《谏逐客书》ppt课件

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11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册

11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册
秦嬴政统一六国后,官至丞相,积极主 张废诸侯,行郡县,统一文字和度量衡,改 革典章制度。
秦二世二年,宦者赵高诬其谋反,李斯 被腰斩于咸阳,灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括: “人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!” “诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”
纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而
“悦”,喜欢
一定,如果必定 可使用 那么 这
陛下说之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,
然而,表转折 供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,

用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却 百姓
故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能
使…彰明,明示
丰裕繁盛,富足美满
明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五
…的原因 却,竟 舍弃,抛弃
拒绝 使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,
回,返回
平民百姓 来 资助,供给 借
使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆,气势 昭王集权 任用范雎,强公杜私(力) 蚕食诸侯,秦成帝业 丰沛)
总结
客何负于秦哉!向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无 强大之名也。(反问总结与反面假设:论证却客不内的后果)
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘
驾驭
树起
摆,架起

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

女不充后宫,而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫;駃騠骏马就不会
騠不实外厩,江南金锡 满布在宫外的马舍;
不为用,西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用,蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫,充下陈, • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、(使您)赏心快
娱心意,说耳目者,必 意、悦目娱耳的,都一定要秦国出产的才行,
》《卫》,退弹筝而取 带的乐曲,摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐, 《昭》《虞》,若是者 像这样做是为什么呢?还不是因为(能让)当时心 何也?快意当前,适观 情愉快,适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否,不论曲直 • 现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲 ,非秦者去,为客者逐 直,不是秦国人都让离开,凡是客卿一律赶走。
十,遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变习俗,人
商鞅之法,移风易俗, 民因此殷实富裕,国家因此富强,
民以殷盛,国以富强, • 老百姓乐于为国家效力,各国诸侯都归附听命,
百姓乐用,诸侯亲服, • (秦国)战胜了楚、魏两国的军队,攻占了上千里
获楚、魏之师,举地千 的土地,
里,至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标: 1.了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路,概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论, 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王专制的措施,官至 丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
,敷 皆奏 总, 曰朋

声《政《
吴 的 与 务 谏 讷 书 妻 的 逐
信书奏客
《 。 》 疏 书 :。》 传 :文 章 寄 随 亲事 辨 人 谏 、诤 吐 、体 》 露 议 心论
——


叁《
谏 逐 客 书 》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室 大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百 姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食 诸侯,使秦成帝业。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。

《谏逐客书》精品课件

《谏逐客书》精品课件

(3)而 ①士不产于秦,而.愿忠者众 ②今急而.求子 表承接,才 ③夜缒而.出 表修饰
表转折,却
4.其他重点实词和虚词
(1)并.国二十,遂霸西戎 动词,吞并 (2)功施.到今 动词, 延续 (3)垂.明月之珠 动词, 悬挂 (4)向.使.四君却客而不内 连词,假使 (5)今陛下致.昆山之玉 动词,求得,收罗
3.相关知识 谏官的五种工作方式
谏官对君主提意见,也是要讲究方式和方法的。《旧唐书》归 纳了谏官的五种工作方式。第一种是讽谏,即以婉言隐语进行劝谏, 这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题;第二种是顺 谏,即用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见;第三种是规谏,即以 正义之道劝谏;第四种是指谏,即指陈事实而讲谏;第五种是直谏, 即当面直言得失,想说什么就说什么。其中前三种方式委婉、巧妙, 多讲究策略,在实践中使用得较多。后两种方式相对直接,尤其是 最后一种,所以使用得较少。
纳 ,接纳
(3)傅.玑之珥 同
附 ,附着,加上
(4)而陛下说.之 同
悦,喜欢
(5)西蜀丹青不为采. 同
彩 ,颜料
3.一词多义 (1)过 ①窃以为过.矣 形容词,错 ②有牵牛而过.堂下者 动词,经过,路过 ③是寡人之过.也 名词,错误
(2)却 ①王者不却.众庶 拒绝
②却.之为不恭 推辞 ③却.话巴山夜雨时 还,再
(2)省略句 民以殷盛,国以富强 “以”后省略代词“ 之 ” (3)被动句 百姓乐用 “用”含有被动意味,被任用
7.文化知识 (1)三川之地:_三__川__之__地__:__指__黄__河__、__洛__水__、__伊__水__相__交__之__地__。 (2)六国之从:六___国__之__从__:__六__国__结__成__的__合__纵__。__六__国__,__指__韩__、

