绘本故事活动总结
绘本教学总结
绘本教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本活动总结7篇
绘本活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本故事阅读活动总结
幼儿园绘本故事阅读活动总结一、活动概述幼儿园绘本故事阅读活动，是一种通过阅读绘本故事来激发幼儿兴趣和想象力、培养语言表达和沟通能力、增强交往与合作等多方面能力的教育活动。
本次活动共分为三个阶段，分别是绘本阅读、绘本探究和创作分享。
二、活动过程1.绘本阅读本次活动选择的绘本是《小蝌蚪找妈妈》。
孩子们在老师的带领下认真听故事，并且动情地表达自己的思考和感受。
老师抓住每个细节，引导孩子们参与进来，通过提问、鼓励和引导，激发孩子们理解故事、表达思想和感情的积极性。
2.绘本探究在此阶段，老师将绘本翻过来，让孩子们对故事的内容、情节、人物角色进行深入的探究，并观察插图的表现形式，从而丰富他们的视野和想象力。
孩子们和老师共同探究，一起寻找更多有趣的内容，拓宽了孩子们的知识面。
3.创作分享在绘本探究过后，老师为孩子们提供了一些创作的素材和思路，让他们发挥创造力，进行自由创作。
孩子们全情投入，纷纷展示自己的作品，并给与彼此肯定和鼓励。
此时，他们的实际表现力和创作能力得到了充分的发挥。
三、活动效果本次活动充分体现了绘本故事阅读的魅力，激发了孩子们的兴趣和想象力。
通过参与活动，孩子们培养了语言表达和沟通能力、增强了交往与合作等方面的能力。
在绘本故事的感染下，孩子们感受到亲情的力量和宝贵性质，进一步加深了他们与家人之间的联系和情感。
此外，孩子们在绘本探究和创作分享阶段，得到了创造性和思维能力的培养，丰富了他们的知识面和想象力。
本次活动的开展对于孩子们的全面发展具有积极意义，为其生命路上的成长和发展奠定了坚实的基础。
绘本故事活动总结
绘本故事活动总结一、活动背景绘本故事活动是一种以绘本为载体，通过讲述故事来促进儿童的阅读兴趣和阅读能力的一种活动形式。
近年来，绘本故事活动已经在学校、图书馆等地得到了广泛的开展，取得了良好的效果。
为了进一步推广和分享这种活动形式，我在学校举办了一场绘本故事活动。
二、活动准备1.绘本选择：为了保证活动的有效性和吸引力，我精心挑选了几本适合不同年龄段儿童的优秀绘本，包括《小熊的大冒险》、《小猪念经》、《小兔子乖乖》等。
2.场地布置：我将教室的一角打造成了一个小型的阅读角落，将挑选的绘本、玩具、小桌椅等放置其中，以吸引孩子们的注意力。
3.活动计划：我制定了详细的活动计划，包括活动的内容安排、时间分配等，以确保活动的顺利进行。
三、活动过程1.引导儿童：活动开始前，我向孩子们简要介绍了绘本故事活动的目的和意义，并激发了他们的阅读热情。
2.赏析绘本：我选择了一本精美的绘本《小熊的大冒险》来进行赏析。
我边读边向孩子们展示绘本中的插图，并让他们自己观察、想象和猜测故事情节。
3.互动游戏：我设计了一款与绘本内容相关的互动游戏。
孩子们分成小组，根据自己的理解和判断回答我提出的问题，并用自己的语言阐述自己的观点。
4.分享心得：活动结束后，我鼓励孩子们分享自己的阅读体会和感受。
每个孩子都有机会发表自己的观点，增强了他们的表达能力和自信心。
四、活动效果1.提高阅读兴趣：通过绘本故事活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣。
他们充满热情地参与活动，积极表达自己的想法和感受。
2.增强阅读能力：绘本故事活动通过讲述和阅读故事，提高了孩子们的阅读能力。
他们能够理解故事情节、描绘人物形象，并能够准确提炼故事中的主题和寓意。
3.锻炼思维能力：绘本故事活动通过让孩子们自己观察、思考和推理，培养了他们的思维能力。
孩子们在活动中需要运用自己的思维进行分析和归纳，从而增强了他们的逻辑思维和推理能力。
4.促进互动交流：绘本故事活动促进了孩子们之间的互动交流。
幼儿园绘本活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受幼儿喜爱的阅读材料，具有图文并茂、故事性强、易于理解等特点。
近年来，绘本在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高我园教师对绘本活动的组织与指导能力，促进幼儿语言表达、思维想象和审美能力的发展，我园开展了绘本活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本活动的认识，明确绘本活动的意义和价值。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进幼儿在绘本阅读中发展语言表达、思维想象和审美能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 绘本选择与解读教师们共同探讨了绘本选择的原则和方法，以及如何对绘本进行解读。
通过案例分析，教师们认识到绘本内容丰富，具有很高的教育价值，应根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 绘本活动设计教师们针对绘本内容，设计了多种形式的活动，如：角色扮演、绘画、手工制作、表演等。
通过这些活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受绘本的魅力。
3. 绘本活动实施教师们分组进行绘本活动实施，互相观摩、学习。
在活动中，教师们注重引导幼儿积极参与，发挥幼儿的想象力和创造力。
4. 绘本活动评价教师们对绘本活动进行了评价，从活动设计、实施和效果等方面进行了反思。
在评价过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 教师对绘本活动的认识得到了提高，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 教师们掌握了绘本活动的设计与实施方法，提高了教学效果。
