苏教版三年级语文上册 《石榴》
苏教版三年级上册语文《石榴》教案2篇
苏教版三年级上册语文《石榴》教案2篇Teaching plan of pomegranate (Volume 1, grade 3) of Jiangsu E ducation Press苏教版三年级上册语文《石榴》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《石榴》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《石榴》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《石榴》教案教学目标：1、知识与技能1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。
4.学习文章托物言志的写法。
2、过程与方法（!）通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
（2）了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、情感、态度与价值观理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点：1.找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
课时安排：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。
课前学习：1.利用工具书解决文中有疑问的字词。
2.寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读
苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读本文旨在解读___语文三年级上册的《石榴》课文。
该课文共分为四个自然段，结构清晰，层次分明。
第一段总述了枣庄的石榴园驰名中外，引发了读者的阅读期待。
接下来的几段按照石榴生长的时间顺序，从石榴抽枝长叶、开花、结果，果实成熟来对___作了介绍。
整篇文章语言生动形象，记述条理清楚，是学生研究语言与作的范例。
在第二自然段中，作者从___的叶、花两个方面作了介绍。
春天来临，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
这里的两个动词“抽出”和“长出”让我们感受到石榴树在春天的勃勃生机。
我们可以引导学生感受这两个词语的准确用法，抽出的是细长的条，而长出的是密密的叶子。
从叶子的变化来看，在春天叶子是嫩绿的，是新生儿，而到了夏天是郁郁葱葱的绿叶，石榴树也由春天的嫩长到夏天的茂盛。
接下来，作者通过抓词“火红”、“一朵朵”、“密”、“盛”、“满”来介绍石榴花的特点。
我们可以引导学生通过越开越密、越开越盛等方式，想象石榴花从无到有，从少到多逐渐挂满枝头的过程。
在这里用了“挂满”这个词语，形象生动地描述了石榴花的数量和分布。
我们可以设计相关的环节来引导学生体会“挂满”的恰当用法。
总之，本文通过对《石榴》课文的解读，让学生更好地理解石榴的生长过程和特点，同时也提高了学生的语言表达和想象能力。
走近看，花朵们像是一群活泼的小喇叭，正鼓足了劲儿吹奏着美妙的旋律。
这句比喻形象地描绘出了花的形态，让读者能够感受到花朵们的生机勃勃，热闹非凡。
通过“走近看”这个提示，我们可以想象出夏天的石榴树，绿叶上挂满了石榴花，美丽极了，这样的描述可以帮助学生在脑海中形成图像，感受到石榴树的美丽。
第然段描述了___果实的成长过程，从“先是”、“逐渐”到“最后”，让读者能够感受到果实逐渐成熟的过程。
本段重点介绍了___果实成熟后裂开的情景，通过两句拟人句把石榴比喻成了一个小娃娃，生动形象，充满趣味。
这两句话中的“笑”和“喜”字，生动地表达了石榴娃娃成熟的喜悦和高兴劲。
苏教版三年级语文上册 《石榴》
黄瓷瓶，口儿小，
瓶里装着红珠宝； 只能吃，不能戴，
又酸又甜味道好。
自己自由地读课文 • 要求： • 读准字音，读顺句子，读通课 文。 • 圈划出生字词，并给课文每小 节标上小节号。
再读一次请点 击生字
先认识一下 新朋友吧！
chōu fǎng
fú
shèn
抽 仿 佛 甚
zhì dù bā xùn tián
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树 上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大， 一天天成熟。它的外表先是青绿色，逐渐变 得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，
有的笑得咧开了嘴，
有的甚至笑破了肚皮， 露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶 子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树 上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大， 一天天成熟。它的外表先是青绿色，逐渐变 得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
指名朗读第3自然段，回答下面练习：
• 你发现了吗？作者把石榴当作 了石榴娃娃来写，展开了丰富 的想象。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得 裂（lie）开了嘴，有的甚 (shè n)至( zhì ) 笑破了肚皮，露（lu）出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒(bā)开绿黄色的 叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜 讯(xù n)。
