关于新课标下高考语文复习的几点思考
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习高三学生面临的压力非常大，复习也成了他们最关注的事情。
特别是语文这门科目，占据着很大的分量。
新课标下的高三语文复习，需要我们及时掌握知识，理清思路，多做练习，提高策略意识，才能取得好成绩。
一、知识的掌握对于语文知识的掌握，我们需要对课本进行深入地阅读，并注重练习与总结。
每章课本都有所侧重，我们需要在自己对这个章节的掌握程度之后，一定要做好练习。
针对各个知识点加强练习，有目的地进行针对性的学习。
二、思路的理清在熟知知识的基础上，我们需要对语文知识进行整体化的理解和把握。
学习语文是要注重思维方式的转变和能力的提高，而不仅仅是死记硬背。
要看到文章的感情色彩和意义，进而能够对一种情感或问题加深理解，进而把它转化为自己的思考和判断。
三、练习的重要性练习是我们巩固语文知识的必要手段，不仅能提高我们的阅读水平，还能更好地理解材料的内容和精神内涵，增强我们审美能力和语感。
在不同的题型中，做到“深远”与“广泛”相结合，理论的学习要尽可能联系实际，找出答题技巧的规律来。
四、策略的提高每个人的复习方法都是不同的，因为每个人的能力、兴趣和技巧都有所不同。
所以我们需要根据自己的情况，来制定适合自己的复习方案和策略，尽最大的努力去实现，这样就能够充分地发挥出自己的优势，从而取得好成绩。
总之，新课标下的高三语文复习我们需要综合提高，不只是单方面地突破，而要全面深化，最终达到统计整体上升的目标。
加强课下的知识积累，多加巩固练习，掌握思路，正确选择策略，不断地提升自己的语文水平,最终取得我们的目标，实现我们的理想。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习高三语文是学生最后一年的语文学习，也是备战高考的关键一年。
在这一年里，学生需要对之前学过的知识进行复习，并且加强对知识点的理解和应用能力。
高三语文的复习显得尤为重要。
下面将从课内知识、课外拓展和应试技巧三个方面来对高三语文复习进行探讨。
一、课内知识复习1. 文学常识高三语文复习的第一步是对文学常识进行全面的复习。
包括古代文学、现代文学和外国文学等各个方面的知识。
学生要对各个时期的代表作品、名家及其作品进行梳理和归纳，了解各个文学时期的特点和主题，掌握其发展脉络。
同时还要熟悉各种文学常识和文学名句，做到能够灵活运用。
2. 语言知识语言知识是语文学习的基础，高三语文复习的重点之一。
包括语法、修辞、古代汉语、近现代汉语等方面的知识。
学生要对各种语言现象进行深入分析，掌握各种语言规则和用法，同时要提高自己的用语能力，丰富自己的词汇量，熟练运用各种修辞手法。
3. 古诗词鉴赏古诗词鉴赏是高中语文学习的重要内容之一。
在高三语文复习中，学生要对古诗词进行全面系统的复习，包括古诗词的作者、作品、创作背景、鉴赏方法等知识。
同时要提高古诗词鉴赏水平，能准确理解和把握古诗词的意境和艺术特点。
4. 文言文阅读文言文是中国古代的经典文学形式，也是高中语文学习的重要内容之一。
在高三语文复习中，学生要对文言文的阅读进行全面的复习，包括古文名篇、文言文章、古代科技文献等各种文言文体裁。
同时要提高文言文阅读能力，能准确理解和把握文言文的意义，掌握古代汉语的阅读技巧。
二、课外拓展1. 阅读拓展阅读是语文学习的重要内容，也是高考语文考试的重点。
高三语文复习时，学生要多读一些文学作品、报刊杂志、学术论文等各种有益的阅读材料，丰富自己的阅读量和广度。
同时要注重对文学作品的深度阅读，提高自己的文学修养和人文素养。
2. 写作拓展写作是语文学习的综合能力的体现，也是高考语文考试的一项重要内容。
高三语文复习时，学生要多写一些作文、课外文学作业、文言文翻译等各种写作练习，提高自己的写作水平和表达能力。
新课程标准下职教高考语文复习备考的对策与思考
新课程标准下职教高考语文复习备考的对策与思考内容摘要：笔者从事江苏省职业学校对口单招语文教学已近20年，在长期的教学实践中摸索出了语文复习迎考的一些经验，让学生在高考中受益匪浅。
现将语文复习攻略与大家共同分享。
同时，就江苏凤凰职教版语文教材使用9年来的对口高考命题情况谈几点思考。
关键词：新课标复习备考实施策略思考展望引言：2011年开始使用凤凰职教语文统编教材。
11年来，我们主要从分析新大纲，围绕研究考纲、研究学生、研究复习方法以及研究训练真题方面着手，分析客观题和主观题的基本命题规律，切实提高对口单招语文复习的针对性和有效性，取得了一些成绩。
一、复习的对策1.研究考纲，提高复习针对性考纲是考试内容的指向。
“考什么教什么”、“考什么学什么”。
考纲为我们老师教学和学生学习指明了方向。
从目前考纲与考试实践中，我们可以发现江苏对口单招语文考试相对来其他学科来说特别简单，以书本知识为主，不论是基础知识、阅读理解、文言知识、简答题等，我们都可以直接或间接地从书本中查找到相关知识点。
特别是大纲规定考试范围（基本篇目）以及题型，我们只要重点加强理解与训练，就能使每一位考生取得几乎没有差距的分数。
