支撑跳跃教案1

体育实践课教案

《支撑跳跃—分腿腾跃山羊（撑骆驼）》说课稿

一、教材选择：本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材技巧与器械体操中的《支撑跳跃——发展支撑跳跃能力的练习》。我在本年级共安排了五次课，本次课是第三次课。

二、教材分析：五年级是水平三的起始年级，水平三教学目标不仅是打好体育基础知识，而且具有承上启下的特点，在水平二的基础上内容有所增加，难度有所提高，与水平四教材在某些内容和具体的名称上更趋于接近。支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是一项借助支撑的跳跃活动。整个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地这几个环节，其中迅速有力起跳是五至六年级支撑跳跃的关键环节，也是教学重点。选择“撑骆驼”练习是为以后学习山羊分腿腾越做准备、打基础，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。由于“撑骆驼”练习有一定的技术要求，对上、下肢肌肉及腰腹肌的力量要求比较高，甚至存在一定的危险性，因此学生掌握此技术动作会有一定的难度。根据《课标》的要求，学生通过自己的努力和群体的帮助克服紧张心理，严格遵守练习程序和群体活动规范，感受合作学习的乐趣是教学的主要任务。

三、学情分析：五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，对动作的模仿能力较强，好学，体力充沛。但学生的上肢力量及身体的协调性较差，在知识的理解、动作的准确掌握和学习方法上存在着一定的差异。所以，教师要关注学生的个体差异和不同需求，运用多种激励手段，营造愉悦和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。另外，五年级学生上肢力量较弱，对完成动作有一定的难度，因此在学习基本动作的同时，应注重学生身体素质的训练与能力的培养，确保每一个学生受益。

四、教学目标及教学重点、难点：

教学目标：1、激发兴趣，增强学生的自信心，引导学生能主动积极参与支撑跳跃练习，乐于展示自已的动作。2、让学生知道分腿腾越的基础知识，初步掌握分腿腾越方法，体验主动参与和获得成功的乐趣。3、增强学生的上、下肢以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏和协调性，提高支撑跳跃能力。

教学重点：起跳迅速有力教学难点：起跳、分腿的协调配合

五、设计思路：本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育理念，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作，从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。同时，要求学生严格遵守练习程序和群体活动规范，强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。在支撑跳跃的教学中，始终贯穿由易到难，循序渐进的教学原则，运用各种教学方法，让学生在器械(人)练习上由

浅入深，在体验的过程中逐步克服恐惧心理。学生在明确学习目标的前提下，开展自主性学习，在愉悦的氛围中，自觉的投入活动，教师给予评价与鼓励。课中运用了示范动作进行辅助教学，使学生观看完整的动作加深学生对技术动作的理解。六、教学方法：为了更好地体现用教材教而不是教教材的新课程理念，这节课无论从教学组织形式，还是整个教学活动的实施过程，我都试图体现以学生的发展为本，注重学生合作学习能力的培养。根据本课教学内容的特点，在教学中我首先采用了情绪激励法，激发学生的兴趣。其次采用了示范法，以准确优美的示范动作激发学生的情感。根据学生的心理、生理特点，我还采用了讲解法、层层递进法、分组练习法、纠正错误法、表扬与鼓励法，使学生更快更好地掌握此动作。教学中教师讲解启发，学生练习思考。学生在教师的引导、启发下进行思维创造，实现自主学习、合作学习。为了激发学生的练习兴趣，提高学生的身体素质，根据本课教材的特点，采用游戏与比赛的方式进行了灵敏、快速反应和快速奔跑能力的练习。既增加了练习强度，又达成了课的运动负荷的要求。

七、教学过程：准备部分：除了常规教学外，安排了课课练内容——队列队形练习。随后以游戏的形式安排了准备活动的内容以及辅助性练习内容，为学习主教材做好充分的心理和生理上的准备。同时激发学生参与活动的积极性。基本部分：“撑骆驼”是本课的主教材，我首先采用“直观教学法”，通过请事先培训的学生示范一遍规范的完整动作，让学生有一个完整的表象，然后分解动作演示，讲解动作的要领。采用层层递进教学法，由易到难，层层深入。为了突破教学的重难点，组织学生根据老师的讲解示范进行分解练习：学生2人一组进行原地及上一步的起跳提臀练习，目的就是解决起跳分腿的协调配合问题。为了让学生体验合作学习的乐趣，树立安全意识，采用互助的方式，在同伴的保护与帮助下进行练习，以此消除学生的恐惧心理，化解教学难点。另外在教学过程中，我边巡视、边指导，不失时机地采用“激励法”，帮助学生调整情绪树立信心。最后通过学生的展示，使同学们在观摩中得到新的启发，增强了学习的自信心。本课的第二个教材史游戏，通过游戏练习可以使学生知道有比赛就有竞争，但要遵守规则，做到公平竞争。结束部分：学生跟随老师一起感受成功的喜悦，放松机体，调节身心。在轻松愉悦的气氛中进行交流和小结。