浅谈中职学校的德育教育

浅谈中职学校的德育教育
浅谈中职学校的德育教育
德育教育向来是中职学校的重头戏，为加强和改进中职学生德育工作，全面实施素质教育、办好人民满意的职业教育，我们必须从学生的实际出发，根据中职学生不同的年龄和所学专业有针对性地开展德育教育，不断丰富德育内容和形式，提高德育工作的针对性和实效性。

引导中职学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

一．深入开展职业道德和诚信敬业教育，注重德育的实效性
1.深入开展职业道德和诚信敬业教育，加强社会公德和法制教育，做好中职学生日常行为规范、交往礼仪及职业礼仪的教育与训练，提升中职学生的公共职业素养和现代人文素养。

广泛开展职业生涯规划，把职业理想、职业道德、职业纪律渗透于日常教学、管理和实训实习中，引导学生热爱所学专业，学一行、爱一行、专一行。

2. 德育教育要使学生的心灵受到震撼，留下深刻印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为。

这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想，注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用，制订符合学生发展的德育工作目标，优化德育形式，使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化；德育的内容应从“大家”走向“小事”，从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，“从我做起”；德育教育活动要抓住学生的“生长点”，精心设计和实施主题活动。

为此，学校应该可设计系列教育活动如：迈好青春第一步、艺术节、运动会、科技周等系列活动；开展了军训、社会实践、爱心真情传播行动、志愿服务队、学校图书馆服务员等丰富多彩的社会实践活动。

此外，学校通过实行实践周、建立文明礼仪队、卫生纠察队等制度，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。

二．设置合理的德育课程，推进德育课程改革。

1. 根据学校实际、针对学生的心理特点、品质养成和素质发展不
同，设置相关的德育课程，如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和
性教育等众多德育范畴的内容的教育，把德育教育作为学生的一种能力来培养，在实践中提炼。

形成特色、开发校本课程。

2. 充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生德育工作中的主导作用。

发挥德育课的主渠道作用，开齐开足德育课程，积极推进中职学校德育课程改革，有计划、有主题、有步骤地组织德育课课堂教学研讨活动，进一步增强德育课的有效性。

发挥公共基础课和专业理论课的德育功能，寓德育于各学科教学内容和教学过程之中。

鼓励校长等党政干部开设德育讲座。

发挥实训实习的思想道德教育作用，结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的机会，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育。

此外，我们还应注重课堂教学过程中的德育，通过启发、讨论、探究等教学模式，调动学生的学习积极性，设置必要的空间，让学生多思、多想、多问，发展学生的创造性，创设和谐的教学氛围，提升课堂教学效果，使教育真正进入学生的成长过程。

3. 大力加强心理健康教育。

用好学校建立的“心灵驿站”，开展对学生的心理咨询、辅导和援助。

坚持疏导、预防为主，适时开展青春期健康教育，引导学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，特别关注家庭经济困难学生和学习困难学生，普遍提高学生心理健康水平和职业心理素质。

三．加强德育的全方位观念，大力推进中职学生德育工作队伍建设。

1. 选聘思想素质好、业务水平高，具有较强奉献精神和组织管理能力的教师担任班主任。

强调每位教工都要参与德育管理，并能自觉地落实在行动上，学校制定《德育工作规划》、《教师行为规范》、《教师岗位职责》。

实行校级(行政值日)——年级(值日教师)——班级(值日班长)
的三级日管理机制和校长——副校长——政教主任——年级组长——教师——学生的德育管理体系，逐级处理学生问题；学校发挥每位教职工的作用，无论在教室、操场、图书室、微机房、实训室，只
要有学生活动，必须有教师负责管理，包括对学生的思想教育，落实有效的常规措施。

2. 充分发挥团组织、团干部和学生会在德育工作中的重要作用，建立健全“党建带团建”工作机制。

加强学生干部队伍建设，引导广大学生参与学校管理，努力形成学生自我管理、自我教育、自我服务的生动局面。

四．严格各项管理制度，发挥校园文化的育人作用。

1. 严格各项管理制度。

建立和健全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务等各项管理制度，全面推行整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等现代化管理模式和标准化管理机制，使学生在严格管理中增强自我约束能力。

制订并严格执行学校安全制度和突发公共安全事件应急预案，努力维护校园稳定。

加强对校园网站的管理，完善网络管理制度，开展网络德育的探索研究，发挥网络的德育功能。

坚持正面宣传引导，切实防范有害信息传播，促进学生依法上网、文明上网。

2. 学校应充分重视为学生成长创造一个和谐的、平等的、有利于发展的、具有民主氛围的人文环境，充分尊重学生，使每一个学生得到健康发展；应注重校园文化建设，发挥校园文化的激励和引导作用，学校应强化自我历史的宣传，塑造学校的精神，让每一堵墙壁都说话，每一座人文景观都成为德育的阵地。

对学生进行正面的学校文化的熏陶，陶冶学生的情操；学校应大力支持学生组建社团，如：文学社、记者团、棋类沙龙、球类俱乐部等，开展有意义的社团活动，培养学生的组织能力和创造性思维能力，让学生在活动过程中进行自我教育、处理人际关系、调节和控制自身的行为和习惯，同时丰富学生课余生活，这有利于
活跃校园气氛，有利于学生形成良好的个性和心理品质。

五．重视社会、家长的有效参与，构建三位一体德育工作网络。

1. 新形式下，德育工作必须纳入社会大体系，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，使德育走向社会化已得到广泛认同。

学校应重视社会和家长的有效参与，通过成立学校社区教育委员会、家长
委员会等，建立正常的例会制度和职责，对学校的发展、政策、措施等提出建议，参与对学校教育和教师的评价，宣传学校的办学思想、目标和特色，协调学校和家长的关系，协助学校开展各项工作，监督保障学校依法治校措施的落实，保护学生的合法权益等参与学校教育管理；学校充分利用和发挥社会资源和力量，通过建立校外教育基地和社会实践基地，与社区精神文明共建等，开展护绿、助残、国防教育和社会服务等开展各种社会实践活动，培养学生的责任意识和服务意识；全社会都要重视、关心和支持学校德育工作，只有社会、家庭和学校协同作战，以各种形式拓宽德育渠道，才能形成德育工作的合力，为学校德育营造一个良好德育大环境，形成有利于学生身心健康发展的社会环境。

2. 努力构建学校、家庭和企业三位一体、共同参与的中职学生德育工作网络。

加强与社区、公安派出所等单位的沟通和联系，建立健全学生违法犯罪预警机制。

主动联系一批企业和相关社区，作为学生实训实习和实践活动的基地，选聘一些行业劳动模范、技术能手作为德育辅导员。

总之，引导学生学会做人，这是德育的核心，也是现代学校教育的灵魂。

作为人类灵魂工程师，我们要通过德育的创新，不断提高德育管理的实效性，更好地发挥学校德育功能，开创学校德育工作的新局面。