11.1 《谏逐客书 》课件(共50张PPT)统编版高中语文必修下册

11.1 《谏逐客书 》课件(共50张PPT)统编版高中语文必修下册
谏:下对上进行劝诫的用语 逐:驱逐
《谏逐客书》 就逐客一事劝谏秦王 而写的奏章。
客:客卿,指的是那些在秦国
做官的其他诸侯国的人
书:上书,为古代臣子向君主陈述
政见、逐条分析事理的一种公 文文体,与“表”性质类似。
本文是我国现存最 早的上行公文的范本。 作为一篇不足千字 (800多)的短文,流 传2000余年,是一篇非 常出色的说理文字。
细读文本——第一段
第一层
谦词。私自、私下
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
错误
译文:我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私意认为这是错误的。
开门见山 先破后立
起句至矣,尽矣,不可以加矣。 ——李涂《文章精义》
细读文本——第一段
第二层
名作状,向西 状后 “西于戎取由余” 状后 “东于宛得百里奚”
昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,
细读文本——第二段
第二段:第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩
(jué tí)骏马名
黄铜
好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南金锡不为
不为(您)所采,同“彩”,彩饰 使……欢娱 yuè,使……愉悦
用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,
百里奚——宛
商鞅——卫
蹇叔——宋
张仪——魏
丕豹——晋
范雎——魏
细读文本——第一段
第二层小结
铺陈四代秦君重用客卿富国的史实
穆公求士 ——广纳人才 孝公用商鞅 ——变法治国 惠王用张仪 ——四面扩张 昭王得范雎 ——打击豪门
遂霸西戎 民盛国强 以横破纵 强化集权
例举先君史实,阐明纳客之利,暗示逐客之过。

语文统编版必修下册11谏逐客书(共35张PPT)

语文统编版必修下册11谏逐客书(共35张PPT)

疏通文意
“谏”,旧时称规劝君主或尊长,使其改正错 误 。这里的“书”不是书信,而是上书、奏章, 为 古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的 一种公 文文体,与“表”性质类似。“客”,客 卿,指的 是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 “谏逐客书 ” ,即就逐客一事劝谏秦王而写的 奏章。
书:古代的一种文体,即书信。古人写信多有题
①而:连词,表转折,却 ②就:靠近,采用 ③若:好像
今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去, 为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻 者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
①为:v.做 ②然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在 乎人民也. 判断 ③此非所以跨海内、制诸侯之术也:判断
夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众 。
①宝:名作动,珍视 ②忠:形作动,效忠
今逐客以资敌国,损民以益仇, 内自虚而外树怨于 诸侯,求国无危,不可得也。
①以:连词,来 ②内/外:名作状,在内/外 ③内自虚而外树怨于诸侯:状后
问题探究
思考一:课文是如何用历史事实来说明客卿对于秦 国发展的重要性的?
秦穆公
秦孝公
思考一:课文是如何用历史事实来说明客卿对于秦 国发展的重要性的?
秦惠王:面对山东六国组成的合纵抗秦阵线,重用张仪, 用连横之策成功瓦解六国合纵图谋,实现了强国的初期目 标。
秦昭王:重用范雎,打击阻碍秦国强国战略的旧贵族势力, 实施“远交近攻”蚕食诸侯的策略,使秦能够成就帝王之 业。
思考二:作者接力陈述异国的珍宝、音乐等,有什 么作用?
李斯原是楚国一个掌管乡间文书的小吏,观察厕所 老鼠和粮仓老鼠不同遭遇,悟到“人之贤不肖譬如鼠矣 ,在所自处耳”的“老鼠哲学”,觉得如果一直待在乡下, 即使再有才华,充其量也是一只优秀的厕所老鼠而已, 所以他要寻找心目中的“粮仓”。于是他师从荀子学习“帝 王之术”。学成之后,环顾天下,认定只有秦国才是有 可能实现荣华富贵的“粮仓”。来到秦国后,经过多年苦 心经营,终于得到秦王赏识,当上秦国为其他诸侯国人 设立的最高官职“客卿”。逐客令下,“李斯议亦在逐中”, 他无论如何都不愿意这样被赶走,于是在最后关头写了 这篇给秦王的书信。

