【新教材】第三单元写作 文学短评 课件—高一统编版语文必修上册

词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字 ，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年 心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的 用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的 绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断 重复的字表达心中所感：烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。待到秋时花 开尽，暮雨相思离人误。
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er zhang jie
第二章 节
读懂作品
这是写好文学短评的关键。写作之前，要仔细阅读全 文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、 品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨， 理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的 发现。
阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背 景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准 确把握作品的主题。
2.分析作品的形象
文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，作者通过这个人物反映出怎样的社会 现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
文学短评≠读后感
《声声慢》叠词之妙
光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那 只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨参戚戚”。
我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂， 一宵海棠零落尽，从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨 威戚了吧。
固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的 那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。
若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人， 当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。
在《声声慢》中，我看到的是书生误国。
书生误国
分析： 这不是文学短评，而是读后感。是结合作者的经历，联系当时社会现 实而写的感想、体会。文学短评不是读后感，文学评论与读后感有着明显 的区别。文学评论是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感 是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。我们一定要有 文体的区分意识，区分好“文学短评”与“读后感”的文体差异。就文学 短评而言，我们更应该进入作品的内里，以作品本身为评论对象。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
文学短评 “麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完 整。通常情况下，一般采用“①总—②分—③总”、“总—分” 、“分—总”的结构模式。
①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇 文学短评总的内容概述出来。
②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列 出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原 作品作深入的、有条理的分析。
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整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自然、含蓄委婉、 生动活泼、诗意美、立体感强等语言特色。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
4.分析作品的构思技巧
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写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方 面到几个方面等；
2Βιβλιοθήκη Baidu文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、 时间、空间为线索等；
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法 写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。
文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议， 精叙详议，叙、议、评有机结合，夹叙夹议，评析结合。有些同 学在文学短评写作时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短 评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”“议”的关 系。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
1.赏析作品的主题思想及其表现
这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态 度，分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现一个怎样 的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极 意义或局限性。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
如评论本单元的诗词，围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解 忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲 饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒 还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他 、晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、 结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
以陶渊明的《归园田居》（其一）和白居易《琵琶行》为例 ，写《评〈归园田居〉（其一）中的隐逸情怀》和写《有感于〈 归园田居〉（其一）中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶 女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有 区别。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
3.赏析作品的艺术手法
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描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、 明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒 6 情、寓情于景）等；
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修辞的运用：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反 问、设问等修辞。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
6.鉴赏作品的语言
其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描 写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或 动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言 自然流畅）
“立片言以居要，乃一篇之警策”——观点鲜明，视角新颖
3 层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
4.分析作品的构思技巧
4 结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；
5 选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；
行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见 6 大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬
写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。
评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺 术技巧上的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。
从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“ 以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面， 集中笔墨，深入挖掘。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
1.赏析作品的主题思想及其表现 表现手法：如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、 先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆 、 开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大等。
常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言 简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
先抑、详略得当等。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
6.鉴赏作品的语言
一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；
二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、 明快、简明、含蓄、深沉洗练、淋漓酣畅、情韵悠长、回味无穷 等；
三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、 反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
3.赏析作品的艺术手法
1 表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明
表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以 2 小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直
抒胸臆、虚实结合、动静结合、 前后照应等；
3 叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
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描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、 环境描写等；
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。
文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用 叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心用自己的话有 针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。 “分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程 ；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。
“渠清如许有源头，识得庐山真面目”——入乎其内，出乎其外 阅读文学作品一般采取“总体—部分—总体”的步骤
总 体 从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。
部分 总体
对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子， 通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要 内容，抓住主要的特色，初步形成观点。
再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的 判断。
③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的 区别。
尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明 显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思 想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于 引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己 的感想、体会、收获， 主观色彩更为鲜明。
“立片言以居要，乃一篇之警策”——观点鲜明，视角新颖
评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和 分量轻重。要写好短评的评论、说理部分，除了注意议论文的三 要素和运用各种逻辑推理之外，关键是要说新理——要有新的评 论角度，要提出独到的见解，写出独到的认识，表达个性化的阅 读体验。
如：评《登高》“无边落木”一联，可解读出“杜甫绵长的 忧愁如江水流动无法停止”的蕴意；也可解读出“落叶归根，长 江东去”，诗人在寻找归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。
选准角度
对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得 不同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短 评，一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研 究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来 写。
写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语 言特色入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进 行评论，定题要小而巧，做到突破一“点”，兼顾全部。
di san zhang jie
第三章 节
书生误国
《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇 国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。
这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太 平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚 ，难怪宋朝会亡。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。
一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是 鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居》（其一）中的“村居图”， 《登高》的起承转合，《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢 》（寻寻觅觅）中的九组叠词。
学写文学短评
di
yi zhang jie
第一章 节
什么是文学评论？
文学短评属于文学评论。文学评论是对作家、 作品和其他文学现象进行评价的文章。它的任务， 主要是分析作品的内容和形式，评论作家创作的 得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、鉴 赏能力，促进文学艺术事业的发展。
什么是文学短评？
高中生写作文学短评,主要是训练阅读和写作 能力,一般只要求学生对具体的作品进行评论,评 论的重点是作品的思想内容、语言表达和艺术技 巧。这种文学短评也有人称它为“鉴赏短文”， 它必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。
文学短评，就是要“评”——要评论，要论述，要讲道理。写 文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行 复述或引用，应采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。
写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点，有明确的评 价。确定了评论重点，就确定了评论的中心，也就确定了鉴赏、评 价的主攻方向。一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论 也是这样。文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定 要明确。没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。