2.研究复习方法，让学生有所收获江苏省对口单招语文复习，我校采取的是三轮复习方法。
第一轮做到夯实基础知识，第二轮做到训练知识要系统，第三轮做到考前强化及心理辅导。
同时我们还要做好考前心理辅导。
因为有的同学受技能考试影响以及其他方面因素的干扰，心理焦虑，心神不定。
我们需要针对这部分同学，多安慰鼓励他们，让他们安心复习，努力做好最后冲刺。
3.研究真题，提高复习效率高考真题是复习准备对口单招师生的指南。
它真实全面地诠释以往考试的考查方向、考查重点、考查模式；同时我们可以根据历年真题适当预测未来的考题。
比如说在应用文写作中，前年的应用文，当年出现的可能性较小，同样在简答题、阅读理解，前年的篇目，当年重复出现的可能性较小，我们甚至可以往前推至二到三年，这样可以大大地节省复习时间。
关于新课标高考语文复习的几点思考
关于新课标高考语文复习的几点思考作者：苏金成来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第09期一、关于整体复习思路及流程的思考（一）复习思路：强调“三结合”，即理论与实践相结合，讲练相结合，课上课下相结合。
（二）操作流程：1.在课上，理论讲解部分认真落实如下“四个方面”：（1）“考什么”，即【考点解析】依据当年高考的《考试说明》，对复习轮次中的每一部分所涉及的考点进行全方位、深层次地梳理。
做到既对关键词语有确切解释，又能列举出本考点所涵盖的知识点和能力点，使学生对考试范围和考试重点做到心中有数，从而起到纲举目张的作用。
（2）“怎样考”，即【考查题型】精选近五年，特别是近三年本考点全国以及各省市高考真题，了解试题选材范围，总结各类题型，预测可能出现的变式题型，进而为考情动向提供较为科学的预测依据。
（3）“学什么”，即【复习指津】对涵盖本考点的知识和能力全面铺开，并用典型例题从类化角度对每一考点精讲精析，从而使各个知能要点系统化，并使学生能举一反三，触类旁通。
（4）“怎样答”即【解题指南】本环节力求从理性高度分类总结各种解题规律，归纳各种解题技巧，并引导学生对照高考答案做到规范作答。
为了使所总结的规律和技巧具有可操作性和实用性，教师既要注意正面引导也要加强对错题的矫正力度。
2.在课下，实践练习部分严格实施如下几条：（1）结合学生实际精选部分试题，做到与考点一一对应，并学会重新组合编制试题，以避免重复性的练习。
（2）适量地进行分类练习，既能涵盖考点也能做到重难点突破，在分类分点的练习中检测学生知识是否到位，方法是否熟练，能力是否形成。
（3）通过科学引导，既能使学生在课下自主做题也能在各种模拟考试中完全进入高考实战演练，提升解题速度，提高解题质量，积累考试经验。
（4）在订正答案时尝试让学生讲解题目，从而让学生在实练实讲中充分感知考点内容、试题类型，熟悉解题思路与方法。
在此基础上教师适时点拨指导，使学生明白自己的长短，逐渐形成自己的考试能力。
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关于新课标下高考语文复习的几点思考高三语文复习是一项巨大工程，涉及范围比较广，面积大，数量比较多，另外由于重理科轻视文科的思想也会给学生语文的复习带来影响。
导致语文在复习过程中的方法比较欠缺。
与此同时，高考语文在复习安排上，不具备良好的指导思想，导致语文实际复习效果不佳。
一、制定有效的学习计划高三学习的任务比较繁重，总共有六门学科都会面临复习，在步入高三前，任课教师应该鼓励学生制定全面并且长期的学习计划，例如：语文第一轮复习的过程中要夯实基础，同时还要根据学生实际状况，制定如何有效夯实基础的学习计划。
语文基础知识几乎都会涉及到字音、字形以及词语、病句等，应该培养学生养成不同时间段复习不同内容和功课，应该复习多少等一系列学习计划。
需要注意的一点要保证计划的周全性，科学合理，不能出现任何空洞，要实际。
二、对教学计划认真落实教学计划主要分为两个方面，一是教师教学计划；二是学生学习计划。
所以要认真落实教学计划，首先应该一步一个脚印，对教学计划有效落实，对语文基础知识夯实。
在学生高考第一轮复习的过程中应该对教学计划不断优化，要求学生要紧跟教师节拍，上课做到认真听讲，积极配合教师落实教学计划，只有这样才能学到语文知识，夯实语文基础。
教师应该要求学生准备颜色不同的三支笔，一种是蓝色的笔，用来完成教师布置的作业，是会做的题目；另外一种是黑色的笔，用来标注不会做的，但结合工具书或者参考资料的帮助下能做出的题目；最后一支是红色，用来做通过教师的引导所能做出的题目。
另外学生还应该买本错题集，把不会做的题型以及靠猜出来的题目要时刻记录在笔记上，这样做的目的能保证第二轮和第三轮复习的过程中具有针对性，对复习难度大大降低。
其次要对学习计划有效落实，对语文基础定期巩固。
学生应该根据自身实际状况制定有效率的学习计划，例如：每天要?拖岸嗌僮忠簟⒆中位蛘哂Ω酶聪凹父霾【洹⒈臣甘资?等，都要将其有效落实，即使在学习过程中任务较为繁重，但也要坚持完成，如果所有学生都能按照计划完成，会在高考中取得良好成绩。
新课程背景下高考语文复习探析
新课程背景下高考语文复习探析
随着新课程的实施，高考备考中高中生要面临着新的挑战，其中语文复习也不例外。
