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苏轼词两首精品PPT演示课件

苏轼词二首
学习目标旷世奇才《念奴娇》赏析《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷达
的
台苏
轼
思想复杂外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
旷世奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。

人教版语文必修四：第5课《苏轼词两首》ppt课件

消极成分，与豪壮情调不合，你如何评价这种观点？
答：
栏目链接
“多情”是古代诗词中的一个常用语，有多种 _________________________________________________
含意，这里主要是指作者建功立业的愿望。“白 _________________________________________________
汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷 _____________________________________________ 起千万堆澎湃的雪浪的画面。 ________________________________________
探究与点拨
(3)有人说，《念奴娇· 赤壁怀古》的结尾抒情含有
栏目链接
意文人的同主题作品显然不同。
探究与点拨
(2)烘托和映衬。《念奴娇· 赤壁怀古》这首词中作者所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤
壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突
出了周瑜在作者心中的重要地位 —— 他的感慨主要是因周瑜而发。词中有两种映衬：一种是实景和虚景相互映衬，实景是赤壁的险要形势，虚景则是火烧曹营，二者虚实相济；另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早
栏目链接
险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪
发”“人生如梦”“一尊还酹江月”均是作者壮志 _________________________________________________ 未酬而产生的苍凉情感。因此，可以说这首词豪放 _________________________________________________ 中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛 ________________________________________ 盾。

苏轼词两首ppt课件

研读全词
1、全班思考讨论：从章法上说，词的上片侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，你认为作者看到了什么？想到了什么？
所见大江、赤壁、乱石、惊涛所想淘尽风流人物
涌现多少豪杰
2、思考：上片的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？
明确：上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。
研读诗词
提问：1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词
特点
角度修辞基调
乱
险怪
形
夸张
穿
高峭
豪
惊拍
汹涌水石相击
声
迈
比拟
奔
放
卷
狂澜奔腾
形
比喻
雪
水色纯白
色
赤壁壮美如画
小结：
示例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心动魄的古战场。
5、作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？作者在词的下片赞颂周瑜非凡的胆略的目的是什么？
对比
人物
外貌
际遇
基调
周瑜苏轼
英俊儒雅幸福美满功成名就奋进早生华发屡遭不幸功业未成感伤
借怀古来抒发自己功业未成的感慨。
周郎三十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志

《苏轼词两首》ppt

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《苏轼词两首》课件(共34张PPT)

思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英雄业绩，既激起了词人的豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
大江去
上阕
下阕
景乱石穿
物惊涛拍
巨浪卷
豪杰
多
周瑜
雄姿英发儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与《东坡七集》。散文有《前赤壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子，皆是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏华轼、苏辙、曾巩、王安石。横诗—— “苏黄” 溢与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。的词—— “苏辛” 苏与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。轼书画—— “宋四家”
念奴娇赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂，有幕士善歌，因问： “我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。”
（俞文豹《吹剑录》）
苏轼（1037－1101），字子瞻，号
东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
卜算子黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（注：苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史，居黄州定惠院，作此词。）

人教版必修四《苏轼词两首》课件(共41张PPT)

大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
• ““江千山古“ 是如风小侧画流乔面人”初描物承嫁写上””。总，括再为，赞“美一周时郎多蓄少势豪杰，” 自然呼过应渡到下阕。
A.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从
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定风波
这是一首记事抒怀之作。
苏元丰五年（ 1082 年），苏东轼因 “乌台诗案 ” 被贬黄州（坡湖北省黄冈县），偏居荒野，
1、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？
词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
背景介绍
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。

人教版高中语文必修4第二单元：2.5《苏轼词两首》课件(共61页)

苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，有名画《枯木怪石图》《竹石图》。
[背景回放] (1)《念奴娇赤壁怀古》《念奴娇赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年(1082)七月，当时苏轼已近 50 岁，因“乌台诗案”被贬到黄州。此时，苏轼深感自己年岁渐老，功名事业还没有成就，尤其政治上的挫折，更滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想感情。由于内心十分苦闷，苏轼便经常游于江湖之间，其间他写出了一些著名的散文、诗词，如《赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等。由于作者无法解决理想与现实之间的矛盾，便有了“人生如梦”的消极思想的流露，情调显得低沉。但其追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。
四、词类活用
(1)大江东．去( (2)樯橹灰．飞烟．灭( (3)已而遂晴．( (4)竹杖芒鞋轻胜马．(
) )
) )
五、古今异义 (1)千古风．流．人物古义：_________________________________________________ 今义：有才学而不拘礼法；生活作风不好，轻浮放荡。 (2)回首向．来．萧瑟处古义：_________________________________________________ 今义：从来，一向。
猛将必发．于卒伍
故．垒西边
(2)故既三已克日而，断遂公五晴问匹，其，故．大故作．人此故．嫌迟
君安与项伯有故．
何妨吟啸且．徐行 (3)且不出，火且．尽
存者且．偷生回首向．来萧瑟处 (4)向秋向．天吾漠不漠为向斯．昏役黑回车叱牛牵向．北
四、(1)名词作状语，向东 (2)名词作状语，像灰一样像烟一样(3)形容词作动词，天放晴 (4)名词作动词，骑马

苏轼词两首实用PPT.