这时，你摘下一个石榴，剥(bāo)开外皮
只见玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、 甜津津的，顿时感到清爽无比。
听老师范读课文 边听边思考:
作者先写了我的家乡有 驰名中外的石榴园,接着写
了什么?然后写了什么?最后
(赛课课件)苏教版三年级上册语文《石榴》课件
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
到了夏天，
郁郁葱葱的绿叶 中，便开出一朵 朵火红的石榴花。 花越开越密，越 开越盛，不久便 挂满了枝头。走 近看，仿佛是一 个个活泼的小喇 叭，正鼓着劲儿 在吹呢。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开 越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是 一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出 了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶 中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开 越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近 看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲 儿在吹呢。
聪明的小朋友， 你能找到描写花 开的词语吗？
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出 了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶 中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开 越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近 看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲 儿在吹呢。
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
苏教国标版三年级语文上册教案石榴
苏教国标版三年级语文上册教案——石榴一、教材简介本教案适用于苏教国标版三年级语文上册，主要讲解的课文为《石榴》。
该课文讲述了女孩小虹和她的父亲一起去野外旅游，在路上发现了一片石榴林。
小虹辗转折返，终于找到了能够品尝到石榴的机会，而这份坚持的努力和最后的收获也让她的心境得到了奇妙的改变。
二、教学目标1.知识目标1.了解石榴是什么？石榴可以食用吗？2.了解小虹在课文中经历了怎样的经历，她的性格有哪些特点？3.了解努力和坚持的重要性。
2.能力目标1.培养学生有志实现目标的勇气和决心。
2.培养学生面对挫折，不轻易放弃的精神。
3.培养学生根据文字推断语境的能力，提高阅读理解水平。
3.情感目标1.通过本文的教学，帮助学生树立积极向上的人生态度。
2.培养学生感悟生命、感恩父母、感悟自然的情感。
三、教学过程1.预习导入（5分钟）观看图片：“石榴”（流程图），让学生讨论石榴的外观、营养价值，以及所知道的关于石榴文化的知识。
2.阅读课文及口语交流（25分钟）1.教师放映PPT漫画动画《石榴》，迅速唤起学生学习兴趣。
2.分角色阅读课文，鼓励学生阅读阶段性小结，以便理解整个故事的轮廓。
3.调整心态，使学生情感和情绪与小虹相似。
要求学生想象在戈壁滩上，干渴难忍，努力寻找石榴的过程，尽量让学生内化角色体验其中的情感。
4.学生分组，讨论课文，就小虹和父亲之间的交流进行仿演唱和读书，体验和学习，让学生更好地理解课文和感受其中蕴含的思想内涵。
3.阅读理解与创意表达（35分钟）1.小组讨论，学生分析课文中出现的关键词；把在实地的环境、如何寻找石榴所需要的思路和谈话过程分别描述。
2.组织学生阅读课文，分析小虹和父亲之间的关系，并根据课文中的语言技巧举例说明。
学生可以通过演练阅读突出这种关系。
3.学生创造自己的小故事，向他人展示，在有趣和卡通的语言画面中传达感恩父母、感悟生命、感受自然之美、积极面对困难等情感，并分享他们最喜欢的一种水果。
苏教版三年级语文上册课件-16石榴
精读感悟
石榴花的颜色、数 量、形态是怎样的？ 颜色 数量 形态
火红
越开越密，越开越盛
一个个活泼的小喇叭
精读感悟
“走近看，仿佛是一个个活泼的 小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。” 这句话运用了什么修辞？ 把石榴花比作小喇叭，形象 生动的写出了石榴花的形状。
比喻
精读感悟
句中的“活泼”“鼓 着劲儿”能去掉吗？ “活泼”写出了石榴花可爱的样子。 “鼓着劲儿”写出石榴花充满活力 的样子。 不能
板书设计
石榴 春 夏 秋 石榴子儿 抽枝、长叶 开花 果实 → 颜色
形状
颜色 味道
激趣导入
外面杏黄衣， 姐妹抱一起， 打开仔细看， 都是一瓣瓣。 石榴
初读感知 课文主要写了什么？
夏天 秋天 课文按照“春天—（ ）—（ ）”的时间顺序， 开花 结果 描写了石榴“长叶—（ ）—（ ）”的生长过程。
初读感知
chōu
抽出
fá ng fú
仿 佛
dù
肚皮
tiá n
喜讯 甚 至 扒开 香甜
写的，作者抓住颜色的变化、运用恰当的 词语很好地写出石榴的生长特点。
精读感悟
