高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

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7+高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001(广州工程网络版)快速操作指南

V2.14a001（广州工程网络版）数据采集其他管理应用B3、手机App 采集打开Safari 浏览器，输入/apk/school /MobileCollege.apk(Android 版)或/apps/othe r/school.html（IOS 版）下载并安装手机App 客户端，然后运行App 开始采集状态数据。

B2、手机采集用手机浏览器访问平台站点，采集状态数据。

操作请参考B1中的说明。

C1、邮件管理B1、PC 采集C2、门户管理C3、新闻管理C4、任务管理C5、文件传阅C6、学生管理C7、数据共享C8、万能查询C9、管理驾驶舱C10、CRP 简介BCA1、初始化门户以管理员身份（账号：9999，密码：1）访问平台，按步骤提示设置状态数据负责人及人事档案负责人。

A2、初始化数据用“初始数据系统”的“静态数据导入”导入2013年的平台数据，并补充新数据。

初始化设置A (详见B2图)背面(详见B3图)背面(详见B1图)背面(详见背面A1图)(详见A2图)背面网络版开始工作分配结束状态数据负责人数据表负责人发布数据源表采集工作通知数据检测数据上报①②接受任务工作办结数据维护③④⑤⑥⑩发布其他数据表采集工作通知⑦⑧⑨状态数据负责人：负责[工作分配]、[数据检测]与[数据上报]。

数据表负责人：负责[采集数据]。

一、工作分配、数据检测与上报以状态数据负责人的工号登录系统，进入采集[状态数据]。

②发布数据源表采集工作通知向数据表负责人发布数据源表采集工作的通知。

⑥发布其他数据表采集工作通知数据源表采集工作完成后，向数据表负责人发布其他数据表采集工作的通知。

⑩ 数据检测数据上报前，应先检测数据，待检测通过或学校同意通过后，才能上报数据。

数据上报二、查看工作任务、数据采集、任务办结以数据表责任人的工号登录系统，进入采集[状态数据]。

③⑦接受任务显示本人需要完成的工作，可授权其他人协助完成。

④⑧数据采集进入所负责的数据表，可新增、编辑、删除、提交、审核记录。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001(移动网络版)操作指南

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001（移动网络版）操作指南广州工程技术职业学院广东广州2014年8月目录第一章服务器安装配置流程 (4)1、安装必备条件 (4)1.1、硬件要求 (4)2.2、软件要求 (4)2、服务器安装与配置 (5)2.1、安装操作系统 (5)2.2、安装运行环境 (5)2.2、安装Microsoft .NET Framework 3.5.1 (9)2.3、配置IIS 7.0 (12)2.4、设置地址池 (15)3、设置权限 (16)4、软件安装 (16)5、设置组件服务 (16)6、更改W EB.CONFIG文件配置 (21)第二章高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 2.14A001（移动网络版）操作指南 (22)1、登录系统 (22)2、系统功能简介 (23)2.1、主菜单 (23)2.2、邮件管理系统 (23)2.3、新闻发布系统 (24)2.4、任务发布管理系统 (25)2.5、初始数据模块 (26)2.6、评估采集模块 (26)3、移动网络版用户手册 (27)3.1、登录系统 (27)3.2、 Web页面布局 (28)3.3、平台常用操作流程 (28)3.3.1、管理员操作流程 (28)3.3.1.1、基础数据导入 (29)3.3.1.2、角色权限设置 (41)3.3.1.3、角色用户设置 (43)3.3.1.4、发送提醒设置 (45)3.3.2、一般用户操作流程 (46)3.3.2.1、登录系统 (46)3.3.2.2、数据操作 (47)4、平台其它功能说明 (52)4.1、数据筛选 (52)4.2、数据提取 (54)4.3、复制数据 (55)4.4、数据关联性检测 (56)4.5、平台贡献度 (57)5、数据导出与上报 (58)5.1、生成Excel文件 (58)5.2、上报数据 (59)第三章移动APP (60)3.1、功能介绍 (60)3.1.1、数据采集 (60)3.1.2、校园公告 (60)3.2、操作指引 (60)3.2.1、校园公告 (60)3.2.2数据采集 (61)3.2.2.1、校内专任教师 (62)3.2.2.2、校内兼课人员 (64)3.2.2.3、校外兼职教师 (65)3.2.2.4、校外兼课教师 (66)第一章服务器安装配置流程1、安装必备条件1.1、硬件要求（1）客户端处理机（CPU）： 1.7G MHZ以上内存容量：1G网卡：100M（2）服务器处理机（CPU）： 2.0G MHZ以上内存容量：4G以上网卡：100M可用硬盘容量：20G2.2、软件要求（1）客户端操作系统：WINDOWS XP 以上应用软件：Microsoft Excel 2003浏览器：IE8.0以上（IE设置中必须选择“关闭弹出窗口阻止程序”）最佳分辨率：1024×768像素（2）服务器操作系统：Windows Server 2008 以上数据库：SQL Server 2008 R2应用软件：WinRAR文件压缩软件、Microsoft Excel 2003、DotNet Framework 3.5 系统组件：IIS 7.0 或以上2、服务器安装与配置2.1、安装操作系统推荐安装Windows2008R2以上版本，安装步骤详阅微软提供的操作说明。

