磁极科学实验报告单
实验报告神奇的磁铁(3篇)
第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
科学实验报告单 3
授课教师：
评定பைடு நூலகம்级:
注：1、本表有学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2、本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
白莲乡中心小学科学实验报告单
实验名称 年级 磁极的相互作用 班级 类型 组别 日期 姓名
实验目的: 研究磁极的相互作用 实验原理:磁铁同极相互排斥，异极相互吸引
实验器材：条形磁铁两根
实验步骤:把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接 近，观察结果。 用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“← →”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。 实验结果与数据处理：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥 。 实验结论:磁铁同极相互排斥，异极相互吸引
关于磁体实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究磁体的基本性质，包括磁体的磁场分布、磁极的相互作用、磁场的方向以及磁体的磁性变化等。
通过实验，加深对磁学基础知识的理解，培养实验操作技能和科学思维。
二、实验器材1. 螺线管2. 塑料板3. 小磁针4. 铁屑5. 电池6. 开关7. 导线三、实验内容与步骤1. 探究通电螺线管的磁场分布（1）了解螺线管磁场演示仪的构造和线圈位置。
（2）闭合开关，将螺线管通电，用手轻敲击塑料板，观察铁屑的分布。
（3）分析铁屑分布情况，得出通电螺线管周围磁场分布特点。
2. 磁极相互作用实验（1）将两个磁铁的N极和S极分别靠近，观察相互作用现象。
（2）记录磁铁相互作用的结果，分析磁极间的相互作用规律。
3. 磁场方向实验（1）将小磁针放入通电螺线管内部，观察小磁针的指向。
（2）分析小磁针指向，得出通电螺线管内部磁场方向。
4. 磁性变化实验（1）改变电流方向，观察通电螺线管内部磁场方向的变化。
（2）分析电流方向与磁场方向的关系，得出电磁铁的磁极极性与电流方向的关系。
四、实验结果与分析1. 通电螺线管周围磁场分布实验结果显示，通电螺线管周围的铁屑会被磁化，形成一定的磁场分布。
根据铁屑受力转动后的分布情况，可以得出通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这符合磁极间相互作用的规律。
3. 磁场方向实验结果显示，通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关。
根据安培定则，用右手握住螺线管，弯曲的四指所指的方向是电流的方向，大拇指所指的那端是螺线管的N极。
4. 磁性变化实验结果显示，改变电流方向，通电螺线管内部磁场方向也发生改变。
这表明电磁铁的磁极极性与电流方向有关。
五、实验结论1. 通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极间相互作用规律为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关，符合安培定则。
教科版科学二年级下册第一单元《磁铁》实验记录单
实验记录单：磁铁能吸引哪些物体
小组成员：日期：
（注：能被磁铁吸引的物体打√，不能被磁铁吸引的物体打ⅹ）
实验记录单：磁铁能隔物吸引小车吗
小组成员：日期：
磁铁能隔着以下物体吸引小车吗？先预测，再做3次实验，记录结果。
（用“√”表示能相互吸引，用“×”表示不能相互吸引）
实验记录单：磁铁哪个部位磁力最强
小组成员：日期：
在条形磁铁上选五个点分别吸上回形针做“钩子”，然后在“钩子”上挂回形针。
在钩子不脱落的情况下做多能挂几枚回形针？先预测，再做3次实验，记录结果。
实验记录单：磁极与方向
1、用条形磁铁做3次实验，在磁极指示的方向下面画“√”。
2、用蹄形磁铁做3次实验，在磁极指示的方向下面画“√”。
我的发现：磁铁_____指示南北方向；指北的磁极叫_____极，一般是_____色的；指南的磁极叫_____极，一般是_____色的。
①能②不能③南④北⑤红⑥蓝
实验记录单：做一个指南针
1、用自制的指南针做3次实验，在磁针指示的方向下面画“√”。
