沪科版初二全册物理教案：神奇的眼睛
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解眼球的结构，掌握视觉的形成过程，能够解释光线如何经过眼球各部位产生视觉。
2.理解近视的成因，学会如何预防近视，提出保护视力的方法。
3.能够运用所学知识，分析生活中常见的视力问题，提出合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型，培养学生直观感知和观察能力，提高对眼球结构的理解。
2.利用多媒体动画展示，培养学生形象思维和抽象思维的转换能力，加深对视觉形成过程的理解。
3.设计互动环节，引导学生主动参与讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱眼睛、关注健康的意识，使其认识到保护视力的重要性。
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神，激发对物理学科的兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提出问题，并及时与老师和同学交流，共同解决问题。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于学生的学习效果至关重要。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，关注每一个学生的学习过程，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作交流能力和自我反思能力。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。在教学过程中，我将注重人性化的教学语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。总之，我将充分发挥教学内容与过程的优势，为学生的全面发展提供有力的支持。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示真实的生活情境，如家庭成员的视力问题，让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式的教学方式：在讲解视觉形成过程中，利用多媒体动画展示，引导学生主动观察、思考和讨论，激发了学生的探究精神和解决问题的能力。
八年级物理全册 第4章 第6节 神奇的眼睛教案 (新版)沪科版
第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正【学习目标】1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
归纳总结：1．近视眼是由于晶状体太厚，能看清近处的物体，看不清远处的物体，所成的像在视网膜前，需配戴凹透镜来矫正。
2．远视眼是由于晶状体太薄，能看清远处的物体，看不清近处的物体，所成的像在视网膜后，需配戴凸透镜来矫正。
友情提醒：近(远)视眼及其矫正情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一眼睛自主阅读教材P75的内容，独立思考并完成：1．如图所示眼睛是眼球的结构图，请补充缺少部分的名称：(1)视网膜；(2)晶状体；(3)睫状体。
2．来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像。
下列说法错误的是( D )A．晶状体相当于凸透镜B．视网膜相当于光屏C．所成的像是实像 D．所成的像相对物体是正立的知识板块二近视眼、远视眼及其矫正自主阅读教材P75～77的内容，独立思考并完成：3．小明利用课余时间制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体；如图乙所示，在凸透镜前加一个凹透镜，能使光束会聚在烧瓶的后壁上。
思考：(1)与正常的眼睛相比，近视眼存在哪些缺陷？答：近视眼的晶状体过厚，或眼球的前后径过长，对光的会聚能力过强，导致远处物体所成的像位于视网膜前，致使人看不清远处的物体。
(2)近视眼镜对光有什么作用？答：发散作用。
4．小明制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体。
如图乙所示，在凸透镜前加一个凸透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
沪科版八年级物理4.6神奇的眼睛教案
沪科版八年级物理 4.6神奇的眼睛教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此在本节课中，我以生动有趣的方式，引导孩子们了解眼睛的神奇之处，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图1.让孩子们了解眼睛的基本构造和功能；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.让孩子们认识到保护眼睛的重要性。
二、教学目标1.知识目标：让孩子们了解眼睛的基本构造和功能，知道眼睛的重要性；2.能力目标：培养孩子们的观察力、想象力和动手能力；三、教学难点与重点重点：了解眼睛的基本构造和功能；难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备1.教具：图片、视频、模型等；2.学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、活动过程1.导入：通过一个神奇的眼睛故事，引发孩子们的兴趣，导入本节课的主题；2.基本构造：展示眼睛的图片和模型，让孩子们观察并说出眼睛的基本构造，如眼皮、眼球、瞳孔等；3.功能介绍：讲解眼睛的功能，如看东西、调节焦距等，并通过视频演示眼睛如何工作；4.游戏体验：让孩子们通过游戏亲身体验眼睛的功能，如蒙眼感知、看图找不同等；5.保护眼睛：讲解保护眼睛的重要性，教授正确的用眼方法和注意事项；6.动手制作：让孩子们动手制作护眼小道具，如护眼罩、眼保健操卡片等；六、活动重难点1.重点：了解眼睛的基本构造和功能；2.难点：理解眼睛的工作原理和保护眼睛的方法。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、基本构造的认知我选择了生动的图片和模型来展示眼睛的各个部分，让孩子们能够直观地看到眼睛的内部结构。