面对这个极具挑战性的过程，如何驾驭时间顺利完成复习，是一个相当头疼的问题。
基于此，本文给大家带来了复习推荐，帮助大家顺利地完成复习，最终取得理想的成绩。
首先，学生应提前制定复习计划。
明确时间安排和重点复习内容，可有效指导复习并提高复习效率。
复习时，首先完成全部必备知识点，特别关注新课程以及高考试题的特点，力求全面掌握语文课文，把握文字、结构和语意，充分理解其中的精华，从而根据自身需要提取有用的知识点，重点是帮助学生在考试中准确归类面对类型。
其次，建议学生做好习题，提升归纳总结的能力。
根据所学的知识点，有针对性地完成对应的习题，可大大提升考试应试技巧。
特别是常见题型，如名词辨析、句子解析和文言文阅读，通过反复练习可以掌握答题技巧、做后效应记忆，从而建立完善的考题处理能力。
最后，还要注意提高学习效率。
在复习过程中，可以采用分层次突破，根据个人情况增加学习密度，优化学习模式，调整学习思维。
此外，也可利用图解法、循环法等多模式思维辅助学习，从而提高反应效率、大幅提升记忆能力，加深对考点的理解，掌握内容梳理技巧。
总的来说，面对这一次的高考语文复习，学生应要做的是提前制定计划、做好练习题以及提高学习效率，同时也要注意避免过度紧张和疲劳，把更多时间用在实际复习之中，这样才能顺利地完成复习，并可以取得理想的高分。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习【摘要】高三语文复习在新课标下显得尤为重要，本文分别讨论了复习方法与技巧、阅读理解的策略与技巧、写作训练的重点与要点、古诗文的背诵与解析、现代文阅读与评论、名著导读与解读等内容。
通过系统的复习和总结，有助于提高语文水平和应试能力。
在备战高考的过程中，要注重综合能力的提升，不仅要有扎实的基础，还要注重细节和技巧的训练。
总结了新课标下的高三语文复习的重要性，以及备战高考的心得体会，希望能够为高三语文复习提供一些有效的方法和指导。
【关键词】关键词：新课标、高三、语文、复习、阅读理解、写作训练、古诗文、现代文、名著、备战高考、技巧、策略、总结、心得体会。
1. 引言1.1 新课标下的高三语文复习的重要性在新课标下的高三语文复习中，学生不仅需要掌握基础知识，还需要培养分析问题、解决问题的能力。
通过系统的复习和训练，学生可以逐步提高自己的语文水平，提升解题能力，做到游刃有余地应对高考考题。
新课标下的高三语文复习对于学生的发展和高考成绩至关重要。
在这个阶段，学生需要认真对待语文复习，注重基础知识的巩固和扎实，灵活运用复习方法和技巧，提高解题效率，做到知识点覆盖全面，错题短板补齐，从而为高考取得优异成绩奠定基础。
新课标下的高三语文复习对学生来说具有重要性，也是他们走向成功的必经之路。
1.2 复习方法与技巧复习方法与技巧非常关键，它直接影响着学生的复习效果和成绩。
在新课标下的高三语文复习中，学生可以尝试一些有效的方法和技巧来提高复习效率和质量。
要有一个合理的复习计划，将复习内容分解成小块，每天有针对性地进行复习。
要注重巩固基础知识，逐步扩展知识面，多做题多总结。
要注重练习，通过做题来检验自己掌握的程度，发现不足之处并加以改正。
要注重归纳总结，将学过的知识进行系统的整理和归纳，形成知识网络，有助于记忆和理解。
要注重实践运用，将所学知识应用到实际生活中去，让知识得以更好的体现和理解。
要保持乐观的心态和良好的学习态度，相信自己能够取得更好的成绩。
新课程背景下高考语文备考的思考参加高考语文备考小结
新课程背景下高考语文备考的思考参加高考语文备考小结新课程背景下高考语文备考的思考----参加高考语文备考小结一、现代文（论述类阅读）1、客观性语段2、议论性语段3、说明性语段4、试题难度不断加大。
5、重点抓说明性语段。
6、注重非科普类的文章。
7、时事内容。
解题方法：1、抓题干。
2、通读全文，筛选信息要准确。
3、心平气和，认真作答。
二、古诗文阅读（一）、默写：（名句：64篇）1、最常见的诗歌，如：《论语》《蜀道难》。
2、一篇旧的，两篇新的；或一篇新的，两篇旧的'。
3、近三年高考试卷名句不回避。
4、提示：可能会增加分数。
不是背诵，而是默写。
5、有重点、有针对。
6、给上句填下句；给两头填中间；给一头补一头。
或给出内容补充句子。
（二）、文言文1、实词考双音节词（通顺就对，不通就错）2、未出现的，可能出现3、词类活用会考5、译句子抓采分点（2个实词，文从字顺）6、内容：传记……宋史、明史……为官清廉。
7、词语常识（语法知识） 18个常见虚词了解即可，频率高：因、以、焉、于文言句式：词类活用，省略成分。
8、断句题肯定考，边翻译边断句，关注前后内容。
从原文看语言环境，最后看选项选择。
找主语，找句末虚词。
9、翻译句子增长。
不能漏字，不能加字，这是大忌。
10、第6题增加一些民俗文化。
（三）、诗歌1、读文本。
结合答案自己看，给学生思路，方法。
2、构建语文知识体系，标注小题分数，写出解决方法。
3、诗歌归类。
4、有时间就去阅读。
5、注意诗词出题类型，一流作家一流作品。
6、多读书，海量阅读，多思考。
7、比照鉴赏，两首诗词。
该讲那么讲.8、方法：形象化的翻译。