2、在泡沫塑料上标出南北。
（用“S”和“N”表示）
问题：把两个磁极靠近，会发生什么现象？
我的发现：
序号填“相互吸引”或“相互排斥”
用N极靠近N极
用S极靠近S极
用N极靠近S极
用S极靠近N极
发现：相同磁极间，磁铁，
不同磁极间，磁铁。
其他发现：
磁铁和我们的生活
班级姓名日期月日实验器材音箱、金属勺、铁钉、磁钉、文具盒、黑板擦问题：生活中常见的这些物品中有磁铁吗？请重复检测后用铅笔将含有磁铁的物品圈起来。
音箱。
《磁体怎样吸引物体》二年级下册科学实验报告单
《磁体怎样吸引物体》二年级下册科学实验报告单磁体怎样吸引物体实验目的通过本次实验，我们将探究磁体是如何吸引物体的，了解磁力的原理和性质。
实验材料- 磁铁（磁铁条、磁铁圆、磁铁块等）- 不同材质的物体（纸夹、铁钉、铝制物体等）实验步骤1. 准备不同材质的物体，如纸夹、铁钉和铝制物体。
2. 将磁铁靠近这些物体，观察它们之间的相互作用。
3. 磁铁分别吸引住这些物体后，用手轻轻拉开磁铁与物体的距离，观察物体是否会掉落。
实验结果1. 磁铁可以吸引住铁质物体，如铁钉，但对于非铁质物体，如纸夹和铝制物体，则无法吸引。
2. 物体与磁铁之间的吸引力很强，即使轻轻拉开磁铁与物体的距离，物体仍然会被吸引，不会掉落。
实验结论磁铁之所以能够吸引物体，是因为它具有磁性。
磁铁的两极，即南极和北极，会产生磁力。
铁质物体富含铁元素，而铁元素对磁力非常敏感，所以磁铁可以吸引住铁质物体。
然而，非铁质物体并不含有铁元素，因此无法被磁铁吸引。
这就解释了为什么磁铁可以吸引铁钉，却无法吸引纸夹和铝制物体。
此外，我们观察到物体与磁铁之间的吸引力很强，即使轻轻拉开磁铁与物体的距离，物体仍然会被吸引，不会掉落。
这是因为磁力的作用范围很大，可以跨越一定的距离产生吸引作用。
综上所述，本实验通过观察磁铁与不同材质物体的相互作用，解释了磁铁是如何吸引物体的，并揭示了磁力的原理和性质。
实验注意事项1. 在实验过程中，要小心操作，避免磁铁和物体碰撞造成伤害。
2. 当拉开磁铁和物体的距离时，要轻轻用力，避免物体突然脱离磁铁而受伤。
参考资料无。
九年级(初三)物理《9.1磁现象》探究报告单
《9.1磁现象》探究报告单班级姓名学号评价【探究1】认识磁体的磁性：充分利用所提供的实验器材探究磁铁能吸引哪些材料？结论：磁铁能够吸引_____ _______类的物质，磁铁的这种性质叫________，具有磁性的物体叫做___ 。
【探究2】探究磁体磁性强弱：磁体各部分磁性强弱是否相同？实验方法：1.2.3.结论：磁铁的____________磁性最强，__________磁性最弱。
磁性最强的部位叫。
【探究3】磁极的命名：当悬挂或支撑起来后的条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？结论：磁铁指南的一极叫__________极，用字母__________表示，指北的一极叫_________极，用字母________表示。
一个磁体有个磁极。
【探究4】探究磁极间的相互作用：磁极间的相互作用规律是怎样的？实验方法：1.2.3.结论：磁极间的相互作用的规律是：同名磁极相互_ ______，异名磁极相互____ ____。
【探究5】磁化：如何使没有磁性的铁钉获得磁性？结论：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做________。
【探究6】自制指南针实验器材：烧杯、大头针、泡沫、水、磁体注意事项：实验步骤：试试你制作的指南针有用吗？如何改进？【课堂反馈】1、如图1是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。
该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（ ）A ．银B ．铁C ．铝D ．锌2、下列用品中没有使用磁性材料的是（ ）A. 银行储蓄卡B. 计算机的磁盘C. 电冰箱门的密封条D. 粘在墙上的塑料挂衣钩3、把一个磁体靠近一个钢棒的一端，若钢棒被吸引，则钢棒原来（ ）A . 一定是磁体B . 一定不是磁体C . 可能是磁体也可能不是磁体D . 无法确定 4、如图2所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会（ ）A ．相互吸引，如图甲B ．相互排斥，如图乙C ．既不吸引，也不排斥，如图丙D ．无法判断5、有一根钢针，不知道它是否有磁性，请你写出2种以上辨别它有否磁性的方法。
实验报告单 磁极的相互作用
物体名称
共同特点
