牛郎织女连环画的内容
牛郎织女连环画的故事
牛郎织女连环画的故事
牛郎织女连环画是一幅经典的故事画，它讲述了一个跨越天河的浪漫爱情故事。
故事的起源可以追溯到古代中国的传说，关于牛郎和织女的爱情故事在中国历史上被广泛传颂。
故事背景设定在云间仙境，牛郎和织女分别代表了两颗星星。
牛郎是一位聪明
善良的牧羊人，他过着贫穷但单纯的生活。
织女则是一个拥有织布天赋的美丽仙女，她每天在天宫织绣。
一天，牛郎偶然发现了织女在河边沐浴。
他被她的美丽和温柔深深吸引，因此
决定偷偷观察她。
渐渐地，他们相互倾心并相约私奔。
织女放弃了她在天宫的仙境生活，下凡嫁给了牛郎。
他们在人间过上了幸福美满的生活，育有两个可爱的孩子。
然而，这段幸福的生活只持续了短暂的时间。
王母娘娘发现了织女的离世，她
怒火中烧，将织女带回天宫。
牛郎无助地看着织女被带走，他的心如同失去了一切。
牛郎的忠诚和爱情打动了王母娘娘，她决定允许牛郎和织女一年一度在七月初
七的情人节相会。
这一天也被人们称为七夕节，成为了中国传统的节日。
牛郎织女连环画通过鲜艳的色彩和细腻的描绘，展现了他们之间的爱情和相会
的场景。
画中的织女披着一袭美丽的纱裙，手执绣针，笑脸灿烂；而牛郎则身穿简朴的牧羊人服装，拿着一把牧童的拐杖，期待着与织女再度相见。
牛郎织女连环画的故事给人们带来了温暖和希望，它象征着真爱和坚持。
这个
古老的传说至今仍然被人们传颂，在中国的文化中占有重要的位置。
牛郎织女的连环画4幅作业
牛郎织女的连环画4幅作业
第一幅：牛郎上山找织女
故事里，牛郎和织女是来自不同的家庭，牛郎思念爱人织女，所以他决定冒险出发上山找织女。
图中，他背着把双轮小车，正穿行在连绵起伏的山路上，满怀着期待和紧张。
第二幅：牛郎找到织女
牛郎终于到了另一条山路，遥远地看到织女正在缝制绣花织锦。
牛郎怦然心动，他手挽着她，彼此眼神里充满深情地凝望。
第三幅：牛郎带织女回家
牛郎和织女结为一心，彼此安慰的牵着手，都脸上洋溢着幸福的笑容。
牛郎把织女抱回了家，引得家人为他们祝贺。
第四幅：牛郎织女幸福结婚
眷恋之心彼此牵手，爱火深烧已不能抹灭。
在烟飘香暮的故乡，牛郎和织女携手走进婚礼殿堂，鸿雁伴唱，共庆福祉。
牛郎织女连环画五年级简笔画
先画牛郎织女的头和五官，然后画衣服，再添加背景细节，最后上色即可。
具体做法如下：
1、先把牛郎的头和五官画出来。
2、再把牛郎的手和古装衣服画出来。
3、牛郎画好后，在牛郎旁边画出织女的头和五官。
4、织女五官画好后，画织女的手臂和衣服。
5、再画织女的头发。
6、最后添加下背景细节，画个月亮、几颗星星、两只喜鹊、一些去和房子。
7、最后涂上颜色即可。
注意细节
1、织女的服装和发型可能更复杂一点，画的时候要更细心一点。
2、背景细节可以适当增加或减少。
织女的简笔画
织女的简笔画如下图：。
部编版五年级上牛郎织女二连环画课件ppt
织女虽然受了惩罚，可她初心不改，王母只好答应，每年 农历七月七日准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的 喜鹊在天河边为牛郎织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会，
古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他不 好。他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，那头牛跟他形影 不离，吃嫩草，喝干净的水， 把它刷得干干净净的。他还把自己心里话都告诉老牛，老 牛呢，仿佛都能听懂。
有一天，老牛真会说话了！老牛告诉牛郎，明天会有仙女 在湖里洗澡。只要拿走那件粉红色的纱衣，那位仙女就是 牛郎的妻子。牛郎高兴极了。
牛郎按照老牛的指点来到湖边，找到了那件粉红色的纱衣， 与姑娘相识了。牛郎把自己的情形告诉了姑娘。从姑娘那 里知道她是天上的织女，渴望自由来到人间。他们决定生 活在一起。
老牛临死前，让牛郎留下自己的皮。
织女被王母发现，强行带她回到天上，牛郎披着牛皮，挑 着一对儿女去追。谁料王母拔下玉簪，将牛郎隔在了天河 的另一边。
