浅谈高校教学管理的改革和创新
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路随着时代的发展和社会的进步，教育也需要不断地改革和创新。
而教学管理作为教育的重要组成部分，更是需要不断调整和完善。
教学管理改革创新的思路，就是在传统教学管理的基础上，通过思考和实践，找到适合当下和未来教学管理的发展方向，并提出相应的改革和创新措施。
一、从传统教学管理到现代教学管理的转变过去，教学管理主要是围绕着教师对课堂教学的管理和监督展开的。
而随着教育理念的不断更新和人才培养的需求发生变化，传统的教学管理模式已经不再适用于当下的教学实践。
现代教学管理的转变，需要从以下几个方面进行思考和改革：1. 以学生为中心的管理理念传统的教学管理往往是以教师为中心，课堂教学的管理和考核也是以教师的教学内容和学生的学习成绩为核心。
而现代教学管理需要更多地关注学生的全面发展和个性化需求，要以学生为中心的管理理念，将学生的成长和发展放在首要位置，关注学生的个性特点和多元发展。
2. 多元化的教学管理方式传统的教学管理侧重于课堂教学和考核评价，教师的教学方式和教学内容也比较单一。
而现代教学管理需要更加多元化的教学管理方式，可以结合信息技术、社会实践、课外拓展等多种手段，满足学生的多样化学习需求，促进学生的全面发展。
3. 注重教师的专业发展传统的教学管理往往局限在对学生的管理和考核上，而忽视了教师自身的专业发展。
而现代教学管理需要更加注重对教师的专业发展和提升，通过不断的培训和交流，提高教师的教学水平和创新能力，推动教师队伍的整体素质提升。
1. 强化学生参与管理的意识现代教学管理需要更多地倡导学生参与管理的意识，鼓励学生积极参与课堂管理和学习管理，培养学生的自我管理和自我约束能力。
可以通过学生议事会、学生团体、学生评议等方式，让学生更多地参与学校和课堂管理，增强学生的参与感和责任感。
2. 推进信息化教学管理现代教学管理需要更多地借助信息技术手段，推进信息化教学管理。
可以通过建立教学管理平台、利用智能设备、推广在线教学等方式，提高教学管理的效率和科学性，为学生的学习提供更好的支持和服务。
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革与创新。
作为教育的重要组成部分，教学管理的改革和创新也至关重要。
教学管理改革创新不仅能够提高教学效率，更能够为学生提供更优质的教育资源和服务。
那么，如何进行教学管理改革创新呢？本文将结合国内外的实践经验，探讨教学管理改革创新的思路。
第一，加强信息化建设。
随着科技的不断发展，信息化已经成为教育领域的重要趋势之一。
教学管理改革创新必须要充分利用信息化的优势，将信息技术融入到教学管理中。
通过建设教务管理系统、学生信息管理系统、班级管理系统等，实现教学管理的信息化、智能化。
利用大数据分析技术，对学生的学习情况、教师的教学水平进行分析，进一步优化教学资源配置、提高教学管理效率。
第二，推进教学评价改革。
教学评价是教学管理的重要环节，而如何进行科学、全面的教学评价是教学管理改革创新的关键。
传统的教学评价主要依靠考试成绩，忽视了学生综合素质和能力的培养。
教学管理改革创新要加强对学生的综合评价，包括学科学习成绩、综合素质评价、学科竞赛获奖等，从多个维度全面评价学生的学习状况。
要改变过分依赖量化指标的现状，注重对学生综合素质的培养和评价，使评价更贴近实际教学需求。
促进教师专业成长。
教师是教学管理的主体，其专业水平和发展与教学质量密切相关。
教学管理改革创新要注重提升教师的专业素养和教学能力。
一方面，可以通过举办教师培训、搭建教学资源分享平台等方式，提供专业的教学培训和交流机会，促进教师专业成长；可以建立多层次的教师评价机制，充分肯定教师的教学成果，激励其进行教学改革与创新。
第四，建立良好的教学管理机制。
良好的教学管理机制是实现教学管理改革创新的保障。
在机制建设方面，可以着重从以下几个方面入手：一是建立科学合理的教学安排和考试安排机制，合理安排教学资源和教学时间，保证教学质量；二是建立健全的师生沟通机制，促进师生之间的有效沟通与交流，及时了解师生需求和问题；三是建立多元化的教学管理团队，充分发挥各类管理主体的作用，形成协同合作、互补发展的教学管理团队。
浅谈高校教学管理工作的改革与创新
浅谈高校教学管理工作的改革与创新教学管理是高校的重要工作之一，直接关系到学校的教学质量和整体实力。
随着社会的发展和高校教育的普及，教学管理也需要不断地进行改革与创新，以适应新时代的要求。
本文将从学校层面和教师层面分别探讨高校教学管理工作的改革与创新。
一、学校层面的改革与创新1.建立多层次的教学管理体系传统的高校教学管理体系大多由教务处主导，这种单一的管理结构很难满足现代高校的需求。
因此，学校应建立多层次的教学管理体系，形成教学管理的全员参与。
例如，可以设立学院教务委员会，由各学院院长和教务处长共同组成，共同参与教学计划的制定和教学质量的监控。
2.推进教学评价改革传统的教学评价主要依靠学生的意见反馈和教师的自我评价，无法全面地了解教学实际状况。
为了促进教学质量的提高，学校可以探索建立多维度、多元化的教学评价体系，包括教学成果评价、教学方法评价和学生学习效果评价等。
同时，要倡导公开透明的评价机制，让评价结果能够为全校师生参考。
