我三十万大军胜利南渡长江-说课稿
《我30万大军胜利南渡长江》说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
我是本组号考生，今天我说课的题目是《我三十万大军胜利南渡长江》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计五个方面来进行我的说课。
首先说教材《我三十万大军胜利南渡长江》选自于人教版八年级上册第五单元，本单元的主题是变化着的社会。
本则新闻消息。
报道了人民解放军三十万大军胜利南渡长江的基本情况，赞扬了人民解放军英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜，敌人必败的坚定信念。
为牢牢把握语文教学的特点，多形式、全方位走进文本，通过大量读文使学生在读中理解语文，在读中感悟语文，在读中享受语文。
根据新课标的要求及教材特点，我制定以下两点教学目标：1、了解新闻消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
2、通过朗读文章，让学生体会人民解放军的英雄气概。
我将以目标一为教学的重难点。
（说学情）学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
八年级的学生，他们有着较强的主动性和求知欲，已经具备了一定的阅读理解分析能力,但是由于是第一次接触到新闻消息，在没有系统了解新闻消息知识的情况下，让他们理清新闻的特点、掌握新闻的内容有一定的难度，需要教师的点拨与引导。
（说教法学法）教学有法，但无定法，贵在得法。
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将采用情景法、以读代讲法、以读促思法、想象感悟法等教学方法，同时我也会让学生学会自主合作探究的学习方式，将学习的主动权真正还给学生。
（说教学过程）好的教学方法，要在教学过程中一一体现，接下来说一说教学过程。
一、创设情境，导入新课良好的开端，等于成功的一半。
上课伊始，播放新闻视频导入，并让学生谈谈感受。
以此引出今天的新课《我三十万大军胜利南渡长江》。
二、初读课文，整体感知首先检查学生的预习情况。
接下来，我会让学生分享所知道的关于新闻消息的知识，学生之间交流，教师小结。
学生可以知道新闻由标题、电头、导语、主体、背景和结语组成，它的六要素指的是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，具有真实性时效性的特点。
新版人教版八年级上册 1 我三十万勇士胜利南渡长江 说课稿
新版人教版八年级上册 1 我三十万勇士胜
利南渡长江说课稿
本节课是八年级上册第一单元的第一课，主要内容是讲述三国时期刘备南渡长江的故事。
通过这个故事，学生们可以了解到刘备的智勇和胆识，以及他带领三十万勇士成功渡过长江的壮举。
课堂的教学目标主要有以下几个方面：
1. 知识目标：学生们能够了解刘备南渡长背景，并能够复述刘备渡江的过程和其胜利的重要意义。
2. 能力目标：通过故事的讲述和学生的讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过展示刘备的英雄事迹，激发学生的爱国情感和敬仰英雄的情感。
在教学过程中，我将采用一些有效的教学策略，以确保学生能够主动参与和深入理解课堂内容：
1. 情境导入：通过介绍三国时期和刘备的背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，生动展示刘备
南渡长江的场景，增加学生的视觉和听觉体验。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论刘备南渡长江
的困难和解决方法，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 角色扮演：让学生扮演刘备和其他人物，亲身体验刘备的决
策和带领勇士渡江的过程，激发他们的想象力和表演能力。
5. 思维导图：引导学生使用思维导图整理和总结课堂内容，巩
固所学知识。
通过以上的教学策略和活动，我相信学生们能够在轻松愉快的
氛围中，理解和掌握刘备南渡长江的故事和其中的历史意义。
同时，培养他们的思考能力和团队合作精神，提高他们的研究兴趣和研究
效果。
谢谢！。
2023年部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿（优选３篇）〖部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第【1】篇〗一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
2.思维发展与提升：明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3.审美鉴赏与创造：关注时事新闻，培养读报习惯。
4.文化传承与理解：感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
二、说教学重点、难点：说教学重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
说教学难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。
三、教学方法：诵读法、讨论探究法四、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频五、教学课时：1课时教学过程一、导入设计随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、预习检测1.作者简介毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为"毛主席"。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2.介绍背景1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。
