幼儿园小班牵手两代教案
牵手两代第四讲 学会合作 学会分享教案
牵手两代第四讲学会合作学会分享教案教学目的：1、如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。
2、帮助家长改掉孩子自私的缺点。
教学重点：如何让孩子学会合作，学会分享。
教学难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。
教学方法：谈话法案例分析法切入点：由游戏切入。
教学过程：一、游戏导入教师：今天的家长课程，我们请家长朋友们一起来做一个游戏，叫做“解开千千结〞。
教师宣读游戏规那么和程序：〔1〕现在请家长朋友从座位上站起来，分成两个小组，手拉手围站成圈，相互之间交流认识一下，然后记住自己左右手相握的家长。
〔2〕大家放开手，自由活动打乱原有的位置，教师叫停，所有人停在原地不动，再去握住刚刚的手，形成一个错综复杂的结。
〔3〕在手不松开的情况下，可以用任何方式去解开这个结，回到最初手拉手站成的圈。
〔4〕引导孩子看自己的家长遇到困难时是怎样应对的？怎样解决的？整个游戏的过程中，教师注意观察家长与学生在游戏中的情绪表现，教师鼓励家长把游戏坚持到底，及时处理游戏中产生的小摩擦，发现合作中的积极因素。
二、游戏体验分享1、解开结的感受是什么？获胜组家长代表发言：应该有一个统一的指挥力量，大家要听从指挥，懂得与别人合作，才能做到人多力量大。
2、没有解开结的家长的心情是怎样的？很伤心、沮丧、垂头丧气。
3、解是怎么翻开的？引导家长发表自己的看法。
三、学习教育案例以及教育故事1、教师简单复述案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。
案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩，孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力，并设计具体活动，不动声色地教育了孩子。
故事中的家长真是高明。
你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了没有？你是否也独具匠心地设计一些活动，来培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力呢？[家长到讲台发言]在交流的根底上，让家长明确认识：与他人交往，是每个人与生俱来的一种根本心理需要。
交往对少年儿童的成长具有特殊意义，善于和他人合作、分享是时代的要求，也是孩子日后生存和开展所必备的品质。
别让吵架伤害孩子牵手两代教案
别让吵架伤害孩子牵手两代教案别让吵架伤害孩子牵手两代教案导语：婚姻是人生中最重要的一环之一，而对于家庭来说，家庭和谐是保证孩子身心健康发展的基石。
然而，吵架是夫妻生活中不可避免的情绪宣泄方式之一。
本教案旨在探讨如何避免吵架对孩子造成的伤害，帮助父母缔造一个和睦的家庭环境，让孩子健康成长。
第一部分：吵架的背后1. 吵架是情绪宣泄的一种方式2. 吵架带来的负面影响第二部分：吵架对孩子的伤害1. 家庭环境对孩子的影响2. 吵架对孩子的影响2.1 心理健康问题2.2 学业成绩下降2.3 社交问题第三部分：牵手两代的重要性1. 父母关系对孩子的影响2. 父母角色的重要性2.1 影响孩子建立健康的家庭观念2.2 培养孩子的社交能力2.3 为孩子提供安全感和稳定性第四部分：避免吵架伤害孩子的方法1. 沟通和理解的重要性1.1 倾听对方的观点和感受1.2 表达自己的需求和感受2. 解决冲突的技巧2.1 寻找共同目标2.2 学会妥协和包容2.3 寻求专业帮助第五部分：个人观点和理解1. 家庭和睦对孩子的重要性是毋庸置疑的2. 吵架伤害孩子的问题需要引起家长的重视3. 父母应该承担起建设和谐家庭的责任总结：家庭是每个人成长的港湾，而建立和谐的家庭环境对孩子的成长至关重要。
吵架是夫妻生活中难以回避的问题，然而，吵架对孩子造成的伤害是不可忽视的。
牵手两代需要父母共同努力，沟通和理解是解决冲突的关键。
通过避免吵架对孩子的伤害，我们可以为孩子创造一个安全、稳定且和睦的家庭环境，让他们可以健康快乐地成长。
让我们共同呵护孩子的成长，让他们拥有一个幸福的家庭。
2.3 为孩子提供安全感和稳定性对于孩子来说，家庭是他们成长的核心和港湾。
一个和谐、稳定且充满安全感的家庭环境对孩子的成长至关重要。
那么作为父母，我们应该如何为孩子提供这种安全感和稳定性呢？1. 提供情感支持：孩子需要知道他们可以依靠和信任父母。
在家庭中，我们应该时刻表达对孩子的爱和关怀。
牵手两代教案