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 组长（ ）
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
衣服
塑料片
铝片
木片
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 组长（ ）
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
衣服
塑料片
铝片
木片
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁名称
共同特点
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
地球磁极反转实验报告
地球磁极反转实验报告实验目的：探究地球磁极的反转现象及其影响。
实验材料：1. 磁力计（用于测量磁场方向和强度）2. 罗盘（用于检测地球的磁场方向）3. 磁铁（用于模拟地球磁场）4. 地图（用于定位地球磁极）实验步骤：1. 将磁力计放置在平坦的表面上，确保它能够自由移动。
使用罗盘确定地球磁场的方向，将磁力计置于该方向上。
2. 将磁铁靠近磁力计，记录磁力计的示数。
移动磁铁，观察磁力计示数的变化。
根据示数的变化，我们可以推测磁铁的磁极与磁力计的相对位置。
3. 根据磁力计示数的变化情况，可判断地球磁极是否反转。
若示数的变化是连续而平稳的，则说明地球磁极尚未反转。
若示数的变化突然剧烈，则可能表示地球磁极已经或即将发生反转。
4. 利用地图，找到目前的地球磁极位置，并记录它的坐标。
实验结果与讨论：经过实验观测，我们发现了地球磁极反转的证据。
在靠近磁铁的一侧，磁力计的示数发生了突然且剧烈的变化，这表明磁铁的北极和地球磁极的南极相互吸引，而这正是地球磁极反转的现象。
利用地图上的坐标，我们可以观察到地球磁极的位置随时间有变化。
通过比较不同时间的地球磁极位置，我们可以进一步确认地球磁极反转的发生。
地球磁极反转对地球上的生物和环境有一定的影响。
磁极反转可能导致地球磁场的减弱和不稳定，进而影响动物和鸟类的迁徙能力。
此外，地球磁场的变化还可能导致电磁辐射增加，对电子设备和导航系统产生影响。
结论：通过实验观测和地图分析，我们可以得出结论：地球磁极存在反转现象，且该现象可能带来一系列环境和生物上的影响。
研究地球磁极反转有助于我们更好地了解地球的变化以及地球磁场的形成与演化。
观察磁铁 实验报告单
实验拓展：尝试着用棉线、软木塞、钢针等材料做一个简易的指南针，并尝试使用它来识别教室的方
实验评价：
实验教师：姜彬
。磁铁磁力最强的部分是两端,叫磁极。 引。
，并尝试使用它来识别教室的方位。
实验步骤：（一）检查磁铁的一般性质 1、将下列物体靠近磁铁，检测磁铁可以吸引哪些物体，并完成记录。 2、在磁铁的中间位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 3、在磁铁的两极位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 （二）比较磁铁不同磁极之间的关系 实验结论：磁铁有两极，分别是S极和N极，分别用英文字母S和N表示。磁铁磁力最强的部分是两端,叫 把两块磁铁的相同两极相互靠近，会排斥，不同两极相互靠近，会吸引。
尝试着用棉线软木塞钢针等材料做一个简易的指南针并尝试使用它来识别教室的方位
学生实验报告单
科目： 科学 班级： 三年级1班 时间： 201ห้องสมุดไป่ตู้年9月13日
实验名称：研究磁铁 实验目的：1、能掌握磁铁的一些基本性质。 2、了解磁铁性强弱的比较方法。 3、观察磁铁的磁极之间的关系 4、初步认识磁铁的生活应用。 实验器材：直尺
研究磁铁实验报告单
实验成员：实验名称
实验目的
铁丝
铅笔
回形针
纸片
棉线
铜线
橡皮
实验结论二、磁铁的磁性
可以。
三、磁铁的磁性
最强。
四、磁铁能指方向。
指南的一
端叫极，用“”表示；指北的
一端叫极，用“”表示
注意事项：（能被吸引的物体用“
√” 表示，不能被吸引
的物体用“×” 表示）
自然探秘兴趣班实验报告
日期： 年 月 日
一、磁铁能吸引哪些
物体
二、让吸起来的
铁钉排成队
三、用磁铁的不同部
位吸铁
四、看磁铁怎样指示方向
实验过程
1、用条形磁铁的不
同部位去吸引大头
针，看哪里吸引的大
头针数量更多。
2、用其它形状的磁
铁再试试看。
S极与S极
两块磁铁的
磁极相互靠
近
N极与S极
五、把两块磁铁的磁极相
互靠近
1、磁铁能吸。
1、实验器材轻拿轻放，避免损坏
2、实验操作过程中注意安
全
了解磁铁的基本性质
观察到的现
象
N极与N极