3. 幼儿在绘本阅读中得到了全面发展，语言表达、思维想象和审美能力得到了提高。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 绘本活动应根据幼儿的年龄特点和兴趣进行设计，注重培养幼儿的多元能力。
2. 教师在活动中要充分发挥引导作用，关注幼儿的个体差异，给予充分的支持和鼓励。
3. 绘本活动应与其他领域相结合，实现跨学科整合，提高幼儿的综合素养。
绘本故事活动总结
绘本故事活动总结活动背景绘本故事活动是一种有趣而具有教育意义的活动，通过阅读绘本故事来激发儿童的阅读兴趣和培养他们的想象力和创造力。
本次绘本故事活动是由本市图书馆举办的，旨在为儿童提供一个愉快的阅读环境，同时让家长了解如何与孩子一起享受阅读的乐趣。
活动内容1. 绘本选取在活动前，我们从图书馆的藏书中精选了一系列适合不同年龄段儿童的优质绘本。
绘本的选取考虑了内容、图画和文字之间的协调性，以及适合孩子们理解和接受的故事情节。
我们选择了故事情节新颖、生动有趣的绘本，以吸引孩子们的注意力。
2. 活动准备在活动开始前，我们将绘本按照年龄段进行分类，并在每一本绘本旁边标上推荐的年龄和主题。
此外，我们还准备了一些小道具和手势来增强绘本故事的趣味性，并帮助孩子更好地理解故事情节。
3. 参与方式活动中，我们采用了小组互动的方式进行。
每个小组由2-3名孩子和一个志愿者组成。
志愿者在阅读绘本故事时注重与孩子的互动，比如问问题、讨论故事情节、借助手势和表情来增加故事的趣味性。
4. 绘本分享在活动结束后，我们还组织了一个短暂的绘本分享环节。
志愿者和孩子们分享了他们最喜欢的绘本故事，并对故事中的主要角色和情节进行了讨论。
通过分享，孩子们可以进一步理解故事，并从中汲取知识和感悟。
活动效果1. 提高阅读兴趣通过活动的开展，我们成功地激发了孩子们的阅读兴趣。
孩子们在听故事的过程中，目不转睛地聆听，表情丰富，积极参与互动。
他们对故事情节产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了想要读更多绘本故事的愿望。
2. 培养想象力和创造力绘本故事活动通过图文结合的方式，帮助孩子们建立了更具体的想象和创造世界。
孩子们在参与活动的过程中培养了对图画的观察能力，并通过故事情节展开了丰富的想象和思考。
3. 加强家庭互动绘本故事活动还吸引了大量的家长参与。
家长在活动中与孩子们一起阅读、讨论故事情节，进一步加强了家庭互动。
家长们纷纷表示，通过这样的活动，他们对如何与孩子一起享受阅读乐趣有了更深入的认识。
幼儿园大班绘本故事表演活动总结与展望
幼儿园大班绘本故事表演活动总结与展望一、活动总结1.1 活动背景在幼儿园的教学活动中，绘本故事表演活动是一种非常受欢迎的形式。
通过表演绘本故事，可以帮助幼儿更好地理解故事情节，激发他们的想象力，培养他们的表达能力和团队合作精神。
1.2 活动过程在本次活动中，我们选择了经典的绘本故事《三只小猪》作为表演内容。
老师们通过引导幼儿了解故事情节和角色，培养了他们对故事的兴趣和理解。
我们组织了幼儿分组进行表演，让每个孩子都有机会参与其中。
在表演过程中，孩子们扮演不同的角色，通过角色扮演的方式更深入地理解了故事情节。
1.3 活动收获通过这次活动，孩子们不仅增强了对绘本故事的理解和记忆，还提高了他们的表达能力和团队合作精神。
活动也让孩子们更加热爱学习，增强了他们的自信心。
二、展望2.1 活动优化在未来的活动中，我们将进一步完善活动流程，提高活动的趣味性和互动性，让每个孩子都能全身投入到表演活动中来。
我们会选择更多优秀的绘本故事，拓展活动内容，满足孩子们的多样化学习需求。
2.2 教育意义绘本故事表演活动不仅能够增加孩子们对故事的理解和记忆，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
在未来的教学中，我们将进一步探索如何通过这种形式，激发孩子们的想象力，让他们更主动地参与到故事表演中来，从而达到更好的教育效果。
2.3 家校合作我们还将加强与家长的沟通和合作，让家长更多地参与到绘本故事表演活动中来，促进家校共育。
通过家长的参与，可以让孩子们更深入地体会到表演活动的乐趣，从而更加热爱学习。
总结通过这次活动的总结与展望，我们更深入地认识到绘本故事表演活动在幼儿教育中的重要性。
我们将不断完善活动形式，拓展活动内容，促进家校合作，让每个孩子都能在这样的活动中获得更多的成长和快乐。
希望在未来的教学中，我们能够更好地利用绘本故事表演活动，让每个孩子都能拥有一个快乐的成长经历。
绘本故事表演活动在幼儿园大班教学中起着非常重要的作用，不仅可以帮助幼儿更好地理解故事情节，还能够激发他们的想象力，培养表达能力和团队合作精神。
幼儿园绘本故事活动总结发言稿
发言稿一亲爱的小朋友们、老师们：大家好！咱们的绘本故事活动呀，圆满结束啦！这可真是一段超级有趣的时光呢！你们知道吗？每次看到小朋友们聚精会神听故事的样子，老师心里都甜滋滋的。
就像看到了一群小花朵，在知识的阳光下努力地绽放。
那些有趣的绘本故事，有的让我们哈哈大笑，有的让我们感动得想哭。
还记得《小熊的冒险之旅》吗？小熊一路上遇到好多困难，可它一点儿都不害怕，勇敢地向前走。
小朋友们听的时候，眼睛都瞪得大大的，好像自己也跟着小熊去冒险了呢！还有《小兔子找妈妈》，小兔子找不到妈妈急得直哭，咱们小朋友也跟着着急，小兔子找到妈妈的时候，大家都开心地拍手。
这让老师知道，咱们小朋友都是有爱心的小天使。
通过这次活动，老师发现小朋友们的想象力变得更丰富啦！大家能说出好多好多自己的想法，这可太棒了！而且呀，咱们一起看绘本、讲故事，小朋友之间的友谊也变得更深了呢。