诗词类别，山水田园、边塞、思乡怀远、写景诗、咏物、说理诗。
9、未考的：惜别送别、怀古咏物。
10、记模板，好学生再提高。
三、选考题（一）文学类阅读1、小说：一年中国，一年外国。
3、注重大事件。
4、强化小说，四大名著中的内容给学生讲。
（三国演义）（红楼梦）5、探究：观点句、分析句、总结句。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习随着高考的临近，高三学生备战高考，语文复习成为备考的重要环节。
新课标改革后的语文教学注重素养培养和综合能力的提升，因此高三语文复习也要与时俱进，注重素养的培养和综合能力的提升。
本文将就新课标下的高三语文复习做一些探讨和总结。
1. 理清知识框架，突出重点新课标下的语文教学注重知识的连接和整合，高三语文复习也要以此为基础。
学生需要理清知识框架，抓住重难点，突出重点，对各个知识点进行梳理和总结，明确重点内容和考点，有针对性地进行复习。
2. 注重思维方法，培养创新能力新课标下的语文教学注重启发式教学，培养学生的创新能力和综合思维能力。
高三语文复习也要注重培养学生的思维方法，引导学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
3. 注重实践应用，提升综合能力新课标下的语文教学注重实践应用，要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
高三语文复习也要注重实践应用，引导学生运用所学知识进行综合性的能力训练，提高他们的综合能力。
4. 注重情感体验，提升审美情趣新课标下的语文教学注重情感体验，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
高三语文复习也要注重情感体验，引导学生通过课文、作文等形式进行情感体验，提升他们的审美情趣和情感体验能力。
二、高三语文复习的方法和建议1. 多角度阅读，注重拓展视野高三语文复习要多角度阅读，注重拓展视野，不仅要阅读教材上的课文，还要广泛阅读各种类型的文章，拓展自己的知识面和视野，增加语文基础知识。
2. 多样化练习，提升综合能力高三语文复习要进行多样化的练习，不仅要做基础题型的练习，还要进行综合性的能力训练，提高自己的综合能力。
3. 多种方式总结，理清知识框架高三语文复习要通过多种方式进行知识的总结，理清知识框架。
可以通过制定思维导图、总结提纲、归纳概括等方式，把所学知识整理梳理清楚，便于复习时快速回忆和复习。
4. 多样化表达，提升写作水平高三语文复习要进行多样化的表达，提升写作水平。
新课标下提高高三语文复习课效率的思考.doc
新课标下提高高三语文复习课效率的思考写作背景：近几年，在高考“应试教育”怪圈的支配下，许多语文教师在高三语文复习课上，大搞题海战术，对于泥沙俱下的复习资料失去辨别力，统统采取“拿来主义''，深信量的积累，势必会引起质的飞跃，此外，课堂上注重讲解分析，进行“满堂灌”，唱独角戏，整个高三语文复习课堂空气沉闷，失去了应有的活力。
殊不知，此种方法效果只能是事倍而功半，新课程、新高考模式的改革,似春风,它给教育事业注入了清新的活力，也给我们高三语文复习课堂带来了浓浓的春意，面临新形势，将如何提高高三语文复习课教学效率，已成为众多语文教育工作者关心的问题，七年的高三教学经历，几年的课改尝试, 一路行来，我深有体会，现仅谈几点切身体会，以求教于大方之家。
关键词：兴趣情感朗读学法一、激发兴趣，增强学生自主参与意识。
托乐斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是最好的老师，因此，高三语文复习课也应从“趣" 入手，以真正激发学生学习兴趣为关键。
语文教学是一门科学，也是一门艺术，要取得良好的教学效果，教师应该注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段，挖掘课文本身的情、趣，义、理，激励学生学习兴趣，教学过程中，如采用精妙导语，巧妙设疑，创设情境，插入故事，运用风趣语言等教学方法或手段，因势利导，使学生产生一种渴望学习的冲动，活跃其思维，使学生感到易学，爱学、乐学，变“要我学,，为“我要学”，课堂气氛由“枯燥”变为“有趣”，充分调动其自主能动性，让整个语文课堂活起来，从而优化了学习效果，使整个课堂充满乐趣，达到事半功倍的效果。
二、融入情感，构造学生民主和谐的课堂美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解与信任的师生关系，依赖一种和谐安全的课堂氛围”。
优化高三课堂教学，就要靠语文教师营造一种民主和谐、生动、活泼、愉快、宽松的教学氛围。
在教学中，我们常常会遇到学生一问三不知，课堂死气沉沉的状况，此时大发雷霆，也是于事无济，不妨转变一下教学方式，真正发挥教师主导作用：①把爱带进课堂，投给学生i次爱的目光，给学生一次和蔼的微笑，对学生一次关切的询问，一次平等的对话，让整个课堂爱意融融。
新课标高考语文复习方略