3.支持教师教学创新教师是教学工作的主体，他们的教学创新能力直接影响到教学效果。
因此，学校应该为教师提供良好的教学创新环境和资源支持，鼓励教师进行教学改革与创新。
可以成立教师创新教学基金，通过资助教师的教学研究项目，提高教师的教学改革积极性。
同时，学校还可以建立教师交流平台，促进教师之间的教学经验交流和互相借鉴。
二、教师层面的改革与创新1.提高教师的教育教学能力高校教师是教学管理的主要参与者，提高他们的教育教学能力是教学管理改革的重要内容。
学校可以加强对教师的培训和研修，组织一些教学法培训班、课程设计培训班等，提高教师的教学设计和教学方法的水平。
同时，学校还可以鼓励教师参与教学研究，鼓励教师进行教育教学改革探索，不断提高教学质量。
2.强化教师的教学责任意识教师是学生的引路人，他们的教学质量直接关系到学生的学习效果和发展。
因此，教师需要提高教学责任意识，牢记自己的职责和使命。
学校可以建立考核机制，将教师的教学质量纳入绩效考核体系，通过奖励和惩罚机制激励教师提高教学效果。
浅谈高校传统教学管理模式弊端与创新
浅谈高校传统教学管理模式弊端与创新长期以来,我国主要从办学规模和办学水平两个方面来综合衡量高校办学的发展,尤其自20世纪末以来,通过合并院校和扩大招生规模,我国高等院校的办学规模在短期内迅速膨胀,规模的扩大与资源、管理的非同步发展导致一系列问题的出现,其中教学质量明显下降的趋势尤为突出,引起了国家教育部的高度重视。
因此,在此背景下,如何保证规模与质量的同步发展成为我国高校在21世纪所面临的重大课题,这个问题的解决必须从加强教学管理入手,即制定科学的教学管理制度,对传统的教学管理模式进行必要的改革和创新,以制度和文化为保障,推动高校教学质量走向稳步提升的发展轨道。
教学管理是为完成教学任务、规范教学秩序,最终实现教学目标而对教学工作中的各个环节进行有计划、有组织、有领导的系统控制过程。
1 传统教学管理模式的弊端我国高等院校传统的行政型教学管理模式是在国家计划经济体制下形成的,利用行政方法对教学进行管理的一种模式,这种模式的优点表现在集中统一、有章可循、易于操作,且可避免政出多门,上述优势在过去的时代历程中内对我国教育起到了非常积极的作用。
但是,随着时代的发展,此行政型管理模式的弊端不断暴露出来,严重阻碍了教学质量的进步和人才培养。
具体说来,传统行政型教学管理模式的弊端主要表现在以下几个方面。
(1)机械化管理模式扼杀了人员的积极性。
传统的教学管理模式过分强调行政权威,表现在教学计划、教学大纲的制订、教学改革措施、教学评估标准的编排以及授课人员的配置等方面人浮于事,公正度、透明度低,缺乏民主性,不能有效调动各方面成员的积极性,加上对于行政制定的决策和计划缺乏系统而严密的宣传、咨询、反馈以及监督和评价机制,导致许多好政策没有得到有效贯彻,最终流于形式。
(2)管理内容高度统一,缺乏创新。
自计划经济时代以来,我国高校习惯了按照国家行政命令和计划组织教学,许多管理人员的管理理念还停留在行政管理层面,把教学管理工作简单理解为对于教师和学生的行政管理,在此理念的引导下,在管理过程中执行统一的教学计划,按照条条框框对教学进行管理,课程设置千篇一律,教学大纲如出一辙,选用教材标准统一,就连教学方法、编制教案和考试形式均不敢越“雷池”一步。
高校学生管理工作改革与创新
高校学生管理工作的改革与创新初探摘要：高校学生管理工作的改革和创新，是高等教育发展的需要，同时也是多元文化相互碰撞形势下的迫切需要。
本文从高校学生管理工作面临的新挑战入手，在此基础上提出了其改革和创新的有效举措。
关键词：学生管理工作改革创新中图分类号：g645 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）01-0258-01高校的学生管理工作是直接作用于学生，由专门机构和人员从事的有组织、有目的、有计划的一种教育、管理和服务型的工作，它致力于养成、提高学生的政治、思想、品德、心理、性格等多方面的素质和能力。
随着高校教学改革的不断推进，作为高校教育教学工作的重要组成部分的高校学生管理工作也面临着新的挑战。
在新时期、新形势下，我国高校应该积极探索学生管理工作的新模式，才能积极应对当今社会迅猛发展所带来的各方面的压力和挑战。
1 高校学生管理工作面临的新挑战高校的学生管理工作在促进高校教育教学中发挥着重要的作用。
高校学生管理工作的改革是适应高等教育改革的迫切需要，是实现高校培养合格人才目标的迫切需要，同时也是高校学生管理工作实现科学化、规范化和高效能的迫切要求。
随着经济全球化进程的不断推进，我国高校的学生管理工作也面临着来自多方面的挑战。
1.1社会转型带来的挑战经济全球化的发展，社会生活的变革，使得人们的思想观念、行为方式、价值取向以及生活方式等处于不断的调整、更新和转化之中。
新时期的大学生就生长在这种急剧变革的社会生活之中，对其进行的管理工作面临内外部因素的双重挑战。
一是经济转型过程中出现的经济与社会发展等方面的矛盾和冲突带来的消极影响，以及社会上的个人主义、享乐主义以及拜金主义等思想的腐蚀，都给大学生的思想形成一定的影响。
二是改革开放以来，入世的影响，使得国际交流与合作日益加强，在中西文化交流的过程中，外国通过影视、书刊等多种渠道宣扬西方资产阶级的人生观和价值观，对大学生进行思想和文化的渗透。
教学管理的改革与创新经验分享
三、人才培养模式是教育质量的首要问题
1、什么是人才培养模式?