牛郎织女12幅连环画内容
牛郎织女12幅连环画内容1. 星河相望：牛郎和织女分别站在两侧的河边，注视着对岸的星河。
他们的眼神充满了思念和渴望，彼此隔着银河无法相见。
2. 相思无语：牛郎和织女分别在自己的家中，满怀相思之情。
他们面对着天空，默默地思念彼此，互相寄托心意。
3. 羽衣传奇：牛郎和织女相遇后，女神赐予了织女一件美丽的羽衣。
她展开羽衣，翩翩起舞，美丽的舞姿令人陶醉。
4. 暗恋之苦：牛郎默默地观察着织女，暗恋她多年。
他害羞地躲在远处，不敢与她有太多的接触，只能在心底默默祝福。
5. 爱的传递：牛郎和织女通过河水传递爱情的纸鹤，将彼此的思念和渴望传递给对方。
纸鹤滑过清澈的河水，象征着他们之间的深深情感。
6. 桃花源里的牛郎织女：在一片美丽的桃花树下，牛郎和织女相逢了。
他们相拥着，笑容灿烂，忘记了尘世的纷扰，只有纯真的幸福存在。
7. 心有灵犀：牛郎和织女注视着对方，灵犀一动，他们的眼神交汇，彼此能够读懂对方的心意。
这种默契和理解使他们的爱情更加深厚。
8. 隔空相拥：牛郎和织女站在河两岸，伸出双手，仿佛可以通过空气触摸对方的手。
他们的眼中充满了对彼此的思念和渴望。
9. 倾诉衷肠：牛郎和织女坐在桥上，彼此倾诉自己的心声。
他们分享彼此的喜怒哀乐，找到了一个心灵的归属。
10. 风雨同舟：牛郎和织女一起乘坐纸船，驶向未知的远方。
无论风雨还是艰难险阻，他们都坚定地相互依靠，共同面对困难。
11. 且行且珍惜：牛郎和织女手牵手，共同走在一条通往幸福的道路上。
他们懂得珍惜眼前的幸福，慢慢地走向美好的未来。
12. 永不分离：牛郎和织女的爱情经历了无数的考验，最终他们成功地在银河上相聚。
他们紧紧相拥，决定永不分离，守护彼此的爱情。
牛郎织女的连环画4幅配文字
牛郎织女的连环画4幅配文字【实用版】目录1.概述牛郎织女的故事背景2.分析四幅连环画的内容及表现手法3.总结牛郎织女故事的价值观及对现代社会的启示正文【概述牛郎织女的故事背景】牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事，起源于人们对自然天象的崇拜。
故事讲述了牛郎（河鼓二）与织女（织女星）因触犯天条，被王母娘娘拆散，禁止他们相会。
后来，喜鹊于心不忍，在七夕搭成鹊桥，让牛郎织女得以相会。
这一传说经过代代传承，逐渐形成了七夕节。
【分析四幅连环画的内容及表现手法】1.第一幅：牛郎织女相识这幅画描述了牛郎与织女在天上相识的情景。
画面中，牛郎正在放牧，而织女则在织布。
两人眼神交汇，一见钟情。
画家运用线条流畅、色彩柔和的表现手法，展现了两人初识时的浪漫与温馨。
2.第二幅：牛郎织女相恋这幅画描绘了牛郎织女相恋后的生活。
画面中，牛郎织女在人间过上了男耕女织的幸福生活。
画家通过细腻的笔触和丰富的情感，表现了两人相恋的喜悦与幸福。
3.第三幅：王母娘娘拆散牛郎织女这幅画展示了王母娘娘因牛郎织女触犯天条，而拆散他们的情景。
画面中，王母娘娘威严地出现在牛郎织女面前，阻止他们相爱。
画家运用强烈的对比，突显了牛郎织女的无奈与悲痛。
4.第四幅：喜鹊搭桥，牛郎织女相会这幅画描述了七夕节时，喜鹊搭成鹊桥，让牛郎织女得以相会的情景。
画面中，牛郎织女在鹊桥上紧紧相拥，感人至深。
画家以细腻的笔触和生动的情感，表现了两人重逢时的喜悦与感动。
【总结牛郎织女故事的价值观及对现代社会的启示】牛郎织女故事传递了真挚的爱情、勤劳致富和孝老爱亲等价值观念。
这些价值观念在现代社会依然具有积极的意义。
五年级上册语文习题第3单元牛郎织女(二) 部编版
11* 牛郎织女(二)
三年级语文（上） R
一、选择题。
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( B )
A．依偎．(wèi) B．珊．瑚(shān) C．箩筐．(kuāng) D．节俭．(jiǎn)
衰．老(āi) 礁．石(jiāo) 发誓．(shì) 堂皇．(huáng)
泰．山(tài) 玉簪．(zān) 拗．不过(ào) 牛郎．(náng)
三年级语文（上） R
1．文中的“ ”处应该填入的标点符号是( B )
