多种形式的跳跃教学设计

课的内容：多种形式的跳跃，

年级：三、四年级

教学计划：教学构思

一、指导思想：

本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心始终要把学生主动发展放在主体地位，培养其主动学习的动机和自主学习的能力，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

二、教材分析：

多种形式的跳跃主要以原地或行进间的单足跳与双足跳为主，如立定跳远、跨越障碍等的多种手段，发展腿部爆发力和全身的协调能力。难点在于上、下肢的协调配合，为突破这一难点，采用“互学式”创设情景教学，极大的激发学生锻炼的热情。在教学设计上，做到由易到难、由简到繁、因材施教逐步提高学生的成就感。

三、教学目标：

通过多种形式的跳跃练习，学会协调正确的跳跃动作和技巧，全面发展基础跳跃的能力，能够协调正确的作出原地行进间的单、双足跳，采用游戏比赛形式与他人合作共同完成学习任务，增强自尊心和自信心。

四、教法指导：

1、采用图片等信息，教法及直观教具创设教学情景。

2、采用语言法，诱导学生，积极灌输知识采用游戏激发学生动机和学习欲望。采用循序渐进方法，由单个动作到组合动作，寓教于乐。

五、学法指导：

1、尝试性练习：把学生的求知欲引导运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣有利于掌握运动技能，发展身体素质。

2、自主学习：培养学生的主动、独立的学习能力。

3、师生互动：注意师生互动，运动中教师参与到学生中去能增进师生感情，提高教学效果，达到事半功倍的效果。

六、学习评价：

评价给学生提高、展示自我的能力，水平个性的平台。通过评价让学生在发展中展示自己的长处，体验成功的乐趣，享受评价带来的欢乐，促进自我发展，这样有一个清醒并正确的认识，以便发扬自身的长处、弥补自身不足。

《多种形式的跳跃》教案

学习内容 多种形式的跳跃 班级 三、四年级

学生人数

教学重点 多种形式的跳跃

教学难点

上下肢的协调配合 教学顺序

教学内容

教师指导

教学活动

组织与要求

开始部分

上课常规

游戏： 抓手指 热身操

体育委员集合、整队、检查人数、报数、师生问好、检查服装、安排见习生、宣布课的内容。

教师讲解：示范抓手指游戏的方法及规则。

扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、腹部压腿。学生在教师或骨干的带领下做准备活动.

精神饱满、认真听讲、反应迅速。

学生把左手张开，掌心朝上、并伸向左侧，邻人右手食指则垂直放到右侧邻人伸出的左手掌心上，教师发出原地踏步的口令后，全体踏步、可用1.2.1调整步伐，当教师发出“1.2.3”“3”的口令时，学生应设法抓住左侧人的食指，右手食指则要设法逃掉。

四列横队

△ ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ 游戏时的站队

△

♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀

要求在热身活动时动作协调到位。 基本部分

课的导入

尝试练习

自主学习

分组练习

拼图接力

提问：同学们能举出日常生活中有那些跳跃的例子？ 激发学生的思维。把学生的注意力引入课堂之中。（可出示图片。）

组织学生大胆进行尝试练习，教师集中讲解示范多种跳跃的动作要领。

1、青蛙跳：口诀：一伸二蹲三起跳。脚跟用力、展身体、收腹举腿，伸小腿。（直观教法：采用弹簧、压伸教具、指导学生怎么用力，怎样才能使其弹的更有力）

2、连续跳过小海绵垫子

观察学生练习并巡视辅导，师生互动。

3、助跑几步后起跳触物。

4、教师讲解拼图接力的方法及规则。 先出示图片，然后让各小组长抽取图片。

积极思考，踊跃回答教师提出的问题。 分小组，由个小组长负责，注意安全。 1、立定跳远：由青蛙跳创设教学情景，呼啦圈或木块代替荷叶和障碍，距离因人而异。结合单、双足跳。

2、连续跳过小海绵垫子。学生“动”起来，手、口、眼、脑并用，知、情、意、行并行，让学生在宽松的情境中自主学生。

3、单脚起跳触物（分组进行）

4、小组长把抽取的图片让小组成员看清图片。 比赛距离15——25米。

1、 青蛙跳

2、连续跳过小海绵垫子

3、助跑后起跳触物.

结束部分

放松：羌族锅庄：莫查 下课常规

教师与学生共同随音乐进行放松， 师生小结，自评、互评

组织学生归还器材 师生再见

1、学生结合意念放松。

2.想象节日的气氛，通过意念得到全身心放松。

3.小组归纳总结，协助教师归还器材。

△

♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀

场地器材

学校操场、呼啦圈12个、弹簧教具一个、小蜜蜂一个、磁带一盒、

图片4张、 篮球2个、竹竿2根、

平均心率：130次∕分

练习密度：47℅左右

心理负荷：平稳→上升→平稳→上升→平稳