状态数据采集平台解析培训及操作

示例
1. 打开“湘潭职业技术学院”的采集平台文件： 12846_2008_状态数_V2.08c.xls 2. 显示如下图所示警告提示
5. 平台中宏的作用
宏对采集平台的影响
1.查看状态数据 2.在采集平台中进行数据输入 3.拒绝数据汇总操作 4.拒绝智能表操作
3.数据表导入
“数据表导入”操作可将完成数据输入的36张数据表文件导入到数据采集平台中。要导入的数据表文件须直接保存在“回收数据表”目录下，其文件名必须按采集平台伴侣导出的文件名为准。
4.数据表加锁
”
“数据表加锁”操作位于导航“高级操作”中，在加锁状态下只能对数据表进行数据的处理，不可修改表结构。
6.数据格式刷新
“数据格式刷新”操作位于导航“高级操作”中，统一处理数据表中数据的字体和字号。
7.数据统计与汇总
“数据统计与汇总”操作位于导航“高级操作”中，是对平台中的数据进行汇总，产生第十部分的汇总数据。
注意：当所有数据全部导入平台后，要生成第十部分的汇总数据，必须点击该按钮；在每次更新过平台中的表也必须点击该按钮，重新生成第十部分的汇总数据，否则第十部分的汇总数据将不会自动产生或更新。
4
3.数据表填列
数据表回收、合并与导出
2制定采集规则
5.数据表导入
6.数据核查与汇总
1. 数据表导出
数据表合并：回到平台主目录下，打开文件 “采集平台_数据合并伴侣V2.08c.xls”，须启用宏，选择要合并的分表，比如：根据上例我们选择“7.1专业设置” 数据合并伴侣（合并数据工具）：文件名：状态数据采集平台_数据合并伴侣数据合并伴侣能够对同一文件目录下的各单表数据进行合并，并生成数据合并表文件通过数据采集平台可将生成的数据表导入到采集平台中。

关于加强“广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的建议

关于加强“广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的建议摘要：本文强调了分析高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的重要性，对广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的现状进行了分析，提出了关于加强广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的几点建议。

关键词：广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理现状建设“广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”是以教育部教高[2022]5号、粤教高[2022]130号、粤教高函[2022]105号等相关文件要求为依据，以强化高职特色、加强过程控制、提高人才培养质量、完善宏观管理、减轻评估负荷、加快教学质量保障体系建立为目的，是认真贯彻落实教高[2022]5号精神，提高高等职业院校现代化管理水平的重要手段。

由此可见，加强高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的管理，尤其重要。

一、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的重要性“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”是实施《高等职业院校人才培养工作评估的通知》（教高[2022]5号）的核心手段，是教育行政主管部门和社会观察、监督学校办学的有效窗口，是政府对学校人才培养工作评估的基本依据，是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径，是学校层面实施人才培养工作动态监测、及时发现问题、实现科学决策、进行宏观调控、实施规范管理的重要手段。

二、广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的现状（一）广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台开发情况。

已开发了省级数据采集平台和各高职院校的人才培养工作数据采集平台的基本框架。

其中，校级采集平台重点实现数据采集和数据报送功能，并提供部分分析功能，主要对学校、师资、专业、课程等四大主题进行分析。

（二）部分学校对高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的重视不够。

“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”是学校人才培养工作状态的真实反映，是评估工作的基础，是学校日常管理的重要组成部门。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作指南