以后呀，咱们还会有更多这样好玩的活动，老师期待着和小朋友们一起度过更多的快乐时光！谢谢大家！发言稿二亲爱的小朋友们、老师们：哈喽呀！咱们的绘本故事活动结束咯，这几天真是太精彩啦！小朋友们，你们是不是和老师一样，觉得每一个绘本故事都像是一个神奇的小世界？比如说《小猴子学本领》，那只调皮的小猴子，为了学会新本领，可努力啦！咱们小朋友是不是也要像小猴子一样，勇敢地去学习新东西呀？还有《小恐龙的大冒险》，小恐龙经历了好多好多挑战，但是它一直都不放弃。
就像咱们小朋友在做游戏的时候，就算遇到一点点小困难，也不会轻易认输，对不对？每次老师讲故事的时候，看到你们那充满好奇的眼神，老师就讲得更起劲儿啦！而且呀，你们自己讲故事的时候，那可爱的模样，真的让老师忍不住要抱抱你们。
通过这些绘本故事，咱们不仅收获了快乐，还学到了好多道理呢。
比如说要团结友爱，要互相帮助，要勇敢面对困难。
老师希望以后的每一天，咱们都能像在绘本故事里一样，充满惊喜，充满爱。
咱们一起读更多的绘本，一起长大，好不好？。
幼儿园绘本故事会活动总结
幼儿园绘本故事会活动总结幼儿园绘本故事会活动总结一、活动简述幼儿园绘本故事会是一项专门为幼儿园孩子们设计的轻松、愉快、生动、具有艺术性的活动。
故事会活动的主要内容是根据儿童在生活中所接触和感知到的事物，以故事的形式进行讲述，并辅以图画、歌谣、游戏等多种活动方式，使孩子们在听故事中不仅学知识，学文化，还能激发他们的想象力，增强他们的思维能力，培养他们的语言表达能力和审美能力。
二、活动内容绘本故事会的内容主要围绕幼儿所熟悉的事物展开，通过引导孩子们共同思考、对话、交流，让孩子们逐渐认识和理解周围的世界。
1.故事讲述在故事会上，教师会选择一些与幼儿日常生活相关的绘本，以清晰、生动、富有艺术感的语言将故事讲述给孩子们听。
2.唱歌活动针对绘本的内容和主题，通过唱歌、歌谣等方式，在音乐的陪伴下，让孩子们更好地理解故事的主旨以及蕴含的道理。
3.手工制作根据绘本中的题材进行一些简单的手工制作活动，以强化孩子们对故事的感受和认知，并提高他们的动手能力。
4.角色扮演通过让孩子们扮演绘本中的角色，体验故事情节，促进情感交流，增强孩子们的想象力和表达能力。
5.游戏活动利用游戏活动的形式，将绘本中的主题和故事串连起来，让孩子们在游戏中愉快地学习，同时通过互动交流，增强孩子们的合作意识和友谊观念。
三、活动特点1.寓教于乐绘本故事会将知识、趣味和艺术有机结合，让孩子们在欣赏故事的同时收获快乐和成长。
2.课程设计多样化通过各种不同的活动方式，结合不同的教学方法，让课程更加生动、丰富，达到最好的教学效果。
3.注重个性差异针对不同年龄段的孩子，采用不同的教学方法和技巧，让每一个孩子都能参与活动，体验欢乐和成长。
4.促进家园联系与家长建立良好沟通联系，让家长在孩子成长中扮演积极的角色，实现家园共育。
四、教学效果绘本故事会活动能够激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的观察力、思考力和表达能力，让孩子们在听得懂的故事中得到启发和教育，快乐地学习，健康地成长。
幼儿园大班绘本表演：故事活动总结报告
幼儿园大班绘本表演：故事活动总结报告一、简介在幼儿园大班的教学活动中，绘本表演是一种常见的教学形式。
通过绘本表演，可以帮助幼儿们更好地理解故事情节，培养他们的表演能力和合作意识，同时也可以促进他们的语言表达能力和情感表达能力的发展。
在这次的绘本表演活动中，我们选择了经典的《三只小猪》作为表演内容。
二、活动过程1. 选择故事：我们选择了《三只小猪》这个富有想象力和启发性的绘本故事，这个故事在幼儿中非常受欢迎，能够吸引他们的注意力。
2. 角色分配：老师根据幼儿们的性格特点和表演能力，为他们分配了适合的角色，并教导他们饰演角色的技巧。
3. 排练：在老师的指导下，幼儿们进行了多次的排练，熟悉了剧本和表演动作，培养了他们的合作意识和表演能力。
4. 表演：在表演当天，孩子们穿着精致的服装，充满自信地表演了《三只小猪》。
他们用生动的表情和自然的动作，为观众呈现了一场精彩的表演。
三、教学效果1. 激发想象力：通过观看绘本故事的表演，幼儿们能够更加深入地理解故事情节，激发自己的想象力，丰富自己的内心世界。
2. 培养表演能力：在表演过程中，幼儿们学会了如何塑造角色，表现情感，培养了自己的表演能力，并提高了自信心。
3. 促进合作意识：在准备和表演过程中，幼儿们学会了互相配合，相互协助，培养了团队合作意识。
4. 提高语言表达能力：通过表演，幼儿们运用语言和动作，表达了自己对故事情节的理解和情感，提高了语言表达能力。
四、个人观点绘本表演是一种非常有效的教学形式，能够在娱乐中培养孩子们的多方面能力。
在这次的表演活动中，我看到了孩子们的进步和成长，他们在表演中展现出了自己的特点和魅力，同时也体验到了团队合作的乐趣。
我相信，通过这样的活动，孩子们能够更好地感受到学习的快乐，培养出积极向上的学习态度。
通过这次绘本表演活动，我深刻认识到了绘本故事的重要性，它不仅能够为孩子们带来快乐和乐趣，更能够在潜移默化中培养他们的各项能力，是一种非常值得推广的教学方式。
绘本教研活动反思及总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，绘本教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
绘本以其独特的图文并茂的形式，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、审美能力以及想象力。
为了提高幼儿园绘本教育的质量，我们幼儿园开展了绘本教研活动，旨在通过本次活动，提升教师对绘本教育的认识，提高教师开展绘本教学的能力。
二、活动内容1. 学习绘本教育理念本次活动首先组织教师学习了绘本教育的相关理念，包括绘本的定义、绘本教育的价值、绘本教学的方法等。
通过学习，教师对绘本教育有了更深入的了解，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 观摩绘本教学案例活动中，我们组织教师观摩了优秀绘本教学案例，通过观看教学视频，教师们了解了不同年龄阶段幼儿的绘本教学策略，以及如何将绘本内容与幼儿生活实际相结合。