《谏逐客书》课件 (112张PPT)

《谏逐客书》课件 (112张PPT)

语文 必修 下册
词类活用
1.名词作状语
(1)西.取由余于戎,东.得百里奚于宛( 向西,向东 )
(2)蚕.食诸侯
(像蚕一样 )
2.动词的使动用法
(1)来.丕豹、公孙支于晋 (2)移.风易.俗 (3)娱.心意
(使……来 ) (使……转移,使……改变 ) (使……愉快 )
语文 必修 下册
3.形容词的使动用法
语文 必修 下册
活动2 请结合文本分析《谏逐客书》铺陈排比、气势雄辩的特点。 【答案】(1)《谏逐客书》在列举事实和申述道理时极尽铺张排比之 能事,而且整篇文章一以贯之。这种铺张由一个接一个的排比句式组成。 从文章的第二段开始,就首先铺陈了秦国在逐渐壮大富强的发展过程中 众多客卿的功业,由四位国君唯才是用的史事组成一个大的排比,每个 排比句式中,又彰显出铺张的痕迹。比如说到秦惠王用张仪之计,从西、 北、南、东各个方向上的拓展来铺陈和展示张仪的作为。
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文本特色 1.作者善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对客卿应该抱 的态度和不可取的态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而已矣。” 这形象地说明了秦王想取得天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸 之辈,而取用异国的贤能之人。此外,用“太山不让土壤……故能就其 深”为喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“藉寇兵而 赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为,形象而具 有说服力。
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[随堂小练]
1.下列句子中没有通假字的一项是
()
A.臣闻吏议逐客
B.向使四君却客而不内
C.河海不择细流
D.辛未三月念六夜四鼓
【答案】A

谏逐客书李斯(50张)PPT课件

谏逐客书李斯(50张)PPT课件
赵国地处北方,与游牧民族接壤 ,赵武灵王为增强赵国实力,推
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术,建 立骑兵部队,提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升, 成为战国后期的强国之一。同时 ,胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比:东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷,保住了 自己的官职,还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文,是应用写作法定公文研究的重要内 容之一,这里的“书”不是书信,而是上书、奏章,为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体,是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性,正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史,说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理;然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比,说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远,始终围绕“大一统”的目 标,从秦王统一天下的高度立论,正反论证,利害并举,说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜,雄辩滔滔,打动了秦王嬴政,使他收回逐客的成命,恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力,是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题,提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧,能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点,同时注意倾听他人的意见,尊重不同声音

在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策

《谏逐客书》ppt课件42张

《谏逐客书》ppt课件42张

假如,假使
通“纳”
这样
之实,而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十,遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强,诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵,诸侯臣服
自主阅读第一段: 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下

臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士, 取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕
名→状,在西面。 状语后置
yuān,地名
招致,招揽
豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,
举出生活中的现实事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段,翻译原则: 一字一译,字字落实,同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当,要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论:重物轻人,非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落,请同学们认真研读,分析 其都用了哪些论证方法?
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也?”): 举例论证,正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”): 举例论证、假设论证,反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”): 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾): 对比论证。