简单说，就是关于培养什么人和如何培养人的总体构
思和具体实施的总和。具体说：
就高校的人才培养而言，要符合三个方面的要求：一
是符合社会发展对人才的要求，二是符合科技文化发展对
人才的要求，三是符合人才自身发展的要求。（不同大学
对三个方面会有所侧重）
搭建舞台的实质，在于围绕教学上和教学 管理上的需要，和教育质量的要求，提供 配套的相关政策和规定，完善配套的改革 （人事分配制度改革、科研体制改革、后 勤保障体制改革以及其他方面的改革）。
概言之，舞台要能为所有的剧本的上演 和各种观众以及演员的表演提供最充分的 条件。
（例：学分制系统、教师工作量计算系统 ；厦门大学的案例 ）
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。05:3 8:2605: 38:2605 :384/1/ 2021 5:38:26 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 21.4.10 5:38:26 05:38A pr-211-Apr-21
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 05:38:2 605:38: 2605:3 8Thursday, April 01, 2021
解等 6、从这些ILOs中提炼出中心问题 7、根据学生的现有基础和背景，扩充上述ILOs 8、确定所需要的新的有关概念和术语
9、为包含在ILOs中的各种概念建立起概念树 10、对拟发展的各种技能建立起流程图 11、陈述并阐明该课程的基本原理 12、将ILOs分解成大小适当的单元 13、确定ILOs中的重点 14、确定内容的程序排列 15、确定所要使用的教学方式 16、对如何评价该课程做出计划 （参见本校教师培训新闻学院教师教学大纲
教学管理改革创新的思路
教学管理改革创新的思路随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学管理也成为了学校工作中不可或缺的一部分。
教学管理的改革和创新对于提高教学质量、推动教育现代化、培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
教学管理改革创新的思路显得尤为迫切。
本文将从教学管理改革的现状出发，探讨教学管理改革创新的思路。
一、教学管理改革的现状目前，我国的教学管理还存在着一些问题。
教学管理存在着一定的僵化和官僚化现象。
在某些学校，教学管理过于注重程序和规范，忽视了具体的教学实际，使得教学管理流于形式。
教学管理中存在着普遍的权力过于集中的问题。
学校中的教学管理往往由一些行政人员或教务人员来执行，没有形成教师、学生和家长的共治机制。
教学管理过于注重成绩和分数，忽视了学生的全面发展。
在当前的教学环境中，很多学校过分追求升学率和高分率，对学生的培养和教育失去了理性和均衡。
1.促进教师专业素养的提升教学过程中，教师是最为重要的一环，教师的教学水平和专业素养直接关系到学生的学习效果。
教学管理改革的第一步就是促进教师专业素养的提升。
学校应该加强教师的培训和教学指导，提高教师的专业操守和教学能力。
建立教师的交流合作机制，鼓励教师间相互学习和借鉴，形成良好的教学共同体。
学校可以设立专项基金，激励教师进行科研和教学设计，提高教学质量。
2.建立学生参与教学管理的机制在传统的教学管理中，学生往往是处于被动地位，缺乏参与的机会。
学生是教学的核心，他们对于教学质量和效果有着直接的影响。
建立学生参与教学管理的机制是教学管理改革创新的一项重要内容。
学校可以成立学生代表大会，设立学生意见箱等形式，让学生参与到教学管理工作中，发表自己的意见和建议，促使学校更加重视学生的意见，提高教学效果和满意度。
3.注重教师的专业发展教师的专业发展，直接关系到教学质量和教学管理的成效。
教学管理改革创新的另一个重要思路就是注重教师的专业发展。
学校可以通过教学竞赛、教育展示等形式，激励教师进行专业研究和实践探索，提高教学实效性。
新形势下的高校教学管理改革问题与对策探析
新形势下的高校教学管理改革 问题与对策探析
谷 自力
（ 南开大学
马克思 主义 教育学院 ， 天津
３０ ７ ） ００ １
摘要 ： 高校教 学管理是 高校开展教 学活动、 提高教 学质量、 培养创新人 才的重要保证 。 随着 高校教 学管理发展
形势的 变化 ， 高校教 学管理 中思想观念落后 ， 对教学管理工作 重视 程度不够 ， 学管理 工作缺乏创新 ， 织权 力倾 教 组 向严重 ， 学管理评估体 系不健全等问题 不断出现 ， 教 阻滞 了高校教 学管理的创新和进步 。高校只有顺应 高等教育 发展 趋势 ， 深化教 学管理改革 ， 才能不断提 高教 学管理质 量， 推动高等教 育事业快速发展。
身 ］作 也不重视 ， 一 不愿学 习钻研业务 ， 注重 自身 素质 不 的提 高。 是很多高校对 教学管理 队伍 建设重视程 度 不够 ，许 多高校不重视教 学管理工作 的整体性和连 续 性 ， 少考虑到高校 教学管理工作 的进步 和长远发展 。 很 ２ 学 管理Ｔ作 缺乏创 新 。 撒 一是 教学 内容陈旧现象 突 ， 教学 计划缺乏创新 ， 生课 程体 系不 能充分反 映 学 现代社会 与科学技术发展 的最新成果 ，致使高校课 堂