我三十万大军胜利南渡长江 说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿郭城初中赵学平一、教材简析：《我三十万大军胜利南渡长江》是第五单元“时政聚焦”的第一课。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
本篇是一则消息，也是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
二、学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
再者，信息社会，如何正确面对扑面而来的鱼龙混杂的各类消息，体现着学生语文素养的高低。
学习本单元课文，意义非同寻常。
三、学习目标：1、知识目标：识记消息的基本特点。
2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文，针对文体分析消息。
3、情感、态度、价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
四、学习重、难点明确：重点是结合课文识记、领会消息的文体常识，难点是领略毛泽东的语言与情怀。
五、教学方法与过程：1.导入新课：明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”我们怎样才能知道天下事？激发学习兴趣，丰富积累，突出情感态度价值观培育。
2.文体介绍：从实际例子出发归纳、学习消息这种文体，能找出本文所含的“五W一H”，体现新闻的实用性。
3.整体感知课文：文体要素与结构简析，学以致用，知识迁移，形成能力。
4.品读课文，指名播报新闻。
设题意图：诵读播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新闻语言简明扼要的特点。
突出语言中的意味，体会在特定历史事件背景下作者爱憎分明的感情，品析其语言的简明有力，感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
2024年统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿推荐3篇
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿推荐３篇〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第【1】篇〗课前预习：了解新闻知识及本文背景资料。
相关课程标准:阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
品味作品中富于表现力的语言。
说教学目标：1、了解新闻的基本常识，理解消息的特点.2、体会本文的语言特点.3、感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。
评价任务：1、识记新闻知识，理解消息特点。
2、诵读全文，体会短小精悍、一气呵成的语言特点。
3、感受文中流露的自豪感。
第一课时一、导入新课：由对联“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”引入新闻知识。
二、了解新闻相关知识：（一）消息的概念1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）消息的特点1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
（释题）2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
（三）新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
即“五个W加一个H”：When (何时) Where （何地） Who （何人）What（何事） Why（何故） How（如何）（四）新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
（五）新闻结构：标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
新版人教版八年级上册 1 我三十万士兵胜利南渡长江 说课稿
新版人教版八年级上册 1 我三十万士兵胜利南渡长江说课稿课程背景本课是新版人教版八年级上册的第一课，主要内容是介绍了我国古代历史上一场重要的战争，即三国时期的赤壁之战。
通过这堂课，学生们可以了解到三国时期历史背景、赤壁之战的过程和意义，并通过阅读教材中的文章和讨论来培养学生的阅读理解能力和历史意识。
教学目标1. 了解三国时期的历史背景，认识三国鼎立的局面；2. 理解赤壁之战的过程和意义；3. 培养学生的历史意识和阅读理解能力。
教学重点1. 研究并理解教材中的文章，了解赤壁之战的过程；2. 分析赤壁之战的意义和影响。
教学难点1. 理解赤壁之战的策略和战术；2. 思考赤壁之战对后来历史发展的影响。
教学准备1. 课本《新版人教版八年级上册》；2. 讲台和投影仪；3. 教学课件。
教学过程1. 导入通过展示一幅三国历史地图，介绍三国时期的历史背景，让学生了解三国鼎立的局面。
2. 正文通过播放一段动画视频，向学生展示赤壁之战的过程，让学生亲身感受这场战争的激烈与紧张。