《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
牵手两代教案
牵手两代——亲子课程教案第一讲【教学目的】1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
【教学重点】1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
【教学方法】导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
《牵手两代 —亲子课程》幼儿教育部分教案设计
《牵手两代—亲子课程》幼儿教育部分教案设计安全感建立的关健期教学内容：（1）我不敢一个人睡（2）我怕鬼教学目的：作为家长的我们，对于孩子日常所表现出的不安，焦虑，畏缩行为，害怕困难，怕黑，不敢一个人睡等等，往往归结于孩子的胆小，怕事，甚至会认为孩子性格所致。
其实这是婴幼儿期孩子缺乏安全感所表现出来的状况。
通过本章学习，让家长知道生理需要和安全需要是人最基础的需要，婴幼儿的安全感是在家庭中培养出来了的，家长的培养方式不当很容易造成孩子缺乏安全感。
教学重点、难点：让家长们意识到幼儿安全感建立的重要性，帮助家长撑握一些孩子安全感建立的策略方法。
教学方法：案例分析，讲解法教学过程：家长朋友们：大家好！再次和大家一起学习家庭教育方面的知识，家庭教育无论从时间与空间上来说，都是最为重要的，对孩子的影响之深之广是其它教育所达不到的，非常高兴的是大家能够认识到这一点，同时感谢你们对我们工作的理解与支持。
一、案例录音导入新课：儿子2岁了，从出生开始晚上一直跟妈妈睡，每天晚上入睡前，一定要妈妈抱着哄着，别的人谁也不行。
这一天，妈妈让他睡到自己的小房间里去。
儿子开始大声哭喊起来：“妈妈，宝宝不要一个人睡------”妈妈亲切的说：“宝宝乖，你已经是个大孩子了。
”儿子渴求地望着妈妈：“妈妈，不，妈妈-------”妈妈耐心的地说：“听话，你是好孩子！”儿子拽着妈妈的手：“不！妈妈，宝宝想跟妈妈睡-------”妈妈假装生气了：“妈妈可要生气了啊！人家外国小孩从生下来就自己睡，可你都快2岁了还想跟妈妈睡，那怎么行！你必须自己睡，哭也没有用！”儿子恐惧地大喊：“妈妈-------妈妈-------”妈妈真生气了：“你这孩子太不听话了，不管你了！”妈妈说着，扔下孩子自顾自地忙去了，孩子一个人在房间里嘤嘤地哭。
二、分析对话：案例中儿子是因为不敢自己睡，当面对妈妈的提意他所表现出：1、不能接受妈妈的建议而大声哭喊。
2、进一步的粘妈妈，继续哭喊。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
牵手两代人教研活动记录
随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为我国教育事业发展的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校于2021年10月25日组织开展了“牵手两代人”教研活动。
本次活动旨在通过青年教师与资深教师之间的交流与合作，促进教育教学理念的更新，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过青年教师与资深教师的交流，促进教育教学理念的碰撞与融合，形成教育教学共识。
2. 帮助青年教师了解教育教学规律，提升教学设计、课堂组织、学生评价等方面的能力。
3. 加强教师之间的团队协作，形成良好的教研氛围，推动教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 教学经验分享本次活动邀请了资深教师张老师作为主讲人，她结合自身多年的教学经验，与青年教师们分享了如何进行教学设计、课堂组织、学生评价等方面的技巧。
张老师强调，教学设计要注重学生的主体地位，课堂组织要注重学生的参与度，学生评价要注重过程性评价与终结性评价相结合。
2. 教学观摩为了使青年教师更好地理解教学过程，本次活动安排了资深教师与青年教师共同观摩一节优秀课例。
在观摩过程中，青年教师认真记录教学环节，分析教学策略，学习教学技巧。
3. 教学研讨观摩课后，青年教师与资深教师围绕教学过程中的问题进行研讨。
针对青年教师提出的教学难题，资深教师给予了耐心解答和指导，使青年教师受益匪浅。
4. 教学反思活动最后，青年教师结合自身教学实践，撰写了教学反思。
在反思过程中，青年教师对教育教学有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