在介绍基本构造时，我特别强调了瞳孔的作用，它是光线进入眼睛的通道，能够调节进入眼内的光线多少，保护眼睛免受强光的伤害。
我还引导孩子们注意到，眼睛的各个部分是相互协作的，只有当它们正常工作时，我们才能看清楚周围的世界。
二、功能介绍为了让孩子们更好地理解眼睛的功能，我使用了视频来演示眼睛是如何工作的。
在视频中，我展示了眼睛如何通过调节晶状体的厚度来改变焦距，从而看清楚不同距离的物体。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
-学生能够演示并解释凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），以及这些情况在眼睛中的体现。
-学生能够运用所学知识，解释日常生活中与眼睛成像相关的现象，如视错觉等。
3.学习使用科学探究方法，通过实验活动加深对眼睛及视觉原理的理解。
理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握眼睛的构造及其工作原理，理解眼睛作为生物光学仪器的独特性。
-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够阐述眼睛调节焦距的机制，理解近视和远视的形成原因及纠正方法。
4.阅读科普文章或观看视频，了解眼睛科技发展的前沿动态，如人工晶状体、激光手术等。结合所学知识，撰写一篇300字左右的感想，谈谈你对这些科技进展的认识。
5.调查身边同学或家人的视力情况，分析可能导致视力问题的原因，并提出针对性的预防措施。请以调查报告的形式呈现，要求不少于500字。
6.结合所学知识，为自己制定一个合理的用眼习惯计划，以提高视力保护意识。请从以下几个方面进行规划：用眼时间、用眼距离、用眼环境、眼部锻炼等。
-学生能够通过小组合作，完成关于眼睛调节焦距的实验，并得出结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等多种教学活动，提高学生探究问题和解决问题的能力。
-教师引导学生通过观察眼球结构模型，自主发现眼睛的成像原理。
-通过模拟实验，让学生亲身体验眼睛调节焦距的过程，培养其动手操作能力和观察能力。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生团队合作精神和交流表达能力。
请同学们认真完成作业，充分利用课堂所学，将理论知识与实际生活相结合。在完成作业的过程中，如遇到问题，可以与同学、老师交流，共同探讨解决方法。期待大家优秀的作业成果！
4.3 神奇的“眼睛”(教学设计)八年级物理上册(沪科版2024)
4.3 神奇的“眼睛”（教学设计）【学业要求】1.物理观念（1）了解眼睛的结构及视物原理。
（2）了解近视眼与远视眼的成因及矫正办法。
（3）了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。
2.科学思维学会观察和分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法，具有初步的分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
【重点难点】学习重点：凸透镜成像规律在生活中的应用。
学习难点：实验探究近视眼与远视眼的成因及矫正办法。
【器材准备】1.凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴等。
2.和《神奇的“眼睛”》相关的视频、挂图、课件等。
【课时安排】1课时（45分钟）【教学过程】一、新课引入：想一想看一看眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，人们能交流信息、相互了解。
那么，从物理学角度分析，我们是怎样通过眼睛看到五彩缤纷的世界的呢？通过本节课的学习我们便可知晓答案。
二、自主学习：自主学习（一）我们是如何看见物体的任务清单：阅读教材P95--96的内容，思考完成下列问题：（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。
）（1）人眼的成像原理是什么？（2）在人眼的结构中，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
（3）人眼是如何看清远处或近处物体的？（4）近视眼和远视眼的特征是什么？【答案】略。
【解析】略。
2.小组内互相批改，找出正确答案。
然后进行释疑环节：助学释疑一我们是如何看见物体的1. 眼睛的主要结构晶状体、角膜、瞳孔、玻璃体、视网膜、视神经。
（1）晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜；（2）视网膜相当于光屏，视网膜与视神经是相连的。
2、眼睛视物的原理：来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
4.6神奇的眼睛教学设计-2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
4.6 神奇的眼睛教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节课程。
这次我设计的课程是《神奇的眼睛》，希望通过这次活动，能让孩子们了解眼睛的构造和功能，提高他们对眼睛保护的意识。
一、设计意图在本次活动中，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动目的是让孩子们了解眼睛的基本知识，培养他们自主学习的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解眼睛的基本构造和功能，知道如何保护眼睛。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养孩子们对眼睛的关爱之情，提高他们的健康意识。
三、教学难点与重点重点：了解眼睛的基本构造和功能。
难点：如何引导孩子们理解眼睛的保护方法。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的眼球动画视频，引发孩子们对眼睛的兴趣。
2. 观察学习：展示眼球模型，让孩子们观察并说出眼睛的各个部分名称。
3. 互动讨论：分组讨论眼睛的功能，让孩子们了解眼睛是如何看世界的。
4. 实践操作：让孩子们用彩纸制作护眼小卡片，学习护眼小知识。
六、活动重难点重点：了解眼睛的基本构造和功能。