3. 分组讨论将学生分成小组，要求他们阅读教材中的文章，理解赤壁之战的策略和战术，并在小组内展开讨论，分享各自的理解和观点。
4. 全班分享邀请各小组代表分享他们的讨论成果，让其他学生也能从中获得不同的观点和思考。
5. 教师总结对赤壁之战的过程和意义进行总结，并引导学生思考这场战争对后来历史发展的影响。
课后作业要求学生撰写一篇关于赤壁之战的文章，结合课上所学的内容，表达个人的观点和理解。
教学反思本节课通过多种教学手段帮助学生了解赤壁之战的过程和意义，激发了学生对历史的兴趣和思考能力。
但是，课上对于学生的需求和兴趣的引导还需进一步加强，以提高课堂互动效果。
同时，在组织小组讨论时，需要教师积极引导和干预，确保每个学生都能参与进来。
新版人教版八年级上册 1 我三十万战友胜利南渡长江 说课稿
新版人教版八年级上册 1 我三十万战友胜利南渡长江说课稿本节课是新版人教版八年级上册的第一课，题为“我三十万战友胜利南渡长江”。
本节课的主要内容是讲述中国人民解放军在解放战争中南渡长江的故事和背后的意义。
课程目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 了解中国解放战争的基本背景和战役历史；- 理解中国人民解放军南渡长江的重要意义；- 掌握相关的词汇和表达。
教学重点- 了解解放战争中南渡长江的具体情况；- 分析南渡长江在战争中的重要意义。
教学准备- 教材：新版人教版八年级上册；- 多媒体设备：投影仪、音响。
教学过程导入（5分钟）通过问题导入，引起学生对本课主题的兴趣。
问题：你知道中国人民解放军南渡长江的故事吗？它在中国解放战争中有着怎样的重要意义？展示（10分钟）使用多媒体设备，展示南渡长江的图片和相关历史资料，引起学生的视觉和听觉感受。
解读（15分钟）教师讲解中国人民解放军南渡长江的具体情况，重点解释相关的战役和决策背后的意义。
讨论（15分钟）学生分组讨论中国解放战争中南渡长江的重要性，分享各自的观点和认识。
小结（5分钟）教师简要总结南渡长江在解放战争中的重要意义，并强调学生的研究收获。
练（10分钟）学生进行相关的练，巩固所学内容。
可以是填空题、选择题或简答题等形式。
拓展（10分钟）引导学生进一步了解中国解放战争中的其他重要战役，培养综合分析和批判思维能力。
作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业或写作作业，以帮助学生深入了解中国解放战争。
教学评价教师通过课堂讨论、练和作业评价学生的研究情况，可以通过口头评价或书面评价的方式进行。
可以根据学生的表现给予鼓励和指导。
参考资源- 新版人教版八年级上册教材- 中国解放战争相关历史书籍和文献。
2023年部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿（优选３篇）〖部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第【1】篇〗1、《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标： 1. 分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文；2. 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；3. 掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二说教法学法：教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三教时安排：一课时。
四教具准备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。
五教学过程：（一）内容呈现：放映《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
接着自由朗读课文。
这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。
（二）师生互动1．在学生自由朗读的基础上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。
意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿尊敬的评委、各位评委老师：今天我演说的主题为《我三十万大军胜利南渡长江》。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一幅生动形象的历史画卷。
它写的不单单是一个指挥官的智慧和士兵的勇气，更是中国人民团结一心、排除万难，战胜敌人、捍卫家园的壮举。
首先，我想说说作者蒋介石。
他是中国民国时期的政治家、军事家、国共内战中蒋介石领导的国军，同日本侵略军进行了长达8年的殊死搏斗，是近现代中国历史上最伟大的民族英雄之一。
《我三十万大军胜利南渡长江》图中，蒋介石正站在战车之上，胸前缀满勋章，眉头紧锁，目光坚毅，凝聚着所有追求自由、尊严和雄心的浓烈情感。
同时，图中的战车由四匹奔腾的战马驾驭，大气磅礴，恢弘壮举。
其次是这幅画的画面，让我感到震撼和鼓舞。
画面中，蒋介石率领着三十万的军队，浩浩荡荡的渡过滔滔江水，手持长枪，指挥若定，劈波斩浪，背负着南方解放的希望和未来。
画中的江水波澜壮阔，波涛汹涌；黑黝黝的山峦苍峻险峻，一个个盾牌向着前方推进；绿树常青，人民英勇。
这一幅场面，真正体现了军队浩浩荡荡，声势壮大的景象。
最后，我们还可以从这幅画中看出历史的缩影，涌现出军人的英勇、军民的团结和伟大的民族精神。
这个严酷的时代，以人民为中心，以抗日救亡为中心，永无止境。
无论是光荣还是生死，都不可替代。
《我三十万大军胜利南渡长江》充分展示了人民军队的强大和英勇，激励着无数的后代，不忘初心，战斗到底。
