场面描写(公开课)资料
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场面描写(用)(课堂PPT)
点•
《荆轲刺秦王》
13
评一评
请认真阅读下面提供的四段关于“ 挤车”的扬面描写，并作比较，指出优 劣，用三言两语作出评价。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有 如注入了一支兴奋剂，候车室里的乘客一 跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼 睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈 祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷， 身体却不由自主地随人流一起摇动。
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五、语言必须生动形象。
场面描写要通过精选动词、形容词，灵 活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。 同时，我们还要注意到，由于场面描写重在 描写人物活动，因此，凡可以用来写人的各 种描写方法，也都可以用来描写场面。
27
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说 完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔， 后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住， 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！ ”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人 笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一 个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来 替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥 姥。
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作文训练：场面描写
• 请以“车站一瞥”为题，写一篇
力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个
手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”
的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命
地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、
粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地
挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短
(场面描写)课件知识讲解
四二班的同学没有防备，绳子一 下子移过了中点，向四一班慢慢 移动。这下，助威加油的同学们 忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。 “四二班加油！四二班加油！” 他们一边跺脚，一边挥舞着拳头， 仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红 旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！ 一、二、加油！”其他助威的同学也都 跟着喊起来。
己
的
感
难忘的运动会，给我的童年生
想 活添上了浓墨重彩的一笔……
记一次运动会
星期五，我们学校隆重地举行了秋季 田径运动会。这天，操场上热闹非凡，加 油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏.瞧，400 米跑步比赛马上就要开始了，场上的运动 员蓄势待发，就像战场上的勇士，一个个 雄心勃勃，因为他们要为集体的荣誉而战。
双方大约僵持了七、八秒钟， 四二班同学齐心合力，迸发出一股 巨大的力量，猛地将绳子拉了过去， 红色的标志一下子过了河界。随着 裁判的哨声一响，四二班的同学扔 下了绳子，全都跳了起来。“哦， 我们赢了！我们赢了！”一旁助威 的同学也跑了过来，大家抱在一起 又喊又跳，那高兴劲就别提了。
一、注意写好每一个“点”
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
场面描写(公开课)
•
有老实呆在队伍里跟着跑的；也有呼朋 引伴，三三两两一起跑的，还有抛开集体 自己闯的。那些个腿疼的，体力差的，就 跑得慢些，看着一个个高而瘦的男生飞一 般的轻盈，从他们身边掠过，相比之下颇 有些“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的滋味。终于熬到了最后半圈，耐力好 的，直接一溜小跑回到教室；差的，还有 半圈就已经停下了，弓着腰，拖着鞋，连 胳膊也懒得甩，话也懒得回了。（杨丽）
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
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对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
(场面描写)精品PPT课件
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
她猛得又站起身来，用手继续拍球。
•
“71．72．73……”计数员的报数
声越来越响亮，围观的同学不时地发
出喝彩声和欢笑声。
•
这时裁判员大喊一声：“停！”
一场精彩的比赛结束了。
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的 读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这 时操场上正在举行五年级全体同学的拔河 比赛。我们班已经一路过关斩将,闯入了决 赛。决赛里的对手是五（2）班，他们身强 体壮，又精明，真是强敌呀！