熟透了的石榴果是怎样的? 有的笑得咧开了嘴， 有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些语句运用了什么修辞？
拟人 把石榴当作一个活泼可爱的孩子， 写出了人们丰收的喜悦之情。
精读感悟
你是怎样理解
“甚至”词语的？
“甚至”表示更进一层，程度更深，
作者的家乡在哪里？ 以什么驰名中外？
石榴园
枣庄
精读感悟
你能给“驰名中外”找到多少好朋友？ 我们应该用什么语气朗读这句话？
远近闻名
举世闻名
闻名中外
《石榴》课文原文
《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。
这是一篇描写石榴的文章。
下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。
《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。
2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学方法启发式教学，朗读法。
课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。
2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
苏教版小学三年级上册语文教案《石榴》
教案名称：《石榴》教学目标：1. 知识与技能：认识并理解课文中的生字和新词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受石榴的美丽和作者的情感。
2. 过程与方法：通过观察实物或图片，理解课文中对石榴的描述。
通过小组合作、角色扮演和绘画创作，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏自然之美的情感。
激发学生探索自然、发现自然之美的兴趣。
教学重点：理解课文内容，感受石榴的美丽。
学习课文中的语言，感受作者对石榴的热爱。
教学难点：理解课文中对石榴的生动描述，感受其语言美。
教学准备：石榴实物或图片。
多媒体课件。
学生绘画工具。
教学过程：一、导入新课1. 实物展示：展示石榴实物或图片，激发学生兴趣。
教师：同学们，你们看这是什么？它是什么颜色的？它的形状像什么？2. 提问引入：你们知道石榴的果实里面是什么样的吗？你们喜欢吃石榴吗？二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
教师：请同学们自由朗读课文，注意读准生字的读音。
2. 检查朗读：指名学生朗读课文，纠正发音。
教师：谁愿意来读一读课文？其他同学注意听，看看他读得对不对。
三、学习生字1. 认读生字：教师逐一出示生字卡片，学生认读。
教师：这些生字你们都认识吗？谁能读一读？2. 理解新词：结合课文内容，理解新词的意思。
教师：课文中有一些新词，谁能说说它们的意思？四、理解课文内容1. 分段讲解：第一段：描述石榴的外形。
第二段：描述石榴的内部结构。
第三段：表达对石榴的喜爱。
2. 提问引导：石榴的外形有什么特点？石榴籽是怎样的？你们喜欢吃石榴吗？教师：谁能用自己的话描述一下石榴的外形？石榴籽看起来怎么样？五、深入理解1. 小组讨论：分小组讨论石榴的特点和你们对石榴的喜爱。
教师：现在我们分成几个小组，每个小组讨论一下石榴的特点，你们喜欢吃石榴吗？为什么？2. 角色扮演：模拟石榴和石榴籽的对话，展示石榴的美丽和美味。
教师：接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。
苏教版三年级上册《石榴》PPT课件
26
27
• 课文从哪些方面写石榴果实的? • 外形变化 • 外皮变化（颜色） • 熟后露子 • 写法：拟人，打比方。
28
看图复述石榴果生长的过程
29
30
31
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，
只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，
红白相间，晶莹透亮。
32
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津 津，顿时感到清爽无比。
• 这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在 一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津， 顿时感到清爽无比。
3
记住这些字词：
抽枝 仿佛 扒开 喜讯 急切 张望 红白相间
甚至 肚皮 甜津津 活泼 驰名中外
4
你会读吗？
郁郁葱葱 枣庄 甜津津
摘下 剥开
玛瑙
依偎
嚼一嚼
5
6
7
•品读课文
8
我的家乡在枣庄，这 里有驰名中外的石榴园 。
枣庄万亩石榴园9
春天来了，石榴树抽出了新的枝条 ，出了嫩绿的叶子。
10
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中， 便开出一朵朵火红的石榴花。
11
花越开越密，
12
越开越盛，不久便挂满了枝头。
13
14
15
16
17
• 走近看，仿 佛是一个个 活泼的小喇 叭，正鼓着 劲儿在吹呢。
苏教版小学三年级语文《石榴》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《石榴》原文、知识点及练习题春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、逐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮重点句子：1.春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