以上是我分享的《我三十万大军胜利南渡长江》，描绘了一幅奋斗的历史画卷，全方位展现了中国人民的勇气与坚定，是我们中国人民的骄傲和榜样。
感谢各位评委老师，给我分享的机会，让我们一起缅怀历史，憧憬未来！。
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江优秀教案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江优秀教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.了解新闻相关知识。
2.把握新闻的内容及结构特点。
3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点：1.理解新闻内容，把握战争的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸、电视、广播等。
但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为'新闻'。
二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2．报道迅速及时。
3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。
有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。
一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。
新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
介绍写作背景并背诵毛泽东《七律人民解放军占领南京》七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：(1)时代背景简介1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
部编版八年级上册语文《我三十万大军胜利南渡长江》说课课件教学
毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润 之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 同时也是优秀的诗人与书法家。
《采桑子· 重阳》《沁园春· 长沙》 《七律·长征》《水调歌头· 重上井冈山》
溃退 kuì 诞生 dàn
两
一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；
方
面
另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
• 标题、导语、主体三者叙说的是同一事件， 但在具体程度上有不同。这种特点就是人 们常说的消息文体的倒金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅 速地让人们了解。
结语 背景
最后一句或一段话， 消息结尾，可有可无。
历史条件、现实环境。 出现在主体部分，导语或结语中。
文体常识
何时
何地
六 何人 要 何事 素 为何
如何
及时性
特
点
真实性
公开性
新闻原稿
我三十万大军胜利南渡长江
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十 一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始， 地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时， 三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向 繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以 自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
特 简洁 概括 点
作
为了尽快向读者报告重 要的新闻事实，吸引读
用 者的注意。
新版人教版八年级上册 1 我三十万军团胜利南渡长江 说课稿
新版人教版八年级上册 1 我三十万军团胜利南渡长江说课稿一、教材分析本课是新版人教版八年级上册的第一课，题为《我三十万军团胜利南渡长江》。
这篇文章是一篇历史记载，描述了五代十国时期刘知几带领三十万大军成功南渡长江的壮举。
本课的教学目标主要有：1. 了解五代十国时期；2. 掌握历史记载的阅读和理解技巧；3. 学会运用相关的词汇和表达方式。
二、教学重点- 历史记载的阅读和理解；- 相关词汇和表达方式的运用。
三、教学难点- 掌握五代十国时期的背景知识；- 理解并运用历史记载中的词汇和表达方式。
四、教学方法本课采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论和个人阅读等。
五、教学过程1. 创设情境引入课题，介绍五代十国时期的背景知识；2. 分发教材，让学生阅读文本，并进行个人思考；3. 分组讨论，学生彼此交流对于文本的理解；4. 整理学生的讨论结果，进行课堂讲解；5. 学生针对文本中的关键词汇和句型进行练；6. 练结束后，对学生的答案进行讲评，并纠正他们的错误；7. 布置课后作业，要求学生总结本课的内容。
六、板书设计新版人教版八年级上册 1 我三十万军团胜利南渡长江说课稿教材分析：- 文章概述- 教学目标教学重点：- 历史记载的阅读和理解- 相关词汇和表达方式的运用教学难点：- 五代十国时期的背景知识- 历史记载中的词汇和表达方式教学方法：- 课堂讲解- 小组讨论- 个人阅读教学过程：1. 引入背景知识2. 学生个人阅读3. 小组讨论4. 课堂讲解5. 关键词汇和表达方式练6. 答案讲评7. 布置课后作业七、教学反思本节课的教学过程较为顺利，学生们能够积极参与讨论，并对历史记载中的内容有一定的理解。