场面的描写，首先要注意写好整个 场面中在同一时间出现的几个点。同 一个时间里，不同位置、不同身份的 人，所表现的状态是不同的，他们的 言行举止、心理活动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上 的人的表现就不一样。特别是球 接近球门的那一刻，一会发现， 观众的举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一 起大喊大叫，声势浩大；还有的 呢，独自小声念叨：“稳住！稳 住！传球！”······
2.突出重点，写出气氛。 既然是场面，必然有很多人物，因此，
就要分清主次。详写主要人物的神情动作， 略写次要人物，这样才能突出重点。此外， 还应注意把握场景，写出气氛。
3.层次清楚，有条不紊。 常见的写法有总分顺序、空间顺序、 时间顺序等。
场面描写课件(公开课)
情景設置：
考試鈴響收卷時……
世界盃乒乓球比賽場面……
觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍 手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉 醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光 投射下重返座位。人群中爆發出如潮 的掌聲，還有人大喊“再來一個！再 來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的 氣氛。
下課鈴響了，同學們蜂擁走出教室，來到
操場，頓時操場熱鬧了起來。只見操場的中央 圍了一群人，走過去一瞧，原來是在看高一的 幾個女生比賽跳繩，最後是一個小個子的女生， 她不知疲倦的搖著跳繩，最終以一分鐘150個 的成績贏得比賽的勝利。
這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描 寫這個場面的？
擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大 嫂擠車的鏡頭。
場面描寫實際上就是事情發生過程
中人物活動的畫面描寫，比如師生一同 慶祝教師節，生日聚會，一場比賽等， 其實生活中只要有事件發生，就會有場 面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊 兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在 演繹著數不清的故事，回放著精彩的場 面，真可謂“事件發生中，場面時時 在”。那麼如何寫好場面，再現事件風 采呢？請看下麵的片段。
場面描寫是不是環境 描寫？
•環境描寫是指對 人物所處的具體的 社會環境和自然環 境的描寫。
場面描寫是指對人物 （往往是眾多人物）在 一定時間和環境中的活 動所構成的畫面的描寫。
•場面描寫與環境描寫的不同在於：環境 描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜 態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為
中心的“動態”的描寫。
隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時湧 出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎 沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的， 踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。只見操場中央 圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個 女生比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的， 額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳 尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍 觀的人都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻 綻放出了燦爛的笑容。
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
场面描写(公开课)资料
火爆的场面
昂扬的气氛
例文赏析，明确方法
• 愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂 风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似 的，是奔跑的我们——张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑， 却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是 在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与 舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大 军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人 看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其 中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累——是此刻最
面：即在场面描写的整个过程中要对整个 场面进行一个宏观的大范围的描写，给读 者一个总印象；
点：即特写，以特写的镜头来突出主题， 对具体的人物形象进行刻画，给人留下深 刻的印象。
• 在太阳还未爬上山坡的时候，全体初三学生， 便开始了一天最艰难的征程。我们像一匹匹脱缰 的野马，奔跑在400米的跑道上，似乎对这两千 米的距离根本不屑一顾。然而，这样的状态并没 有持续多久，很快，我们的前进已经十分缓慢了 。目光所及之处，无不是面红耳赤，大汗淋漓。 有的三三两两相互帮持着，齐心协力，共同前行 ；有的弓着腰，拖着脚步，目光如炬地望向大门 口；更有甚者，直接将快跑转换成了慢走；只有 少数同学，可以顺利抵达终点。从最后一圈起的 路程变得极其痛苦。此时的我，心里念叨着向前 冲，但身子却不听使唤。我拼命摆动手臂，觉得 自己像块在绞肉机中艰难移动的肉，累得几乎要 瘫倒在地……(郭雅玲)
•
片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！”
• “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。
• 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！