关键词 ： 高校 ； 学管理改革 ； 教 问题 ； 对策
我 国高校教学管理面临新形势 高校 教学 管理是 高校开 展教 学活 动和科 学研 究 、
一
、
提高教学质量 、 培养高级专 门人才的重要保证 。高校教 学管理通过对 高校 教学工作进行 计划 、 组织 、 控制和监 督， 确保高校教 学系统的有序 高效 运行 。当前 ， 国高 我 等教育体制 改革不 断 向纵 深发展 ，高校教 学管理也 面 临着新形势下的挑战 。 第一 ， 近年来我 国高校正在经历 连年 大 幅扩 招 和从精 英 教育 向大众 化 教育 的双 重转 变 ； 二 ， 着我 国经济 的高速 发展 ， 会 对人才 的多 第 随 社 样 化需求越来越高 ，重 学历轻素 质的传统人才需 求模 式 不断被 打破 ， 多层 次 、 领域 、 宽 厚基 础 的复合型 人才
浅析我国高校管理工作的创新
创新 教学工作各 要素管理 ， 提高教学 管理水平 ， 才 能真正 提高教 革 的措施寓于这些管理常规之 中 ， 使教学管理 工作 具有实践一 研究——创 新的特性 ， 才 能使教学不 断改进 、 创新 、 提高， 学生学 学质量 。
有所得 ， 管理工作在管理探索实践中不 断上水平 ， 创 出新成果 。 ． ３ 与时俱进 ， 提高教学管理工作人 员的 自身素质 。教学管理是 高 等教育大众化进 程的推进 给高校 的教学管理 工作带来 了 ２ 只有具备一 新 的要求 ： 一是教学规模的扩大必然对传统 的教 学模 式和教学理 兼有学术管理和行政管理双重职能 的一 门管理科学 ， 念带 来新 的冲击 ，对教学 管理人员 的管 理素质提 出 了更 高的要 支高素质的教学管理队伍 ， 才 能保证 学校教学秩序 的正常运转 和 当前 高校 教学管理创新 的首要任务是建 求 ；二是高等教育 大众化 给传统 的教 育质量观带来 了新 的挑 战 ， 教学质量的提高 。因此 ，
的改革能提 出新方案 ，不断进行探索 与实践 。要能通过探索 、 研 ２ 新形势下高校教学管理工作如何创新 究 ， 找 到适合 自己学校 发展 的道路 ， 如 学分制 的教学 管理模 式就 ２ ． １ 更新教学管理理念 ， 坚持以人为本。教学管理理念创新是教 它 有利于学生个 学管理创新 的先导 ， 而以人为本的管理理念则是高校管理 理念的 是 在扬弃学年制教学模式 的基础上创新 的结果 ， 极大地调动 了学生的学 习积极性 。四是 要具有一定 的 基础 。以人 为本是现代教育的基本价值 ， 它把教育 和人 的幸福 、 人 性 的发 展 ， 可以有效地提高管理水 的 自由 、 人的尊严 、 人的终极 价值联系起来。以人为本就是坚持人 计 算机及网络知识 。计算 机技 术的应用 ， 在教学管理 中， 要涉及到许多数据信息 ， 利用计算机进 的 自然属性 、 社会属性 、 精神属性的辩证统一 ， 在教育工作 中就 是 平和效益 ， 方便又快捷 ， 而且准确率高 。同时 ， 随着 网上录取 、 学 把培养社会所要求的 、 具有全 面素质的人放在一切教育活 动的中 行数据处理 ， 教学管理者还应 当 心 。高校教学管理 的创新必须坚持 以人 为本 ， 体现在实 际的管理 历证书 的网上电子注册及办公 自动化的实行 ，
专科院校教学管理的创新思考
探讨专科院校教学管理的创新思考摘要：随着社会经济的迅速发展，高等学校的招生规模不断扩大，为了给学生提供良好的教学环境，必须加强教学机制的创新，不断深化学分制改革，提高教学质量。
在文章中，讲述了高校教学管理制度的系统化改革措施，并提出了创新型教学方法，为培养高素质人才提出了一些建议，以供参考。
关键词：教学机制教学质量教学管理教学方法一、引言在新的形势下，竞争愈演愈烈，社会对创新型人才的需求越来越多，传统教学管理模式已经无法适应当前需要，为此实施教学管理改革成为了各高校的首要任务。
学生是学习的主体，只有坚持以学生为本的原则，利用科学的教学管理手段，给学生提供自主学习的教学环境，才能为社会培养出高素质的人才。
下面首先来探讨一下教学机制的改革，然后进一步了解教学中的创新手段。
二、加强教学管理机制的建设（一）强化学校管理体制随着学校招生规模的不断扩大，学校管理工作越来越复杂，建立一支优秀的管理团队非常重要。
学校管理机构的建设对学校的发展有着重要意义，只有不断的强化各项管理制度、提高管理水平，才能够给学生创造一个良好的学习环境。
为了使学校管理工作能够顺利开展，我们一定要完善学校管理制度，包括分类制度、任职制度、培训制度、考核制度、激励制度等，我们要对各个岗位有正确的认识，根据岗位需要来选择合适的管理人才，依据分类制度做好职位分工。
与此同时，还要始终贯彻任职制度，选择综合素质较高的管理人才。
在选拔管理人才的过程中，为了不断提高管理人员的素质和能力，还要对其进行岗前培训、定期培训，并对其进行定期考核，考核内容主要包括思想道德、工作能力、工作态度、工作业绩这四个大方面。