但需要注意的是，有些学生对于五代十国时期的背景知识掌握不够牢固，需要加强相关的教学。
另外，在课堂讲解时需要注重引导学生分析和思考，而不是仅仅传授知识。
闪光点在于学生的合作和思辨能力得到了锻炼和提升，他们在小组讨论中能够尝试自己提出问题并找到解决方法，这是非常值得鼓励和肯定的。
第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》说课稿-部编版语文八年级上册
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿一、说教材我今天说课的内容《我三十万大军胜利南渡长江》选自人民教育出版社八年级上册第一单元第一课。
本单元的主题是“时政聚焦”。
设计目的是让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学。
奠定学生初步的新闻意识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是毛泽东，伟大的中华人民共和国的缔造者。
这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
二、说学情初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握相关知识还有一定难度，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
三、说教学目标基于以上对教材的分析和理解，我从知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观三个方面制订以下教学目标：（一）、知识与技能：理解掌握文中的生字词，了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
（二）、过程与方法：培养新闻意识和对社会生活的敏感，能够运用所学的知识、撰写各类消息。
（三）、情感态度与价值观：感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概。
三、说重难点（一）、教学重点：通过本课的学习把握消息的结构和特点（二）、教学难点：运用所学的知识撰写消息、为消息拟标题、导语四、说教法（一）、讲授法。
通过讲解新闻的含义、特点、结构、各个要素，让学生充分了解新闻，以及学习新闻应该掌握的基本内容。
（二）、探究发现法和讨论交流法，以问题引领学生进行尝试、探究、交流等等。
使学生在知识探索的过程中体验学习的乐趣。
五、说学法：方法：自主、合作、探究让每一个学生都积极参与。
课伊始，我让学生说自己看过的新闻，学生有一定的情趣，容易激起学生学习的兴趣，使他们积极地参与课堂学习。
重点放在消息各部分的作用和意义的教学上，先通过自己说看过的新闻的特点，再借助本课深入学习领会来攻破学生学习中思维中的障碍。
部编版八年级语文上册《我三十万大军胜利南渡长江》说课课件(含教学反思)
(四)赏新闻语言 1.探究：新闻的语言中也有形象、也有情怀。请选择你喜欢的一个词(句)来说。提示：表达准 确的动词 典雅的文言词语 含义深刻的词语 铿锵有力的短句 热烈澎湃的情感 2.齐读：注意情感。 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止， 我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午 至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。占领扬中、镇江、江阴诸县的广大 地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线 (五）品新闻滋味 1.思考：课文中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用。但是它的表 现力是极其强大的，谁能把它找出来! 2.指点朗读;二十一日下午五时起，我西路军开始渡江 。我西路军当面之敌亦纷纭溃退，毫无 斗志 。我军所遇之抵抗，甚为微弱 。东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日 同时发起渡江作战。我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。我已歼灭及击溃一切抵 抗之敌 。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
八、说教学反思
一、说教材
渡江战役1949年4月20日晚开始，6月2日结束，战役关键是开始后的三四天 。在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大 军横渡长江》，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓励，对于瓦 解敌军斗志，鼓励我军士气发挥了极大的作用。要迅速了解新闻的主要内容 ，是看标题。“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮 阔。这是人类战争史上空前的奇迹。可以想像，千里江面上，万船齐发，冒 着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人 民该是多么激动振奋! 要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可 以知道渡江区域，西起九江(不含)，东至江阴，长达一千余华里。