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作指南版本号：V2.10a序列号：001目录1、采集平台简介 (3)1.1背景 (3)1.2“状态数据采集平台V2.10A”目录下文件和子目录的说明 (3)1.3平台应用环境 (3)1.4启动E XCEL(VBA)宏的运行环境 (3)1.5平台指示说明 (5)1.6使用平台注意事项 (6)2、采集平台文件管理与执行 (7)2.1采集平台文件名的含义 (7)2.2采集平台数据合并伴侣介绍 (8)2.3创建文件目录与文件重命名 (9)2.4执行采集平台文件 (10)2.5平台中宏的作用 (10)2.6启用宏操作 (10)3、采集平台管理功能 (11)3.1状态数据目录 (11)3.2数据表导出 (12)3.3数据表导入 (12)3.4数据表加锁 (13)3.5数据表解锁 (14)3.6数据格式刷新 (15)3.7数据统计与汇总 (16)4、状态数据采集管理流程 (17)4.1采集平台数据表导出 (18)4.2制定数据采集规则与文件下发 (20)4.3数据表填列 (21)4.4数据表的回收与合并 (21)4.5数据表导入到采集平台 (26)4.6状态数据核查与汇总 (26)5、平台数据的上报 (28)6、状态数据采集释疑 (28)7、平台的升级和技术支持 (29)1、采集平台简介1.1 背景采集平台主要依据0T 教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》1.2“状态数据采集平台V2.10A ”目录下文件和子目录的说明教高〔2008〕5号中公布的指标体系，采纳了课题组和试点单位的改进意见后研制而成的。

名称说明 XXXXX_YYYY_状态数据V2.10a001.xls高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台V2.10a 版采集平台_数据合并伴侣V2.10a001.xls即高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台辅助程序回收数据表包含以各数据表名命名的文件目录（39个），是用于存放回收的完成数据采集的数据表文件。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台解释说明

《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填写注意事项与注释（V2.16a001）（以统计时段为2018年9月1日至2019年8月31日为例）一、基本注意事项（一）表格填写前，请注意阅读窗口上部的注释和说明内容。

（二）平台或注意事项中未特殊说明的项目均填写采集当年的数据。

（三）时间填写方法1．单项填写时间为：××××-××，例如，2015年9月应填写为：201509。

2．区间填写时间为：××××-××至××××-××，例如，2015年9月至2015年11月应填写为：201509至201511。

3．除表中特别说明外，此次填报时间范围为2010-09-01至2011-08-31，历年时间范围为高职学院成立起至2011-08-31。

4．日期中的连接符“-”为英文半角状态下的符号。

（四）其他注意事宜1．项目必须使用全称，主要涉及的项目包括学院名称、专业名称、班级名称、课程名称、杂志名称、发证机构、单位名称等。

2．没有或不需填写内容的项目无需填写任何符号、文字或数字，空白即可。

3．有“序号”项目的表格，序号一定不能为空。

有“编号”（包括教工号、专业代码、课程代码、班级代码、机构代码等）填写要求的表格，编号必须齐全，不可为空，且前后一致。

4．平台中提供选择的项目请按要求进行选择，不得输入或粘贴，否则表格合并过程中会出现数据错误。

5．特别注意表中不要出现“空行”，否则将影响数据汇总的准确性。

6．一个单元格中有多个项目或多个人时，除特别说明外，各项目、姓名之间用顿号（“、”）连接。

7．注意各项目的计量单位，必须按要求的计量单位进行填写。

二、分项注意事项A1基本信息A1-1 名称院校名称：指在教育部门备案的学校全称。

建校时间：指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。

学院人才培养工作状态数据采集平台管理办法

三、数据采集的组织实施
数据采集工作流程图见附2。
1、培训
数据采集前，评建办拟定数据采集工作方案，做好采集任务分工。根据工作需要，组织数据采集培训，讲解填写数据采集平台填报方法及项目内涵，进一步明确任务和要求。各单位的信息采集员务必参加培训，并具体承担本单位的数据采集工作。
2、采集准备
数据采集前，由评建办统一向各数据采集单位提供数据采集平台的基础数据表：教师基本信息（含教工号，姓名，教师类型等）一一人事处提供；专业信息（含专业名称，专业代码，批准设置时间，首次招生时间，是否当年招生等）•
4•各处室、二级学院、系（部）对相关条目数据进行统计分析，并形成分析报告，报送数据采集平台管理办公室。
第六条数据采集工作实施工作责任制，纳入各部门工作目标考核。
第三章数据采集的组织实施
第七条数据采集时间
为确保数据采集时效性，各部门要及时更新数据。各部门的日常数据采集和维护工作自行安排。上报省级教育行政部门数据采集平台以学年为统计时段，即每年的9月1日至翌年的8月31日。各部门须在每年8月底前完成前一学年全部数据的更新，并报数据采集平台管理办公室（评估当年有特殊要求按上级教育主管部门的规定执行）。
（3）涉及跨部门的数据采集时，由评建办指定某一部门负责填报，相关部门应密切配合，不得推诿，并对填写的数据负责。
4、数据审核与汇总
（1）各单位负责人对填报的数据进行审核，如发现问题或错误，返回数据填报人修改，审核无误后，提交业务归口部门审核。各部门负责人是本部门数据采集工作第一责任人，对本部门数据的原始性和真实性负责
（3）数据提交完毕后，由评建办负责对学院层面数据进行整理、汇总，提交评建领导小组审定、上报。评建办负责起草学院层面状态数据分析报告。