优秀的管理团队离不开完善的管理制度，其中激励制度也是不可或缺的，我们要完善相关激励制度，利用物质奖励、精神奖励的手段来调动管理人员的工作积极性，从而进一步提高工作效率，力求达到事半功倍的效果。
（二）深化学分制改革实施学分制是教育理念创新的重要表现，它本着因材施教的原则，通过竞争、激励等手段强化学生的自主权，使学生的个人能力得到充分的发展。
新形势下高校教学管理方法的改革与创新
新形势下高校教学管理方法的改革与创新摘要：在社会经济发展的推动下，我国高等教育在新形势下在进一步的发展的同时，对人才培养目标的要求也不断提高，这也是高校教学管理的改革和创新的主要动力之一。
作者认为，当今高校应以人为本，营造现代化的管理氛围，树立现代化的管理理念，坚持对教学管理制度进行改革与创新，建立以人为本的管理机制，大胆引进竞争和激励机制，从根本上对教师深化教学改革的积极主动性予以充分的调动，从而推动教学管理的改革与创新。
关键词：高等教育；教学管理；以人为本；创新中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0048-02在高校教学管理过程中，管理方应遵循科学的教育和管理规律，树立良好的教育理念，以此为基础对教学进程进行组织计划、协调、指导并控制以达到教育资源配置最优化，使教学活动获得效益最大化，同时实现教学目标的过程。
高校教学管理的创新是现代化发展的需要，更是高等教育可持续发展的前提，管理方应主动适应这种需要，与时俱进，勇于创新，从管理资源、管理理念和管理手段等方面人手，主动调整，积极改革。
以人为本的理念在教学管理工作中是极其重要且不可或缺的，它对于高校管理创新的推动有着非常重要的意义。
教学管理要做到以人为本，首先要确定学校管理工作的重心是人的管理，以人的心理活动规律和人的社会价值为依据，知人善任，合理用人，并对教学管理方法与模式做出改革和创新，推动他们参与教学建设与改革创新的积极性。
作为教学管理的强大推动力和创新之源，以人为本理念与实践的积极作用是不可替代的。
一、营造现代化以人为本的管理氛围教学活动是教学管理工作的核心，教师和学生则是教学管理的对象。
百年大计以教育为本，而教育大计则以教师为本，因此教师是学校的主体。
着力进行人力资源的开发，把人才资源作为教学管理的第一资源是营造现代化以人为本管理氛围的工作重心。
教学管理要从学校定位、教学方法与改革、人才培养模式、专业设置和课程建设等方面人手，不断强化民主管理的理念，并在教学计划、执行和检查的全过程中贯彻民主化思想。
浅谈高校教材管理改革的方法
在高校原来的管理体制 中， 教务处的教材科管理教材 ， 括教材 材管理工作者 的服务意识 。要使教材管理工作者思想观 念发生 包 的选用、 计划、 采购 、 发放 以及教材建设等。 而我们要打破这种在 教材选用、 计划、 采购 、 发放等一条龙式的教材管理模式， 而是采 用“ 开发式 ” 管理模式 ， 即由教材 的使用者 根据 自身 的需要选用 教材； 教材 的管理者负责指定式的采购 、 管理 、 发放； 同时还要建 立完善的教材后期服务制度 ；这样教材就真正 的能实现 为使用
材 ； 材建 设 和 发 行 的多 元 化 ， 给 教 材 管 理 工 作 带 来 了 很 大 的 教 也
（ 进行 《 二） 高等学校教材循环 管理信息系 设计 。
开展网络教材管理信息系统软件研究与开发 。目前我国有
多种版 本的 《 材管理信息系统》 它们都 是基 于代收代 管学生 教 ， 教材费 的基础上 ， 多数着 重教材 的收发 管理 ， 适应传统的旧教材
教材 的采购途径也 随之发生 了变化 。由过去单一地从指定
书 店 订 购 的 旧模 式 ， 化 为 以 出版 社 为 主 ， 高校 出 版 社 、 书 转 以 图 代办站 、 店及其他各类教材 、 书 图书 经 营 部 为 辅 的 多 层 次 、 渠 多
浅谈我国高校深化机构改革的途径
浅谈我国高校深化机构改革的途径随着社会的不断发展和高等教育的普及，我国高校深化机构改革已成为当前高等教育领域的热点话题。
而高校深化机构改革的途径也是我们需要深入思考和探讨的问题。
通过深入了解和研究，我认为在我国高校深化机构改革的途径方面，可以从以下几个方面入手：一、强化高校内部管理体系高校内部管理体系的完善和健全是高校深化机构改革的重要途径。
要实现管理体系的强化，首先需要从高层领导层面入手，加强高校领导层的建设和培养，选拔具有全球化视野和国际化管理经验的高校领导人才，加强高校决策层的专业化和科学化管理，为高校的发展提供良好的组织保障。
在高校内部，应构建有效的教学管理、科研管理和财务管理体系，建立科学合理的激励机制，激发教师和科研人员的积极性和创造力，提高高校管理水平和效率。
二、促进高校内外资源的共享和整合高校深化机构改革的途径之一是促进高校内外资源的共享和整合。
高校应加强与国内外高校、科研机构、企业等的合作交流，有效整合资源，形成优势互补，提高高校的综合实力。
要打破学科和学院之间的界限，促进跨学科、跨领域的合作与交流，培养具有全球视野和国际背景的高端人才，激发创新精神和创新能力，推动高等教育的发展和进步。
三、加强高校人才培养模式的改革高校深化机构改革的途径之一是加强高校人才培养模式的改革。