《谏逐客书》课件20张

《谏逐客书》课件20张

开门见山,提出论点 第一段:“逐客”之过 列举历史,反面说理
归纳总结,不能逐客
② 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿ē之剑,乘纤xiān离之马, 建翠凤之旗,树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦 国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充 后宫,而骏良駃騠jué tí不实外厩jiù,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以 饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之 珥ěr、阿ē缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
李斯,秦政治家、文学家。楚国上蔡人。初为郡小吏,后从荀况学帝王之术,战国
末年入秦,初为吕不韦舍人,后被秦王嬴政任为客卿。秦统一六国后,任丞相。参与 制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度;主张实行郡县制、废除分封制;又主张焚烧民 间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治;提 出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张,奠定 了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后,他与赵高合谋立少子胡亥为帝。 后为赵高所忌,被杀。
【创作背景】
据司马迁《史记·李斯列传》记载,韩国派水工郑国游说秦王嬴政 (即后来的秦始皇),倡言凿渠溉田,企图耗费秦国人力而不能攻韩, 以实施“疲秦计划”。事被发觉,秦王嬴政听信宗室大臣的进言下令 驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列,他在被逐的路途上惶恐不安地写下 了《谏逐客书》。
【解题】 谏:劝谏 逐:驱逐 客:客卿 书:奏章,奏疏,也称作“疏”, 是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
【评价】 李斯的一生,绝大部分时间都是在实践着法家思想。他重新受到秦王
政的重用后,以卓越的政治才能和远见,辅助秦王完成了统一六国的 大业,顺应了历史发展的趋势。 秦朝建立以后,李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇,在巩固秦朝政权, 维护国家统一,促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他 建议秦始皇废除分封制,实行郡县制。又提出了统一文字的建议,之 后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些 措施,都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。

谏逐客书PPT-图文

谏逐客书PPT-图文
二、师荀子
便向西来到秦国,先在丞相 吕不韦手下作门客,取得吕的 信任后,当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。 听其计,阴遣谋士,赍持金玉,以游说诸侯 。 诸侯名士可下以财者,厚遗结之;不肯者, 利剑刺之。 离其君臣之计,秦王乃使其良将随其后。 秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁,则主势降乎 上,党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门,岂可得乎?
▪ 二世二年(B.C 208年)七月,具斯五刑, 论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱,与其中子俱执,顾谓其中子曰: ▪ “吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔
,岂可得乎!” ▪ 遂父子相哭,而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧,是 泰山石刻中时代最 早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文,了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏:下对上进行劝诫的用语。 书:上书,古代臣向君陈述意见的一种文体 。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者,真秦之声也。《郑》、《卫》、《 桑间》、《韶虞》、《武象》者,异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》,退
弹筝而取《韶虞》,若是者何也?快意当前 ,适观而已矣。
▪ 搏髀:拍击大腿 ▪ 适观:适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器,拍髀弹筝,乌乌呀呀地歌 唱,能快人耳目的,确真是秦国的地道 音乐了;那郑、卫桑间的歌声,《韶虞 》《武象》等乐曲,可算是外国的音乐 了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击 瓦器的音乐,而取用郑、卫等悦耳之音 ,不要秦筝而要《韶虞》,这是为什么 呢?难道不是因为外国音乐可以让心情 愉快,可以满足耳目官能的需要么?