1. 教学经验分享环节，资深教师张老师分享了丰富的教学经验，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
2. 教学观摩环节，青年教师通过观摩优秀课例，学习了教学技巧，提升了教学能力。
3. 教学研讨环节，青年教师与资深教师共同探讨教学问题，促进了教育教学理念的碰撞与融合。
4. 教学反思环节，青年教师对教育教学有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
五、活动成果1. 青年教师的教学能力得到提升，教育教学理念得到更新。
牵手两代教案
《牵手两代》家长课程教案-------------------培养孩子的责任心一、导入新课各位家长，晚上好！欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。
当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四……这时的您该怎么做？今天，我们就来共同学习《牵手两代》第三册家长课程中的第六讲《培养孩子的责任心》。
（板书课题）培养孩子心中有他人剖析案例，让孩子学会关心别人1.这是发生在班内一件真实的事情：一位女同学不舒服，在教室吐了一地，教室里气味难闻，随后发生了什么事呢？请看我们事后的采访（大屏幕展示孩子们说的话）：（1）请谭文昊、于世龙、朱子健（主动帮助打扫地面的同学）说一说他们当时是怎么想的，怎么做的？（2）请几位袖手旁观的同学说一说自己的感受。
2.看到这里，哪位家长愿意谈谈自己的感受？3.师小结：当同学遇到困难，身体不舒服时，同学间的及时帮助，关心体贴是多么重要，这是每一个孩子义不容辞的责任。
当我们的孩子学会了关心别人，同时他也获得了尊重和信任。
事后，班主任组织学生以此为话题召开了主题班会，并让孩子们各自写了自己的看法和感受，从孩子写的内容看，孩子的认识很到位。
相信孩子们以后再遇到类似事情，一定会有好的表现。
群策群力，共商对策（一）请您出招：师：在调查问卷中，很多家长成功的一些做法很值得我们借鉴：1.措施一: 让孩子养一种小动物或小植物，培养孩子的爱心。
戴祥瑜的妈妈：可以让孩子养一盆花，让她自己浇水、施肥，告诉孩子：这盆花就是你负责的，你要让它长得壮壮的，开出美丽的花朵来。
孩子会很积极去做好的。
高艺文的妈妈：让孩子养金鱼。
师小结：可以通过让孩子养一种小动物。
牵手两代-家长课程课件
教育孩子遵守社会规则和学校纪律，培养良好的行为规范。
培养孩子的健康习惯
培养孩子的运动习惯
01
鼓励孩子参加各类运动活动，增强身体素质和免疫力。
培养孩子的饮食习惯
02
教育孩子均衡饮食，不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
培养孩子的卫生习惯
03
教育孩子勤洗手、刷牙、洗脸等，保持个人卫生和环境整洁。
感谢您的观看
THANKS
培养孩子的抗挫能力
家长可以在日常生活中，通过适当的挫折教育，培养孩子的抗挫 能力，让他们学会如何面对挫折。
给予支持和引导
当孩子遇到挫折时，家长应给予他们支持和引导，帮助他们分析 问题、寻找解决方案。
鼓励孩子坚持到底
当孩子遇到困难或挑战时，鼓励他们坚持到底，培养他们的毅力 和耐心。
05
家长与学校的合作
对家长的建议和期望
持续学习家庭教育知识
家长们应不断学习家庭教育知识，提升自身的教育水平和 能力，以更好地引导孩子健康成长。
关注孩子的全面发展
家长们应关注孩子的全面发展，注重培养孩子的综合素质 和技能，为孩子未来的成长打下坚实的基础。
与孩子共同成长
家长们应与孩子共同成长，尊重孩子的个性和意愿，支持 孩子追求自己的梦想，促进家庭和谐幸福。
培养孩子的阅读习惯
培养孩子的独立思考能力
鼓励孩子主动思考问题，提出自己的 见解，培养独立思考和解决问题的能 力。
鼓励孩子阅读各类书籍，提高阅读能 力和知识储备。
培养孩子的行为习惯
培养孩子的礼貌和礼仪
教育孩子尊重长辈和他人，使用礼貌用语，养成良好的社交习惯。
培养孩子的自理能力
教育孩子自己穿衣、整理物品、做家务等，培养自理能力和责任感。
牵手两代让孩子在劳动中成长教案
牵手两代让孩子在劳动中成长教案教案标题：牵手两代让孩子在劳动中成长教学目标：1. 了解劳动的重要性，培养学生对劳动的积极态度；2. 培养学生的劳动技能，提高其动手能力和实践操作能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的责任感和自信心。
教学内容：1. 劳动的定义和意义；2. 劳动的分类和常见劳动形式；3. 劳动的技能培养和实践操作。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对劳动的理解和感受。