A．，
B．：Leabharlann C．；2．结合选段，说说下面词语的意思。
富丽堂皇：_形__容_宏_伟_华__丽_，_气_势__盛_大_。_____________________
三年级语文（上） R
3．用横线画出选段中的排比句。 4．下列说法有误的一项是( B ) A．牛郎织女过着男耕女织的生活，两个人勤劳节俭，日子过得很美满。 B．织女也有发愁的时候，她担心如果老牛死了，牛郎耕种会更加艰辛。 C．织女不喜欢天上，而喜欢人间的生活，选段运用对比的方法表明织女在 人间过得幸福快乐。 5．请概括选段的主要内容。 _牛_郎__和_织_女__过_着_幸__福_的__生_活_。___________________________________________ ____________________________________________________________
三年级语文（上） R
2．下列词语书写全部正确的一项是( C ) A．衰败 衷求 哀伤 蓑衣 B．畏饭 喂食 偎依 偎惧 C．玻璃框 菜筐 眼眶 竹筐 D．胡说 珊湖 湖水 蝴蝶
三年级语文（上） R
3．与《牛郎织女》这个故事相关的节日是( D )
牛郎织女连环画8张故事文字内容
牛郎织女连环画8张故事文字内容牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说，以其深邃的情感、独特的人物形象和富有哲理的内涵，成为了华夏民族文化中不可或缺的宝贵遗产。
故事中，织女作为天帝的女儿，负责织造云雾绢缣之衣，每年辛勤织布却不能自由行走。
牛郎，即后来与织女结为连理的凡间男子，勤勉善良，终日与老牛为伴，共同生活在静谧的田野之间。
某年，王母娘娘下令让织女织造“云锦天衣”，这是一项浩大的工程，需要用到三界中的至宝——五彩神石。
于是织女耗尽心血，日夜不停地织造。
由于工作过于繁重，以至于她病倒了。
此时，人间一位名叫牛郎的善良青年偶然经过织女的居所，看到她病重的模样便主动帮忙照顾。
织女被牛郎的善良感动，两人渐生情愫，不久之后便私定终身。
然而这一举动被王母娘娘发现，她愤怒地下令将织女召回天宫。
牛郎深爱织女，为了与织女长相厮守，他甘愿冒着生命危险闯入南天门，追赶织女。
然而织女因为违背天规被锁在银河之滨，不得与牛郎相见。
这一段情感纠葛并未就此结束。
在喜鹊的帮助下，牛郎得以跨过银河与织女相会。
两人执手泪眼，诉说着相思之苦。
最终在他们的真挚情感打动下，王母娘娘同意让他们每年相见一次，这便是七夕相会的传说。
尽管这是一个美丽的爱情传说，但它所传达的情感、价值观和民族精神却是深刻的。
牛郎与织女的爱情故事体现了对于真挚感情的追求、对于道德礼仪的遵守、对于勇敢面对困难的勇气的赞扬，以及对幸福生活的向往。
这些价值观和精神财富一直为人们所珍视和传承。
一般来说，牛郎织女的故事包括以下主要情节：织女作为天帝的女儿，负责织造云雾绢缣之衣，每年辛勤织布却不能自由行走。
牛郎，即后来与织女结为连理的凡间男子，勤勉善良，终日与老牛为伴，共同生活在静谧的田野之间。
王母娘娘下令让织女织造“云锦天衣”，织女耗尽心血，日夜不停地织造。
由于工作过于繁重，以至于她病倒了。
此时，人间一位名叫牛郎的善良青年偶然经过织女的居所，看到她病重的模样便主动帮忙照顾。
最新人教部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》学习任务单2)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第11课《牛郎织女（二）》学习学习任务单
学习任务一：快速阅读，简单复述
1.请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
2.并用小标题，梳理概括故事的脉络
3.借助思维导图，简单复述故事内容。
学习任务二：同桌交流，自主学词
1.快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过
2.学生自主学习生字，交流认字方法。
