冠心病合并焦虑患者给予健康教育的效果

冠心病合并焦虑患者给予健康教育的效果探讨【摘要】目的对冠心病合并焦虑患者给予健康教育的效果进行探讨。方法随机抽取2010年6月至2011年6月期间住院治疗并且确诊的冠心病合并焦虑患者70例，随机分为两组，对照组和改良组，每组各35例患者。对对照组中的冠心病患者进行常规的药物治疗以及相关护理，而对改良组中的患者在常规治疗与护理的基础上进行一定的健康教育。对两组患者干预后临床疗效进行了解，并且进行分析。结果对照组中，临床疗效为显效的患者占54.29%，有效的患者占25.71%；而改良组中的临床疗效为显效的患者71.43%，有效的患者占25.71%，即相对于对照组，改良组中患者的临床治疗效果更好，p<0.05。结论对于冠心病合并焦虑患者给予一定的相关的健康教育，能够有效的改善患者的临床治疗效果，对于患者的疾病治疗有一定的积极临床意义。

【关键词】冠心病；焦虑；健康教育

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.606 文章编号：1004-7484（2012）-08-2903-02

冠心病作为较为普遍的一种疾病，患者在进行疾病治疗的过程中，易出现焦虑等负性情绪，其对于患者的疾病治疗有一定的消极影响[1]。而对患者给予一定相关的健康教育，能够有效的改善患者的临床疗效与焦虑状况。本文就此问题对冠心病合并焦虑患者给予健康教育的效果进行探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料随机抽取2010年6月至2011年6月期间住院治疗并且确诊的冠心病合并焦虑患者70例，随机分为两组，对照组和改良组。

对照组中有35例患者，年龄段在60岁至89岁之间，平均年龄为（70.5±10.2）岁，其中男性患者为21例，女性患者有14例。其中，心绞痛型患者有25例，心肌梗死型患者有3例，无症状心肌缺血型患者有7例。改良组中有35例患者，年龄段在62岁至87岁之间，平均年龄为（70.3±10.1）岁，其中男性患者为23例，女性患者有12例。其中，心绞痛型患者有24例，心肌梗死型患者有4例，无症状心肌缺血型患者有7例。两组患者在年龄、性别、疾病情况以及文化程度等各方面没有显著性差异，具有一定的可比性。

1.2 方法对患者的一般资料进行详细的了解，如患者的疾病检查以及治疗情况，患者的家庭情况、心理状况以及患者对与疾病的认识等。对两组患者均进行常规的药物治疗以及相关护理。而对改良组中的进行相关的健康教育干预。对两组患者进行干预后的临床疗效进行了解，并且进行比较分析。

对患者进行干预后的临床疗效进行判断。判断标准为以下：①显效：患者的胸闷、心前区疼痛等症状完全消失，其心功能改善ⅱ级以上或者恢复至ⅰ级，患者的空腹血糖值小于等于6.1mmol/l，其餐后2h的血糖值小于等于7.8mmol/l；②有效：患者的胸闷、心前区疼痛等症状有一定的减轻，患者的发病次数减少，其心功能有

一定的改善，患者的空腹血糖值小于等于7mmol/l，餐后2h的血糖值小于等于10mmol/l；③无效：患者的胸闷、心前区疼痛等症状没有改善，其心功能改善不足ⅰ级或者病情有一定的恶化，患者的空腹血糖值大于等于7mmol/l，其餐后2h的血糖值大于等于

11.1mmol/l。

1.3 数据处理将所得数据包进行统计学分析，数据采用均数±标准差（χ±s）、例数（n）、百分数（%）表示，组间比较采用χ2检验。取95%可信区间，p<0.05，差异有统计学意义。

2 结果

由表一中的数据可以得知，相对于对照组，改良组中患者的临床治疗效果更好，p<0.05，差异有统计学意义，详细结果，见表一。

3 讨论

冠心病作为一种严重危害人们身心健康的疾病，患者在进行治疗时，常常会出现焦虑、恐惧等负性情绪，使得患者的疾病治疗有一定的消极影响。而在对患者进行相关药物治疗与护理时，加强对患者的健康教育，能够有效的改善患者的焦虑状态，并且对于患者的疾病治疗也有一定的影响[2]。

而在对患者进行相关的健康教育干预时，通过以小组讨论的形式，每周进行3次，每次持续30min，对患者进行疾病相关知识的教育，其中包括使用扩冠药、降糖药以及抗凝药的方法与注意事项，进行预防心绞痛和心衰发作的方法以及具体措施[3]。另一方面，对患者进行糖尿病饮食以及相关运动疗法的介绍，告知患者如何进

行识别和处理低血糖，指导患者如何进行血糖、血压的监测，对患者的错误认识以及不良行为进行纠正，使患者建立正确的疾病治疗的态度[4]。同时，积极的与患者进行沟通，对患者的疑问进行及时的解答，鼓励和支持患者进行积极的疾病治疗[5]。由表一中的数据可以得知，在对患者进行相关健康教育后，患者的临床疗效有一定的改善，并且患者能够以较为积极的心态进行治疗。

所以，对于冠心病合并焦虑患者给予一定的相关的健康教育，能够有效的改善患者的临床治疗效果，对于患者的疾病治疗有一定的积极意义，值得推广。

参考文献

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