《三峡之秋》教学设计 三峡之秋优秀教学设计
三峡之秋优秀教学设计三篇
三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。
三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。
）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
《三峡之秋》优秀教学设计一等奖3篇
《三峡之秋》优秀教学设计篇3教材分析：《三峡之秋》是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。
教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。
设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生语文素养。
教学目标：1、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
2、让学生在阅读中领会文章的表达顺序，学习抓住特点描写景物的方法。
3、通过自我批注与诵读，感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言。
一、创设情境，铺垫美1、学生小组合作交流长江三峡的有关资料。
2、通过刚才的资料交流，你对长江，对三峡了解多少呢？3、汇报交流。
4、引出课题。
是啊，三峡群峰耸立、雄奇壮丽，就像一幅连绵不绝的画卷。
但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。
如果把这些诗作一公里一公里地铺展开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡到底有何神奇的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今天，就让我们走近著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。
（板书课题：三峡之秋）５、这是第14课，右上方的米字号表示什么呢？（这是一篇略读课文）是的，略读课文就是要同学们运用以前学过的方法来阅读，尽量自己读懂文章。
文中的阅读提示可是咱们阅读的好帮手，请同学们把阅读提示再好好默读一遍，看看它告诉我们哪些阅读本课的好方法。
【设计意图：如何把握精读课文与略读课文学习方式的不同，历来是语文教学中容易被遗忘的一个重点。
提醒学生认清这是一篇略读课文，这样有助于帮助他们比较略读与精读课文之间学习方式的不同，引导他们综合运用以前学过的阅读方法，培养自读课文的能力。
《三峡之秋》优秀的教案(优秀9篇)
《三峡之秋》优秀的教案（优秀9篇）检查预习情况篇一1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文五年级课文《三峡之秋》教案篇二设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
学习目标一、知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
二、情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。
三、技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
学习重点体会一天当中三峡景物的特点。
学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
学具准备网络教室、课件、麦克风等。
课时划分一课时教学方法观、读、说、写四结合。
学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
学习过程一、检查预习，激趣导入1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。
（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。
2、放三峡风光。
今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书题目《三峡之秋》。
二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生分小组自学，小组交流、讨论。
3、生汇报。
①谈收获。
②质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。
并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。
2023最新-三峡之秋优秀教学设计(7篇)
三峡之秋优秀教学设计（7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是勤劳的编辑帮大伙儿整理的三峡之秋优秀教学设计（7篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
体会按时间顺序描写景物的方法。
2、领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
学习作者的写作方法。
教学时数：1课时教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
二、以读为主，读中探究1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
教学后记[三峡之秋教案教学设计]六年级语文上册《三峡之秋》教案篇二同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。
师：老师也带来了三峡的资料。
（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。
长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。
）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书课题，齐读课题）师：看了这个课题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。
三峡之秋教案
三峡之秋优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和人文景观的描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生深入体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对三峡秋景的喜爱和赞美之情。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和地理知识。
2. 引导学生运用想象和联想，身临其境地感受三峡秋景的美。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用小组讨论、分享心得等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 课文：三峡之秋2. 图片、视频等教学资源3. 相关练习题4. 教学课件第一课时：1. 导入新课，简介三峡的地理位置和特点。
2. 学生自读课文，了解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学生分享自己了解到的三峡相关知识。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 学生阅读课文，注意体会作者对三峡秋景的描绘。
2. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如观察角度、景物描写等。
3. 学生模仿作者的写作手法，描绘自己身边的景物。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生讲述自己对三峡秋景的想象和联想。
2. 教师引导学生理解课文中的专业术语和地理知识。
3. 学生观看与三峡有关的图片、视频等教学资源。
4. 学生结合课文内容，讨论三峡的开发与保护。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生复述课文内容，巩固对三峡秋景的认识。
2. 教师针对课文内容设计练习题，检查学生的掌握情况。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：2. 教师组织评价，给予鼓励和指导。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案
三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。
然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。
长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。