3. 互动交流与讨论观摩案例后，教师们进行了互动交流与讨论，分享了自己的教学经验和困惑。
针对这些问题，我们邀请了有经验的教师进行解答，共同探讨如何提高绘本教学效果。
4. 实践操作与反思为了检验教师对绘本教学的理解，我们组织教师进行了实践操作。
教师们根据自己班级幼儿的年龄特点，选择了合适的绘本进行教学。
在实践过程中，教师们不断反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
三、活动反思1. 教师对绘本教育的认识不足在本次活动中，我们发现部分教师对绘本教育的认识还停留在表面，对绘本教育的价值、教学策略等方面的了解不够深入。
这表明，我们需要进一步加强绘本教育理念的培训，提高教师对绘本教育的认识。
2. 教学方法单一在实践操作环节，我们发现部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
这导致绘本教学效果不佳，幼儿参与度不高。
针对这一问题，我们需要引导教师探索多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师反思能力有待提高在实践操作过程中，部分教师对教学过程的反思不够深入，未能及时发现问题并改进。
这表明，我们需要加强教师反思能力的培养，使其在教学中能够及时发现并解决问题。
绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、富有创意的特点，深受广大儿童和家长的喜爱。
为了提高幼儿园教师对绘本教学的认识和运用能力，促进幼儿园绘本教育的发展，我们于近期开展了一次绘本教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升教师对绘本教学的理解和实施能力，为幼儿园绘本教育注入新的活力。
二、活动内容1. 观摩优秀绘本教学案例本次活动邀请了幼儿园优秀教师进行绘本教学展示，教师们通过精心设计的课堂活动，展示了绘本教学的不同风格和特点。
观摩过程中，教师们认真记录、拍照，为后续的研讨和交流做好准备。
2. 分组研讨，交流心得观摩结束后，教师们按照年级和教学领域分组进行研讨，针对观摩的绘本教学案例，结合自身教学经验，分享心得体会。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何选择适合幼儿年龄特点的绘本？（2）如何将绘本教学与幼儿园课程相结合？（3）如何激发幼儿对绘本的兴趣？（4）如何提高幼儿在绘本教学中的参与度？3. 专题讲座，提升理论素养为了帮助教师更好地理解绘本教学，我们邀请了幼儿园教研组长进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）绘本教学的基本理念（2）绘本教学的方法与策略（3）绘本教学在幼儿园课程中的应用（4）绘本教学评价讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对绘本教学有了更深入的认识。
4. 优秀案例评选，分享优秀经验本次活动对观摩的绘本教学案例进行了评选，评选出优秀案例进行分享。
优秀案例展示了教师们在绘本教学中的创新和实践，为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果1. 提高了教师对绘本教学的认识和运用能力通过本次教研活动，教师们对绘本教学有了更深入的理解，能够根据幼儿年龄特点选择合适的绘本，运用多种教学方法进行绘本教学。
2. 促进了幼儿园绘本教育的发展本次活动为幼儿园绘本教育注入了新的活力，提高了幼儿园绘本教育水平，为幼儿提供了更加丰富多彩的学习体验。
3. 增强了教师之间的交流与合作在活动过程中，教师们积极参与、相互学习，增进了彼此之间的了解和友谊，为幼儿园教育教学工作奠定了良好的基础。
小学二年级绘本活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力和丰富的想象力，深受小学生的喜爱。
为了激发学生的阅读兴趣，提高他们的审美能力和语言表达能力，我们小学二年级开展了绘本阅读活动。
本次活动旨在通过阅读绘本，让学生在愉悦的氛围中感受文学的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、活动目标1. 激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 培养学生的审美能力和语言表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
4. 引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 绘本阅读课在绘本阅读课上，我们选择了适合二年级学生的绘本，如《小王子》、《爱心树》等。
教师通过生动形象的语言，引导学生走进绘本的世界，感受故事中的情感和道理。
2. 绘本故事会在绘本故事会活动中，学生们分成小组，每组选择一本绘本，进行故事讲述和角色扮演。
通过这种形式，学生们不仅锻炼了自己的语言表达能力，还学会了如何与他人合作。
3. 绘本创作比赛为了让学生们更好地理解和运用绘本，我们开展了绘本创作比赛。
学生们可以自由发挥，结合自己的想象力和创造力，创作出属于自己的绘本故事。
4. 绘本展览在绘本展览活动中，学生们将自己的作品展示出来，与其他同学分享。
这不仅让学生们感受到了创作的乐趣，还激发了他们进一步学习的动力。
四、活动过程1. 前期准备活动开始前，教师们对绘本进行了筛选，确保内容适合二年级学生。
同时，教师们还制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容等。
2. 活动实施（1）绘本阅读课在绘本阅读课上，教师们通过生动的语言和丰富的表情，将故事情节讲述得淋漓尽致。
学生们听得津津有味，不时地提出问题，与教师互动。