S极与N极猜
测
实验周次：第十四周
研究磁铁
物体
名称
实验
结果
五、根据实验现象，我认
为磁极相互作用的规律是。
把一块磁铁悬挂起来，或者浮
在水面上，观察静止的时候磁极指
示的方向。
（多做几次，看结果是否一样）。
磁学探究实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过探究磁学现象，加深对磁学基本原理的理解，提高实验操作技能，培养科学探究能力。
二、实验原理磁学是研究磁场、磁体以及磁现象的科学。
实验过程中，我们将通过观察磁铁的相互作用、磁场的分布、磁感应强度等，来探究磁学的基本规律。
三、实验仪器与材料1. 磁铁（N极、S极）2. 磁场计3. 磁场分布图4. 实验记录表5. 直尺6. 毫米笔四、实验步骤1. 观察磁铁的相互作用，记录实验现象。
2. 使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。
3. 分析磁场分布图，观察磁场的变化规律。
4. 通过改变实验条件，探究磁场对物体运动的影响。
五、实验结果与分析1. 磁铁的相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当两个磁铁靠近时，若它们的同名磁极相对，则它们会相互排斥；若异名磁极相对，则它们会相互吸引。
2. 磁场强度测量使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。
实验结果表明，磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，且磁场分布呈对称性。
3. 磁场分布图通过分析磁场分布图，我们可以观察到磁场的分布规律。
磁场线从磁铁的N极发出，进入S极，形成闭合回路。
磁场线密集的区域表示磁场强度较大，稀疏的区域表示磁场强度较小。
4. 磁场对物体运动的影响通过改变实验条件，我们可以探究磁场对物体运动的影响。
实验结果表明，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。
六、实验结论1. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，磁场分布呈对称性。
3. 磁场对物体运动有影响，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。
七、实验反思本次实验让我们对磁学现象有了更深入的了解，提高了我们的实验操作技能和科学探究能力。
然而，实验过程中也存在一些不足之处：1. 实验数据不够精确，可能受到外界因素的影响。
2. 实验过程中，部分操作不够熟练，导致实验结果出现偏差。
小学磁学实验报告
一、实验背景磁学是物理学中的一个重要分支，它研究磁性物质以及磁场的性质。
在我们的日常生活中，磁铁的应用无处不在，如指南针、磁悬浮列车等。
为了让学生更好地理解磁学的基本原理和应用，我们开展了本次磁学实验。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本性质，包括磁性、磁极、磁力等。
2. 探究磁铁间的相互作用规律。
3. 通过实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、实验器材1. 磁铁（条形、蹄形）2. 磁针3. 铁屑4. 铅笔5. 白纸6. 尺子7. 橡皮筋8. 实验记录本四、实验步骤1. 观察磁铁基本性质（1）将条形磁铁的一端用铅笔标记为N极，另一端标记为S极。
（2）将磁铁放置在白纸上，用铅笔在磁铁下方画出磁铁的轮廓。
（3）用磁针靠近磁铁，观察磁针的偏转方向，记录下来。
（4）将磁铁翻转180度，再次用磁针靠近磁铁，观察磁针的偏转方向，记录下来。
2. 探究磁铁间的相互作用规律（1）将两个磁铁的N极或S极相对放置，观察磁铁之间的相互作用。
（2）将两个磁铁的N极或S极相隔一定距离放置，观察磁铁之间的相互作用。
（3）将两个磁铁的N极和S极相对放置，观察磁铁之间的相互作用。
3. 探究磁铁对铁屑的作用（1）将磁铁放置在白纸上，撒上铁屑。
（2）用橡皮筋轻轻弹动磁铁，观察铁屑的分布情况。
（3）改变磁铁的位置和方向，重复步骤（2），观察铁屑的分布情况。
4. 测量磁铁的磁力（1）将磁铁放置在水平面上，用尺子测量磁铁的长度。
（2）将磁针放置在磁铁的N极或S极附近，用尺子测量磁针的偏转角度。
（3）重复步骤（2），记录不同位置和方向的磁针偏转角度。
五、实验结果与分析1. 磁铁基本性质（1）磁铁具有磁性，可以吸引铁、钴、镍等磁性物质。
（2）磁铁有两个磁极，分别为N极和S极。