难点：如何引导孩子们理解眼睛的保护方法。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动进行反思，看看有没有达到预期的教学目标。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在家庭中践行护眼行动，提高他们的生活自理能力。
在这次活动中，我希望通过精心的设计和组织，让孩子们真正认识到眼睛的重要性，学会如何保护自己的眼睛。
我相信，通过这次活动，孩子们会对眼睛有更深的理解和关爱。
重点和难点解析在这次《神奇的眼睛》的教学设计中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
它们分别是：情境导入的趣味性、观察学习的有效性、互动讨论的深入性、实践操作的参与性以及课后反思的及时性。
沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛
教案：沪科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册物理第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节课主要介绍眼睛的构造、视觉的形成以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成：光线经过眼球各部分的折射，在视网膜上形成物象，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短。
近视可以通过佩戴凹透镜进行矫正，远视可以通过佩戴凸透镜进行矫正。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程。
2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及其矫正方法。
难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究眼睛的构造：教师展示眼球模型，引导学生观察并说出各部分的名称和功能。
3. 理解视觉的形成：教师通过幻灯片演示光线经过眼球各部分的折射过程，引导学生理解视觉的形成。
4. 探究近视和远视的成因及其矫正方法：教师通过幻灯片和实物展示，引导学生了解近视和远视的成因，并演示矫正方法。
5. 联系生活实际：教师引导学生举例说明生活中的一些现象，如为什么看电视时要离得远一些，如何保护视力等。
六、板书设计1. 眼睛的构造角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜2. 视觉的形成光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 神经冲动→ 大脑皮层→ 视觉3. 近视和远视的成因及其矫正方法近视：晶状体曲度过大或眼球前后径过长→ 凹透镜矫正远视：晶状体曲度过小或眼球前后径过短→ 凸透镜矫正七、作业设计1. 简述眼睛的构造和视觉的形成过程。
神奇的眼睛-沪科版八年级全一册教案
神奇的眼睛-沪科版八年级全一册教案课程背景和目标本节课将以“神奇的眼睛”为主题，介绍眼睛的结构、功能和故障。
目标是让学生掌握眼睛的基础知识，理解常见的视力问题和解决方法，激发学生关注眼睛健康和保护眼睛的意识。
教学内容和步骤1.导入教师用几幅图展示眼睛结构和眼疾病例，引发学生的好奇心和疑问，让学生思考眼睛的作用和价值，并启发学生保护眼睛的重要性。
同时，教师引出本课的话题，“神奇的眼睛”。
2.理论知识本节课主要介绍眼睛结构和功能，包括角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等内容。
学生将了解每个部位的作用和功能，同时，老师将在课堂上demo或用视频介绍相关眼睛解剖学知识。
3.常见眼病接下来，教师将介绍常见的眼部问题，包括近视、远视、散光、色盲等，以及其症状、诊断和治疗方法。
此部分可以通过图表示例、配合案例等方式进行呈现。
4.眼睛保护为了帮助学生理解保护眼睛的重要性，教师将引导学生探讨如何保护眼睛，包括注意用眼卫生、远离电子产品、合理休息、适当运动等，并告诫学生不要盲目使用眼药水和近视眼镜等产品。
5.巩固练习为了检验学生是否理解课堂所学知识，教师将给学生一些练习题，让学生用自己的语言表述眼睛的结构、功用和维护方法，并把所述内容做归纳性总结。
6.课堂反思本堂课将进行课堂反思环节，让学生对本堂课程的收获和不足进行反思，并写下自己今后的理解和行动。
教学目标•了解眼睛的构造和功能。
•掌握常见的视力问题及其治疗方法。
•理解保护眼睛的重要性，掌握如何保护眼睛健康。
•提高学生对眼睛的关注和保护意识。
课程层次和适用性本课程适用于沪科版八年级全一册教材，同时也适用于其它年级和教材对于眼睛知识的介绍部分。
课程总结本堂课主要介绍了眼睛的神秘和重要性，通过图像和文字的介绍，让学生了解眼睛结构和功能。
在此基础上，课程介绍了常见的眼病，如近视、远视和散光，并介绍了如何保护眼睛健康的知识，加强学生对眼睛的关注和保护意识，增强学生的身心健康。
初二物理沪科版八年级4.6神奇的眼睛教案
教案：初二物理沪科版八年级4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节课的主要内容有：1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉形成原理，能解释一些与眼睛相关的现象；2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，能分析生活中常见的透镜现象；3. 学会用透镜解决实际问题，如矫正近视和远视，提高生活质量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的视物原理，凸透镜和凹透镜对光线的作用；2. 教学重点：掌握眼睛的视物原理，能运用凸透镜和凹透镜解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透明塑料尺、玻璃板、透镜；2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的构造和视觉形成原理，让学生了解眼睛是如何看到物体的。
3. 凸透镜和凹透镜演示：利用透明塑料尺、玻璃板和透镜，现场演示凸透镜和凹透镜对光线的作用，让学生直观地感受透镜的原理。
4. 例题讲解：出示一些与透镜相关的实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生分析这些实例中透镜的作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，培养学生的实践能力。