学习任务三：联系前文，梳理情节
1.梳理出故事的完整情节，包含次要情节。
2.结合学习提示，讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
3.梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。
学习任务四：示范引导，自由创作
1.谁能说说连环画有什么特点？
2. 以“男耕女织，幸福生活”为例，绘图配文。
3.自由创作连环画，概括故事内容。
学习任务五：主题探究，拓展延伸
1.思考：本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
2.七夕节的由来
作业设计
1.把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。
2.积累与牛郎织女有关的诗句。
统编版五年级语文上册第三单元(配套教案)11.《牛郎织女(二)》
11* 牛郎织女（二）［教学目标］1.会认9个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，给连环画配上相应的文字。
［教学重难点］1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，给连环画配上相应的文字。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习导入上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她喜结良缘，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
二、初读课文，学习生字1.教师引导：用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
2.全班交流识字方法。
预设：(1)我知道“俭、偎、筐、拗”等都是形声字，与形近字进行比较记忆。
(2)“衰、珊”是翘舌音，“衰”有“力量减退、衰落”之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。
(3)我知道“皇”是象形字。
在金文中，“皇”字的形状像发光的帽子，所以它的本义是光明、辉煌。
文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。
“拗”是固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女不肯低头的倔强性格。
(4)我把生字放在词语中来学，以加深理解和记忆。
如:俭——节俭、勤俭。
三、用较快速度默读课文，了解故事内容用较快的速度默读课文，能用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
点拨：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。
预设1：本文先写的是牛郎织女在一起之后过上了男耕女织的幸福生活，接着写了王母娘娘知道后，惩罚了其他仙女，并派遣天兵到人间寻访织女，织女被抓回天庭，牛郎披着牛皮带着一对儿女追上天去，王母娘娘拔下头上的玉簪划下一道天河，从此牛郎织女天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作牵牛星和织女星。
最后写了王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。
预设2：故事的脉络是“牛郎织女婚后生活幸福”“织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔”“农历七月初七鹊桥相会”。
牛郎织女的连环画4幅配文字
牛郎织女的连环画4幅配文字摘要：一、前言二、牛郎织女的传说背景三、连环画1：牛郎织女的相遇四、连环画2：牛郎织女的相恋与分别五、连环画3：牛郎织女的银河相望六、连环画4：牛郎织女的七夕相会七、结语正文：一、前言作为我国著名的民间爱情故事，牛郎织女传说源远流长，家喻户晓。