随着时代的发展和社会需求的变化，高校人才培养模式也需要不断地进行改革和创新。
高校应引入现代教育技术和教学手段，积极探索符合时代要求和国际标准的人才培养模式，通过开展课程改革、教学方法改革等举措，推进素质教育和学生创新能力的培养，培养适应社会发展需求的复合型和高素质人才。
四、加强高校科研体系的建设高校深化机构改革的途径之一是加强高校科研体系的建设。
科研是高校的一项重要职能和使命，加强高校科研体系的建设对于推动高等教育的发展和提升高校的学术影响力至关重要。
高校应优化科研结构，加大科研投入，提高科研经费使用效益，打破学科壁垒，促进学科交叉融合和科研成果的转化应用，培养一批具有国际竞争力和影响力的科研团队和科研成果，加强学术交流与合作，提高高校的学术声誉和国际影响力。
浅谈高校职能与学生管理的转变与创新
浅谈高校职能与学生管理的转变与创新【摘要】在现代社会，高校职能与学生管理面临着转变与创新的挑战。
本文通过对传统高校职能现状、现代高校职能转变、学生管理模式的创新、技术手段应用以及社会需求影响的分析，展示了高校在面对新形势下的应对策略。
结合未来发展趋势，高校职能与学生管理将更加重视个性化教育、学生参与和自主发展，同时充分利用科技手段提升管理效率。
随着社会需求不断变化和升级，高校职能与学生管理也将持续调整与完善，以应对未来挑战并实现更好的教育目标。
【关键词】高校职能、学生管理、转变、创新、传统与现代、技术应用、社会需求、发展趋势。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和发展，高校教育的职能和学生管理模式也在发生着转变与创新。
传统的高校职能主要是传授知识和培养专业技能，而现代的高校职能则更加注重培养学生的创新能力和综合素质。
学生管理模式也由以前的严格管理转变为关注学生个性和发展需求的个性化管理。
在这样的背景下，高校需要不断调整自身的职能和学生管理模式，以适应社会的需求和时代的发展。
技术手段在学生管理中的应用也为高校提供了更多创新的可能性，为学生提供更好的学习和发展环境。
社会对高校的需求也在不断变化，高校需根据社会的需求来调整自身的职能和学生管理模式，以更好地适应社会的发展和变化。
在接下来的文章中，将详细探讨传统高校职能的现状、现代高校职能的转变、学生管理模式的创新、技术手段在学生管理中的应用，以及社会需求对高校职能与学生管理的影响。
同时也将展望高校职能与学生管理的未来发展趋势，为高校的改革与发展提供一些启示和参考。
1.2 问题提出高校职能与学生管理一直是高等教育领域中备受关注的重要议题。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，传统的高校职能和学生管理模式也面临着诸多挑战和问题。
在这样的背景下，如何转变和创新高校职能与学生管理成为了亟待解决的问题。
随着时代的变迁，传统的高校职能在适应现代教育需求方面显得力不从心。
浅谈高校教学管理改革的几点意见
技 教 育
浅谈 高校 教学 管理 改 革 的 几点 意见 ①
庄 智 敏
（ 南通大 学生命科学 院 江苏 南通 ２ ６ １ ） ２ ０ ９ 摘 要 ： 文从 更新教 学管理观念 ， 高管理人 员素质及 实施教 育现代化等三个方 面探讨 了如何建 立科 学高效的教育管理体 系， 本 提 分析 了旧
体 制 的 一 些 弊 端 ， 提 出 了几 点 改 革 意 见 。 并 关键 词 ： 学管理 改革创新 现代化 教 中图 分 类号 ： ０ Ｇ４ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ
文章编 号 ： ７ －３ ９ （ １ ） ２ａ一ｏ ０ 一ｏ １ ２ ｌ２ ｏ １ （） ２ ０ ｌ ６ ７ ０ 和 行 政 管理 双 重 职 能 。 是 ， 但 很长 一 段 时 间 以 来 ， 校 教 学 管 理 人 员队 伍 普 遍 存 在 学 高 历 偏 低 ， 遇 不 高的 现 象 ， 他们 容 易满 足 待 使 于 就事 论 事 的 工作 ， 乏 主动 性 和 创新 性 ， 缺 影 响 了高 校 的 发 展 。 此 培 养 和 造 就 一 支 因 素 质 高 、 力 强 的教 学 管理 队 伍 是 新 时 期 能 高 等 教 育教 学 改 革 的 重要 课 题 。 大 力 提 应 高 教学 管 理 人 员 素 质 ， 变其 思 想 观 念 ， 转 提 高 认识 ， 发 教学 管 理 人 员的 内在潜 能 。 激 提 高 教 学 管 理 人 员 的 自我效 能 感 ； 强 职业 加 培训 ， 鼓励 自主 学 习 ， 强化 教 学管 理 人 员 自 我 提升 的 意 识 ； 改进 激励 措 施 ， 高教 学 管 提 理 人 员的 积 极性 ， 立起 稳 定 、 干高 效 的 建 精 管 理 队 伍 ， 德 才 兼 备 的 人 员 充 实到 各级 将 教学 管 理 岗位 。 同时 ， 高校 领 导应 该 采 取 积 极 措 施 鼓 励 教 学管 理 人 员参加 正 常 的 职称 晋升 ， 支持 教 学 管理 人 员进 修 ， 习先 进 的 学 管理经验和科学管理思想 ， 使管 理 人 员 紧 紧把 握 现 代 教 学 管 理 的脉 搏 ， 现教 育 管 实 理 现代化。