6. 矫正近视和远视：讲解如何通过佩戴凸透镜或凹透镜来矫正近视和远视，让学生了解透镜在生活中的应用。
六、板书设计1. 眼睛的视物原理；2. 凸透镜对光线的作用；3. 凹透镜对光线的作用；4. 透镜在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：分析一副眼镜的镜片，判断它是凸透镜还是凹透镜，并说明理由。
2. 答案：根据眼镜镜片的形状和厚度，判断它是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。
沪科版八年级全册物理教案：4.6神奇的眼睛
教案：沪科版八年级全册物理——4.6神奇的眼睛一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级全册物理第四章第6节《神奇的眼睛》（2）详细内容：眼睛的构造及其功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法保护眼睛的重要性及方法二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 提高学生保护眼睛的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。
2. 教学重点：近视、远视的成因及矫正方法，保护眼睛的重要性及方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、模型、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人使用眼睛的经历，引出本节课的主题——神奇的眼睛。
2. 知识讲解：（1）利用图片和模型展示眼睛的构造，讲解各部分的名称和功能。
（2）讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的折射作用，最终在视网膜上形成物像，再由神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 例题讲解：以近视和远视为例，讲解其成因和矫正方法。
（1）眼球的主要结构有哪些？（2）视觉的形成过程是怎样的？（3）近视和远视的成因分别是什么？如何矫正？6. 拓展延伸：让学生谈谈如何保护眼睛，分享自己的经验。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及其功能。
（2）描述视觉的形成过程。
（3）列举三种保护眼睛的方法。
2. 答案：（1）眼睛的构造及其功能：眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分，各部分协同工作，使光线经过折射后在视网膜上形成物像，进而产生视觉。
（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
4.6神奇的眼睛教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第四章第六节，主要介绍了人眼的基本结构、视觉的形成原理以及近视和远视的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉的形成原理：光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，矫正方法是戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短，导致光线会聚在视网膜后方，矫正方法是戴凸透镜。
二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成原理。
2. 分析近视和远视的成因，学会用凹透镜和凸透镜进行矫正。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视和远视的成因及其矫正方法。
2. 教学重点：人眼的基本结构、视觉的形成原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
2. 学具：学生眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张近视眼和一张远视眼的图片，让学生观察并猜测这两种眼睛的成因和矫正方法。
2. 新课导入：介绍人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
通过眼球模型进行演示，让学生直观地了解眼球的结构。
3. 视觉的形成原理：讲解光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
4. 近视和远视的成因及其矫正方法：讲解近视和远视的成因，并通过凸透镜和凹透镜进行矫正的演示，让学生明白矫正的原理。
5. 课堂实践：让学生自己动手操作眼球模型、凸透镜和凹透镜，观察光线经过眼球的折射作用，加深对视觉形成原理的理解。
沪科版八年级物理4.6神奇的眼睛教案
教案：沪科版八年级物理 4.6 神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第4章光与眼睛，第6节神奇的眼睛。
2. 详细内容：(1) 了解眼球的结构和功能；(2) 掌握凸透镜成像的规律及应用；(3) 理解近视和远视的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，能解释近视和远视的成因及矫正方法。
2. 能运用凸透镜成像规律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 难点：凸透镜成像规律的应用，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 重点：眼球的结构和功能，凸透镜成像规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、凸透镜、光屏等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的眼睛，思考眼睛是如何看到物体的。
2. 知识讲解：(1) 利用多媒体课件介绍眼球的结构和功能；(2) 讲解凸透镜成像的规律及应用；(3) 解释近视和远视的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：分析并解决一些与凸透镜成像相关的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