2. 提出问题：为什么我们要进行劳动？劳动对我们有什么好处？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍劳动的定义和意义，让学生明白劳动是人类生活不可或缺的一部分。
2. 分类讲解劳动的不同形式，如体力劳动和脑力劳动，个人劳动和集体劳动等。
三、案例分析（15分钟）1. 通过实际案例分析，让学生了解不同劳动形式对社会和个人的影响。
2. 引导学生思考，劳动对他们的成长和发展有什么作用。
四、技能培养（15分钟）1. 介绍一项具体的劳动技能，如种植花草、绘画、编织等。
2. 分组让学生互相合作，学习并实践这项技能。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课的内容和学到的知识。
2. 强调劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动。
六、拓展活动（10分钟）1. 组织学生参观社区中的劳动场所，如工厂、农田等。
2. 鼓励学生与家长一起参与家庭劳动，如打扫卫生、做饭等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论和实践操作等。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对劳动的态度和认识的变化。
教学资源：1. 劳动案例分析的相关资料；2. 劳动技能培养的相关教具和材料；3. 社区劳动场所参观的安排和联系。
教学延伸：1. 组织学生开展劳动实践活动，如义务劳动、社区服务等。
2. 鼓励学生参与学校的劳动项目，如校园绿化、图书整理等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解劳动的重要性和意义，培养了他们的劳动技能和实践操作能力。
牵手两代家长课程第一讲第二讲教案
牵手两代——家长课程教案羊口镇中心小学杨东卿第一讲提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学时间]1课时[教学准备]录音机或多媒体课件[教学过程]一、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：二、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
★教给孩子一些正确的记忆方法①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累②图示记忆法三、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。
有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有的图书馆所容纳藏书的信息量。
即使大脑记忆力存在一些先天不足，仍有有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。
牵手两代家长课程教案
牵手两代家长课程教案：“三岁—发现自我的年龄”【教学目的】1、帮助家长认识三岁儿童的心理发展特点，引导家长树立正确的教育观。
2、解释孩子在三岁发现自我年龄这一阶段发生在情感及交友等方面的一些现象及其内在原因，指导家长给予儿童科学的教育方法和营造儿童安全、温馨的成长环境。
3、与家长交流、分析三岁儿童使感到家长棘手的一些问题，并就问题的解决进行积极的探讨。
4、通过此次活动，全面提高家长对整个儿童期家庭教育的重视，提高家长学习意识和科学培养儿童的意识。
【教学方法】鉴于家长的知识素质水平参差不齐，授课对象多为小班新入园家长，对幼儿教育知识了解的相对少一些，主要采用以下教学方法：1、谈话法：与家长进行亲切交流，了解孩子在三岁出现的一些现象，及家长的解决策略。
2、案例分析法：列举一些案例进行分析，在分析的过程中，适当采用讲授法，使幼儿通过案例和讲授，了解三岁儿童心理现象和情绪变化的原因。
3、情景演绎法：生活中的情景是家长极为熟悉的，演绎生活中的情景，引起家长的反思和对比，更能加强对家长教育实践的指导。
【教学过程】各位家长朋友，在正式进行活动之前我想请问一下各位家长,今天我们为了什么而坐在这里?您觉得这个“家长学校”有多大的必要性?对于家庭来说什么都能延误，惟有孩子的教育不能延误。