2.热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
3.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
4.你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
中心思想：《石榴》一文通过描写石榴从刚开始发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的栩栩如生，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们热爱自然、热爱生活的感情。
动动脑筋想一想：春天，石榴树有什么变化?夏天呢?春天：石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
苏教版小学三年级语文上册16 石榴
生长过程：抽枝 长叶 开花 结果
热闹了好一阵的石榴 花渐渐地谢了，树上结出 了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一 天天成熟。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
它的外皮先是青绿色， 逐渐变得青中带黄，黄中 带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑 了，有的笑得咧开了嘴， 有的甚至笑破了肚皮，露 出满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒 开绿黄色的外皮朝外张望， 向人们报告成熟的喜讯。
玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起
红白相间 晶莹透亮
酸溜溜、甜津津
清爽无比
品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
苏教版小学三年级语文上册16 石榴
春天来了
石榴树抽出了新的枝条， 长出了嫩绿的叶子
生长过程：抽枝 长叶
到了夏天，郁郁葱葱 的绿叶中，便开满了火红 的石榴花。
生长过程：抽枝 长叶 开花
到了夏天，郁郁葱葱的绿 叶中，便开满了火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛， 不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个
苏教版三年级上册语文《石榴》课件ppt
读一读，说一说下面的句子都用了 哪些修辞手法。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开 了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子 儿。 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向 外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正 鼓着劲儿在吹呢。
你 认 识 我 们 吗 ？
请同学们回家挑 选你喜欢的一种 水果品尝一下， 并仿照第四自然 段的写法写一段 话。
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
家乡的石榴园这么有名， 作者一定会觉得非常 自豪、骄傲 （ ）。现在，请 你把自己当成一名枣庄人， 用自豪的语气读一读这句 话。
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
热 闹
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿 的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛， 不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼 的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
你真棒！
颜色：火红
数量：越开越密 越开越盛
形态：像一个个小喇叭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者还从哪些方 面描写了石榴花 ？
它的外皮先是 青绿色 ， 逐渐变得 青中带黄， 黄中带红 ，最后 变成 一半儿红 ， 一半儿黄 。
拟 人
熟透了的石榴高兴地笑了，有 的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了 肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃 你能读出石 榴娃娃迫不及待 娃急切地扒开绿 的心情吗？ 黄色的叶子向外 张望，向人们报 告着成熟的喜讯。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出 了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶 中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开 越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近 看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲 儿在吹呢。
苏教版三年级语文上册《石榴》PPT课件(6篇)