5. 小组实验：分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。
6. 作业布置：布置一些有关凸透镜成像和近视、远视的练习题。
六、板书设计1. 眼球的结构和功能；2. 凸透镜成像规律；3. 近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计(1) 一支蜡烛放在距离凸透镜20cm的地方，光屏放在凸透镜的另一侧，调节光屏的位置，直到在光屏上得到清晰的像，请问像是放大还是缩小？(2) 一个人站在距离凸透镜50cm的地方，他在凸透镜中的像是什么形状？2. 答案：(1) 像是放大；(2) 像是倒立、缩小的实像。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究凸透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。
重点和难点解析一、凸透镜成像规律的应用凸透镜成像规律是光学基础知识的重要组成部分，它揭示了光线通过凸透镜时的成像规律。
4.6神奇的眼睛教案2024-2025学年学年沪科版物理八年级
4.6神奇的眼睛教案 20242025学年学年沪科版物理八年级作为一名幼儿园教师，我设计了这节名为“神奇的眼睛”的课。
设计意图是通过一系列有趣的活动，让幼儿了解眼睛的构造和功能，培养他们保护眼睛的意识。
同时，通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
教学目标是让幼儿知道眼睛的基本构造，了解眼睛的视觉功能，知道如何保护眼睛。
教学难点与重点是让幼儿理解眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。
为了顺利开展活动，我准备了一些教具和学具，包括眼睛模型、图片、视频等。
我会通过一个谜语引起幼儿的兴趣：“什么东西，黑白相间，能看世界，能表情？”答案是“眼睛”。
然后，我会向幼儿展示一张眼睛的图片，让他们观察并说出眼睛的颜色、形状等特征。
接着，我会组织一个游戏，让幼儿通过角色扮演，模拟眼睛的功能。
例如，一个幼儿闭上眼睛，其他幼儿用手遮住他的眼睛，看看他能否找到正确的方向。
这个游戏可以让幼儿更好地理解眼睛的作用。
在活动的我会和幼儿一起讨论如何保护眼睛。
我会提出一些建议，如不要在强光下看书，定期做眼保健操等。
同时，我会鼓励幼儿回家后，向家人宣传保护眼睛的重要性。
活动重难点是让幼儿理解眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿对眼睛的兴趣很浓厚，他们在游戏和讨论中积极参与，表现出较高的学习热情。
但在讲解眼睛构造时，部分幼儿注意力有所分散，可能是因为内容较为复杂。
在今后的教学中，我可以尝试使用更生动形象的教具，如眼睛模具，以吸引幼儿的注意力。
我还发现部分幼儿对如何保护眼睛的知识了解不足。
在课后，我可以进一步加强对这一方面的讲解，并鼓励幼儿回家后向家人宣传，提高他们的实践能力。
这节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了眼睛的知识。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学质量，让幼儿在课堂上收获更多。
重点和难点解析：在这次“神奇的眼睛”教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
4.3 神奇的“眼睛”(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
4.3神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。
3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。
重点：眼睛的构造及视力的矫正。
难点：通过实验探究视力的矫正方法。
趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。
今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。
眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。
将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。
凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。
播放动画：睫状体对晶状体的调节。
人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。
神奇的眼睛-沪科版八年级全一册教案
神奇的眼睛-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.理解眼睛的结构、功能及其与其他器官的关系；2.学习常见的眼部疾病及保护眼睛的方法；3.培养学生观察和实验能力。
二、教学重点1.眼睛的结构与功能；2.常见的眼部疾病及其预防方法。
三、教学难点1.眼睛与其他器官的关联；2.复杂疾病的防治措施。
四、教学准备1.设备：多媒体投影仪、实验仪器；2.材料：眼科谱、眼科医学视频、实验手册。
五、教学过程第一课时：眼睛的结构与功能1.导入（10分钟）：师生互动讨论“眼睛的重要性”并通过多媒体投影仪呈现一张眼睛的结构图。
2.观察（10分钟）：让学生通过眼科谱感知进行眼睛养护知识普及，理解眼睛的结构与功能。
3.实验（40分钟）：结合实验手册，学生自行组队进行反射角膜曲率实验，学习与探究眼睛的结构与功能。
第二课时：常见的眼部疾病及其预防方法1.导入（10分钟）：展示部分眼科医学视频，引导学生对比正常眼睛与患有近视、远视、弱视的眼睛。
2.观察（10分钟）：留意学生对照疾病症状，认识常见的眼部疾病。
3.实验（40分钟）：借助实验装置，让学生了解角膜的折射现象，引导学生探究近视、远视症的原因。
第三课时：眼睛的保护1.导入（10分钟）：展示部分眼科医学视频，引导学生了解保护眼睛的方法。
2.观察（10分钟）：化学实验让眼球模型发生变化，引导学生认识眼睛外界环境对眼睛的影响。
3.实验（40分钟）：学生按步骤实验，制作一个眼罩，加深学生保护眼睛的重要性。
六、教学评价1.关于知识的评价：学生通过口头讨论、观察、实验等方式，对眼睛结构、功能及常见疾病有了较好的掌握。