《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》操作使用

7.5产学合作
对学校（准）捐赠设备总值（万元） 0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
6.师资队伍

6.1校内专任教师 6.1.1校内专任教师基本情况 6.1.2校内专任教师授课情况 6.1.3校内专任教师其他情况 6.2校内兼课人员 6.2.1校内兼课人员基本情况 6.2.2校内兼课人员授课情况 6.2.3校内兼课人员其他情况 6.3校外兼职教师 6.3.1校外兼职教师基本情况 6.3.2校外兼职教师其他情况 6.4校外兼课教师 6.4.1校外兼课教师基本情况 6.4.2校外兼课教师其他情况
5.关于宏操作
宏对采集平台的影响 1.查看状态数据 2.进行数据输入 3.数据汇总操作 4.允许智能表操作 (如:表导出/导入、启用宏表解锁/加锁、格式刷新等) 1.查看状态数据 2.在采集平台中进行数据输入 3.拒绝数据汇总操禁用宏作 4.拒绝智能表操作
5.关于宏操作
宏的安全级别设置方法如下： 1.选择菜单:工具->宏->安全性,在安全性对话框中,将安全级设置为“低” 2.完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，此时可使用采集平台提供的所有操作功能。
3.采集平台文件及目录结构

采集平台数据合并伴侣采集平台_数据合并伴侣V2.09a001a.xls 是数据采集平台的辅助工具伴侣功能：合并数据：对同一文件目录下的各文件中的数据进行合并，在数据合并伴侣中生成数据合并表；导出文件：可将完成数据合并的表导出，生成数据表文件；版本升级：可将低版本的采集平台升级到高版本，同时可根据版本升级文档对升级后的平台中的数据进行处理。

2.状态数据采集平台操作说明(一)

1．打开浏览器，在地址栏中输入http://10.2.14.158，输入教工号，默认密码是1，点击登陆，如下图所示：2．登陆成功后，可以看到自己的名字。

这里如果点击右上角的密码修改就可以修改自己的密码，点击退出可以安全退出。

3．我们现在主要的工作是完成状态数据的申报和修改。

请大家点击上图中的状态数据。

进入“高等职业院校人才培养工作状态数据采集和管理平台”，出现一个名为“我的工作”的弹出窗口。

请点击相应的表格，例如这里我要修改基本信息，我将点击戴维老师分配给我的校内专任教师基本信息表。

这张表显示了全院所有专任教师的基本情况，在这里要找到自己的姓名有两种方法，一种是按照顺序一页页地找，排名的顺序是教师姓名的拼音顺序；另一种方法是采用筛选法，点击筛选条件后面的展开筛选，在姓名栏目中输入自己的姓名：输入姓名后“点击查看筛选结果”：的个人信息页面：4．返回后点击“提交”按钮，等待审核。

5．返回后点击下图方框中的“状态数据目录”6．回到“我的工作”弹出窗口，点击其他表格完成表格的填写。

7．教学秘书或教学副院长审核请勾选要审核的教师姓名，并点击审核按钮8．如果审核不通过，请注明原因，以便老师们修改，并保存。

这时候该条信息的状态为“不通过。

”9．对于不通过的信息，请相关教师打开表格，搜索自己的信息，把鼠标在红色“不通过”上放一下，可以看到不通过的原因，点击编辑进行修改，并保存提交。

10．教学秘书和教学副院长对信息再次进行审核，教学秘书负责对 6.1.1、6.3.1、6.4.1进行审核，教学副院长负责对7.2课程设置表进行审核，部门状态数据负责人对 6.2.1进行审核。