核心问题： 作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？
串珠问题： 1. 文中是怎样向我们介绍石榴花的？ 2. 作者是怎样写石榴果成熟的过程的？ 3. 石榴子儿是什么样子的？味道怎样？ 4. 作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者
怎样的情感？
品析： 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火
赋予事物以运动感、活力感、变化感。
石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿 色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
作者是怎样写石榴的成熟过程的？ 这里写出了石榴成熟的过程。作者运用“先是、
逐渐、最后”表示时间的先后，“青绿色”“青中带 黄，黄中带红”“一半儿红，一半儿黄”表示成熟过 程中石榴外皮颜色的变化。
5 石榴
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑 了”是什么意思。（重点）
2.让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
4.作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者 怎样的情感？ 作者运用了比喻、拟人的修辞方法描写石榴，字 里行间洋溢着作者对石榴的喜爱之情。
课文结构
石榴园 ——驰名中外
石
春天：抽枝、长叶
榴 生长过程 夏天：开花
喜 爱
秋天：结果成熟
课文主旨
本文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结 果的顺序描写了石榴，字里行间流露出作者对石榴的 喜爱之情。
石榴虽然外表不好看，但它有丰富的营养，我喜欢石榴。
苏教版语文三年级上册课件：16.石榴
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1 正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石
（重点） 榴笑了”是什么意思。
（难点） 2 让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。
作者资料不详
分类学生字 左右结构： 抽、 仿、 佛、 肚、 扒、 讯、 甜、 榴、 咧、 津
一起来学习
“红屋子，尖尖角，装的珍珠真不
少，珍珠晶莹不能戴，又酸又甜味道
好。”猜猜这是什么水果？对，是石榴 。大家知道这酸甜可口的石榴是怎样
长成的吗？我们今天就走进课文中的
石榴园去看一看，你肯定会更加喜欢 这诱人的石榴！
16
石榴
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
用“先是……逐渐……最后……”仿写句子。 它先是慢慢探索，逐渐熟悉了机器的各种功能，
最后熟练地操纵机器，出色地完成了任务。
核心问题： 作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？
作者以季节的变化按照植物生长的顺序，抓住抽枝、
长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。
串珠问题： 1.文中是怎样向我们介绍石榴花的？ 课文先写石榴花的色彩，是“火红的”；再写其数
(2)这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝
外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 5 略
―、抄写词语。 抽出 肚皮
. 剥开（ . 相间（ . 咧嘴（
仿佛 扒开
甚至 喜讯 wēi
二、给加点字注音。
bāo jiàn liě ) ) )
. 紧偎（
) ） ）
. 甜津津 （ . 仿佛（
jīn
小学语文苏教版三年级上册16《石榴》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文苏教版三年级上册16《石榴》比赛获奖教案优质课公开
课优秀教案
小学语文苏教版三年级上册16《石榴》比赛获奖教案优质课
优秀的公开课教学计划
1教学目标
1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2.熟读教材了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然,热爱家乡的思想感情,
陶冶审美情趣。
3.学习作者的观察方法，使用第四段的写作方法，品尝水果，写一段。
2.学术状况分
析
这篇课文用生动优美、充满想象的语言,按季节变化顺序形象地展现了石榴从抽枝长叶、开花结果、再到逐渐成熟的过程。
是语言及习作训练的典范,学生通过对第一课时的
学习,学会了生字,扫清了阅读障碍,对课文有了整体的感知,为后面的学习奠定了基础,第
二课时关键是品读课文,了解石榴的生长过程及特点,学习作者的写作方法。
3重点难点
本课的重点是阅读训练，让学生了解石榴的生长过程和特点，体验课文中优美的句子，感受石榴的美。
教学难点：学习作者的观察法，用自然第四段的写作方法写出一个成果。
4教学过程4.1第2课4.1.1教学活动1[导论]第2课1。
欣赏、阅读和交互式问题解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
至 肚 扒 讯 甜
看图片，听老师范读课文 边听边思考:
作者先写了我的家乡有 驰名中外的石榴园,接着写
了什么?然后写了什么?最后
又写了什么?