探讨对高等教育管理创新的几点思考
探讨对高等教育管理创新的几点思考摘要:随着我国教育体制的不断发展,高等教育面临着越来越多的挑战,高等教育管理创新具有现实的紧迫性和历史的必然性,高校教育管理创新能促使教育事业健康、快速、持续的发展。
本文对高等教育管理创新进行了分析,高校教育管理创新的实现要建立在观念的创新之上,制度的创新之上,以及管理方法的创新上。
关键词:高校教育管理创新思考在当今的这个世界中,高等教育快速的发展,高等教育的内容、高等教育的体制、高等教育的手段以及高等教育的思想无时无刻不在发生变化,高等教育管理的创新能促使高等教育事业的快速健康发展,永葆生机与活力。
在当前这个知识经济的年代,高等教育具有现实的紧迫性和历史的必然性。
1 高等教育管理创新的概述(1)高等教育管理创新的含义。
高等教育管理创新的核心是新理论、新体系、新模式的建立,使人的创造力予以激活,为具有创新能力的人提供一个展示自我的机会,并在此基础上对管理的力度予以强化,求新的发展。
(2)高等教育管理创新的原则。
在高等教育管理创新中要坚持效率与利益双赢的原则,在我国教育的发展历程中,高等教育管理效率的提高是p2 高等教育管理创新的若干方面2.1 高等教育的管理理念创新高等教育组织核心人物就是对有用人才的培养,对学生、教师、管理者的培养,高等教育的目标就是对高等教育组织的人以及社会中的人进行全面的培养,让他们得以更好的发展,因此,高等教育组织推行的观念就是“以人为本”。
(1)构建以人才为本,以教师为主体的理念。
在高等教育的管理中,运用以人文本的理念使高等教育管理中老师的主体地位予以了确定,教师是教学工作予以完成的主要劳动者,既能使学校的管理目标予以实现,又能使教育事业的创新以及教育事业的发展予以推动,另外,教学的发展与学生的发展是密不可分的,只有教师得到了发展,学生才能全面的、更好的发展,以人为本教学管理观念就是促使教师在学历方面、学习方面、工作方面、职称方面都能得到全面的发展。
高校教学管理改革与创新
高校教学管理改革与创新随着社会的不断进步和发展，高等教育的重要性日益凸显。
高校教学管理作为提高教育质量的关键因素，也迎来了一系列改革与创新的挑战。
本文将从学生素质培养、教学评估和教学方法创新等方面，探讨高校教学管理改革与创新的重要性和措施。
一、学生素质培养高校教学管理的首要目标是培养符合社会需求的高素质人才。
为了实现这一目标，高校教学管理需要进行改革与创新。
首先，在课程设置上，应该注重培养学生的综合能力，注重实践能力的培养。
通过将理论与实践结合，激发学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
其次，在教育教学过程中，要注重个性化的培养。
学生个体差异较大，在教学过程中，应该根据学生的不同特点，因材施教，注重培养学生的创新精神和主动学习能力。
通过提供个性化的教育服务，能够激发学生的学习热情，培养积极向上的个性特征。
二、教学评估教学评估是高校教学管理的重要环节。
传统的教学评估主要依靠师生双向反馈，但这种方式存在一定的局限性。
因此，高校教学管理需要进行改革与创新，建立更加科学、全面的评估机制。
首先，可以运用现代教育技术手段，例如在线学习平台和自动评估系统等，对学生的学习情况进行实时监测和评估。
这样能够及时发现学生的学习问题，提供个性化的教学辅导，有效提升教学效果。
其次，可以通过引入同行评议制度，促进教师之间的互相学习和成长。
定期组织教师间的教学观摩和经验分享活动，提高教师教学水平，推动教学质量的提高。
三、教学方法创新教学方法的创新是高校教学管理改革的核心内容之一。
传统的教学方法以教师为中心，重视知识的传授，而忽视了学生的主动学习和批判性思维能力的培养。
因此，要促进高校教学管理的改革与创新，必须注重教学方法的创新。
首先，采用多元化的教学方法，例如小组讨论、案例分析和课堂演示等，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过培养学生自主学习和团队合作的能力，提高教学的效果，促进学生全面发展。
其次，运用信息技术手段，例如网络教学和虚拟实验室等，创设互动性强的学习环境，积极借助信息技术的力量，提升学生的学习效果和学习体验。
新形式下高校教育管理的创新思路
新形式下高校教育管理的创新思路[摘要] 本文先介绍了高校教育管理的现状及问题，提出了新形式下高校教育管理的创新思路。
[关键词] 高校教育管理；创新；改革世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
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浅谈高校教学管理的改革和创新
内容摘要：[摘要]文章根据培养素质创新人才的要求，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新。
提高教学管理水平的途径，以期建立符合高校实际的现代化的教学管理制度。