（3）磁铁的N极和S极相互作用，同性相斥，异性相吸。
2. 磁铁间的相互作用规律（1）两个磁铁的N极或S极相对放置时，相互排斥。
（2）两个磁铁的N极和S极相对放置时，相互吸引。
物理 磁 实验报告
物理磁实验报告磁实验报告引言：磁学是物理学中的一个重要分支，研究磁场及其相互作用。
在磁学中，磁场是一个重要的概念，它可以通过实验来研究和测量。
本实验旨在通过一系列磁实验，探索磁场的特性及其与物体的相互作用。
实验一：磁铁的极性在这个实验中，我们使用了一块磁铁和一些小磁针。
首先，我们将磁铁放在桌子上，然后将小磁针静置在磁铁附近。
我们观察到，小磁针被吸引到磁铁的一端，而被排斥到磁铁的另一端。
通过这个实验，我们可以确定磁铁的两个极性：北极和南极。
实验二：磁力线的可视化为了更直观地了解磁场的分布情况，我们使用了铁屑和透明玻璃板。
首先，我们将铁屑均匀地撒在透明玻璃板上。
然后，我们将一块磁铁放在玻璃板下方，轻轻晃动。
我们观察到铁屑在磁铁周围形成了一些特殊的图案，这些图案被称为磁力线。
通过这个实验，我们可以清晰地看到磁力线的分布情况，进一步了解磁场的特性。
实验三：电流与磁场的相互作用在这个实验中，我们使用了一块直流电源、一根导线和一个指南针。
首先，我们将导线连接到直流电源的正负极上，形成一个电路。
然后，我们将指南针放置在导线附近。
当我们通电时，我们观察到指南针的指针偏离了原来的方向。
这是因为通电导线产生了磁场，与指南针的磁场相互作用，导致指南针偏转。
通过这个实验，我们可以验证电流和磁场之间的相互作用。
实验四：电磁铁的制作和应用在这个实验中，我们使用了一根铁芯、一根绕线和一个电源。
首先，我们将绕线绕在铁芯上，形成一个线圈。
然后，我们将线圈连接到电源上，通电。
我们观察到，当通电时，铁芯变得磁性，可以吸引铁磁物体。
通过这个实验，我们可以了解电磁铁的制作原理和应用。
实验五：磁场的力线和磁感应强度在这个实验中，我们使用了一块磁铁和一根绕线。
首先，我们将绕线绕在磁铁上，形成一个线圈。
然后，我们通过改变电流的大小和方向，来改变磁场的强度和方向。
通过测量绕线上的电压和电流，我们可以计算出磁感应强度的大小。
通过这个实验，我们可以了解磁场的力线分布和磁感应强度的测量方法。
磁科学实验报告
一、实验目的1. 了解磁铁的基本特性和应用。
2. 探究磁铁的吸引力和磁极间的相互作用。
3. 学习使用磁力计测量磁场的强度和方向。
二、实验器材1. 磁铁（不同大小和形状）2. 磁力计（数字式）3. 铁质物品（如钉子、回形针）4. 非铁质物品（如橡皮、塑料、铜线）5. 导线6. 电源7. 开关8. 电流表9. 秒表10. 记录纸、笔三、实验步骤1. 磁铁基本特性观察- 观察磁铁的形状、颜色和质地。
- 用手触摸磁铁，感受其磁性。
- 将磁铁分别靠近铁质和非铁质物品，观察吸引情况。
2. 磁铁吸引力的实验- 使用磁力计测量不同大小磁铁的磁场强度。
- 将磁铁分别靠近铁质和非铁质物品，记录吸引情况。
- 比较不同形状和大小磁铁的吸引力。
3. 磁极间相互作用实验- 将两个磁铁分别放置在导线上，连接电源和开关。
- 打开开关，观察磁铁的运动情况。
- 改变磁铁的放置方向，重复实验。
4. 磁场强度和方向测量- 使用磁力计测量磁铁周围的磁场强度。
- 记录磁场强度随距离的变化情况。
- 分析磁场分布特点。
四、实验结果与分析1. 磁铁基本特性观察- 磁铁具有明显的磁性，可以吸引铁质物品，如钉子、回形针。
- 磁铁不吸引非铁质物品，如橡皮、塑料、铜线。
2. 磁铁吸引力的实验- 大小磁铁的吸引力随磁场强度增加而增强。
- 形状和大小不同的磁铁，其吸引力存在差异。
3. 磁极间相互作用实验- 当两个磁铁的磁极相同时，它们会相互排斥。
- 当两个磁铁的磁极不同时，它们会相互吸引。
4. 磁场强度和方向测量- 磁场强度随距离增加而减小。
- 磁场分布呈同心圆状，磁场方向垂直于磁场线。
五、实验结论1. 磁铁具有明显的磁性，可以吸引铁质物品。
2. 磁铁的吸引力随磁场强度增加而增强。
3. 磁极间存在相互作用，磁极相同则相互排斥，磁极不同则相互吸引。
4. 磁场分布呈同心圆状，磁场方向垂直于磁场线。
六、实验拓展1. 研究不同材料的磁性，如镍、钴、铝等。
2. 探究磁悬浮技术原理及其应用。
中学物理实验报告-实验五：磁极间的相互作用规律演示