有人说，中国有三种家长（1）家长有责任心，又懂得教育，这类家庭中的孩子最容易成才（2）家长没有责任心，也不懂得教育，这类家庭中的孩子任其自由发展，一部分也会成才（3）还有第三类家长，他们有高度的责任心，却又不懂得教育，这类家庭中的孩子呢？为什么？往往用一些偏离孩子成长规律的方法“教育”孩子，而让孩子的发展成“问题儿童”。
所以,为了孩子我们必须重新当一回学生，成为真正懂得孩子懂得教育的人。
那么，我们现在正式开始我们的家长课程。
大家上午好！很高兴我们这么多有着高度责任心的家长坐在一起来讨论我们的孩子——一群刚入园几个月的三岁的宝宝们。
把孩子养育成人是一件喜事、快乐的事，然而教育孩子又是一件苦恼的事。
牵手两代1备课
《牵手两代——家长课程》第一册——学习从习惯开始一、教材分析现在有太多的家长只把注意力集中在孩子的学习上，忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。
却忽视了对孩子良好习惯的培养。
今天我们就共同来研讨一下学习习惯的培养。
习惯即不用意志力就能做出自动反应的行为。
好习惯是一个人快速成功的快车道。
一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常行为决定了他的成就。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
使学生终身受益。
一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。
所以，我们应该借助每一次家长课程学习向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。
只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。
本册书共有八讲，每一讲分两小节，围绕小学一年级阶段孩子的生长发展需要与性格行为特点，用心灵独白、真实生活场景下的情景对话、耐人寻味的亲子故事以及专家讲堂等形式，自然提示并深入解决在家庭教育中可能出现的主要矛盾和问题，并就这些问题展开详细的分析和指导，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。
在此层面上，家庭教育所应有的心灵互动、交流体验式教育法和融于日常生活中、流淌于吃喝拉撒间的生活行动教育法将得到一个完美的呈现。
引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。
牵手两代人教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育越来越注重培养学生的综合素质。
在这个过程中，家庭教育和学校教育的作用日益凸显。
为了更好地实现家校共育，提高教育教学质量，我校于2021年10月20日开展了“牵手两代人”主题教研活动。
本次活动旨在加强家校沟通，促进家校合作，共同为学生的成长创造良好的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对家庭教育重要性的认识，增强家校合作意识。
2. 促进教师与家长之间的沟通交流，形成教育合力。
3. 探索有效的家校合作模式，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 开幕式活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了家校合作的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 家长代表发言邀请家长代表分享家庭教育经验，介绍家庭教育在孩子成长过程中的作用。
3. 教师代表发言邀请教师代表分享学校教育经验，介绍学校教育在孩子成长过程中的作用。
4. 家校互动环节（1）教师与家长面对面交流教师与家长进行一对一交流，了解家长的教育需求，解答家长在教育过程中遇到的问题。
（2）亲子活动组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。
5. 专家讲座邀请家庭教育专家进行讲座，为教师和家长提供家庭教育指导。
6. 教研活动总结对本次活动进行总结，提出改进措施，为今后的家校合作奠定基础。
四、活动过程1. 开幕式活动当天，学校举行了简短而隆重的开幕式。
校长在讲话中强调了家校合作的重要性，指出家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有双方共同努力，才能促进孩子的全面发展。
同时，校长对本次活动提出了期望，希望教师和家长能够积极参与，共同为孩子的成长创造良好的教育环境。