它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。
朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。
【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。
因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。
西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。
西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。
随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。
今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。
【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。
这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。
主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。
穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。
【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。
三峡之秋教学设计(8篇)
三峡之秋教学设计（8篇）三峡之秋教学设计篇1教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句;能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美;2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发同学喜爱祖国山河，喜爱宏大祖国的感情。
3、学习根据时间挨次描写自然景物的方法，领悟抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发同学喜爱祖国山河，喜爱宏大祖国的感情。
教学难点：学习根据时间挨次描写自然景物的方法，领悟抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教具预备：多媒体课件教学流程：一、激发爱好，导入新课1、今日我们来“神游”一番金秋的三峡。
下面，结合大家课前搜集到的资料，哪一位同学来简洁介绍一下三峡?(生充分介绍)2、刚刚同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山究竟什么样?你们想不想去看看?老师预备了一段录像，请大家一起来观赏。
[放三峡风光片] 观赏了三峡的秀丽风光，大家印象最深的是什么?(美)3、录像中的三峡真美，方纪笔下的三峡更美。
今日这节课，就让我们连续走进三峡，感受三峡之秋的神韵。
(板书课题)二、沟通感悟，感受美(一)、请同学们打开课本，快速扫瞄课文，思索：课文是按什么挨次写的?[同学自学][全班沟通]1、大家觉得课文是按什么挨次写的?(时间挨次)。
2、大家是从哪些词语中看出来的?(“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。
)(二)、自主探究1、三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文第一自然段总起全文告知了我们，请同学们齐读这一段，找到答案?(成熟)从哪里看出来?(同学充分说)三峡的秋景如此迷人，那么你们最喜爱哪个时间的三峡? 请用自己喜爱的方式自学2-5自然段，找到答案。
出示自学提示：(1)自读课文，勾画描写三峡秋天景色及特点的语句。
(2)勾画出描写景色的比方句和拟人句，体会这些修辞手法的作用。
三峡之秋教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。
熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。
运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。
开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。
增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习描写景物的表达方法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。
运用多种阅读方式，提高阅读效果。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。
2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。
学生进行默读，深入理解课文内涵。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。
学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。
4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。
每组选代表进行分享，其他学生补充发言。
学生分享自己的收获，提高写作能力。
6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。
教师批改作文，给予评价和指导。
四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。
播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。
2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
小学六年级语文上册《三峡之秋》优秀教学案例
本案例以问题导向策略为核心，设计了一系列有针对性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学策略不仅有助于培养学生的独立思考能力，还促使他们在解决问题的过程中，深入挖掘课文内涵，提高语文素养。
3.小组合作，提升能力
案例中采用了小组合作策略，让学生在小组内共同完成学习任务。这种合作学习方式不仅有助于培养学生的团队精神和沟通能力，还能使他们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4.情感体验：让学生在课文中找出表达作者情感的句子，如“我怀念我的故乡，怀念三峡的秋天”，并引导他们体会作者对家乡的热爱之情。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下任务：
1.让学生以小组为单位，讨论课文中的美词佳句，分享自己对课文的理解和感悟。
2.各小组挑选一个最喜欢的景色描写，分析其中所运用的修辞手法，并尝试用其他修辞手法进行改写。
4.设计有针对性的课后作业，巩固所学知识，促使学生养成良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的环保意识，让他们学会珍惜和保护自然资源。
2.通过学习课文，使学生感受到作者对家乡的深厚感情，激发他们热爱家乡、报效祖国的情怀。
3.引导学生体会课文中所传递的正能量，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。通过撰写学习心得、课堂展示等形式，学生能够全面了解自己的学习情况，从而在反思中成长，不断提高。
5.融合学科，全面发展
本案例将语文教学与美术、地理等学科相融合，如让学生创作关于三峡秋天的画作或手抄报，使他们在学习语文的同时，拓展了其他学科的知识。这种跨学科的教学方式有助于学生的全面发展，提高他们的综合素养。
三峡之秋教学设计精选3篇
三峡之秋教学设计1教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2.、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧!二、品读赏析。
(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧!1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点?(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的?生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗?(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来?2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物?(1)你能用书上的词语说说你的感受吗?(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈?(3)出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去;同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗?(不能)(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢?(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