《场面描写》课件
心理描写：侧重于对内心世界、情感、思想 的描写，如人物心理活动、情感变化等
细节描写：侧重于对细节、局部、微小事物的 描写，如人物细节、局部细节、微小事物等
动作描写：侧重于对动作、行为、姿态的描 写，如人物动作、行为、姿态等
场面描写与其他描写手法的区别在于侧重点不同， 场面描写更注重整体氛围的营造，而其他描写手 法则更注重个体的刻画。
探讨如何借鉴与运用经典场面描写手法
分析经典场面描写的运用场 景
借鉴经典场面描写的写作手 法
学习经典场面描写的写作技 巧
运用经典场面描写进行创作 实践
创作实践与作品展示
学生创作实践要求
主题明确：选择 自己感兴趣的场 面进行描写
观察细致：仔细观 察场面中的人物、 环境、动作等细节
语言生动：运用丰 富的词汇和修辞手 法，使描写生动形 象
作用：场面描写能够增强文章的感染力和表现力，使读者更好地理解和感受文章的主题和情感。同时，场面描写还能够丰富文章的内容，增加 文章的趣味性和可读性。
场面描写与其他描写手法的区别
场面描写：侧重于对场景、环境、气氛的描 写，如人物、事件、环境等
语言描写：侧重于对语言、对话、语言的描 写，如人物语言、对话、语言等
作者：曹雪芹
作品特点：场面宏 大，人物众多，情 节复杂
点评：通过对人物、 场景、事件的细致描 绘，展现了一幅生动 的社会画卷，具有很 高的艺术价值。
感谢您的耐心观看
汇报人：
场面描写在文学中的地位
场面描写是文学创作的重要组成部分，能够生动形象地展现人物、事件和环境。 场面描写能够增强作品的感染力和表现力，使读者更加深入地理解和感受作品。 场面描写能够丰富作品的内涵和层次，使作品更加立体和丰富。 场面描写能够展现作者的艺术水平和创作能力，是衡量作品质量的重要标准之一。
部编版语文四年级上册场面描写 课件 (共34张PPT)
其中，王卫民扎的“黄马褂”放得最高。他沉着、
冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领
会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
围观的人们也被它们吸引住了，都仰着头在欣赏着，
目光紧紧地追随着这些美丽的风筝，有时还发出“啧啧”
的称赞声…… 特写镜头写“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放
风筝的人。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放 风筝的场面。
双方大约僵持了七八秒钟，四二同学齐心合力，迸发 出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一 下子过了河界。随着裁判的哨声一响，四二的同学扔下了 绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高 兴劲就别提了。 面：概括描写胜利的整体场面。
我们四（6）班的同学们个个欢呼雀跃，乐不可支。
活动结束，表达胜利的喜悦之情。
肆 实战演练
【妙笔生花】
请大家想一想，议一议，你打算写
什么场面？一次活动，一次游戏，
一次比赛都可以，然后以“一
次
”为题目，写一个场面，
字数不少于450。
同学们
下周见
“点”，给人的个体感受
4、点面结合如何谋篇布局
开头：一般先交代清楚场面的背景，如活动 发生的时间、地点、环境等，有的也可以以 一个场面开头。 中间：既有对场面的总体概括，又要详写主 要人物的动作、语言、表情……详略得当， 点面结合。 结尾：活动结束，表达自己的心情。
叁 美文赏析
拔河比赛
面：概括描写拔河比
用细节描写，具体表现队员们的比赛状态
下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自 我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛 开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！四 （6）班必胜！！四（6）班必胜！！”镜头特写，有身临其境之感
场面描写(公开课)资料共34页
场面描写(公开课)资料
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
场面描写(共21张PPT)人教(部编版)【完美版课件】
运动会上人头攒头，像迎风飘动的彩旗，像随风逐 波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出拉拉队一声高 过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋通红，手紧 握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运 动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似 的掠过去，接力棒便握在手里了。他继续向前跑。树上 的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的 不麻雀蹦得更欢快了！
思维拓展
这里有几组词，看到它们你能联想到什 么场面？任选一组，把这个场面简单描 三分球 （篮球比赛）
⑵、轻柔的音乐 静静地欣赏 大师的作品
（音乐会展览）
⑶、烟花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷至 仿佛是白天（除夕之夜）
⑷、花的海洋 人头攒动 照相 不住地赞叹 （花卉展）
小结
今天我们一起学习了场面、 场面描写、体会到了场面描写的 魅力及怎样进行场面描写，以后写 作文的时候要在其中加入恰当的
场面描写。
作业
1.完成一篇百字新事,注意加入 场面描写。
2.回家阅读课件上的【范文择归】
扳手腕比赛
扳手腕比赛
第二节课刚上课一会儿，老师高兴地说：“我们进行一场扳手腕的比赛， 大家喜不喜欢？”她把班里的同学分成两队，我在第一组。经过激烈的讨论， 我们组派出“全班第一胖”李明同学，对方却派出“轻量级”的人物。
怎样进行简单的场面描写
首先要写一下这个场面发生的背景。 第二、在一个场面中有很多人，要总体上描写场面中的人物。 第三、在进行场面描写时，还要有焦点，就像电影一样有特写
镜头，也就是描写吸引你的重点人物。 第四、在描写场面的时候还要描写一下整个场面的气氛。 第五、按照一定的顺序描写场面，先写整体，后写部分。
场面描写课件
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，表达作者的情感或意图，如“他跑 得像风一样快”。
修辞手法在场面描写中的效果
增强表现力
01
修辞手法可以增强场面的表现力，使读者更加深入地理解和感
受场景。
营造氛围
02
Hale Waihona Puke 通过修辞手法可以营造出特定的氛围，如紧张、温馨、悲伤等