新课标高考语文复习方略新课改背景下，高考将如何体现新课程的理念和精神，教师将如何带领学生科学高效地备考，是所有高三语文教师必须认真思考和解决的问题。
下面就新课标精神指导下的高考语文复习谈谈自己的一些认识和做法。
一、“把根留住”：回归教材，以教材为本。
高中语文教材是学生高中三年学习语文知识、提升语文素养的重要文本。
教材上的很多内容教师可以结合高考内容加以筛选、改编、整合、创新为备考服务，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。
教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。
教师一定要用好、用足、用透这些古诗文，从不同角度进行解读赏析，培养学生欣赏古诗文的能力。
这比采用市场上那些粗制滥造的所谓“考典”、“题霸”要好的多。
全国高考语文命题组张伟明先生就说过，“在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切”，“文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内”。
的确，这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。
教材中现代文，具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，我们在复习备考时也可选取一些精彩语段深入变化角度进行精读练习，其中丰富的内容，深刻的思想，精妙的语言，还可以作为学生写作素材在作文时信手拈来。
回归教材我的具体做法是：重点将必修①－⑤中的精读篇目分现代文和文言诗文两大类型梳理，认真品读、研读，进一步提高学生阅读理解能力和分析鉴赏能力，落实各知识点。
现代文分字音积累、字形辨析、词语辨析、成语积累、精彩段落赏析、能力迁移六个模块，文言诗文分为实词积累、虚词积累、文言句式、名句名篇、诗文鉴赏、能力迁移六个模块分别进行归纳总结，由浅入深，稳步推进。
二、“咬定青山不放松”：阅读与写作并重，花大力气，下苦功夫。
课标版《考试说明》中把阅读分为现代文阅读和古代诗文阅读，现代文阅读又分为一般论述类文章阅读和文学类文本阅读，古代诗文阅读分为名句名篇默写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏。
新课程背景下高考语文备考的思考----参加高考语文备考小结
新课程背景下高考语文备考的思考----参加高考语文备考小结一、现代文（论述类阅读）1、客观性语段2、议论性语段3、说明性语段4、试题难度不断加大。
5、重点抓说明性语段。
6、注重非科普类的文章。
7、时事内容。
解题方法：1、抓题干。
2、通读全文，筛选信息要准确。
3、心平气和，认真作答。
二、古诗文阅读（一）、默写：（名句：64篇）1、最常见的诗歌，如：《论语》《蜀道难》。
2、一篇旧的，两篇新的；或一篇新的，两篇旧的。
3、近三年高考试卷名句不回避。
4、提示：可能会增加分数。
不是背诵，而是默写。
5、有重点、有针对。
6、给上句填下句；给两头填中间；给一头补一头。
或给出内容补充句子。
（二）、文言文1、实词考双音节词（通顺就对，不通就错）2、未出现的，可能出现3、词类活用会考4、读懂文本5、译句子抓采分点（2个实词，文从字顺）6、内容：传记……宋史、明史……为官清廉。
7、词语常识（语法知识） 18个常见虚词了解即可，频率高：因、以、焉、于文言句式：词类活用，省略成分。
8、断句题肯定考，边翻译边断句，关注前后内容。
从原文看语言环境，最后看选项选择。
找主语，找句末虚词。
9、翻译句子增长。
不能漏字，不能加字，这是大忌。
10、第6题增加一些民俗文化。
（三）、诗歌1、读文本。
结合答案自己看，给学生思路，方法。
2、构建语文知识体系，标注小题分数，写出解决方法。
3、诗歌归类。
4、有时间就去阅读。
5、注意诗词出题类型，一流作家一流作品。
6、多读书，海量阅读，多思考。
7、对比鉴赏，两首诗词。
该讲则讲.8、方法：形象化的翻译。
诗词类别，山水田园、边塞、思乡怀远、写景诗、咏物、说理诗。
9、未考的：惜别送别、怀古咏物。
10、记模板，好学生再提高。
三、选考题（一）文学类阅读1、小说：一年中国，一年外国。
2、散文。
3、注重大事件。
4、强化小说，四大名著中的内容给学生讲。
（三国演义）（红楼梦）5、探究：观点句、分析句、总结句。
（二）实用类阅读1、人物传记2、通讯报道3、人物传记会变，难度增加。
新课标卷下对高三语文一轮复习的几点思考(原创论文)
新课标卷形势下对高三语文一轮复习的几点思考太和中学高三语文组张磊关键词：新课标卷文言文教学古诗词讲练结合作文复习摘要：一轮复习是高考备考的重要阶段，也是高考增分的重要环节。
在一轮复习中我们如何做，有哪些注意事项，有何经验心得，在新课标卷形势下如何将高三的一轮复习备考工作落到实处，取得实效？带着这些思考，我进行了一些尝试与探索。
高三一轮复习是很关键的，一轮复习是系统工程。
一轮复习“承前启后”“前不着村，后不着店”，离高考还有段时间，并没有到最后冲刺的时刻。
因此，一轮复习既要有基础性，又要具有一定的前瞻性、针对性。