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

11.《谏逐客书》中,作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇 珍异宝、器乐玩好、美色音乐,与下文其“非秦者去,为客者逐”的用人 排外态度形成鲜明对照。12.在《谏逐客书》中,写秦孝公任用商鞅进行 变法,给人民和国家带来直接影响的句子是:民以殷盛,国以富强。13. 李斯在《谏逐客书》中用“击瓮叩缶,弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之 声”。14.李斯在《谏逐客书》中以泰山作比,说明要广纳人才才能就大 业的句子是:是以太山不让土壤,故能成其大。15.在《谏逐客书》中,李 斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待 外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“然则是所重者在乎色 乐珠玉,而所轻者在乎人民也”,这样的不良印象。
3.形容词作名词东据成皋之险 险:险要之
地,要隘。4.名词作动词可宝者多
宝:当
做宝贝、珍视5.形容词作动词而愿忠者众

:效忠
(九)特殊句式状语后置1.西取由余于戎,东得 百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋2. 不产于秦3.内自虚而外树怨于诸侯4.佳冶窈窕赵女
不立于侧也省略句民以殷盛,国以富强(省略句, 省略“之”)
定语后置句1.并国二十(应为“并二十国”)2.举地千里(应为“举 千里地”)被动句3.百姓乐用4.江西金锡不为用,西蜀丹青不为采判断 句1.《郑》《卫》《桑间》,《韶》《虞》《武》《象》者,异国之 乐也2.而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也3.此非所以跨海内、制诸侯之术 也4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也5.求国无危,不可得也
6.《谏逐客书》中说:“非秦者去,为客者逐”,此非所以跨海内、制 诸侯之术也。直接落到统一天下这个关键问题,切近要害。7.在《谏逐客 书》中,李斯开门见山提出总的论点,鲜明有力,明明是秦王下的逐客令 ,却把逐客的错误归咎于“吏”,“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”这两句 措辞委婉,十分注意讽谏策略。8.在《谏逐客书》中,李斯写秦昭王加强 和巩固了王室的权力,抑制了豪门贵族的势力的句子是:“强公室,杜私 门”。9.在《谏逐客书》中,作者用蚕吃桑叶作比,指出昭王使秦成就帝 业的句子是:“蚕食诸侯,使秦成帝业”。10.作者以秦国历史上的四位 君主的功业为事实论据,进行概括并得出成功的原因:此四君者,皆以客 之功,进而提出诘问:“客何负于秦哉!”以驳倒“吏议”。

《谏逐客书》ppt课件

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所以饰后宫,充下 所以:用来……的
陈,娱心意,说 充:使……充满
(yuè)耳目者,必出 娱:使……愉快
于秦然后可,则是
宛(wǎn)珠之簪
说:使……愉悦
(zān)、傅玑(jī)之 傅:附着,加上
珥(ěr)、阿( ē )缟 随俗雅化:娴雅变化而能随俗
(gǎo)之衣、锦绣 佳冶:娇美妖冶
之饰不进于前,而用悦来人装耳饰目后的宫所、有广这充些侍都妾要、是爽秦心国快生意长、、
代表作:《谏逐客书》《行督责书》 《泰山石刻》《琅琊台石刻》
前237年,秦王嬴政
接受宗室大臣的建议,下 令驱逐在秦的六国客卿。 李斯身为被逐的行列,于 是作此书劝谏,为秦王采 纳。
字音检测:
1.缪(mù )公 2.宛(yuān)
3.蹇( jiǎn)叔 5.商鞅(yāng)
4.丕( p)ī 豹 6.鄢(yān )
昭王得范雎,废穰侯, 废:废除 逐:驱逐
逐华阳,强公室,杜私 门,蚕食诸侯,使秦成 帝业。此四君者,皆以 客之功。由此观之,客
公室:王室
杜:堵塞、封闭
以:依靠
何负于秦哉!向使四君 何:哪里 负:辜负,对不起
却客而不内,疏士而不
用,是使国无,接纳
臣闻地广者粟(sù)多, 兵强:武器锋利
国大者人众,兵强则 是以:因此
士勇。是以太山不让 让:丢弃,舍弃
土壤,故能成其大; 河海不择(shì)细流,
择:同“释”,舍弃
故能就其深;王者不 就:成就 却:嫌弃
却众庶(shù),故能 众庶:百姓
明其德。
明其德:彰显他的德行
我听说田地广就粮食多,国家大就人口众,武器精良将
今弃击瓮叩缶而就 那郑、卫桑间的歌声,《韶虞》

