雁门太守行教学设计

雁门太守行
【教学目标】
1．知识目标：反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。

2．能力目标：领悟诗歌主题。

3．情感、态度与价值观目标：通过赏析诗句，品味诗歌意境。

【教学重难点】
教学重点：通过赏析诗句，品味诗歌意境。

教学难点：领悟诗歌主题。

【教学过程】
一、新课导入
有这么一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去谒见韩愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》，读罢大惊，立即束带出见。

这件事虽不一定属实，却也说明这首诗的确不同凡响。

二、讲授新课
（一）了解作者
李贺，字长吉。

唐代浪漫主义诗人，年少时在诗歌创作上已有成就。

有“诗鬼”之称。

—生抑郁，27岁病逝。

他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，抒发对理想、抱负的追求；也慨叹生不逢时，抒发内心苦闷，对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。

留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。

作此诗李贺仅17岁。

（二）解题
雁门太守行：古乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。

1．请学生读，读准字音：
摧（cuī）燕脂（yān zhī）
霜重（zhònɡ）携（xié）
2．请学生读，读准节奏。

3．自由朗读，比比谁是背诵小能手。

4．齐读。

（三）合作学习
1．结合注释，师徒合作了解诗的内容，师徒都不懂之处可举手询问。

2．师傅问，徒弟答，要过关。

3．小组展示：
师徒展示，解释词语。

黑云压城：比喻敌军攻城的气势。

甲光：铠甲迎着太阳光。

角：军中号角。

黄金台：战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招览贤士。

玉龙：宝剑。

师徒展示，翻译诗歌。

（李贺工于设色，陆游说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。

”请结合表现色彩的词语，用自己的话描述诗中画面。

）
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严待以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。

带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低
沉。

只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

（四）细读探究
1．诗人用了几个画面来描绘一场战争？
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

（白天，敌军云集而来，官军严阵以待）
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

（从白天到夜晚，战斗过程异常惨烈）
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

（夜晚，官军出其不意袭击敌人）
2．如果用一个词来概括这场战斗，你想用哪个词？请结合词句具体分析。

这是一场（惨烈、残酷、悲壮……）的战斗。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

（比喻、夸张，渲染兵临城下的紧张气氛、危急形势。

也写出守军披坚执锐、严阵以待。

一个“压”字把敌军人马众多，来势凶猛，双方力量悬殊，守军将士处境艰难等都表现出来。

）
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

（“角声满天”从听觉角度表现战争规模。

“塞上胭脂”从视觉角度表现战斗残酷。

（战场血流成河，渗入土中，在夜色中凝为紫色）两句都从侧面写战争的惨烈，给人悲壮之感。

）
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

（“半卷”表乘夜奔袭，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样壮怀激烈的豪情。

援军一到，便击鼓助威，投入战斗，无奈夜寒霜重鼓声不响，悲壮气氛更浓。

）
报君黄金台上意，提携玉龙为君死！（用典，表达建功立业、誓死报国之情。

）
三、课堂练习
1．诗人以（黑云压城城欲摧）隐喻敌军势力的强大与猖狂。

2．分别从声色两方面侧面渲染战场悲壮和残酷的句子是（角声满天秋色里，塞上胭脂凝
夜紫。

）
3．全诗的主旨句是哪句？表达诗人怎样的感情？
（报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

表达了建功立业、誓死报国的爱国情怀。

）四、课堂小结
全诗以时间为序，有声有色地描绘了一场悲壮惨烈的边关战争，歌颂了将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国、建功立业的爱国情怀。

五、布置作业
1．背诵、默写全诗。

2．积累描写战争的诗词名句。