一轮复习是不是每个知识点都按部就班的讲一遍？是不是“眉毛胡子一把抓”？是不是越细致越好？带着从安徽卷自主命题到向全国卷的过渡，带着一些疑惑与思考，我进行了一些尝试与探索。
今天有幸形成文字，不足之处，还请专家指教。
一，高度重视文言文教学。
文言文在全国卷考查中依然是19分，但和安徽卷考查的侧重点有所不同，文言实词、文言虚词不再单独列题考查，是不是一轮复习时就不要对文言实词、文言虚词进行复习了？请注意：不是不考查了，而是不单独命题考查了。
对大多数学生而言，不复习文言实词与虚词，文言文翻译能做好吗？能得到多少分？所以，文言文的复习，实词虚词还是要带领学生复习的，而且要勤查古汉语字典，帮助学生积累文言词语。
在一个句子中，文言词语是基础。
不注重基础的“建筑”，最后往往是“海市蜃楼”。
说完文言字词，我们再来看全国卷和安徽卷的变化中“变”之所在：文言断句和古代文化常识。
文言断句，即”句读“，主要是根据语感，根据一轮复习资料上讲述的断句方法来进行，比如名词、代词，动词（曰，云）。
我在这里想说的是在考场上合理运用排除法。
对于选择题，我们的目标不就是拿到3分吗？用排除法，可以说屡试不爽。
合理推断，大胆排除，拿稳3分。
至于古代文化常识，因为是2015年新增加的一个考点，所以目前市场上的有针对性的备考资料比较少。
与其花大量的时间在市场上”淘“备考资料，而且质量还不一定高，还不如要求学生自己把每次周检测遇到的好的有关古代文化常识的那个题目，整理在一起。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习随着新高考新课标的实施，高三语文复习也迎来了新的挑战和机遇。
新课标强调了学科之间的融合和跨学科的综合能力培养，要求学生能够全面发展并具备扎实的基础知识和实际运用能力。
在这样的背景下，高三语文复习需要更加注重知识的深度和广度，同时也需要提高学生的阅读理解、写作表达和批判性思维能力。
本文将从高三语文复习的内容、方法和技巧等方面进行探讨，希望能对广大高三学生提供一些参考和帮助。
一、高三语文复习的内容高三语文复习的内容主要包括语文基础知识、文学作品、阅读理解、写作表达等方面。
语文基础知识包括语法、修辞、成语、词语搭配等，这些知识是语文学习的基础，也是高考命题的重点和难点。
在复习过程中，学生需要重点关注这些知识点，做到扎实掌握，避免出现低级错误。
文学作品是高考语文考试的重要内容，考察学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
高三语文复习需要重点复习和总结各个时期的经典文学作品，包括古诗词、古文、现代散文、小说等，同时也需要关注作家的生平和作品的社会背景，做到全面理解和把握。
针对文学作品的复习，学生可以通过阅读、笔记、讨论等方式进行，同时也可以通过模拟题目进行练习，提高自己的应试能力。
阅读理解是高考语文试卷的重要部分，也是学科素养的重要内容。
在高三语文复习中，学生需要重点关注各种文体和题材的阅读材料，了解不同文体的特点和阅读技巧，提高自己的阅读能力和理解能力。
可以通过大量的阅读练习和真题模拟进行训练，巩固自己的阅读基础，提高应试能力。
写作表达是语文学习的重要内容，也是高考语文试卷的必考内容。
在高三语文复习中，学生需要通过大量的写作练习和积累，提高自己的文字表达能力和写作水平。
可以通过背诵范文、模仿写作、修改练习等方式进行训练，提高自己的写作技巧和水平。
高三语文复习需要采取科学有效的方法，才能取得良好的复习效果。
在复习过程中，学生可以通过以下方法进行：1. 计划合理。
高三学生要合理安排自己的学习时间，充分利用课余时间和周末时间，合理安排每天的学习计划，保证每个知识点都能够得到充分的复习和巩固。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习随着新课改的推进，高三语文的学习更加注重学生的综合素养和能力培养，因此在复习阶段需要对新课标进行深入的了解和掌握。
本文将围绕新课标下的高三语文复习展开讨论，给出一些建议和方法，帮助学生更好地备战高考。
一、理清新课标的体系结构新课标下的高三语文复习首先需要理清新课标的体系结构。
新课标对语文教学内容进行了重新的划分和安排，主要包括语言知识、阅读能力、写作能力、文学鉴赏四个部分。
对于每个部分的重点内容和要求都有详细的规定，因此学生在复习时需要对新课标的体系结构有清晰的认识，明确每个部分的重点和要求，做到心中有数，有的放矢。
二、加强语言知识的学习和掌握语言知识是语文学习的基础，也是高考的重要考察内容。
在新课标下，语言知识主要包括词语、句子、修辞、篇章四个方面。
学生在复习时需要系统地学习和掌握这些内容，特别是要重点关注一些常见易错的知识点，如近义词辨析、词义辨析、句子成分分析等，做到举一反三，举一反十。
同时还要注重语言知识的运用和归纳总结，通过大量的练习和积累，使自己能够熟练地运用各种语言知识解决问题。
三、提高阅读能力和文学鉴赏能力新课标对阅读能力和文学鉴赏能力的要求很高，要求学生能够熟练地阅读各种文学作品，理解各种文学现象，品味各种文学风采。