11.1《谏逐客书》课件(共37张PPT)优秀公开课获奖课件高一语文必修下册(统编版)

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“向使四君却客而不内,疏士而 不用,是使国无富利之实,而秦 无强大之名也。”
3、用物与人类比,列举事实说明爱异国物、逐 外国人非统一天下、制服诸侯之术。
“然则是所重者在乎色、乐、珠、 玉,而所轻者在乎人民也。此非 所以跨海内、制诸侯之术也。 ”
4、理论概括论述,阐明纳客与逐客的利害。
却宾客以业诸侯,使天下之士退 而不敢西向,裹足不入秦,此所 谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
谏逐客书
一、题解 本文选自《史记•李斯列传》
“谏……书” 谏:下对上进行 劝诫的用语。 书:上书,古代 臣向君陈述意见 的一种文体。
古代大臣写给 帝王的就某事 进行劝说的奏 章,是一种特 殊的文体。ຫໍສະໝຸດ 二、李斯简介(一)生平
李斯(?—前208年)战国时期楚国上 蔡(今河南上蔡西南)人,秦代著名政治家、 文学家。
故河 能海 就不 其择 深细 。流

故泰 能山 成不 其让 大土 。壤

求学—入秦—丞相之位—身具五刑
荀子
韩非子
李斯
在《史记·李斯列传》中司马迁用 四次叹息的细节,写活了李斯,凸现 了这个人物的双重性格——
一叹:见厕鼠、仓鼠。 二叹:贵为丞相。 三叹:篡改始皇遗诏。 四叹:身具五刑。
一叹:见厕鼠、仓鼠。
窃臣 以闻 为吏 过议 矣逐 。客

四、作品分析
1、开门见山的表明观点,指出 逐客是错误。
“臣闻吏议逐客,窃 以为过矣。” 开门见山,语气谦和, 切合日理万机的秦王 的性格。
2、史实论证,证明客卿有功于秦。
(1)正面列举事实,说明纳客之利 穆公:求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公:用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王:用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王:得范雎——打击豪门———强化集权 (2)反面进行推论,说明却客之非

11.1《谏逐客书》课件(共56张PPT).ppt

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26
细读文本——第二段
第二段:第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,
树立
(tuó)扬子鳄
乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而
同“悦”, 喜好
陛下说之,何也?
现在陛下得到昆山的美玉,宫中有随侯之珠,和氏之璧,衣饰上缀着
光如明月的宝珠,身上佩带着太阿宝剑,乘坐的是名贵的纤离马,树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯,可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体,小篆。其结构特点,符号化,字 体大小一致,笔画间隔圆润。直到今天, 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯:一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年) 被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。
秦王政十年(前237年)下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止,为秦王政所采纳, 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,还参
他是秦代散文的代表作家,现存
与制定了法律,统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等,以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段:第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩
(jué tí)骏马名
好(hào),郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南
黄铜 不为(您)所采,同“彩”,彩饰
金锡不为用,西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用,那么这种夜光宝玉,决不会成为 秦廷的装饰;犀角、象牙雕成的器物,也不会成为陛下的玩好之物;郑、卫 二地能歌善舞的女子,也不会填满陛下的后宫;北方的名骥良马,决不会充 实到陛下的马房;江南的金锡不会被陛下所用,西蜀的丹青也不会作为彩饰。