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条, 长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开 越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是 一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
3、剥开石榴，我们看到了什么呢？
（里面）
4、尝一尝，石榴子有什么味道呢？
5、说一说，品尝后的感觉怎样呢？
这时，你摘下一个石榴，剥开 外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜 津津的，顿时感到清爽无比。
这时，你摘下一个石榴，剥开 外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜 津津的，顿时感到清爽无比。
• 从这段话中，我知道石榴抽叶 的时间是 ，叶子的颜色 是 ；开花的时间是 ， 花的颜色是 ，花的形状 像 。
默读第3自然段，思考：
石榴一天天长大，一天天成熟。 它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变 得 青中带黄 , 黄中带红 ,最后变 成 一半儿红 ， 一半儿黄 。
精读课文第4自然段，思考： 1、摘下石榴，你看到了石榴的是什 么样子的？（外面） 2、闻一闻，石榴有什么味道呢？
猜谜语
黄瓷瓶，口儿小，
瓶里装着红珠宝； 只能吃，不能戴，
又酸பைடு நூலகம்甜味道好。
自己自由地读课文 • 要求： • 读准字音，读顺句子，读通课 文。 • 圈划出生字词，并给课文每小 节标上小节号。
再读一次请点 击生字
先认识一下 新朋友吧！
chōu fǎng
fú
shèn
抽 仿 佛 甚
zhì dù bā xùn tián
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树 上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大， 一天天成熟。它的外表先是青绿色，逐渐变 得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
指名朗读第3自然段，回答下面练习：
• 你发现了吗？作者把石榴当作 了石榴娃娃来写，展开了丰富 的想象。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得 裂（lie）开了嘴，有的甚 (shè n)至( zhì ) 笑破了肚皮，露（lu）出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒(bā)开绿黄色的 叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜 讯(xù n)。
想象一下, 你们也来做石
榴娃娃，向人们报告喜讯 吧！
（1）熟透了的石榴高兴地笑了，有 的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚 皮，露出了满满的子儿。 【第一句话写石榴成熟了，它的子儿 把石榴皮都撑破了】 赏析： （2）熟透了的石榴有的张开一个小 口子，有的张开一个大口子，露出了 果实。 【第二句话写石榴的果实越长越大了， 树叶已经挡不住它们了】
朗读第2自然段， 体会作者的写作顺序。
• 春天 叶________ • 夏天 花________ • 秋天 果________
指名朗读第3自然段，回答下面练习：
• 课文从哪些方面写石榴的果实 的? • 有什么变化？画出表现石榴果 实特点的词语。
默读第3自然段，思考：
石榴一天天长大，一天天成熟。 它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变 得 青中带黄 , 黄中带红 ,最后变 成 一半儿红 ， 一半儿黄 。
这时，你摘下一个石榴，剥开 外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜 津津的，顿时感到清爽无比。
写作思路 • 看样子（颜色、形状） • 闻香气 • 品味道 • 说感觉
第二课时
写作顺序 • 石榴 • 石榴园 • 石榴花 • 石榴果 • 品石榴
写作思路 • 看样子（颜色、形状） • 闻香气 • 品味道 • 说感觉
学习课文，品味想象
新闻
：枣庄石榴园有石榴树
五百三十余万株，建于西汉年间， 距今已有两千年的历史了，是我 国最大的石榴园，被誉为中国第 一，世界少有 。
• • • •
指名读第2自然段，思考下面问题： ①这一段写了那两个季节？石榴有什 么特点？ ②作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会用词的准确性，出示： 春天，石榴树（ ）了新的枝条， （ ）了嫩绿的叶子。到了夏天， （ ）的绿叶中，便（ ）一朵朵火 红的石榴花。花越开越密，越开越盛， 不久便（ ）了枝头。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树 上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大， 一天天成熟。它的外表先是青绿色，逐渐变 得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，
有的笑得咧开了嘴，
有的甚至笑破了肚皮， 露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶 子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
这时，你摘下一个石榴，剥(bāo)开外皮
只见玛瑙般的子儿一颗颗紧 偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、 甜津津的，顿时感到清爽无比。
听老师范读课文 边听边思考:
作者先写了我的家乡有 驰名中外的石榴园,接着写
了什么?然后写了什么?最后
又写了什么?
速读课文第2自然段，填空
速读课文第2自然段，填空
• 从这段话中，我知道石榴抽叶 的时间是 ，叶子的颜色 是 ；开花的时间是 ， 花的颜色是 ，花的形状 像 。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长 出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱 的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴 花。花越开越密，越开越盛，不久便挂 满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼 的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
这些石榴娃 娃急切地扒开绿 黄色的叶子向外 张望，向人们报 告着成熟的喜讯。
拟人
天空中的小 鸟 ( )。
花丛中的小蝴蝶开 心地挥舞着翅膀， 招呼着同伴去参加 歌舞会。