从导语还可 以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。要更为细致地 了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，还 分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则 被自己玩弄的和谈诡计瓦解了斗志。这篇新闻，气势磅礴。毛泽东作为全军 统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役，反应了整个战役的磅礴气势，表 现了恢宏的气度。这篇新闻，语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相 穿插，相得益彰。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿（精选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第1篇】《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿大家好，我是王东方。
我今天说课的内容是八年级上册第一单元《消息二则》中的第一则，下面我将按照说教材、说教学目标、说学情、说教学过程等几个方面来给大家说课。
教材分析：《人民解放军百万大军横渡长江》是八年级上册第一单元的一篇讲读课文。
第一单元以新闻类文章为主，有消息、通讯、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
教学目标：1、了解消息的基本特点及相关知识。
2、能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。
3、感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
二、教学重难点：重点：掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
难点：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
教学过程：（一）视频导入，合作探究1.由国际锐评——央视新闻联播《没有任何力量能够阻挡中国前进》引入新闻知识。
2.为小组准备报纸，学生阅读报纸、小组讨论归纳消息基本特征。
（二）整体感知，理清思路1.初读课文，模拟央视新闻联播情境，引导学生把握新闻播报时的口语表达方式。
2.再读课文、把握新闻结构、要素等相关知识。
（三）品味语言，理解思想1.补充文本背景与作者简介，播放相关视频。
八年级语文上册1消息二则之《我三十万大军胜利南渡长江》说课课件
5.有人认为，消息是客观公正的报道新近产生的事情。既然是客观报 道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩 的词语，品味一下，说说理由。
明确： ①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文 章中凝聚自己的感情的。 ②本文中的一些句子中的词语（课本p148页 “词句品味 积累”）包 含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者 爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。
二、说学情
八年级的学生活泼好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老 师的夸奖，虽然已具备一定的阅读能力，但是由于他们还未系统地接触 过新闻文体，对新闻体裁有着好奇的心理，一下子想要让学生理解掌握 还有一定困难。
从学生的知识角度上看，特别是学生在品析字词，分析句子的表达 效果上，在消息文体中学生掌握不住方法，通过锻炼让学生掌握消息准 确简洁的语言特点。
四、说教学重难点
教学重点
1、了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点； 2、了解本则消息的六要素，五结构，三特点。
教学拟一则标题
五、说教法学法
本课教学时，这是一篇经典的新闻作品，所以我第一让学生了解新闻 ，这样有助于学生理解文章内容。在认知阅读环节中先检查预习情况， 然后让学生阅读新闻简介，了解新闻，训练学生归纳能力。在理解阅读 环节中，进一步熟悉课文内容，学生通过阅读消息，了解本则消息的六 要素，五结构，三特点。拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生 注意课内学习与课外阅读积累的结合，养成爱看报，关注时政的习惯， 奠定初步的新闻意识。
在语文阅读教学中，师生的合作、交流、共享尤为重要。 要到达这一要求，平等的对话是前提。通过这节课，我体会到， 教师要实现和学生的平等对话，就必须鼓励他们每一个思想的 火花，不轻易否定任何一次思维的过程。当学生的思维火花被 点燃时，他们就会以一种积极的情感去主动探究，知识的掌握、 能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过程中水到 渠成地达成了。
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
说课稿：《我三十万大军胜利南渡长江》一、教材分析本说课稿为语文教材第三册第六单元的阅读篇目，通过讲述《我三十万大军胜利南渡长江》这个历史故事，旨在培养学生对历史人物和历史事件的了解和认知能力。
教材选用了一篇篇幅适中、内容丰富的文章，以简洁明了的叙述方式，生动地描述了大军胜利南渡长江的历史事件。