11.1《谏逐客书》课件统编版高中语文必修下册课件PPT

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过矣。昔缪公求士, 私下里认为是错误的。从前秦穆公
取由余于戎,东得百里 寻求贤士,在西边从西戎取得由余,
奚于宛,迎蹇叔于宋, 在东边从宛地得到百里奚,从宋国
来丕豹、公孙支于晋。 迎来蹇叔,从晋国招来丕豹、公孙
此五子者,不产于秦, 而缪公用之,并国二十,
支。这五位贤人,不生在秦国,而
遂 西戎。
秦穆公重用他们,吞并二十个国家,
④今取人则不然,不 可陛下对用人却不是这样,不问
问可否,不论曲直, 是否可用,不管是非曲直,凡不
非 秦 者 去 , 为 客 者 逐 。是秦国的就要离开,凡是客卿都
然则是所重者,在乎 要驱逐。这样做就说明,陛下所
色、乐、珠、玉,而 看重的,只在珠玉声色方面;而
所 轻 者 , 在 乎 人 民 也 。所轻视的,却是人民大众。这不
走近作者
李斯年轻时,起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕 所里的老鼠在吃脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。
后来,李斯又看到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住
在大屋子里,更不用担心人或狗的惊扰。感叹道:“一个人 有出息还是没有出息,就如同老鼠一样,是由自己 所处的环境所决定的。”
鲁迅先生说:“秦王嬴政统治37年, 帝业16年,秦王朝几乎没什么文学 可言。秦之文章,李斯一人而已。”
阿 于 窕前缟赵女;之不衣而立、顺于锦俗侧绣雅也之化以 用。饰佳玩,不冶好节进窈、奏美明丝到的旁女快妖织陛。等,冶的下美衣面反语好服 前面气的, ;设坚锦 那佳绣 些丽喻决,的 闲,。也装 雅“饰 变不不, 化会就 而立”都 能于字不 顺陛连会 俗下进 推的献 移身
③夫击瓮叩缶,弹筝搏 敲击瓮、缶来奏乐,弹着琴筝、
此非所以跨海内、制 是用来驾驭天下,降服诸侯的方
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《泰山刻石》的作者秦 相李斯,可称得上是我 国书法史上第一个有记 载的书法家。《泰山刻 石》的书体是秦统一后 的标准字体,小篆。其 结构特点,直接继承了 《石鼓文》的特征,比 《石鼓文》更加简化和 方整,并呈长方形,线 条圆润流畅,疏密匀停, 给人以端庄稳重的感受。
➢背景介绍:李斯因何谏逐客?
谏 • 郑国渠事件
• 译文:我听说官吏在商议驱逐客卿这件事, 私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤 士,西边从西戎取得由余,东边从宛地得 到百里奚,又从宋国迎来蹇叔,还从晋国 招来丕豹、公孙支。这五位贤人,不生在 秦国,而秦穆公重用他们,吞并国家二十 多个,于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的 新法,移风易俗,人民因此殷实,国家因 此富强,百姓乐意为国效力,诸侯亲附归 服,战胜楚国、魏国的军队,攻取土地上 千里,至今政治安定,国力强盛。
此外,“书”在文言文标题中还有另一种用法,用作动 词,作书写、记载讲,如明人高启的《书博鸡者事》,就是 “记斗鸡玩赌者的故事”的意思。
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王 专制的措施,官至丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
④功施( yì )到今 ⑦灵鼍( tuó)
⑤穰( rǎng)侯 ⑧犀( xī )象
⑥纤(xiān )离 ⑨外厩( jiù )