2.关于实验的评价：学生了解和掌握实验所需的步骤，加深了对眼睛的理解。
七、教学反思教学过程中，引导学生观察、实验的环节较多，既能让学生动手实践，又加强了对眼睛的认识。
但在实验环节因为设备不足还需要更进一步的调整与改善。
相信通过今次实践，将教学效果进一步提高。
沪科版八年级全册 物理 教案 4.6神奇的眼睛
《第六节神奇的眼睛》教学设计一、教材分析：《神奇的眼睛》是沪科版八年级物理第四章第六节的内容，安排在《科学探究凸透镜成像》之后，是对成像规律的进一步拓展应用，通过学习近视眼、远视眼的成因及矫正方法，使学生更加爱护自己的眼睛；通过透镜应用的学习，使学生认识到科学技术对社会发展和人类生活的重要性，真正做到学以致用，充分地体现了“从做中学，从学中做”、“从生活走向物理，从物理走向生活”的课程理念。
二、教学方式：本课设计为实验探究课，用多个实验活动将凸透镜成像实验从头贯穿到尾，简明扼要地讲清本节课的知识点、重难点；通过学生分组实验，合作探究，简要地分解、重做成像实验，分别引出生活中各自相对应的光学仪器；还设计了DIY简易的显微镜和望远镜模型，通过交流讨论，将凸透镜成像规律、望远镜原理等这些深奥难懂的概念进一步具体化、直观化，增强学生的集体协作精神，从中获得初步分析概况的能力。
教学的最后归纳、总结了一道综合性试题，将上节的“科学探究凸透镜成像”实验中可能出现的各种问题和本节课透镜的应用进行整合，通过实验将试题场景还原，使抽象的问题形象化，有助于学生加深理解记忆，快速解题。
教学中将本节课的基本知识点做成导学案，在听课的同步指导学生完成导学案。
三、教学目标：1、知识和技能：●了解眼睛的构造，知道眼睛视物的原理。
●了解怎样矫正视力，使学生具有眼保意识。
●了解透镜的应用及显微镜、望远镜的基本结构。
2、能力培养：通过分组实验，DIY组装望远镜、显微镜等简易光学仪器的模型，培养学生的科学探究能力，交流合作能力和分析概况能力。
3、情感、态度价值观通过学习使学生认识到科学技术对社会发展和人们生活的影响，有将科学技术应用于日常生活的意识，能学以致用，激发学生探究科学的热情。
四、学情分析：虽然上节课已经做过了“科学探究凸透镜成像”的实验，但是对于成像规律，很多学生觉得很难理解，物距、像距、焦距仍然记忆混乱；而成像规律又是光学中的重难点，要求学生必须要掌握。
沪科版物理初二神奇的“眼睛”教案
沪科版物理初二神奇的“眼睛”教案教学进程2、眼睛的视物原理投影：引见眼睛的结构。
让先生边看边记忆。
动画展现：我们如何看见物体的基本原理。
类比凸透镜的成像原理。
1、我们看到的物体是经过晶状体所成的倒立、增加的实像。
2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。
猜想：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？投影展现：眼睛经过睫状体来改动晶状体的外形：当睫状体抓紧时，晶状体比拟薄，远处物体射来的光刚好集聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折才干变大，近处物体射来的光集聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
投影展现详细引见：远视、远视的成因3、视力的矫正1〕研讨远视眼的矫正2〕研讨远视眼的矫正下面我想请一位患远视眼的同窗来配合我做一个小实验。
〔让一患远视眼的先生摘掉眼镜朗诵一首诗，不时向远处移动白纸〕大家经过刚才的小实验观察到什么现象？先来调查一下我们班有多少同窗患远视眼？〔大致统计〕远视眼患者看近处的物体明晰，而看远处的物体模糊，远视眼镜可以矫正远视眼让先生在兴趣的实验中感受物理现象的神奇，提高先生的学习兴味课后反思本节内容与生物学，医学有关。
眼睛的结构很复杂。
眼疾的种类也很多，先生对相关现象很感兴味。
课前上网查找相关资料，了解远视，远视，散光，色弱，色盲等眼疾的成因以及相关的症状。
先生在课堂上发言积极，讨论热烈。
使先生具有爱眼，护眼的看法。
将迷信技术运用到生活中。
4.3 神奇的“眼睛” 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第三节神奇的“眼睛”1．物理观念：(1)知道眼睛看见物体的过程。
(2)了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
(3)了解应用透镜的光学仪器。
2．科学思维：从物理学视角了解近视眼和远视眼的成因及视力的矫正需戴上的眼镜。
3．科学探究：通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看见物体的原理。
4．科学态度与责任：(1)通过学习近视眼和远视眼的成因及矫正，增强保护视力的意识，注意科学用眼。
(2)通过学习，能主动关心现代科技的发展，有探索自然规律的志趣，有将知识服务于人类的使命感。
1．重点：(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道透镜的应用。
2．难点：通过实验探究视力的矫正方法。
课件、气球、眼球挂图、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、光源、显微镜、望远镜、多媒体。
一、我们是如何看见物体的眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，人们能交流信息、相互了解。
那么，从物理学角度分析，我们是怎样通过眼睛看到五彩缤纷的世界的呢？师：对于眼睛，大家想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的？生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜、老花眼镜是怎样矫正近视眼、远视眼的？……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏(课件演示课本P95图4—19眼睛视物示意图)，大家想一想眼睛看物体与什么类似？生：与凸透镜成像类似。
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种？生：相当于物距大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
师：请一位同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