。
突出主题
03
修辞手法可以突出场景中的主题，使读者更加关注和思考场景
高潮阶段
情节达到顶峰，矛盾冲突激化，人物 关系紧张。
结局阶段
解决矛盾冲突，交代故事结局，使情 节完整。
冲突产生与解决
冲突产生
通过描写人物性格、价值观等方 面的差异，以及外部环境的影响
，引发矛盾冲突。
冲突升级
通过一系列事件和行动，使矛盾 冲突不断升级，人物关系更加紧
张。
冲突解决
通过各种方式解决矛盾冲突，使 人物关系得到修复，情节得以圆
03
场景环境描写
自然环境描写
气候特点
描绘场景所在地的气候 特点，如晴天、雨天、
雪天等。
季节变化
描述场景所在地的季节 变化，如春夏秋冬四季
的特点。
地理位置
说明场景所在地的地理 位置，如山区、平原、
海滨等。
自然景观
描绘场景所在地的自然 景观，如河流、湖泊、
森林、山脉等。
社会环境描写
01
02
03
04
《水浒传》中的梁山好汉群像描写
英雄形象
梁山好汉的形象各具特色，如宋江的仁义、武松的勇猛、林冲的忠 诚等，都给读者留下了深刻印象。
群雄纷争
梁山好汉之间纷争不断，各种矛盾错综复杂，如宋江与晁盖的恩怨 、林冲与高俅的仇恨等，构成了一幅幅紧张激烈的群雄纷争图。
通过夸大或缩小事物的特征，表达作者的情感或意图，如“他跑 得像风一样快”。
修辞手法在场面描写中的效果
增强表现力
01
修辞手法可以增强场面的表现力，使读者更加深入地理解和感
受场景。
营造氛围
02
Hale Waihona Puke 通过修辞手法可以营造出特定的氛围，如紧张、温馨、悲伤等
。
突出主题
03
修辞手法可以突出场景中的主题，使读者更加关注和思考场景
高潮阶段
情节达到顶峰，矛盾冲突激化，人物 关系紧张。
结局阶段
解决矛盾冲突，交代故事结局，使情 节完整。
冲突产生与解决
冲突产生
通过描写人物性格、价值观等方 面的差异，以及外部环境的影响
，引发矛盾冲突。
冲突升级
通过一系列事件和行动，使矛盾 冲突不断升级，人物关系更加紧
张。
冲突解决
通过各种方式解决矛盾冲突，使 人物关系得到修复，情节得以圆
03
场景环境描写
自然环境描写
气候特点
描绘场景所在地的气候 特点，如晴天、雨天、
雪天等。
季节变化
描述场景所在地的季节 变化，如春夏秋冬四季
的特点。
地理位置
说明场景所在地的地理 位置，如山区、平原、
海滨等。
自然景观
描绘场景所在地的自然 景观，如河流、湖泊、
森林、山脉等。
社会环境描写
01
02
03
04
《水浒传》中的梁山好汉群像描写
英雄形象
梁山好汉的形象各具特色，如宋江的仁义、武松的勇猛、林冲的忠 诚等，都给读者留下了深刻印象。
群雄纷争
梁山好汉之间纷争不断，各种矛盾错综复杂，如宋江与晁盖的恩怨 、林冲与高俅的仇恨等，构成了一幅幅紧张激烈的群雄纷争图。
场面描写公开课
场面描写公开课公开课开始了，教室里坐满了学生和家长。
学生们期待地围坐在教室中央，等待着老师的到来。
教室门外传来了脚步声，瞬间，教室变得安静起来。
大家纷纷抬起头，眼神中透露出好奇和期待。
门缓缓打开，一位身着正装的老师走了进来。
他高大挺拔，眼神明亮，一双手轻轻地握住了讲台上的麦克风。
透过麦克风，他清晰地传达出自己的声音，让整个教室的空气仿佛微微颤动。
随着老师讲述着知识点，教室里弥漫着一种奇妙的气氛。
学生们专注地听着，他们的眼神中充满着好奇和求知的欲望。
老师的言语掷地有声，每一个知识点都鲜活而生动。
教室里的黑板上闪烁着灵动的光芒。
老师用丰富的笔触和颜色，将要讲解的内容一一呈现在大家的眼前。
白底黑字，简洁而明了，让学生们能够轻松地理解和记忆。
在讲解过程中，老师不时地与学生们进行互动。
他抛出问题，学生们纷纷举起了手，渴望能够回答出正确的答案。
每一个回答都得到了肯定的回应，激发着学生们更大的学习热情。
课堂上还有一个特殊的存在，那就是投影仪。
它映照出了丰富多彩的画面，将学习的内容以形象生动的方式展现出来。
动态的图片、精美的图表，都深深吸引着学生们的眼球，让知识更加立体、更加生动。
除了教师的讲解和投影仪的展示，课堂上还有其他的声音。
课本的翻转声、同学之间的低声交流，以及老师对学生提出的问题的回答声音，构成了这个课堂的背景音乐。
慢慢地，课堂时间过去了一半，学生们的思绪也被渐渐地带入了知识的海洋。
他们专注地听着，一页一页翻阅着教材，不时地抬头看看老师，试图从他的目光和表情中找到更多的信息。
迎来课堂的尾声，老师继续进行总结，回顾今天的知识点。
他们用简单明了的语言，将重点再次强调，并鼓励学生们用自己的思考完成今天的作业。
随着教师讲话的结束，学生们纷纷鼓起掌来，表达对老师的感谢和敬意。
他们眼神中的好奇和期待已经化为了对知识的渴望和追求。
教室里弥漫着一种神奇的氛围，让每一个在场的人都感到振奋和充实。
这场公开课不仅仅是一堂课，更是一次关于知识的盛宴。
作文指导场面描写PPT课件
气势磅礴，豪放火烈
范 例：
（一）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送 之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又 前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上 指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
《荆轲刺秦王》
重视营造“场”的气氛
作文指导:
场面描写
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描 写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某 一场面。
场面描写指的是在某一特定时间和 特定地点范围内以人物活动为中心的生活 画面的描写。它可以包括环境描写、人物 的外貌、语言、动作、心理活动、神态等 各方面的细节描写，要综合运用记叙、描 写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、 象征等多种手法，才能再现场面 。
明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特 写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。
D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特 写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。
A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景， 刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。 B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全 景式描写，缺少特写式描写。C项缺少全景 式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的 确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