( jué )( tí ) ⑪傅玑之珥( ěr )⑫ (qián )首
课文对译
臣闻吏议逐客,窃(私下)以为过(过错)
矣。昔缪公求士,西(名词作状语,向西)取由 余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、 公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之, 并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移(改变 风俗)风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓 乐用, 诸侯亲服,获楚、魏之师,举(攻克,占领)地千 里,至今治强(安定,强盛)。
惠王用张仪之计,拔(攻占)三川之地,西并 巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包(吞并,囊括)九 夷,制(控制)鄢、郢,东据成皋之险,割 膏腴之壤, 遂散六国之从(同“纵”),使之西面事秦,功施 (延续)到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强 (形容词的使动用法,使……变强)公室,杜私门, 蚕(名词作状语,像蚕一样)食诸侯,使秦成帝业。 此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉! 向使(假使)四君却客而不内(同“纳”,接纳), 疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。
今陛下致(获得)昆山之玉,有随、和之宝, 垂(悬挂)明月之珠,服(佩带)太阿之剑,乘纤 离之马,建(树立)翠凤之旗,树(陈设)灵鼍之 鼓。此数宝者,秦不生一焉(语助词,无实意), 而陛下说(同“悦”)之,何也?必秦国之所生然 后可(可以使用),则是夜光之璧不饰朝廷,犀象 之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采(同 “彩”,彩饰)。
▪ 斯出狱,与其中子俱执,顾谓其中子曰: ▪ “吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔,
岂可得乎!” ▪ 遂父子相哭,而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧,是 泰山石刻中时代最 早的作品。
▪ 始皇功德铭和二世 诏书,由丞相李斯 篆书。
▪ 刻石原文222字,历 经沧桑,现仅存10 字:“臣去疾臣请 矣臣”七字完整, “斯昧死”三字残 缺。
• 译文:秦惠王采纳张仪的计策,攻下三川地区, 西进兼并巴、蜀两国,北上收得上郡,南下攻 取汉中,席卷九夷各部,控制鄢、郢之地,东 面占据成皋天险,割取肥田沃土,于是拆散六 国的合纵同盟,使他们朝西事奉秦国,功烈延 续到今天。昭王得到范雎,废黜穰侯,驱逐华 阳君,加强·巩固了王室的权力,堵塞了权贵垄 断政治的局面,蚕食诸侯领土,使秦国成就帝 王大业。这四位君主,都依靠了客卿的功劳。 由此看来,客卿哪有什么对不住秦国的地方呢! 倘若四位君主拒绝远客而不予接纳,疏远贤士 而不加任用,这就会使国家没有丰厚的实力, 而让秦国没有强大的名声了。

• 吕不韦之死所谓“客卿”是当时对 别国人在秦国作官者的称呼。
客 ➢课文分析
书 • 一、谏书观点:逐客为过 • 二、史实论证:客卿有功
• 三、类比论证:重物轻人
• 四、理论概括:逐客利害
• 五、总结分析:逐客亡国
➢重点回顾
郑国渠事件
秦王政元年(B.C246),秦始兴建大型灌溉工程。 由韩国水工郑国设计,发动近万人,历时十年, 至B.C237年完工。全长126.03公里,沟通泾水和 洛河,灌溉面积达18万公顷,是我国古代最大的 灌溉渠道。
李斯
“谏”,旧时称规劝君主或尊长,使其改正错 误。这里的“书”不是书信,而是上书、奏章,为 古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公 文文体,与“表”性质类似。“客”,客卿,指的 是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客 书”,即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

古代的一种文体,即书信。古人写信多有题目,说明写 给 谁 , 信 题 多 为 “ 报 …… 书 ” “ 与 …… 书 ” “ 上 …… 书”“答……书”等。如:《报任安书》(司马迁)、《与 朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《答 司马谏议书》(王安石)等。
会韩人郑国来间秦,以作 注溉渠。已而觉。秦宗室大 臣皆言秦王曰:“诸侯人来 事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯 议亦在逐中。
自学
▪ 通读课文,了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
文言知识梳理
1.重要字音。
①鄢( yān)
②郢( yǐng) ③膏腴( yú )
李斯生平
焚书之议
▪ 今陛下并有天下,别白 黑而定一尊;而私学乃 相与非法教之制。闻令 下,即各以其私学议之, 入则心非,出则巷议, 非主以为名,异趣以为 高,率群下以造谤。
▪ 如此不禁,则主势降乎 上,党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门,岂可得乎?
▪ 二世二年(B.C 208年)七月,具斯五刑, 论腰斩咸阳市。
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