三峡之秋教学设计(共5篇)
三峡之秋教学设计〔共5篇〕第1篇：三峡之秋教学设计《三峡之秋》教学设计教学目标１、通过各种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。
２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，大自然的教育。
3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点，学习抓住特点描写景物的方法。
重难点１、了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。
２、能体会三峡之秋一天当中的景象特点。
知识链接三峡的资料。
教学准备课件教学思路：一、创境激情，诱发阅读兴趣1 我们先来欣赏一些优美的图片。
〔课件播放三峡风景的幻灯片〕知道这是什么地方吗？对了，这里就是三峡，看到这美丽的景色你有什么感受？或者想说些什么？老师想到了一首诗你对三峡又知多少呢？能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？2自古以来，有无数的文人墨客写下了很多关于三峡的诗文，这节课就让我们顺江而下，和著名作家方纪一起，领略他笔下的美妙迷人的《三峡之秋》。
〔板书课题〕 3 齐读课题。
再读。
“之〞是什么意思？对了，三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢？现在请同学们先看大屏幕，带着问题去读课文。
自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
二、初读课文，思考：1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的?2.画出表达顺序的词语。
3.三峡秋景总的特点是什么?〔用文中的词语答复〕三、精读课文1.三峡早晨的特点是什么？2.出示自学提示一.自读课文，找出能概括三峡中午、下午、夜晚景色的词语。
二.为了突出这一特点，作者主要描写了哪些景物？三.品读课文，看看作者运用了什么修辞方法？四.根据自己的理解，有感情地朗读〔学生自学〕●全班交流〔一〕中午1.中午的三峡有什么特点呢？〔热烈〕〔学生充分说〕2.你见过热烈的场面吗？课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？ 2.在这里用了什么修辞手法？〔比喻、拟人〕拓展：还能把长江比作什么？带着自己的体会朗读，读出雄劲、热烈的气势，评读，男生读。
2023年三峡之秋优秀教案(通用6篇)
2023年三峡之秋优秀教案（通用6篇）三峡之秋优秀教案篇1教学目标：1.相识本课2个生字。
2.正确、流畅地朗读课文。
3.读懂课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教化。
4、体会按时间依次描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的漂亮。
教学过程：一、揭示课题1.板书课题，学生齐读。
2.师生共同沟通课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己巡游三峡的感受。
老师酌情补充。
二、检查预习状况1.让学生说说自己通过预习得到的收获。
2.作者是按什么依次写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是根据时间的依次来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清爽而明净明朗中午：热情下午：安静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3.朗读课文三、深化学习1.提出自学要求：仔细阅读课文，思索并探讨；课文是如何详细地写三峡一天中的美景的？把你喜爱的句段找出来，读一读，加以体会。
2.学生自学，探讨，老师巡察指导。
3.沟通探讨结果。
4.总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1.练习有感情地朗读课文。
2.观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，根据时间依次记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同沟通课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己巡游三峡的感受。
其次步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深化学习阶段，要求学生仔细阅读课文，思索并探讨；课文是如何详细地写三峡一天中的美景的？把你喜爱的句段找出来，读一读，加以体会。
最终观看三峡风光片，增加对祖国壮美山河的酷爱和赞美之情。
三峡之秋优秀教案篇2教学目的：1、相识本课2个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、读懂课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教化。
4、体会按时间依次描写景物的方法。
三峡优秀教学设计4篇三峡之秋教学设计
三峡优秀教学设计4篇三峡之秋教学设计教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(某iāng)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。
黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”学生自由读，加以巩固，然后齐读。
三、再读课文------体会文章情感教师伴音乐范读。
同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
3. 通过学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力以及合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：通过多种方式引导学生理解课文内容，感受三峡之美。
2. 难点：如何让学生深刻体会作者对三峡的热爱之情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究三峡的自然风光和历史文化。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 设计好针对课文内容的问题。
五、教学过程1. 导入新课展示三峡的图片，让学生谈谈对三峡的印象。
2. 自主学习让学生带着问题阅读课文，理解课文内容，了解三峡的自然风光和历史文化。
3. 课堂讲解针对课文内容，讲解三峡的自然风光、历史文化和民俗风情。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享各自对三峡的了解和感受。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三峡的自然风光和历史文化。
6. 课后作业布置作业：让学生搜集更多关于三峡的资料，下一节课分享。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生进一步了解三峡的现状及其保护措施。
2. 组织一次实地考察活动，让学生亲身感受三峡的自然风光和历史文化。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作、交流和分享等方面。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法，提高教学质量。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地指导学生。
九、教学修改根据教学评价和教学反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合学生的实际需求。
2024最新-《三峡之秋》教案精选4篇
《三峡之秋》教案精选4篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是漂亮的编辑帮大伙儿收集整理的《三峡之秋》教案精选4篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