《荆轲刺秦王》
荆轲：至易水——和而歌——前而为歌——就车而去
按人物活动过程分解，分成若干的小部分，而 后按一部分一部分地一一具体写来。
场面描写的方法
一、营造场面气氛 二、点面结合
三、以人物活动为中心，按顺 序进行描写
具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平中见奇的效果
看一看 练一练：
范 例：
（一）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送 之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑， 荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又 前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上 指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
《荆轲刺秦王》
重视营造“场”的气氛
作文指导:
场面描写
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描 写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某 一场面。
场面描写指的是在某一特定时间和 特定地点范围内以人物活动为中心的生活 画面的描写。它可以包括环境描写、人物 的外貌、语言、动作、心理活动、神态等 各方面的细节描写，要综合运用记叙、描 写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、 象征等多种手法，才能再现场面 。
明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特 写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。
D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特 写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。
A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景， 刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。 B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全 景式描写，缺少特写式描写。C项缺少全景 式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的 确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
《荆轲刺秦王》
荆轲：至易水——和而歌——前而为歌——就车而去
按人物活动过程分解，分成若干的小部分，而 后按一部分一部分地一一具体写来。
场面描写的方法
一、营造场面气氛 二、点面结合
三、以人物活动为中心，按顺 序进行描写
具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平中见奇的效果
看一看 练一练：
场面描写课件(公开课)
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学 生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音， 到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只 见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个 女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出 细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离 开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成 绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸 上却绽放出了灿烂的笑容。
观众们也被带动起来了，和着节拍拍手， 闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。 乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座 位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大 喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅 洋溢着欢乐的气氛。
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到 操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的 中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在 看高一的几个女生比赛跳绳，最后是一个 小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳， 最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜 利。
这段文字写了堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如 师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要 有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿 赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放 着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何 写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。