本篇文章将结合四幅连环画，简要概述牛郎织女的故事情节，并配以文字解读，以期让读者更好地领略这一传说的魅力。
二、牛郎织女的传说背景牛郎织女是我国古代天文学中的牵牛星和织女星的化身，传说是天帝之女，她擅长织布，每天给天空织彩霞。
她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。
此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。
三、连环画1：牛郎织女的相遇画面描述了牛郎在田野间放牛，织女在天空织布，两人无意间抬头相望，一见钟情，仿佛天雷勾动地火。
画中的牛郎强壮勇敢，织女则美丽温柔，他们眼神交汇，似乎已经看到了未来的美好生活。
四、连环画2：牛郎织女的相恋与分别画面展示了牛郎与织女相识后，开始约会、相恋的过程。
他们在田野间漫步、溪边嬉戏，过着幸福的生活。
然而好景不长，天帝得知女儿私自下凡，命令天兵天将捉拿织女。
画面的后半部分，天兵天将来到凡间，强行将织女带回天宫，牛郎紧随其后，却被天帝阻拦，两人被迫分别。
五、连环画3：牛郎织女的银河相望画面描绘了牛郎与织女分别后，被银河分隔两地的情景。
他们在银河的两端，相互遥望，满眼都是无尽的思念。
画面的背景是浩渺的星空，璀璨的银河贯穿其中，将牛郎与织女隔开，凸显出他们无法逾越的距离。
六、连环画4：牛郎织女的七夕相会画面展示了每年的农历七月七日，喜鹊搭成鹊桥，牛郎与织女得以在鹊桥上相会的情景。
他们在这一天倾诉思念，互诉衷肠，短暂的重逢对他们来说是极大的慰藉。
画面中的牛郎与织女紧紧相拥，喜鹊在旁翩翩起舞，形成一幅温馨美好的画面。
七、结语牛郎织女的故事，体现了人们对美好爱情的向往，虽然他们被迫分离，但每年的七夕相会仍然让人们感受到了真爱的力量。
部编五上《牛郎织女(二)》
注释： ①机杼：织布机，梭子。②劳役：辛苦操作。③织衽：织布。④涉秋：入秋。 ⑤髡：剃掉头发，使成秃头。⑥河鼓：即牵牛星。⑦汉：即银河。⑧梁：桥。
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
王母娘娘狠心一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
王母娘娘拨下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前面突然出现一条 天河。
学习建议二
选择图画标序 给图配文
牛郎织女
1
2
3
4
5
6
7
8
学习建议三
创造性复述课文
相依为命 遇见织女 生活美满 夫妻分离 鹊桥相会
牛郎织女 先说结尾
鹊桥相会 相依为命 遇见织女 生活美满 夫妻分离
两人生活
，后来喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗 着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个孩子听她这么说，就依偎在她怀里，叫一声 “妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。
美满
王母
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的 珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她鼎厉害的惩罚。
牛郎织女（二）
牛郎织女
用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文， 了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给 《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每 幅图画配什么文字。
学习建议一
1.四分钟快速默读。 2.说说故事的内容。
牛郎织女
牛郎孤苦伶仃，与老牛相依为命，遇到织女结为夫妻。