审核无误的信息，勾选，点击审核，选择“通过”。

8+高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001(广州工程网络版)操作指南

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 V2.14a001 （广州工程网络版）操作指南广州工程技术职业学院广东广州2014 年 8 月目录一、总体流程 (5)二、初始化设置 (6)三、用户登录 (10)四、网络版布局 (12)五、管理员操作流程 (13)1、权限管理 (13)1.1、新增权限 (13)1.2、删除权限 (14)2、工作分配 (14)2.1、分配采集工作 (15)2.2、设置管辖部门 (16)2.3、发布工作通知 (17)3、状态设置 (18)4、数据导入[可选] (19)4.1、静态数据导入 (20)4.2、动态数据导入 (25)4.3、从 CRP 系统提取数据 (26)4.4、复制上年数据 (27)5、数据源匹配检测 (28)6、指标与数据项关联性检测 (29)7、数据上报 (30)8、工作统计 (32)9、数据备份 (33)9.1、备份平台数据库 (33)9.2、下载导出（生成）标准版工具 (34)六、日常管理 (35)1、新增数据 (36)2、编辑数据 (38)3、提交数据 (39)4、审核数据 (40)高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 V2.14a001（广州工程网络版）是我院根据高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 V2.14 版（标准版）的人才培养指标采集体系，采用微软的 SQL Server 数据库技术与软件开发技术而制作的 B/S 结构的软件平台。

它采用服务器统一部署、集中管理，客户端通过浏览器访问使用的管理模式，简化系统维护人员的工作量，同时提高数据采集效率的新系统。

一、总体流程开始工作分配发布数据源表采集工作通知发布其他数据表采集工作通知数据检测数据上报结束接受任务数据采集工作办结状态数据负责人数据表负责人①②⑥ ⑩ ④ ⑧ ③ ⑦⑪⑤ ⑨二、初始化设置1、打开 IE 浏览器（IE8.0 以上的版本请启用“兼容”模式），在地址栏输入平台网址来访问（如，具体由网络平台“安装指南”中的配置网址来决定）。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台名词注释：

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台名词注释：1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。

2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。

3.建校基础指高职学院的筹建基础，具体包括哪几所学校。

4.举办方（单一选项）：省级政府/地市级政府/行业/企业/其他5.院校性质（单一选项）：公办/民办6.院校类别（单一选项）：第一产业/第二产业/第三产业/综合7.立项部门（单一选项）：国家/省/未立项8.每位院校领导单独填制本表所有数据。

9.性别（单一选项）：男/女10．每兼一门课即填一行。

11．一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。

12.每个校内实践基地（含实验室、实习实训基地）分别填制一张表格。

13.主要面向专业填制不超过5个。

14.支持部门（单一选项）：国家/省15.社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。

16.大型设备指单价≥5万元的设备.17.所列主要项目一般不超过5项。

18.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其它都为兼职，并在填写时表明“（兼）”。

19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。

其它校外教育资源，可以用“补充说明”形式表达。

20.是否有住宿条件（单一选项）：是/否21.基地是否发放学生实习补贴（单一选项）：是/否22.级别（单一选项）：省/市23.部门（单一选项）：中央部委/省市部门/行业/企业/其他24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。

25.校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。

26.学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下27.学位（单一选项）：博士/硕士/学士28.专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。

高职院校人才培养工作状态数据采集平台

高职院校人才培养工作状态数据采集平台随着我国经济的迅速发展，高端人才的培养已经成为国家的战略需要。

为了满足社会对高端人才不断增长的需求，各级高职院校积极开展人才培养工作。

然而在实现人才培养工作的过程中，高职院校需要大量的信息和数据支持，以便更好的了解学生的学习、生活和发展情况，为学生未来的发展和求职提供更好的服务。

为满足高职院校对信息和数据的需求，高职院校人才培养工作状态数据采集平台应运而生。

一、高职院校人才培养工作状态数据采集平台的定义高职院校人才培养工作状态数据采集平台是一款专门为高职院校设计并开发的数据采集系统。

二、高职院校人才培养工作状态数据采集平台的功能（一）学生基本信息采集高职院校人才培养工作状态数据采集平台包含学生的基本信息，如姓名、学号、专业、班级等，学生可以在入学后进行自己的信息填写和管理。

