雁门太守行教学反思

《雁门太守行》教学反思

一、诵读是提高古诗文教学有效性的关键。于漪老师也说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”这节课我安排了多种形式的朗读：诵出层次，诵出韵味，诵出精神。第一次是教师范读。学生动笔画出自己认为容易错的字。加深第一印象；第二次是学生自读，放开声音朗读，读准字音，读准节奏，读通读顺。然后同桌虎都读，纠正错误；第三次是让学生示范朗读，并自由点评；第四次是学生齐读，确定声音响亮，节奏整齐，读出气势。最后让学生自由背诵，集体背诵。在教学中，通过加强诵读训练，不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣，而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。那声情并茂的诵读，更可以直接把学生带入文章的意境，产生生动的联想和情感的共识，达到提高学生欣赏古诗文水平的目的。

二、在教学中应当尊重学生的个性，满足他们不同的要求。在以往的课堂上，通常对学生的要求都是整齐划一的，阻止了学生个性的发挥。学生们之间的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，也表现在其独特的精神世界和兴趣特长，当教师的不能用一把尺子去评价学生，要尊重学生的不同的理解和认识，让课堂真正成为学生个性发挥的天地。在本节课中我充分发挥学生的自主性，给学生相对宽泛的自由发挥空间。在赏析诗句时并没有像往常一样整体布置任务，而是让学生自由选择自己喜欢的句子，任选角度来赏析。对学生的不同理解，给予了充分的认同和尊重，允许学生畅所欲言，说出自己的不同看法，

而没有强制性的按照一个统一的认识来强加给学生。

三、精心制作，合理利用课件。把一些需要学生了解并且内容较多的知识点用课件展示出来（如作者简介，写作背景）；把提问的要点出示在大屏幕上，有助于学生有条理的讨论，交流。这些有助于节省时间，增加课堂容量，提高课堂效率。