（2）绘本故事会在绘本故事会活动中，学生们充分发挥自己的想象力，将绘本中的故事进行了生动的演绎。
他们用丰富的语言和表情，将角色刻画得栩栩如生。
（3）绘本创作比赛在绘本创作比赛中，学生们充分发挥自己的创造力，将自己的想法融入到绘本故事中。
幼儿园大班绘本分享：故事表演活动总结
幼儿园大班绘本共享：故事表演活动总结1. 引言在幼儿园大班，教师常常会组织绘本共享和故事表演活动，用以培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
今天，我将和大家共享一次我参与的幼儿园大班绘本共享和故事表演活动，并总结其中所获得的经验和收获。
2. 活动背景这次故事表演活动是在星期三的下午举行的。
教师提前通知家长和幼儿，让他们一起准备绘本共享的故事内容和表演形式。
我作为家长代表之一，也积极参与了这次活动。
3. 活动过程在活动当天，我们准备好了故事绘本《小猫的一生》，并选择了几个角色进行表演。
孩子们穿上自己喜欢的服装，比如小猫、小鸟和小兔子，表演起来活泼可爱。
在故事表演的过程中，我注意到每个孩子的表演都很用心，他们尽力模仿动物的动作和声音，让整个故事更加生动有趣。
4. 学习收获通过这次活动，我意识到故事表演不仅可以培养孩子们的语言表达能力，更可以锻炼他们的团队合作和感知能力。
在绘本共享的过程中，孩子们通过观察和模仿，能更好地理解故事情节和角色性格，培养他们的想象力和创造力。
5. 个人观点我认为幼儿园大班的绘本共享和故事表演活动对孩子的成长起着重要的作用。
除了在语言和表达能力上得到锻炼，孩子们还可以通过这种方式感受到阅读的乐趣，培养对文学的兴趣和热爱。
6. 总结通过这次活动，我深刻体会到了故事表演活动对幼儿的教育意义。
我将继续鼓励孩子多参与类似的活动，帮助他们更好地成长和发展。
结尾：幼儿园大班的绘本共享和故事表演活动是一个非常有意义的活动，它能够培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣，也能够锻炼他们的团队合作和创造力。
希望家长和老师能够共同努力，为孩子们提供更多的绘本共享和故事表演的机会。
1. 活动的反思与改进在故事表演活动结束后，我们进行了一次活动的反思和总结。
在反思过程中，我意识到在活动准备阶段，家长可以多给孩子提供一些鼓励和指导，帮助他们更好地理解故事内容和角色性格。
教师也可以在活动中加入一些互动环节，让孩子积极参与进来，增强他们的表演氛围。
2024年幼儿园绘本专题小结
2024年幼儿园绘本专题小结绘本是幼儿教育中非常重要的一种教材，通过图片和文字的结合，能够激发孩子的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
在2024年的幼儿园绘本专题活动中，我们聚焦于几个关键主题，包括情感教育、科学探索和环保意识。
通过这些主题的绘本故事，我们帮助幼儿们从不同的角度去认识和探索世界，培养他们的社会情感和自主学习能力。
首先，情感教育是我们非常重视的一个主题。
我们选择了一系列关于友谊、爱心和包容的绘本故事，比如《谢谢你，小狗》，这本书通过小狗帮助动物们解决问题的故事，让孩子们理解到团队合作和互助是多么重要。
另外，《小象的礼物》这本书以小象为主角，讲述了小象为了给朋友寻找大自然中最美的礼物的故事。
通过这些故事，我们帮助孩子们建立起友谊和爱心的意识，让他们在学习中学会关心他人、分享和合作。
其次，科学探索也是一个非常重要的主题。
在这个专题中，我们选择了一些与科学和自然相关的绘本故事，比如《小小昆虫人》和《小朋友的植物园》。
这些故事通过生动的插图和生动的文字，引导孩子们对自然科学的兴趣，并激发他们的探索欲望。
通过观察昆虫和植物，孩子们了解到生物的基本特征和生态环境，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
最后，环保意识也是我们重点推广的一个主题。
在这个专题中，我们选择了一些关于环保和可持续发展的绘本故事，比如《大海的朋友》和《小草的成长》。
这些故事引导孩子们关注大自然的美丽与脆弱，让他们明白保护环境的重要性。
孩子们从小就学会节约用水、爱护动物和保护植物，培养环保意识和可持续发展的价值观。
在绘本专题活动中，我们注重与幼儿园其他科目的融合。
比如，在语言活动中，我们通过绘本故事的阅读和分析，培养孩子们的语言表达能力和理解能力。
在科学实验活动中，我们选择与绘本故事相一致的实验进行，让孩子们亲手进行实践，通过实验来验证书中的知识。
在美术活动中，孩子们可以根据绘本中的插图进行创作，锻炼他们的绘画技巧和想象力。
幼儿园绘画乐园：绘本故事会活动心得总结
幼儿园绘画乐园：绘本故事会活动心得总结一、活动概述幼儿园绘画乐园的绘本故事会活动自开展以来，受到了广大家长和孩子的欢迎。
这个活动旨在通过讲故事、绘画和手工活动，激发孩子们对文学、绘画和手工的兴趣，促进他们的审美情感和创造力的培养。
我作为一位家长，参与了近期的一次绘本故事会活动，并对此次活动的体验和效果进行了全面评估。
二、个人观点和理解作为家长，我对幼儿园绘画乐园的绘本故事会活动持非常正面的态度。
我认为，这样的活动不仅可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接触和接受文学、绘画、手工等方面的知识，而且还能够帮助他们培养良好的审美情感和创造力。
通过讲故事，孩子们不仅可以增加知识，还可以学会倾听和理解别人的思想和情感，通过绘画和手工活动，他们还可以发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术细胞。
三、活动内容这次绘本故事会的活动内容非常丰富多彩。
老师们给孩子们讲了一篇寓言故事，通过生动有趣的语言和声音效果，吸引了孩子们的注意力。
在听完故事后，孩子们都被邀请参与绘画和手工活动，他们可以根据自己对故事的理解和想象来自由发挥，并呈现出各自独特的作品。