该同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化，用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变？生：不是眼球在变，是晶状体在改变形状和焦距。
4.6神奇的眼睛教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容1. 眼球的结构和功能：介绍眼球的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及它们在视觉形成过程中的作用。
2. 视觉的形成：讲解光线如何经过眼球各部分，最终在视网膜上形成物像，并通过视觉神经传达到大脑。
3. 近视和远视的成因及其矫正：分析近视和远视的产生原因，以及如何通过佩戴眼镜或进行手术等方法进行矫正。
4. 视觉误差：探讨视觉误差的原因，如错觉、幻觉等，并分析其对生活和工作产生的影响。
二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 了解视觉误差的概念及其对生活和工作产生的影响。
4. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球各部分结构在视觉形成过程中的作用，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：视觉的形成过程，近视和远视的成因及其矫正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、幻灯片、投影仪。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的眼睛，猜猜看他们的视力是否一样，引出本节课的主题。
2. 知识点讲解：(1) 眼球的结构和功能：通过展示眼球模型，讲解角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分的作用。
(2) 视觉的形成：讲解光线如何经过眼球各部分，最终在视网膜上形成物像，并通过视觉神经传达到大脑。
(3) 近视和远视的成因及其矫正：分析近视和远视的产生原因，以及如何通过佩戴眼镜或进行手术等方法进行矫正。
3. 例题讲解：出示有关近视和远视的幻灯片，让学生了解这两种视力问题的成因和矫正方法。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答有关眼球结构、视觉形成、近视和远视等问题。
5. 视觉误差：讲解视觉误差的原因，如错觉、幻觉等，并分析其对生活和工作产生的影响。
六、板书设计1. 眼球的结构和功能2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及其矫正4. 视觉误差及其影响七、作业设计1. 画出眼球的结构图，并标注各部分的功能。
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沪科版初二全册物理教案：4
◆学情分析
学情分析学生前面差不多学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。
关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生同意起来会有一定困难。
另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也差不多接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用，感受学生学习起来会有些困难。
◆教学目标
【知识与能力目标】
(1)了解透镜在日常生活中的应用,
(2)了解眼睛的构造，明白眼睛是如何样看见物体的。
(3)了解眼睛是如何样矫正视力的。
(4)了解显微镜、望远镜的差不多结构。
【过程与方法目标】
(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特点
(2) 探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法
(3) 尝试应用已知的科学规律说明具体问题，获得初步的分概括能力。
【情感态度价值观目标】
(1)培养对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
(2)
(3)初步认识科学技术对社会进展和人类生活的阻碍。
◆教学重难点
【教学重点】
照相机、投影仪、放大镜的成像原理, 近视眼远视眼的成因及矫正方法
【教学难点】
照相机、投影仪、放大镜成像大小的调剂, 近视眼远视眼的成因及矫正方法 实验、讨论、探究法。
1.多媒体课件。
2.实验器材：眼模型，放大镜、望远镜、照相机等
一、复习引入
凸透镜成像的规律
师：凸透镜成像的规律是什么？
生：当u>2f 时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧；
当f<u<2f 时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧；
当u<f 时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。
利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像专门而奇异的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
二、新课教学
(一)、眼睛
1、人眼的构造
教师提问学生:人躯体中的某个器官工作原理和照相机类似,大伙儿明白是哪个器官吗?学生立马联想到是人的眼睛。
教师向学生展现生物的人眼模型,并引导学生观看晶状体的形状是中间厚边缘薄,形状和凸透镜类似,同时通过睫状肌的收缩和放松能够操纵晶状体的形状,改变其厚薄。
教师利用改造后的另一个人眼模型,让学生动手实验,使得光源“F ”的像呈在视网膜上。
学生观看到视网膜上有一个倒立、缩小的实像。
教师再让学生把“F ”光源拿远,学生观看到视网膜上的像变得模糊不清。
教师提问,现在看不清晰像该如何办?
学生进行猜想:将视网膜往前移。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]
◆
教学方法 ◆ 教学过程 ◆ 课前预备
教师指出人眼中的视网膜是可不能前后移动的。
那到底人是如何既能看清晰近处的物体,又能看清晰远处的物体呢?
教师引导学生分析,近处和远处的物体,物距不同,而视网膜的位置不变,如此像距也固定了,这该如何办呢?