因此在复习过程中，学生需要注重阅读各种文学作品，包括古代文学、现代文学、外国文学等，尤其是高考常考的选文和课外阅读，要做到心中有数，能够快速准确地理解和分析文学作品。
同时还要注重提高自己的文学鉴赏能力，通过多角度、多层次的思考，对文学作品进行深入的分析和解读，使自己能够把握文学作品的内在和外在的特点，做到举一反三，领悟其中的深意。
四、锤炼写作能力和表达能力新课标强调要培养学生的写作能力和表达能力，要求学生能够用简洁明了的语言准确地表达自己的思想和情感。
因此在复习阶段，学生需要注重写作能力的培养和提高，尤其是要重点关注高考常考的各种写作题型，如记叙文、说明文、议论文等，通过大量的写作训练，使自己能够熟练地运用各种写作技巧和方法表达自己的思想和情感。
关于高考语文复习的几点思考
关于高考语文复习的几点思考高考是一场没有硝烟的战斗,它既离不开学生持之以恒、孜孜不倦地努力打拼,又离不开教师这位指战员运筹帷幄、井然有序地策划指挥。
因此,针对高考的高利害性、高迷惑性,我们在进行高三语文总复习的时候,是必须慎之又慎的。
1.课本绝不可抛弃在高三的日常教学中常会出现高考“考什么就教什么”,“怎么考就怎么教”的现象。
若是高考不考或是被考到的可能性不大的内容,即使是高中教材的必修课文,不少教师也会将其删除。
如高中语文西方现代文学部分,很多教师就是一步跨过,或者让学生“看一遍”,以几个“文学常识题”轻轻带过。
而到了高三后期复习,有的教师干脆就甩开课本（如有些地方第六册课本基本不讲）,进行以高考复习资料为载体的教学,让学生刚进入高三就陷于高考复习的氛围中。
更有一些高三教师长期以来已经习惯于以应试为指向的功利目标相结合,在教学过程中将那些血肉丰满,连接着作者生命的文章,变成一堆堆语言材料,一个个考试命题资源库。
对于一些经典的文学作品,不少教师在教学时就绷紧了“高考”这根弦,讲习完毕之后绝不会忘记叮嘱一句：“注意,这里经常考！”于是,高三的一篇新课文就被演变成了一份试卷,教学就成了变相的“考试演习”,学习就成了对答案的猜想和记忆。
原本高一、高二语文教学仅存的一点“语文教育”的内容,在高三教学过程中就被毫不留情地挤去,只剩下赤裸裸的应试内容。
我认为,教材实质上是复习之本、命题之源,而高三教材是高中教材体系中不可或缺的组成部分,如果教师能够科学理性地处理教材与高考的关系,深入挖掘教材的内在价值,就能收到事半功倍的效果。
譬如高考语音题,考试大纲明确规定仅是识记正确读音。
教材不仅在第二、四册书后增设统读字字音表及易读错字附录表,而且每篇课文下的重点词语都注音加释,这本是考试命题的主要范围,但很多学生舍本逐末,弃源追流,宁可以题海战术来套题,也不愿对教材进行梳理,从而导致在复习中当时会做,过后就忘；会的依旧会,错的照旧错。
新课标下的高三语文复习
新课标下的高三语文复习随着新课标的实施，高三语文复习也面临着新的挑战和要求。
为了更好地应对这些挑战，学生们需要对新课标下的要求有一个清晰的认识，同时也要在复习过程中注重对语文知识的全面掌握和应用能力的提升。
本文将从新课标的要求和高三语文复习的目标、重点以及方法等方面进行详细探讨。
我们来了解一下新课标对高中语文学科的要求。
新课标在整体设计上更加注重学生的综合素养，提出了培养学生的情感、态度、价值观和审美情趣的目标。
在语文学科中，这就意味着学生不仅要掌握语言文字的基本知识和技能，还要具备一定的文学鉴赏、批评能力，能够理解和感悟文学作品中的情感、思想和意义。
新课标还要求学生具备一定的文化素养，能够理解和认识中国传统文化，并具备一定的传统文化传承和创新精神。
针对以上的目标，高三语文复习的重点主要包括以下几个方面。
要全面复习语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等知识点，做到熟练掌握、灵活运用。
要重点复习文学作品的阅读和分析，包括古代文学、现代文学以及外国文学等方面的作品，了解其情感、思想和艺术特点。
要注重传统文化的学习和理解，包括经典诗词、文言文、古籍等方面的知识，了解其价值和意义。
要加强语言文字表达能力的训练，包括作文、口头表达等方面的训练，提高语言文字表达的准确性和生动性。
在高三语文复习中，学生们可以采取多种方法进行复习。
要合理安排复习时间，保证每个知识点都能够得到充分的复习。
要注重解题方法的总结和归纳，掌握解题的技巧和思路。
要进行大量的练习，包括课后习题、历年试题、模拟考试等，巩固所学知识，提高解题能力。
要注重对知识的整合和运用，通过阅读、写作等方式，将所学知识进行整合和应用，提高语言文字表达的能力。
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关于新课标下高考语文复习的几点思考
摘要：在新课标背景下，高考解题是高三学生习题的关键时期，尤其作为大三任课教师，怎样组织学生更好的备考，是现阶段比较重要的结构性问题。
所以本文主要介绍高考语文复习中的几点思考，进而提出以下内容。
关键词：新课标；高考复习；思考分析
高三语文复习是一项巨大工程，涉及范围比较广，面积大，数量比较多，另外由于重理科轻视文科的思想也的给学生语文会复习带来影响。