（二）学生成绩与考试信息采集生的考试成绩、答题时间等信息，高职管理员可以根据数据分析学生的学习情况，或者根据情况对学生成绩进行调整。

（三）学生个人信息管理高职院校人才培养工作状态数据采集平台还可以管理学生的个人信息，如管理学生的通讯地址、联系方式、学业信息等。

（四）课程管理高职院校人才培养工作状态数据采集平台可以为学生的课程管理提供强有力的支持，学生的课程信息与考试成绩可以在平台上进行管理。

（五）课程评价高职院校人才培养工作状态数据采集平台还可以进行课程评价，学生可以参与对授课教师的评价，以帮助教师更好地进行教学改进。

（六）生涯规划管理高职院校人才培养工作状态数据采集平台可以管理学生的生涯规划，此项功能的使用非常重要，可为学员未来的发展和求职提供更好的服务。

（七）毕业设计与实习管理的毕业设计与实习信息，管理员可以根据此项功能与企业进行联系，为学生提供就业实习机会和其他一些服务。

三、高职院校人才培养工作状态数据采集平台的优势（一）提高学生参与度高职院校人才培养工作状态数据采集平台可以帮助学生更好地参与到教育教学活动中，提高学生的学习兴趣，加强学生的自主学习能力。

高等职业教育人才培养工作状态数据采集平台使用方法

操作系统 Windows XP Windows 2000系列
Offices Excel 2003 ，允许宏操作
平台中宏的作用
宏对采集平台的影响
1.查看状态数据 2.进行数据输入 3.数据汇总操作 4.允许智能表操作 (如:表导出/导入、表解锁/加锁、格式刷新等)
启用宏
禁用宏
1.查看状态数据 2.在采集平台中进行数据输入 3.拒绝数据汇总操作 4.拒绝智能表操作
①
操作：数据表导出：
单击平台导航中“数据表导出”操作，显示数据表导出页面
在数据表导出页面中选择要导出的表，即在工作表名前选择按“数据表导出”按钮，进行数据表导出操作，即将选中的
数据表导出数据采集平台，以单表文件的形式保存在采集平台文件所在的目录中
②
数据表文件组织
分析各数据表的内容，确定填表对象
高等职业教育人才培养工作状态数据采集平台使用方法
牟万全
2008年10月27日
背景材料
1、2008年4月9日，教育部下发[2008]5号文，公布了高等职业教育人才培养工作新的评估方案。
2、新评估方案突出的特点之一就是推出了人才培养工作状态采集平台。 3、2008年11月10日，教育部要求全国所有高职院校必须完成人才培养状态数据采集工作。
示例：合并数据表中数据
1. 数据表导出 2制定采集规则 3.数据表填列
回收的表
A4-2校外实习实训基地表(网络教研室采集) A4-2校外实习实训基地表(电商教研室采集)
数据表回 4 收与合并
5.数据表导入
6.数据核查与汇总
A4-2校外实习实训基地表(软件教研室采集)
伴侣合并

学校层面高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设

学校层面高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设学校层面高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设与使用清远职业技术学院赵鹏飞高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是实施“新方案”评估的核心手段，也是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径。

根据新方案精神，为适应我院建立教学质量保障机制的需要，我院于2007年9月由相关人员组成开发小组，按照“独立、原始、及时、公开”的数据采集平台建设原则，在单机版的基础上开发了具有我校特色的“学校层面高等职业院校人才培养状态数据采集平台”。

经过本校及深圳职业技术学院等省内部分高职院校的使用，该平台得到不断改进和完善，目前已形成较为成熟的1.0版本。

现从以下几个方面，对我院建设与使用学校层面数据采集平台作一个简要汇报。

一、建立学校层面数据采集平台的背景与意义我院是2002年4月建校、2004年经过五校整合搬迁新校园办学的地方高职院校。

从建校到接受“新方案”评估的6年间，我们经历了校内资源整合重组搭建办学平台，转变思想观念凝练办学理念，贯彻“16号文件”精神，推进校企合作、工学结合，构建高职人才培养模式等内涵建设阶段。

尤其是2006年正式启动评建工作以来，我院通过贯彻落实全国、省职教工作会议和“教育部1 6号文件精神，进一步清晰了学校内涵建设和改革发展的思路。

作为首批接受新方案进行评估的高职院校，我们在按照新方案准备评估过程中，深刻认识到，“新方案”评估并非几月半载可以准备就绪，关键在于扎扎实实开展“以评促建和以评促改”工作。

同时我们还体会到，随着高职教育人才培养模式的深刻变革，管理模式和管理手段必须更加科学，为保证“独立、原始、及时、公开”的原则，学校必须建立具有学校自己特色的人才培养工作状态数据采集平台。

我院在开发、使用和改进完善学校层面人才培养状态数据采集平台的过程中体会到，数据采集平台是高职院校学校层面实施人才培养工作动态监测，及时发现问题，实现科学决策，进行宏观调控，实施规范管理的重要手段。