五年级牛郎织女连环画简单
五年级牛郎织女连环画简单
牛郎织女连环画对应文字：
1、从前有一个小伙子，他勤劳善良但是家里很穷，只有一头老黄牛相依为命，所以人们都叫他牛郎。
2、有一天，老牛开口说话，有仙女下凡洗澡，让他去碧莲池旁边把一件红色的衣服藏起来。
3、被藏衣服的仙女就是织女，她看见自己的衣服被牛郎拿走了，又急又羞，牛郎走上前对她说：“你要是答应嫁给我，我就把衣服还给你。
”织女看着牛郎，害羞的答应了。
他们结婚后，男耕女织，十分幸福，不久就生了一对儿女。
4、这件事被王母娘娘知道了，她非常生气，马上就派神兵去捉拿织女回天庭。
5、王母娘娘划下银河阻挡牛郎织女见面，织女和牛郎看着面前的银河，哭的声嘶力竭，看着他们悲伤的样子，王母娘娘也稍稍感动，便同意让牛郎和孩子留在天上，在每年七月七的时候相会一次。
6、从此，牛郎和织女隔着一条银河遥遥相望，七月七日那天，无数的喜鹊飞过来搭桥，鹊桥之上，牛郎织女深情相对。
最新人教部编版小学五年级上册语文《牛郎织女连环画创作》名师示范课教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《牛郎织女》连环画欣赏与再创作教案【教学内容】统编教材五年级上册第三单元创意表达拓展课【课程说明】本单元属于“文学阅读与创意表达”任务群，本课不是教材中预设的课时，而是依托本单元的三篇课文的创造性复述和缩写主题的习作要求，引导学生结合图文展开创意表达，延展出《牛郎织女》连环画欣赏与创作的语文综合实践课，【教学目标】1.感受连环画的魅力，运用对比阅读欣赏和评价连环画。
2.运用图文同步、图文互补等方法进行连环画文字的创意表达。
3.尝试改编故事，并用连环画的形式进行创作和表达。
教学准备：课件、学习单等。
【教学过程】一、图文同步：串联“情节链”，提升概括能力1.排序：同桌一起为学习单一的连环画排序。
同桌在学习单中标出具体的序号，1-8对应课文《牛郎织女》（一），9-16的对应课文（二）2.配文：课件展示四幅配文的连环画。
请12个四人小组分别为一幅连环画配文。
同桌完成学习单二。
字数争取控制在50个字以内。
【实物投影】全班分享。
3.小结：将画作和大家配文连在一起，就有了完整的情节链，也就合成了一本有趣连环画。
（1）讨论：变成图画的连环画和课文读起来有什么不一样呢？（2）互文：现在是读图时代，连环画也好，绘本也好，都是人们非常喜爱的一种艺术形式，都为作者提供了很多创造性表达的空间。
今天我们选用的图画有很大一部分来自连环画大师墨浪的作品。
PPT。
刚才，我们在创作时，尽量让图画和文字贴合，这是绘本创作中最常见的“图文同步”的关系。
【板书：互文】二、图文互补：重构“关键帧”，调动想象能力1.那么在绘本创作中，图画和文字还能有什么关系呢？让我们一起来欣赏另几位连环画大师的作品——刘汉宗和李铁生、水天宏。
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牛郎织女连环画的内容
牛郎织女连环画的内容以中国传统神话为背景，讲述了牛郎和织女之间凄美的爱情故事。
以下是连环画的主要内容：
牛郎的孤独：牛郎是一个孤独的农夫，每天辛勤劳作，虽然不愁衣食，但每当想起心爱的织女，总是唉声叹气。
老牛是他唯一的伴侣。
相遇的喜悦：一天，老牛告诉牛郎，织女们要去瑶池洗浴，只要他得到织女的红衣白素裙，她必来人间与他成婚。
牛郎闻听大喜。
在瑶池中，牛郎意外地得到了织女的红衣白素裙，并得知了织女的真实身份。
爱情的波折：牛郎和织女在人间成婚，过着幸福的生活。
然而，他们的幸福被王母娘娘发现，她派金甲神将织女带回天庭。
牛郎带着儿女追赶，但无法逾越王母所设的天河。
相思之苦：牛郎和织女被天河所隔，不能相见。
他们的相思之苦感动了鹊鸟，于是它们自发地在天河上搭桥，使他们在七夕之夜得以相见。
永恒的承诺：王母被他们的真挚爱情所打动，允许他们每年在七夕相见一次。
他们的爱情成为了永恒的传说，被世人传颂至今。
整个故事以中国传统水墨画的形式呈现，画面优美，富有诗意。
通过这个故事，人们可以感受到爱情的伟大和真挚，以及勇敢追求爱情的执着精神。