第六，了解客户真实的购买动机、付款能力、采购时间等等。写回绝信：不能给未被录取的应聘者尽快寄回绝信，会让人感觉到你的公司没有礼貌，管理混乱。从心理学角度讲，客户进门之前本来是比较愉快的，因为他要购买的商品一定是他所需要的。一旦进了门，发现销售人员迎过来的时候，他的心情就开始紧张。紧张的因素有很多，这种心理状态是很微妙的。各位可能会产生同样的心理状态，特别是去进行一笔大宗交易的时候。在这个时候，销售人员不应让客户的紧张情绪维持，如果客户一直保持着紧张的情绪，对销售是不利的，会加大对你的不信任感。所以说销售人员要尽快把信息传递给他，说“欢迎光临，这是我的名片，您先看车，如果有需要的话，招呼我一下就行，我就在附近”。说完之后你就赶快离开这位客户。客户从紧张到放松，这是一个过程。刚刚看到你走过来的时候，他紧张了，然后你给他一张名片，这个时候他在紧张的过程当中有一些缓冲，你在几秒钟之内把话说完了，他感觉到自己的威胁已经消失了，这时他的心理状态又回到了进店门之前的那种舒适的状态，这个时候他就可以在那看车了。 2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
江山如画,一时多少豪杰
1、下阙塑造了一个怎样的周瑜形象？塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？
2、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
3、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
弟苏辙合称“三苏”。
代表作有诗歌：<<饮湖上初晴后雨>>,<<海棠>>,<<题西林壁>>,<<惠崇春江

苏轼词两首 PPT课件

整体感知
词的上片描写的赤壁之景具有什么特点？请找出你认为最具有表现力的词语，并试着赏析。
词的下片中作者从哪些方面为我们展示了一个怎样的周瑜形象？
主旨探讨
1、赤壁之战人物众多，作者为什么单单选择周瑜来写？
2、有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表现了苏轼思想中的消极的方面，你是否同意这种看法？
写景
——三国赤壁古战场
大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
➢作者使用了哪些富有表现力的字词呢？
大江东去（浩浩长江，滚滚东流，气势磅礴）乱（险怪）/穿（高峭）/惊（汹涌）/拍（水石相击）/卷（狂澜奔腾）/雪（水色纯白）
——《临江仙》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
——《水调歌头》
行香子
清夜无尘，月色如银。酒斟时，须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口准亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
问题探究
《念奴娇赤壁怀古》
景
寒蝉、长亭、骤雨、烟波、楚天（实景）
大江、故垒、乱石、惊涛（实景）
物
杨柳岸、晓风、残月（虚景）
樯橹灰飞烟灭（虚景）
人物行
帐饮、执手相看泪眼，竟无
动
语凝噎
（周瑜）谈笑（我）一尊还酹江月
作者无绪、留恋、多情自情古伤离别、纵有千种感风情，更与何人说
多情应笑我，早生华发。人生如梦
借自然的风雨来表明应坦然乐观面对人生的坎坷。
思考：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字？

14.《苏轼词二首》课件(共31张PPT)

是北宋时诗坛成就卓越的大家，宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。以作诗讪谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使。
宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。接着再贬为琼州别驾昌化军(治所在今海南儋县)安置。1100 年被赦北归，第二年病死于常州。
一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，峨嵋共比高。
散文：与欧阳修并称“欧苏”
文诗歌：与江西诗派的开创者
黄庭坚并称“苏黄”
艺词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画竹，论画主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、
全
米芾并称“宋四家”
才
苏门四学士：秦观、黄庭坚、
张耒、晁补之
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
• 第三单元的导语《漫步宋词》指出：“豪放词题材较广泛，多抒怀言志，表现社会现实．关心国计民生，格调相对高昂，较多慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。”这就是对豪放词的特点的概括。
• 苏轼的这两首词，都是“抒怀言志”之作，当中也间接地关涉到社会现实和国计民生。二词所抒发的情感都是他贬官黄州时的所思所感，这与“乌台诗案”密切相关。“乌台诗案”是当时新旧两党激烈斗争的产物。新旧两党的斗争，虽然后来含有很多政治宗派斗争的因素，但总的说来，是关于国家的命运前途的斗争。由此可知，这两首词的政治性是很强的。从艺术风格和审美感受来看，这些作品的格调都比较刚健儒雅，具有高旷清雄的审美特点，富于阳刚美。
• 从作品所反映的生活内容看，多涉及社会人生的重大主题。具有类似风格的宋词，如必修课中的《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐•京口北固亭怀古》，本选修课教材中的第16课辛弃疾的作品、第17课“爱国词”，都属于此类作品。