场面描写也精彩
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本 能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶， 左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼 命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得 她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
场面描写(公开课)PPT课件
世界杯乒乓球比赛场面……
-
8
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声,
世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳
承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机
前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头
巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队
来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,
写
运用修辞
调动感官
方法
点面结合
虚实相生
正侧互补 想象联想
-
10
情景设置：
考试铃响收卷时……
-
11
看一看 练一练：
观察图片，结合自己的挤车经历，运用 场面描写的方法与技巧，描写一个挤车的 场面。
例:人们翘首以盼，终于“笛——”喇 叭一声长吼，车头上方显示出了“某某车” 字样……
退而结网
-
12
挤车
中心的“动态”的描写。
-
5
修改对比悟方法
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到 操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央 围了一群人，走过去一瞧，原来是在看高一的 几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生， 她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个 的成绩赢得比赛的胜利。
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出 了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸， 到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球 的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了 一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个女生 比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头 上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在 碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。 最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人 都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出 了灿烂的笑容。-ຫໍສະໝຸດ 13-14
培训学习资料-场面描写-2022年学习资料
[评分标准]-8一10分：描写对象必须有物（国旗）有人（升-旗人、奏乐人、广场民众；表达方式描写为-主，间 抒情等；时间是清晨，地点是天安门-广场，氛围是庄严肃穆，激动人心；场面描写-要有面（全景式的场景描写）有点 具体描写-对象的具体描写；语言通畅，比较生动，不-少于150字。-5一7分：描写对象、表达方式基本符合要求 -场面描写有点缺面；语言通顺，不少于150字。-5分以下：叙说为主，基本不会描写；语言欠通-顺，不足150 。
破晓之际，身穿戎装的36名国旗护卫队员和-62名武警军乐队团队员从那朴素庄重的门洞-踏出，一步一个脚印走向 杆，领头的勇士-扛着国旗那样精神自豪，到了地点进行交接-仪式，小白手套划过出了一条美丽的弧线到-达帽边，给 一种庄严整齐的国家容貌。当-接过国旗准备升旗，当场人员全部屏住呼吸-等待第一个音符的响起，这段时间是那么的 寂静，真让人可怕，可怕的让心血沸腾。只-见棋手的姿势一变，国旗飞上了天空。随着2-分零7秒国歌飘向上空。打 了寂静，带来了-敬慕激动。全场人员行注目礼，这样的安静-叫人舒坦-四、营造特定的气氛
旭日东升，红旗飘飘。庄严而又响彻的国旗-在这肃静的广场上响起。人们收起平日的懒-散，专注地看着那一抹艳红冉 升起。仿佛-看到那些牺牲的血液在支撑着中华民族不断-发展进步。跨过金水桥和长安街，军人们纷-纷行礼，整齐划 ，少先队员纷纷行队礼，-目光坚定，其他人也立正行注目礼。专注着-看着红旗随歌声升起。清风使红旗舞动起来，勃生机。直到杆顶2分零7秒时，国歌也-随之停止，但那激昂澎湃的声音依然在心中-回旋，不断地唤起人们深深的爱 之心。-五、描写有序（从上到下，从远到近等）
与学校生活有关-校运会跳高比赛-结业典礼-下课十分钟-常见的场面-升旗仪式-广播操-班级联欢会-与家庭生活 关-晚餐時刻-逛街-与社会生活有关-端午赛龙舟-逛花街-运动会开幕式
相关主题
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对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
——
•场面描写特点
•时间集中，画面感强，多描 摹，少叙述。
例文赏析，明确方法
• 马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的 身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。 有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一 堆人一起跑的……至于跑的人都在干什么，就更 五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼 歌的……老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的 在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老 师说话……哎，没想到老师也会开小差！终于， 在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿 时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的 成年人。（朱玲）