在活动的老师们还对孩子们的作品进行了点评和展示，让孩子们学会欣赏和共享自己的成果。
四、活动效果通过此次绘本故事会的活动，我观察到孩子们的兴趣和积极性都得到了充分的调动和释放。
他们专心聆听故事，用心绘画和制作手工，还积极地展示和共享自己的作品。
这些活动不仅让他们度过了一个愉快的时光，还培养了他们的动手能力和想象力，提高了他们对文学和艺术的认识和欣赏能力。
五、总结与回顾通过参与幼儿园绘画乐园的绘本故事会活动，我深刻认识到这样的活动对孩子的成长和发展有着积极的影响。
孩子们通过讲故事、绘画和手工活动，不仅获得了知识和技能，还培养了良好的情感和品格。
我希望能够继续支持和参与这样的活动，让孩子们在快乐中茁壮成长。
幼儿园绘画乐园的绘本故事会活动在培养孩子们的艺术细胞、审美情感和创造力方面发挥着重要作用。
幼儿园绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读形式，以其丰富的画面、生动的语言、丰富的情感和独特的教育价值，深受幼儿喜爱。
为了提高我园教师对绘本的解读能力，提升绘本教学水平，我园于近期开展了绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同研讨、实践，提高教师对绘本的解读、运用能力，促进幼儿语言能力、审美能力、创造力等多方面的发展。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 提升教师运用绘本开展教学活动的能力，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学的新思路、新方法。
4. 促进教师专业成长，提高幼儿园绘本教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请绘本教育专家进行专题讲座，分享绘本教学的经验和心得。
2. 主题研讨：针对绘本教学中的热点问题进行研讨，如绘本选材、教学策略、家园共育等。
3. 课例展示：教师进行绘本教学课例展示，分享教学经验，共同探讨改进策略。
4. 角色扮演：教师分组进行绘本故事角色扮演，提高对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足。
四、活动过程1. 专家讲座：专家结合实际案例，深入浅出地讲解了绘本教学的重要性和方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 主题研讨：教师们围绕绘本选材、教学策略、家园共育等主题展开讨论，分享了自己的经验和看法。
3. 课例展示：教师们展示了各自精心准备的绘本教学课例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，展示了绘本教学的艺术魅力。
4. 角色扮演：教师们分组进行绘本故事角色扮演，深入体验故事人物的情感，提高了对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师们针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足，为今后的绘本教学提供了改进方向。
五、活动成果1. 教师对绘本的解读能力得到了提升，能够准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 教师运用绘本开展教学活动的能力得到提高，教学手段更加丰富，教学效果更加显著。
绘本幼儿活动总结8篇
绘本幼儿活动总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿绘本教研活动总结
一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受幼儿喜爱。
为了提高幼儿教师对绘本教学的理解和运用能力，促进幼儿语言能力、审美能力、想象力和创造力的发展，我园于近期开展了幼儿绘本教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，提升绘本教学的有效性，丰富幼儿的学习体验。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的价值和意义。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学质量。
3. 丰富幼儿的绘本阅读经验，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本选材与解读活动开始，我们先对绘本的选材和解读进行了探讨。
教师们分享了自己在教学过程中遇到的绘本选材问题，以及如何对绘本进行深入解读，挖掘绘本中的教育价值。
2. 绘本教学策略针对绘本教学策略，教师们分享了各自的经验和心得。
包括如何结合幼儿年龄特点选择合适的绘本，如何运用多种教学方法引导幼儿阅读，如何通过绘本教学培养幼儿的语言表达能力、审美能力等。
3. 绘本教学案例分析活动中，教师们结合具体案例，对绘本教学进行了深入分析。
通过案例分析，大家认识到绘本教学要注重激发幼儿的阅读兴趣，关注幼儿的个性化体验，以及如何将绘本教学与幼儿日常生活相结合。
4. 绘本教学活动设计教师们共同探讨如何设计富有创意的绘本教学活动。
大家认为，绘本教学活动设计应遵循以下原则：贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣；注重互动体验，培养幼儿参与意识；结合多种教学手段，提高教学效果。
5. 绘本教学反思与改进在活动最后，教师们对绘本教学进行了反思与改进。
大家表示，要不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略，以适应幼儿的发展需求。
四、活动成果1. 提高了教师对绘本教学的认识，使教师们更加明确绘本教学的价值和意义。
2. 教师们在绘本教学策略、活动设计等方面取得了明显进步，提高了教学质量。