2. 家长代表发言家长代表分享了家庭教育经验，强调了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
他们表示，家长要关注孩子的身心健康，培养孩子的良好习惯，为孩子树立正确的价值观。
3. 教师代表发言教师代表分享了学校教育经验，介绍了学校在培养学生综合素质方面所做的工作。
牵手两代教案
第一讲孩子的成长不容错过教学目的：1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。
教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法：谈话法案例分析法教学过程：引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家长应如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。
⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
《牵手两代——家长课程》第三册教案
《牵手两代——家长课程》《让孩子在快乐中学习》第三册教案各位家长：上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。
这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲《让孩子在快乐中学习》这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、品德与社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。
二、我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：可根据实际情况自行设计如，（一）阅读教育故事首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。
并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。
牵手两代课程《第一章幼儿感觉运动能力的培养》教案
牵手两代课程：《第一章：幼儿感觉运动能力的培养》教案教学内容：1．我不想做操，2．我就喜欢抱她们教学目的：目前，有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉能力是孩子学习能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。
但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运动能力的培养，设计本章。
通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。
教学重难点：重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。
教学方法：采访对话式、案例分析式、教师演讲式【教学过程】（开课之前，由主持者强调会议纪律）各位家长：你们好！今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。
非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。
（或者用你原来的的谈话，但是要简洁。
）一、问题导入新课：各位家长，您的孩子是否有下列现象：1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。
也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。
即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。
贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。
等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。
若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班牵手两代教案