中学物理实验报告实验一：磁极间的相互作用规律演示指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名:日期：2016.6.21一、实验内容分别使用条形磁铁、马蹄铁磁极靠近小磁针磁极，观察小磁针所发生的变化二、实验器材条形磁铁 蹄型磁铁 小磁针一个 磁针底座三、实验目的通过实验加深对磁极间的相互作用规律的理解四、实验重点同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引五、实验难点操作过程及实验步骤六、实验过程实验步骤1.将两条形磁铁的S级与S级相互靠近，两条形磁铁相互排斥；2.将两条形磁铁的S级与N级相互靠近，两条形磁铁相互吸引；3.将两条形磁铁的N级与N级相互靠近,两条形磁铁相互排斥；4.将条形磁铁的S级与梯形磁铁的S级靠近，磁铁相互排斥；5.将条形磁铁的S级与梯形磁铁的N级靠近，磁铁相互吸引；6.将条形磁铁的N级与梯形磁铁的N级靠近，两条形磁铁排斥；7.将条形磁铁的S级与小磁针的S级相互靠近，小磁针向远离磁铁的方向偏转；8.将条形磁铁的S级与小磁针的N级相互靠近，小磁针向靠近磁铁的方向偏转；9.将条形磁铁的N级与小磁针的N级相互靠近，小磁针向远离磁铁的方向偏转；10.将梯形磁铁的S级与小磁针的S级相互靠近，小磁针向远离磁铁的方向偏转；11.将梯形磁铁的S级与小磁针的N级相互靠近，小磁针向靠近磁铁的方向偏转；12.将梯形磁铁的N级与小磁针的N级相互靠近，小磁针向远离磁铁的方向偏转；数据记录序号条形磁铁1条形磁铁2梯形磁铁小磁针实验现象1S S磁铁相互排斥2S N磁铁相互吸引3N N磁铁相互排斥4S S磁铁相互排斥5S N磁铁相互吸引6N N磁铁相互排斥7S S向远离磁铁方向偏转8S N向靠近磁铁方向偏转9N N向远离磁铁方向偏转10S S向远离磁铁方向偏转11S N向靠近磁铁方向偏转12N N向远离磁铁方向偏转实验结论：在做第一到第三个实验的时候发现有的同名磁极还能感受到相互吸引，异名磁极相互吸引的迹象不太明显，这是由于磁铁使用的时间比较长而导致有的磁铁的磁性被消磁了，被消磁的磁铁就是一块铁，所以不论在磁铁的任何位置都是被吸引。
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3、观察两只汤勺中水的变化。
观察到的现象：
实验结论：
诗山中心小学诗钟校区科学实验报告单
三年级下册
班级
三（3）
组别
时间ห้องสมุดไป่ตู้
2019年5月24日
指导老师
叶晓玮
实验名称:磁极与方向
实验目的：让学生知道磁极与方向
实验器材：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。3、反复做几次。
3、观察两只汤勺中水的变化。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验通知单
实验名称
磁极与方向
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
2019.05.23
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
诗山中心小学诗钟校区科学实验报告单
三年级下册
班级
三（1）
组别
时间
2019年5月23日
指导老师
叶晓玮
实验名称:磁极与方向
实验目的：让学生知道磁极与方向
实验器材：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。3、反复做几次。
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
2019.05.24
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
备注
三年（3）班
任课教师
叶晓玮
3、观察两只汤勺中水的变化。
观察到的现象：
实验结论：
诗山中心小学诗钟校区科学实验报告单
三年级下册
班级
三（2）
组别
时间
2019年5月22日
指导老师
叶晓玮
实验名称:磁极与方向
实验目的：让学生知道磁极与方向
实验器材：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
实验步骤：
1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。
条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
备注
三年（1）班
任课教师
叶晓玮
科学实验通知单
实验名称
磁极与方向
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
2019.05.22
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁
备注
三年（2）班
任课教师
叶晓玮
科学实验通知单
实验名称
磁极与方向