导致语文在复习过程中的方法比较欠缺。
与此同时，高考语文在复习安排上，不具备良好的指导方针，导致语文实际备考一般性效果不佳。
一、拟订有效的学习计划
高三学习的任务比较繁重，总共有总计有六门学科都市型面临复习，在步入高三前，任课教师应该鼓励学生制定全面并且长期的学习计划，例如：语文第一轮专业课的过程中要夯实投资过程基础，同时还要学生根据家长实际状况，制定如何有效夯实基础的学习计划。
语文基础知识几乎都会涉及到字音、字形以及词语、病句等，应该培养学生养成不同时间段复习不同内容和功课，应该复习多少等一系列学习计划。
需要有注意的一点要保证计划的周全性，科学合理，不能出现任何空洞，要实际。
二、对教学计划认真落实
教学计划主要分为两个各方面，一是教师教学计划；二是教师学习计划。
所以要抓好教学计划，首先应该一步一个脚印，对教学计划有效落实，对语文基础知识夯实。
在学生高考第一轮复习的过程中应该对不断优化，要求学生要紧跟教师节拍，上课做到认真听讲，积极积极配合教员落实教学计划，只有这样吸取才能学到外语知识，夯实语文基础。
教师应该要求学生颜色不同的三支笔，一种是蓝色的笔，
用来完成教师精心安排的作业，是会做的题目；另外某种是黑色的笔，用来标注不会做的，但结合工具书或者参考资料的鼓励下能做出的题目；最后一支是红色，用来做通过教师的引导所能做出题目。
另外学
生还应该买本复习集，把不会做的题型以及靠猜出来的题目要时刻记
录在笔记上，这样做的目的能保证第二轮和第三轮复习的针对性中拥
有过程，对复习难度大大降低。
其次要学习对学习计划有效落实，对
语文基础定期巩固。
学生应该根据自身实际状况制定有效率的自学学
习计划，例如：每天要拖岸嗌僮忠簟⒆中位蛘哂Ω酶聪凹父霾【洹⒈
臣甘资等，都要将其有力落实，即使中曾在学习过程中任务较为繁重，但也要坚持完成，如果所有学生都能按照计划如期完成，需要在高考
中取得良好成绩。
三、对学生学习的积极性加强
高三复习属于一项比较系统的工程，所以要求学生对教师语文学
习具有浓厚的学习兴趣，在语文复习过程中，教师要明确学习天分的
重要作用，兴趣是最好的教师，如果学生对语文科没有兴趣，就会大
大降低语文学习成绩。
所以高三语文教师带领学生率队复习的过程中，要十分积极培养学生兴趣，不断加强他们对语文学习的热情和互动性，这是目前高三语文教学重要解决的问题，同时也初等教育是英语教育
背景下要对传统“要我学”转变为“我要学”的教学模式。
语文是一
门学科，同时也属于那位艺术。
外语教学是多姿多彩的，因此高三语
文课要想在稳定度教学中取得优异的教学水平，教师应该运用多种新
课程，保证语言的风趣性，设立的疑问要巧妙，只有这样激发高三学
生对语文学习的兴趣。
四、传授学生方法和技巧，促进学生自主学习能力
科学的学习方式以及良好的应试技巧，不仅能增加学生的应试能力，同时还能加强学生自主学习能力。
好的学习方法能让学生终身受益，好的应试技巧能对专业课进行摆脱，乱象往往会起到出神入化的
现象，所以三年级在复习的过程中，应该将有效的方法承载始终。
例如：教师在教学生病句的过程中，应该总结一些病句类型，给学生一
些诊断方法；诗歌在鉴赏过程中应该告诉学生从意向入手，对诗句妙
处分析的过程中所，要引导学生知道该运用什么修辞方式，主要就表
达作者什么情感等，充分为学生的终身学习奠定良好基础。
五、创造良好的学习氛围
语文便是生活，因此在语文学习过程中要都市生活贯穿于生活，
生活中也处处有语文，在新课程标准下，要改变传统学习手法，培养
学生自主学习以及主动学习的习惯，为学生创设出主动学习的情景。
对语文解题时需要语感，而语感从哪里来。
需要日常多读书。
部分学
生来说，诗歌鉴赏以及现代化阅读比较难，但有语了语感在我看来也
许就不是一样，在培养语感的整个过程中，教师可以极为在上课前五
分钟让学生朗读一些较为优美的诗歌，在课后看培养学生阅读译著以
及看报纸等，甚至引导学生深入到都市生活，建构出一股浓厚的语文
学习氛围。
六、回归教材
在高三语文复习中，一方面需要对学生强化，可以采取题海战术，通过多做练习题，寻找相应的逐步解决方法，进而总结出教学规律。
另外一方面要充分利用课本，回归到教材中，通过回归到教材才是提
高分值的重要措施，备考同时也是复习时的主要策略。
另外要紧跟时
代产业发展脚步，虽然资料是千万种，即使是通过精心挑选的资料，
但和材料相比，其广度和深度都及不上教材，如果学生对教材不熟悉，盲目的复习其他教材，实行题海战术不是不为明智的选择。
现代语文
阅读时，要强调学生掌握“从文中来到文中去”的原则，因此在掌控
复习中要掌握这个原则。
目前高考命题主要根据教材作为主要依据，
因此学生要想在中取得理想的成绩，在高三复习中不能离开教材内容。
七、结语
通过上述内容进行分析研究时得出，扩建工程语文学习是一项长
期性工程。
在崭新课程标准下的高三语文语文复习是一门艺术，不管
采取什么样的基本原理，主要在夯实学生语文学习的基础上，不断提
高语文素质，另外教师中考还要制定执行有效的高考语文复习方案，积极鼓励学生配合教师制定草拟的计划，加强学生语文学习成绩。
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