幼儿园小班牵手两代教案课题：理解孩子内在的精神需求教学目的孩子很小的时候就有着探索外部世界的渴望，当妈妈温柔的呼唤他的乳名时，当妈妈微笑着发出各种声音逗孩子时，孩子会用眼睛看着妈妈或微笑跟妈妈交流，他也会发出各种声音引起妈妈的注意，主动跟妈妈交流；孩子也非常喜欢跟小朋友交往，每个孩子都会不自觉的向差不多大的同伴靠拢，会特别在乎是不是大家都喜欢他，会特别在乎自己有几个好朋友。
而且当孩子的这种交往需要得到满足时，会特别高兴。
因此，成人应正确认识幼儿与人交往的需求并有意识地创设交往的条件来满足孩子的这种需求。
通过本节教学，让家长了解幼儿人际交往的重要性，帮助家长有意识地培养孩子的社会交往能力。
教学方法：采访对话式、案例分析式、教师演讲式教学过程：一、现场采访：1．您的孩子在幼儿园有没有好朋友？2．您的孩子为什么没有好朋友？您的孩子为什么会有那么多的好朋友？您是如何帮助孩子进行伙伴交往的？二、教师讲解：孩子在幼儿园里没有人跟他玩，没有好朋友，或许您就遇到了这样的问题。
您可能觉得这没有什么大不了的，有您跟他玩就行了，实际上这种想法是不对的。
孩子不会交朋友，没有好朋友，会给他的成长带来很大的影响。
那么，家长应该怎么办呢？等我
们学习完第一节《孩子没有好朋友怎么办》，我想您心里就有数了。
三、请一位家长声情并茂阅读：妈妈下班去幼儿园接女儿，看到女儿闷闷不乐地走出来，妈妈没有询问什么，回家后，在饭桌上说起了这件事情。
妈妈带着微笑说道：“今天妈妈发现可爱的小公主似乎不高兴呢。
”女儿委屈地说：“宝宝不开心。
”妈妈关切地问：“能不能告诉妈妈，是什么事让你这么不开心？”女儿似乎在思考些什么……妈妈温和地说：“妈妈非常爱你，希望能够帮助你。
”女儿低下头，扯着衣角，终于说道：“幼儿园小朋友都不跟我玩，我没有好朋友……”妈妈突然觉得很伤心：“原来是这么回事啊，那至少你还有妈妈啊，妈妈永远是你的好朋友，愿意跟你玩。
”女儿：“可是我很想跟幼儿园小朋友玩……”四、分析对话：（一）案例中的孩子因为没有人跟她玩，没有好朋友，她发生了哪些变化？1．情绪上：不高兴、闷闷不乐2．行为上：胆怯畏缩3．心理上：焦虑感，孤独感（二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？1．影响孩子的社会交往能力2．孩子容易胆小退缩3．孩子容易焦虑4．孩子容易产生孤独感五、教师讲解：刚才有家长说自己的孩子在幼儿园里有好朋友，下面我们就请这些家长分别来谈谈，他们是怎样帮助孩子交朋友的？跟好朋友在一起玩，给孩子带来了哪些好处？六、家长发言，教师总结1．孩子提高了社会交往能力2．能促进孩子的心理健康发展，使
孩子热情大方、快乐3．有利于孩子的智能发展七、教师讲解：“孩子没有好朋友”表明孩子的社会交往存在障碍，如果不及时帮助孩子解决这种障碍，孩子到了中学以后，就可能因不会和同学、老师交往而苦闷、焦虑，从而严重影响孩子的心理健康。
我们一起来分析一下幼儿人际交往的重要性，了解、掌握培养孩子人际交往能力的方法和步骤。
一、幼儿人际交往的重要性交往有利于孩子的智能发展。
哈佛大学心理学家加德纳提出，人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。
2～6岁是该智能成长的关键时期，这个年纪的孩子，当与别人发生分歧时，能不再自私自利只考虑自己，也会客观的跟对方协商来解决问题；当别人遇到难过的事时，能理解、感受对方的难受，并且说一些关心的话语……还有教育家指出，人能否成功，20%靠能力，80%仰赖于良好的人际关系，那就要求我们要从小培养起孩子的人际交往能力。
另外，心理学家普遍认为，人际关系是心理健康的一个重要标志，它代表着人的心理适应水平，人际交往不良常常导致出现心理疾病。
有着良好的人际关系的孩子，你会发现他每天都很快乐，对人也热情大方，是个人见人爱的小家伙；而缺少良好人际交往的孩子，往往会表现出胆小拘谨、害羞怕生、孤僻退缩、自我中心、不能合作、任性攻击等，越是这样越
没有小朋友喜欢跟他玩，而他也就越表现出上面的状况，从而使得他的人际关系更加糟糕，两者形成了恶性循环。
而良好的人际交往中的爱、包容、分享、合作……正是解决这些问题的灵丹妙药。
由此可见，从小培养孩子具有良好的人际交往能力，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着重要的意义。
在同伴交往中，不同的孩子知道的生活常识或者知识面肯定不一样，他们在共同活动中也会有着各种不同的具体表现，即使面对同样一张白纸，他们也肯定有不一样的用法，所以在同伴交往中，孩子可以互相模仿、互相学习，孩子交往是一个极好的学习平台。
同时，同伴交往也为孩子提供了更多的与人交流、合作、讨论的机会。
这些都很有利于孩子知识面的扩大，发展孩子思考、动手和解决问题的能力。
寿光市孙集街道中心幼儿园。