学生不难想到,应该从晶状体的焦距上做文章,调剂晶状体的厚薄。
2、人眼的视物原理
(1)理论分析
师生通过理论分析得出,要看清晰远处的物体,晶状体比较调薄,使得焦距变大,会聚能力变弱。
教师提醒学生:这确实是人眼视物和凸透镜成像最大的不同。
人眼视物是靠调剂晶状体的焦距,而凸透镜成像的实验是靠调剂像距。
(2)实验验证
教师简单介绍实验仪器:激光笔发射出的两条光束刻画的是某个物体表面反射过来的任意两条光线。
水透镜模拟人眼中的晶状体。
师生一起研究人眼既能看清晰近处和远处物体的隐秘。
3、视力的矫正
(1)近视眼
教师提问学生:当物体移远时,晶状体应该变薄,然而关于近视眼的人来说,晶状体自身调到最薄的状态依旧比所需要的来得厚,成像在视网膜前该如何办?
学生讨论:现在晶状体会聚能力太强,应该加具有发散作用的凹透镜进行矫正。
教师让学生上台验证猜想。
[来源:Z,xx,k ]
(2)远视眼
教师提问学生:远视眼是看不清晰近处的物体,晶状体应该变薄,然而关于远视眼的人来说,晶状体自身调到最厚的状态依旧比所需要的来得薄,成像在视网膜前该如何办?
学生不难推理得出应该加具有会聚作用的凸透镜。
4、爱护视力
教师提醒学生,若不科学用眼,晶状体失去弹性,可调焦的范畴就变窄,便会形成近视眼或者远视眼。
不仅如此,眼球的形状也会发生变化。
教师向学生展现两张眼睛图片,让学生通过分析那张是近视眼的眼球,从而深刻的认
识到爱护眼睛的重要性。
[来源:学。
科。
网]
学生针对如何爱护眼睛进行讨论发言。
科学用眼,爱护视力小常识:
（1）、不要连续的用眼,我们要适当的做一些眺望,瞬间保持眼部潮湿,缓解眼睛的疲劳。
（2）、房间里面的光线专门重要,光线适中是最好的,看电视的时候最好开着灯不要关灯。
（3）、做作业要保证正确的坐姿,不要把头低的抬下去,如此专门容易造成近视眼。
（二）、放大镜[来源:Zxxk ]
师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观看课本上的字，你看到了什么现象？
生：字被放大。
师：再请大伙儿判定放大镜的像与物是在放大镜的同侧，依旧异侧？是实像，依旧虚像？判定依据是什么？
（异侧，虚像）
师：隔着凸透镜看物体总是放大的吗？（让学生拿着凸透镜看远处的物体）
总结：用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。
因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，离放大镜的距离接近于焦距里，所成的像最大。
板书：1、放大镜：焦距短的凸透镜，u<f，成正立、放大虚像。
（三）、显微镜[来源:Z_xx_k ]
显微镜的目镜和物镜差不多上凸透镜。
用显微镜能够观看微生物、细胞等人眼无法看见的物体。
学生阅读课本，了解显微镜的进展。
目前通用的电子显微镜的放大倍数可达50万倍，借此人类能观看许多物体的细微结构；用隧道显微镜甚至能够看到金属原子。
纳米技术确实是在隧道显微技术的基础上才得以进展的。
（辨论率可达1/10纳米）显微镜是增大观看微小物体视角的。
显微镜的目镜和物镜差不多上凸透镜。
物镜的焦距短，目镜的焦距较长。
物体放在物镜焦点与两倍焦距之间、接近焦点，物镜所成的实像在目镜的焦平面上，目镜中看到的是虚像。
显微镜的物镜焦距要短的缘故之一是取得较大的放大率，镜筒也可做得短一些，用起来方便；缘故之二是物镜能够更接近物体，因此进入镜筒的光通量能够增多，像容易看得清晰一些。
显微镜的目镜焦距要大于物镜的焦距，但不可过大，因为焦距过大将降低显微镜的放大率，而且要用较长的镜筒，使用起来不够方便。
（四）、望远镜
学生回答望远镜的功能。
师：有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。
物镜的作用是使远处物体在焦点邻近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把那个像放大。
提问：物体距离物镜专门远，它的像却离物镜专门近，依照前面探究的结果，如此所成的像是缩小的！什么缘故使用望远镜观看物体时会感到物体被放大了？（学生讨论）
师：我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成的“视角”的大小十分重要。
望远镜所在的像尽管比原先的物体小，但它离我们的眼睛专门近，用加上目镜的放大作用，视角放能够变得专门大。
望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔大得多，如此它能够会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。
这一点在观测天空中的暗星时专门重要。
现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。
除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹透镜作物镜。
你们还明白哪些望远镜？（哈勃望远镜；射电望远镜）
（五）、照相机和投影仪
学生阅读教材，自学照相机和投影仪的光学原理。
师：胶卷上涂着一层对光敏锐的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就记录在胶卷上，通过显影、定影后成为底片，再用底处洗印就能够得到相片。
四、本课小结。
五、作业：课本P81 1、2、3、4题。
◆教学反思
略。