[关键词]高校；教学管理；改革；创新
进入21世纪，科技革命和知识经济成为高等教育改革和发展的基本出发点。
高等学校要向培养创造性人才的目标转变，对于传统的以传授已有知识为目标的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求，以期达到培养学生的创新精神和自主学习能力的目的。
这是一项涉及高校教育、教学工作全局性、战略性的系统工程。
高校教学管理工作是高校工作的重要组成部分，学校的根本任务是培养人才，中心工作是教学，高效、有序的教学管理是深入教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。
教学管理的改革和创新是对常规管理的提升，是办学品位的追求，是实施素质教育的突破口。
一、通过不断改革和创新，提高教学管理工作的水平
教学是学校工作的中心，这是毋庸置疑的。
教学管理的科学规范是保证教学质量、提高办学效益和实现人才培养目标的一项根本措施。
(一)更新教学管理观念
教学管理的改革和创新，不仅是管理手段的现代化，更重要的是管理观念的更新和管理思想的现代化。
由于受计划经济影响，传统的教学管理弊端日见明显。
主要表现为：强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性的要求，忽视学生的个性发展、创新能力和综合素质的培养；强调约束、监督，忽视激励、引导；教学质量的监控偏重课堂教学，忽视实践实验环节的监控；管理制度强调规范性和可管理性，过于僵化，缺少激励机制，影响了师生的教和学的积极性。
教学管理改革根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型高素质人才。
在人才观方面，应以创新精神、创业意识和实践能力作为衡量人才的标准，要求学生全面发展，同时鼓励个性发展；在知识观方面，不仅注意知识的积累，而且更加重视知识的综合和创新；在教育观方面，应该以人为本，确立受教育者的主体地位，突出培养人的独立人格，发挥人的创造性；在质量观方面，应该是注重知识、能力、素质三位一体的全面质量观；在教学管理方面，促进学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，从组织传授灌输式教学转向参与式教学，考试考核的目的以单纯检验知识的掌握转向更多创新意识的检验、创新思维和实践能力的培育，学生的就业教育由择业就业转向转换职业自主创业。
(二)加强教学管理工作
教学管理工作是一项复杂的系统工程。
教学管理应该有一个系统的管理体制、明确的管理目标以及科学的管理制度。
1．的教学管理体制和运行机制
高校教学管理体制的改革，应能主动适应教学改革的需要，有利于组织教学工作，有利于提高教学质量。
建立以转换机制为重点，搞活校系为中心，明确责任权利关系的校、系、教研室三级教学管理体制，是保证学校教学工作目标实现的前提。
学校重点是进行宏观调控，充实和加强系级建设，把系办
成有一定独立性、充满活力的教学实体。
要选配好系级领导班子，使之正确行使权力，承担责任，建立起自我激励、自我发展、自我约束的机制，充分发挥系级教学管理的自觉性和主动性。
2．的管理目标
高校教学管理工作的总目标，应该是要求各级教学管理人员在教学管理过程中通过执行各项管理职能，保证培养目标的实现，力争达到高效益地培养社会主义市场经济需要的各类专业人才。
为了使总目标全面实现，按校、系、教研室、课题组和教师各个层次都应有总目标下的分目标。
教学管理工作就是通过管理的决策、组织协调等职能来优化教学活动，合理配备各种资源要素，提高教学质量和水平，最大限度地实现高校教学管理目标。
3．、规范的教学管理制度
制度化是教学管理的基本要求，科学制定有关教学计划和管理规章制度是实行教学管理制度化的前提。
科学、规范的教学管理制度是提高教学质量的保证。
根据上级教育主管部门文件以及结合实际情况制定的教学基本文件，存在一条最基本的教学文件链：教学计划——教学大纲——教学与考试管理文件。
这一文件链反映了培养目标和教学过程的基本要求，是教学管理中最重要的管理规范。
作为教学工作的基本依据和依法治教的基础，不断完善和执行教学基本文件应是教学管理工作的重点内容。
通过制定科学、规范的管理制度，可以保证上级教育部门相关法规的严格执行，同时还可以强化教师的课堂意识，积极开展教研活动，提高课堂教学效率。
在教学管理过程中，学校和系都应有意识地组织相关活动，使全校教职工都能充分认识到自觉贯彻执行各项方针政策的重要性。
管理制度要全面、有序、实在，以规范教学行为。
应注意的是，制度管理
要与激励机制结合。
严格规章，同时要注意导向，鼓励教师，特别是成名的教授、专家积极参与教学工作，对于既“勤”又有“绩”的教师要奖励。
管理制度中不可设置过多的限制性条款，僵化制度的最大弊端是不利于优秀教师脱颖而出。
二、探索提高教学管理水平的途径
加强教学管理既是学校中心工作的体现，又是培养合格人才的重要保证。
因此，不断提高教学管理的水平，通过改革和创新，使之更科学、更规范、更有效，是摆在全体从事教学管理工作人员面前一项迫切的任务。
(一)加强学习。
提高教学管理人员的素质。