场面描写是指对人物 （往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活 动所构成的画面的描写。
•场面描写与环境描写的不同在于：环境 描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为 中心的“动态”的描写。
对比片段，初步感受
• 片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！” • “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。 • 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！ • 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。 • “快，排队了！”体育委员喊道。 • 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。 • 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 • 二圈，三圈……走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛 到九霄云外了。 • 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了 中考，为了前途，冲刺吧！
——中考小作文复习之场面描写篇
课件制作：王艳莲
易水送别悲壮场面
升国旗庄严肃穆场面
战火纷飞战争场面
运动场上拼搏场面
生日聚会快乐场面
场面描写是指对人物（往往 是众多人物）在一定时间和环 境中的活动所构成的画面的描 写。
场面描写是不 是环境描写？
•环境描写是指对 人物所处的具体的 社会环境和自然环 境的描写。
炽烈气滚幻洪服 “ 的源 烈的贯滚，荒的 征 将源 的颤长相像巨初 途 士不 “动虹撞一兽三 ” ，断 风中，。片在学 精的 暴战若如红奔生 神人 ” 栗 火 猛 色 腾 迅 20抖 从 ！ ！ 龙 虎 的 ， 速 00擞 “ 清腾下海像占米 ，巨 晨挪山洋一领晨 井嘴 ，激排在个了跑 然” 这情山翻玄这。 有中 里昂倒滚妙片七 序钻 正扬海，莫小百 地出 上。，又测区多 开来 演大似像的域身 始， 着地巨滔阵：着 了如 一也蟒滔法像红 今同 场在出浪在远校 天出 最剧洞花变古 的征
简单，也最真实的感受。（霍婧阳）
煎熬的场面
悲怆的气氛
技巧归纳
• 一、要营造气氛（正侧面互补、虚实相生） • 二、要表达主题 • 三、要融入感情 • 四、要语言形象（调动感官、运用修辞、想象联想） • 五、要合理顺序 具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平中见奇的效果
•慧眼识金，提升感悟
请认真阅读下面提供的四段关于“挤 车”的扬面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。 A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
火爆的场面
昂扬的气氛
例文赏析，明确方法
• 愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂 风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似 的，是奔跑的我们——张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑， 却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是 在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与 舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大 军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人 看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其 中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累——是此刻最
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
更一 信二一刷“挎起打今 ““ 多天 心圈圈刷快上吧着天 叮咱 。、 早，，刷，书！心第 铃们 为二 被三同，排包 理一 铃的 了天 抛圈学迅队， 战天 ，苦 中， 到 们速了蹬 。正 叮日 考一 九 整整！上 起式 铃子 ，星 霄走整好”自 ？训 铃就 为期 云走齐队体行 不练 要 了过 外停齐形育车 起， 来 前去 了停，，委， ？迟 喽 途了 。，想迈员以 老到 闹！ ，， 叫要向喊最 师不 钟” 冲苦 苦为操道快 的好 响 刺痛 连中场。的 批吧 起 吧没 天考。 速 评， ， ！有 ，争 度 ，那睡 （减 起一 赶 中我眼 武少 初分 到 考好朦 靖， 的希 学 的瞌胧 ）只 一望 校 失睡。 有 点。 。 利呀 ，。 …… ……”
•
混乱的场面
喧闹的气氛
例文赏析，明确方法
•
源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征 的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“ 征途”——2000米晨跑。七百多身着红校服的 初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨 兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一 片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。 如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若 火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗 ！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！