3. 幼儿的绘本阅读兴趣得到激发，阅读能力、审美能力、想象力和创造力得到提升。
五、活动反思1. 教师对绘本教学的认识有待进一步提高。
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绘本故事活动总结篇一：绘本小结绘本专题小结小班幼儿绘本阅读习惯的培养小三班续玉霞这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第一学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。
小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。
如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。
根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。
时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。
通过这一段时间老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了较良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣，现将近阶段工作做一简单小结。
一、培养幼儿的倾听能力有耳朵就能听，这是天生的本领。
但是，听力未必意味着善于倾听。
倾听是一种有目的、有选择、有自我控制性的听力，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。
我们在和孩子一起进行绘本活动之前，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：故事里有谁你听到的哪句话最美谁的话最有道理从故事中你懂得了什么例如在《我的感觉系列》绘本的讲述中此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的情感交流。
二、眼睛享受精读之美如果说，刚开始听教师或者家长读绘本，幼儿只是在间接地接触绘本的话，那么，当他们自己阅读绘本的时候，这种直接的阅读所产生的感悟，是其他阅读形式无法替代的。
在自主阅读中，幼儿会用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，教育者则重点对绘本中人物的动作、神态加以引导，由浅入深，启发幼儿积极思维。
由此引导幼儿感受优秀绘本图书的精美，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。
除此之外，在阅读的过程中，幼儿会自发地对图书上画面以外的文字产生兴趣。
尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列活动来培养他们对文字的兴趣，例如我们在共读《你好，点点》《快乐的小熊系列》中激发幼儿对文字符号的敏感性，并引起他们探索的积极性，让他们了解文字的功用。
三、嘴巴打开精读之声阅读每一个经典绘本时，展示阅读效果的最好方式就是用语言表达出来。
教育者应带领幼儿朗读绘本故事，直至熟读成诵，让孩子用嘴巴最直接的方式展现阅读效果。
同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。
长此以往，幼儿就能学会运用语言文字准确地抒发自己的感情，从而发展语言。
同时在阅读中，幼儿还可以主动运用一些优美的词汇，与伙伴或者教育者交流讨论图书的内容，提高了语言表达能力和交往能力。
在幼儿园教学中，教师可以鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品。
例如在绘本《大卫，不可以》中请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，可以这样问其他幼儿：你认为她(他)哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。
四、身体拓展精读之趣《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演的游戏方式对绘本作出回应。
当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿往往会用自己独特的动作或是简短语言以示回应。
例如在绘本《爸爸》和《妈妈的味道》中，幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。
五、鼓励家长配合阅读，形成家园共阅。
我们的课题实施得到了家长的认可和支持，每次阅读完一本绘本后，我会通过微信方式向家长展示绘本内容，并给家长一些亲子共阅的建议，孩子在阅读时遇到的困难，或者是要求家长帮助解决的问题等等，每次家长都非常热心的配合好我们的工作。
“亲子阅读日志”是让家长和幼儿共同记录下读书的点点滴滴。
把家长和孩子易趣读书的故事，读书的心得，读书的快乐以及与读书相关的的一切收获都记录下来。
“亲情图书”的制作更是让孩子与家长走进绘本的幸福花园，浓厚的阅读兴趣，良好的阅读习惯，这对孩子是终身受用的，我们的家长已经认识到了这一点，只要我们坚持不懈、踏实努力的将这一课题实施下去，不久的将来，我们就会欣喜的发现孩子的变化。
篇二：绘本阅读总结分享阅读总结今年我也是第一次接触分享阅读，才知道分享阅读有别于其他的阅读方式，分享阅读的活动的目的更清晰，更能够激发幼儿的阅读兴趣和幼儿良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧。
分享阅读活动注重轻松、愉快亲密气氛的创设，让幼儿享受亲情的过程中体验到阅读的快乐。
分享阅读活动强调从共同阅读到独立阅读的过程，真正体现家园的教育互动性和师生的教育互动性。
