干教师作为国内访问学者赴国内重点高等学校重点学科领域进行研修，使他们能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势，提高教学科研能力和学术水平，增强创新意识，为回校后发挥学术带头人或学术骨干作用奠定基础。
第三条教育部人事司负责本项目的组织与协调工作。
教育部高等学校师资培训交流武汉中心负责本项目日常工作。
第二章选派对象和条件
第四条本项目选派对象应是国内普通高等学校在职教师，并具备以下条件：
⒈在国内普通高等学校从事教学科研工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；
⒉基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是选派学校学术带头人的后备力量或青年骨干教师；
⒊原则上应具有副高及其以上专业技术职务，一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程的培训，年龄一般不超过40周岁。
第五条本项目面向全国普通高等学校，重点支持地方高等学校，并向西部地区、东北老工业基地的高等学校倾斜。
第三章接受学校和培养方式
第六条接受国内访问学者的学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等学校，一般应为实施“211”工程重点建设的学校。
接受国内访问学者的学科应是国家重点学科，国家、教育部重点实验室，国家、教育部工程（技术）研究中心，教育部人文社会科学重点研究基地等重点科研基地和优势学科，能够为国内访问学者提供不低于博士研究生标准的研修和工作条件。
第七条国内访问学者的培养工作实行指导教师负责制。
国内访问学者指导教师应具有指导博士研究生的能力，师德高尚、学术造诣高深、工作认真负责，主持承担了能让国内访问学者参与的科研项目。
第八条国内访问学者和指导教师应共同协商制订研修计划，在指导教师指导下，以参加科研为主，并协助指导研究生、参与课程讲授、辅导或其他教学工作。
研修期限一般为一年。
第四章申报程序
第九条有条件接受国内访问学者的高等学校填写并向教育部高等学校师资培训交流武汉中心报送《接受高等学校青年骨干教师国内访问学者申报表》，说明招收国内访问学者的学科专业和指导教师及其研修课题的有关情况。
教育部高等学校师资培训交流武汉中心汇总审核并确定申报学校招收国内访问学者的计划，向全国普通高等学校公布。
第十条高等学校按照公布的招收计划，在组织校内青年骨干教师报名的基础上，审核确定国内访问学者推荐人选，并向接受学校提交《高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》。
申请材料应明确提出研修的要求和预期目的。
第十一条接受学校和指导教师审核《高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》，确定录取名单，下发录取通知，同时将录取情况报送教育部高等学校师资培训交流武汉中心备案。
第十二条教育部高等学校师资培训交流武汉中心根据高等学校报送的材料汇总本项目年度实施方案，报送教育部人事司审核备案。
第五章支持方式
第十三条本项目所需经费按照“四个一点”的原则筹措，即教育部资助一点，接受学校减免一点，选派学校支持一点，访问学者承担一点。
第十四条教育部对入选本项目的国内访问学者资助部分培养费。
资助的培养费每年年终拨付一次，由接受学校掌握，专款专用。
第十五条接受学校要结合实际情况，对培养费的差额部分适当减免，特别是尽可能减免西部地区、东北老工业基地高等学校选派国内访问学者的培养费。
接受学校应将收取培养费的标准报教育部人事司备案。
第十六条选派学校和国内访问学者本人分担研修期间的住宿、交通等费用。
第六章考核办法
第十七条选派学校应与入选本项目的国内访问学者签订培养合同。
合同中要约定研修目标、预期成果及其考核方式，也可约定研修期间住宿、交通等费用的分担办法、研修结束后回校工作的承诺及违约责任等。
第十八条国内访问学者研修结束后，填写《高等学校青年骨干教师国内访问学者结业考核表》，总结研修成果；接受学校和指导教师对国内访问学者研修
期间的学习表现、从事的主要工作、取得的主要成果和收获等情况，要认真做出客观公正的考核评价；结业前，选派学校应对国内访问学者研修情况进行考核。
经考核合格者由接受学校颁发《高等学校国内访问学者结业证书》。
第十九条国内访问学者回校工作后一年内，学校要对其教学科研发展情况以及接受学校培养效果做出评估，并将书面材料报送教育部高等学校师资培训交流武汉中心。
第七章管理与评估
第二十条接受学校要明确一名副校长分管此项工作，并明确本项目管理部门。
教师指导国内访问学者的工作计入其工作量并作为考核内容之一。