《三峡之秋》教案篇一研究的主题：在品读语言中培养学生的学习情趣设计理念：本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
一、教材分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。
三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
二、教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
四、教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
六年级语文三峡之秋教案精选8篇
六年级语文三峡之秋教案精选8篇六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一教材分析《三峡之秋》是“新世纪”北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
设计思想课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
”学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高，我们教师在教学中应致力于学生语文综合素养的培养，并依据自己学生的实际状况尽快查漏补缺。
在本课教学中，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。
除此之外，教师还应指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。
教学目标一、知识目标（1）认识6个生字。
（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。
（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。
二、能力目标（1）提高有感情朗读能力。
（2）培养学生观察、想象能力。
（3）培养写作能力。
三、方法目标学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。
四、情感目标使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过有感情的朗读，领略三峡的美，激发学生热爱祖国河山的美好感情。
教学难点学习课文抓住三峡秋天特点描写的方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）通过观察三峡秋天的景色，培养学生对自然美的欣赏能力。
（3）通过阅读相关诗词，感受诗人们对三峡秋景的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）采用图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解三峡的秋天景色。
（2）组织学生进行户外实地观察，提高学生的观察力和实践能力。
（3）引导学生阅读相关诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）通过感受三峡秋景的美，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 第一课时：长江三峡的地理位置及特点（1）介绍长江三峡的地理位置，解释三峡的形成原因。
（2）讲解三峡的著名景点，如瞿塘峡、巫峡、西陵峡等。
（3）引导学生了解三峡的历史文化背景，如古栈道、悬棺葬等。
2. 第二课时：三峡秋天的景色（1）展示三峡秋天景色的图片，让学生直观感受。
（2）组织学生进行户外实地观察，观察三峡秋天的景色变化。
（3）讲解三峡秋天景色的特点，如红叶、秋水、秋风等。
3. 第三课时：诗词中的三峡秋景（1）选取与三峡秋景相关的诗词，让学生朗读并体会诗意。
（2）讲解诗词中的意境，帮助学生理解诗人们对三峡秋景的赞美之情。
（3）引导学生进行诗词创作，表达自己对三峡秋景的感悟。
4. 第四课时：三峡秋天的人文景观（1）介绍三峡地区的人文景观，如古镇、传统工艺等。
（2）组织学生进行户外实地观察，了解三峡秋天人文景观的特色。
（3）引导学生探讨如何保护和传承三峡地区的人文景观。
5. 第五课时：总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结三峡秋天的景色及人文景观。
（2）引导学生反思自己在观察、实践过程中的收获和不足。
（3）布置课后作业，让学生进一步了解三峡秋天的美景和文化。
三、教学资源1. 图片：长江三峡秋天景色的图片。
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《三峡之秋》教学设计三峡之秋优秀教学设计
教学目标：
1.情感目标：理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
2.知识目标：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3.能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点：
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点：
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
课时：二课时
第一课时
教学过程
一．导入新课：
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
（板书）
二．学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。
三．自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。
1．易错的字
橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽
2．词语解释
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
累累：接连成串
摇曳：摇荡
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山沟
四．再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
五．全班交流、探究。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：
（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。
通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像一道道瀑布，像一匹匹素锦，突出三峡特点：宁静而神秘。
六．学生小结
学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。
教后记：
第二课时
一．复习巩固上节课的内容
复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？
景色的特点是什么？
二．探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1．本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？
比喻：长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。
拟人：长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡赋予长江以生机和灵性
2．文章最后一自然段这一天，正是中秋。
可不可以删掉？为什么？
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议。
指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
在读不同的段落时注意语调、语速的变化。
例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。
读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。
读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习：
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天的景色。
并能够运用一定的修辞手法。
写完后出示一两篇，进行交流。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆的夜晚，他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。
就让我们共同企盼台湾早日回到祖国的怀抱吧！
板书设计：
三峡之秋
早晨橘树明丽
中午长江热烈
下午雾青而透明
夜晚长江宁静
峡谷神秘
教后记：
感谢您的阅读！。