二、教学目标知识与能力目标1.通过阅读了解“三十万大军胜利南渡长江”这一历史事件的背景和过程；2.掌握文章中的关键词汇和表达方式；3.提高学生的阅读理解能力，培养他们的历史意识和综合语言运用能力。
过程与方法目标1.运用归纳总结、分组讨论等方法，让学生积极参与教学过程；2.引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力；3.通过小组合作和展示，激发学生的合作学习精神。
情感态度价值观目标1.培养学生对历史人物和历史事件的兴趣与热爱；2.培养学生对优秀文化传统的认同感和自豪感；3.引导学生对历史故事中英雄人物的崇拜和向往。
三、教学重难点教学重点1.理解文章的大意，掌握关键词汇；2.分析历史事件的背景和意义，培养学生的历史思维和判断能力。
教学难点1.引导学生思考历史事件的影响与意义；2.提升学生对历史故事的阅读理解和综合运用能力。
四、教学内容与过程1. 导入（15分钟）通过展示一幅军队南渡长江的图画，激发学生对历史事件的好奇心。
引导学生谈论军队南渡长江可能遇到的困难和挑战。
鼓励学生提问和分享自己的见解。
2. 阅读与理解（30分钟）学生个别阅读文章《我三十万大军胜利南渡长江》，理解文章的大意并标记关键词汇。
随后，学生进行小组合作，交流讨论文章中的关键事件和人物。
教师对学生的讨论进行引导和点评，并梳理出文章的主要内容和脉络。
3. 分析与讨论（30分钟）教师引导学生分析历史事件的背景和影响。
以小组为单位，学生们讨论历史事件对中国历史的意义和影响。
教师引导学生思考，提出问题，促使学生运用所学知识进行分析和判断。
4. 总结与展示（20分钟）学生根据小组讨论的内容，进行总结并展示。
2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻报道的相关知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确新闻报道教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新闻报道的积极性。
（3）新闻报道写作技巧：提供一些新闻报道写作的技巧和指南，如如何写标题、导语、主体、背景和结语等。这些资源可以帮助学生掌握新闻报道的写作方法，提高他们的写作能力。
（4）新闻报道评价标准：介绍新闻报道评价的标准和方法，如新闻价值、时效性、客观性、准确性等。让学生通过评价新闻报道，培养他们的批判性思维和评价能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用课余时间阅读不同类型的新闻报道，培养他们的媒介素养和信息获取能力。
（2）组织学生进行新闻报道写作比赛，鼓励他们运用所学的写作技巧，提高他们的写作水平。
（3）开展新闻报道主题的实践活动，如模拟新闻报道、采访等，让学生亲身体验新闻报道的过程，提高他们的实践能力。
（4）鼓励学生参与新闻报道相关的社团或俱乐部，与他人分享学习心得和经验，共同提高新闻素养。
内容逻辑关系
1. 新闻报道的基本概念和特点
① 新闻报道的定义：新闻报道是一种以传递信息、引导舆论、塑造社会为主要目的的传播方式。
② 新闻报道的特点：及时性、真实性、客观性和简洁性。
③ 新闻报道的语言特点：准确、简洁、客观、清晰。
2. 新闻报道的结构
① 新闻报道的组成部分：标题、导语、主体、背景和结语。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新闻报道知识的应用，提高实践能力。
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我三十万大军胜利南渡长江说课稿
教材分析：《我三十万大军胜利南渡长江》是部编版八年级语文上册第一单元的第一课。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
学习目标： 1、知识目标：识记作者；了解消息的基本特点及相关知识。
2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。
3、情感、态度价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
学习重难点：了解消息的基本特点及相关知识，并能结合文体知识分析消息。
教学过程：一、导入新课明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”我们怎样才能知道天下事？
二、预习检测（学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化） 1、结合提示介绍作者。
2、识记生字词。
3、新闻常识填空。
三、实战演练：学习分析消息（学生结合学案自主完成，不许讨论） 1、找出本文所含的“五W一H”。
设题意图：学习分析新闻的五要素。
2、分析本文的结构，找出文章的标题、导语、主体、结语。
设题意图：了解消息结构上的特点，并学会分析。
3、找出文中能体现作者感情的句子，体会作者爱憎分明的感情。
设题意图：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
4、指名播报新闻。
设题意图：通过播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新
闻语言简明扼要的特点。
四、趁热打铁 1、选择题。
（见学案）设题意图：检测学生对新闻文体知识的掌握情况。
因为只学了消息，学生只体会到了消息语言简明扼要的特点，却不知新闻文字也能追求形象生动。
2、给新闻拟标题，概括新闻的主要内容。
设题意图：进一步加强学生分析概括能力的培养，学会提取新闻的主要信息拟标题或写导语。
五、布置作业我也当回“无冕之王”设题意图：学生学写消息，进一步体会消息的特点。