第一次拿到分享阅读的大书，我发现比以往的图书颜色更加鲜艳，故事内容生动有趣，甚至幼儿可以多次阅读，里面涵盖的知识点也十分广阔，有孩子们喜欢的各种小狗，如有湿湿的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子们又能学到大小、胖瘦的反义词，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花园里的时候身上、头上都有小花，让孩子通过仔细观察，知道小狗翻滚的本领，还有在小海龟中，如果孩子们不仔细观察，根本不知道原来天上的白云也是乌龟的形状，这样好的图书完全可以满足幼儿多次阅读，更加激发幼儿的阅读兴趣。
但是我们在教授的过程中，也发现一个问题，就是有的大书里面的画面过小，当老师要孩子们关注主人公的表情时，往往孩子们会看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我们现在的人数比较多，对于三十几个孩子，大书还是小了些，给我们带来了一些困难，所以我及时调整了阅读方式，将大书制作成PPT的形式，在第一阶段中可以出示PPT，这样画面更鲜艳明亮，能够吸引孩子们的注意，同时也省去了老师翻书的等待的时间，还可以加入一些动感的声音，如《苍蝇苍蝇快走开》中，可以加入苍蝇飞的声音，在《小海龟》中加入大海的音乐。
这样多样的形式，能够更加激发幼儿的阅读兴趣。
到了第二阶段老师就可以拿出大书，带着孩子们一起欣赏小书，大书的出示有个很大的作用，就是可以让小班的孩子跟着老师一起学会翻书，这是PPT所无法达到的教学目的。
一个学期下来，在家长的配合下，孩子们都表现的十分感兴趣，能够看着小书耐心的点读，语言表达能力也有了很大的提高。
这让我们两个老师感到很欣慰。
但是同时，在我身上还发现了许多不足，如语言不够精炼，环节的设计上还不够到位，如在《荡秋千》这个教学活动中，尹华萍老师是先出示结果，让孩子们带着疑问去欣赏故事，还可以挡住书中的一部分，让孩子猜一猜，这样多样的方式值得我借鉴，说明我在这方面还有需要努力需要学习和思考的地方，也应了我师傅的一句话，要学会在反思中成长。
记得在一次分享阅读的交流活动过程中，叶老师想到了将《苍蝇苍蝇快走开》这个绘本提前上，让整个活动能够更切合主题，贴近生活，从这个小小的方面，就能看出来有经验的教师的细心，这也是我需要学习的。
在接下来的学期，我想带着自己的不足去多反思自己的提问，自己的环节上的设计，并且多向有经验教师交流学习。
XX-12-20篇三：绘本表演总结金幼XX-XX年度第二学期中一班绘本活动小结绘本是一种深入到学前教育的题材。
绘本图书与其他普通图画书是有区别的，其在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
这类书多见于教材和教辅类图书。
书中的图画不具备“图画语言”功能。
图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。
低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
绘本也不同于一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书。
这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，但在形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。
”绘本却不然，他的文字很简单，如：“秋千！我也想荡。
”。
后面用一整版表现猪先生来到小鸟边上，小鸟在秋千上荡着，极大化的突出了故事剧情，画面简洁明了，引起了孩子们的兴趣。
在本学期，我园开展了“童心童乐·绘本表演”的绘本剧活动，通过这一系列活动，孩子们不仅仅是看、听，还有猜想、丰富内容、自主表演等等活动。
在“动起来”的氛围中，幼儿既有情感的参与、认知的参与、也有行为的参与，让幼儿在全身心的投入过程中，激发了绘本阅读与表演的兴趣，促进幼儿与绘本的心灵对话与交流，最终提高了绘本教学的效果，也对绘本中的中心思想获得更深入的体会和游戏般的乐趣。
下面就本学期我班的绘本系列活动《鼠小弟荡秋千》的过程，进行小结。
一、绘本选择和前期准备：我班的孩子大多在5周岁左右，语言发展处于迅速期，能用较为完整的语句达自己的想法、提出问题，对于文字符号已有了解探索的兴趣，产生好奇心。
词汇量也在此时呈迅速增长，对新的词语都有很强的记忆和模仿的能力，对其含义有了解的欲望。
喜欢欣赏不同形式的文学作品，对诗词语句的朗诵美感有了感触。
对此我们在选择绘本主题时，考虑到我班幼儿对于幼儿游戏相处的矛盾比较敏感，但又没有很好地解决方式方法，常在班级内因游戏的玩具、分配而产生矛盾，所以选择了《鼠小弟荡秋千》的绘本，其内容清晰明了，主题鲜明突出，且角色间的对话也具有不同幼儿相处的不同风格。
伴随着动物角色的外形，给孩子一个形象感受，加上相似的语言，就产生了不同的风格联想。
且因为语言简单，画面简洁，想象的空间大，较为适合我班的孩子现阶段阅读理解。
所以在开学初家长会上，我们进行了重点介绍。
但在家长会上，我们也了解到我班家长对于“绘本”的意义几乎没有接触过，只有两位家长接触过绘本，这也让我们深刻的意识到，家长在活动中可能能给予的指导很少。
对此，我们设计了“绘本亲子阅读”的环节，让家长与孩子共同阅读绘本故事，这样共同阅读带来的亲密、温馨，会让孩子在和家长享受阅读时光的同时，放松的沉入故事内容，感受故事。
不仅仅如此，我们在阅读之后，设立了一块展示墙，展示爸爸妈妈们在接触到绘本之后的感悟，或深或浅，在收集家长的反馈中，我们也能够了解爸爸妈妈们的感受，便于接下来活动的顺利展开和家长在表演时的指导。
其次，在班级内，我们也展开了一起阅读绘本、绘本故事教学的活动，在老师的带领下，通过阅读图画、角色表情等，以猜想的形式阅读绘本内容，解读角色的性格及其说话的方式、心态等等。