“字处理软件”教学设计

“字处理软件”教学设计

王华军

江苏省东台中学

教学主题文本与表格信息加工——字处理软件

适用年级高一年级教学课时1课时

教材分析

本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第一节第2部分——字处理软件。这一节在本书中比较特殊。纵观教科书《信息技术基础》，基本上是知识与概念介绍，工具软件方面的教学内容比较少。本节是学生掌握文本处理的开端，也是掌握文本处理的基础。我们着重处理两个问题，既如何适应迅速变化的字处理软件的发展，如何根据需要选择合适的字处理软件。本节课应该积极引导学生自主地学习本节课的内容，重在培养学生的实际操作能力。

教学目标知识、技能目标：

1、认识文字处理的若干工具软件

2、了解字处理软件的基本特征，能触类旁通、举一反三，指出各种字处理软件的异同之处。

3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件

4、能利用字处理软件加工信息

过程、方法目标：

在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。

情感态度与价值观目标：

通过网上搜索，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。

教学设计思路

本节课采取的基本教学策略是自主学习、协作学习、分组学习和任务驱动。任务一是使用word让学生自己修改准备好的电子小报。完成任务的方式是自主学习和协作学习。任务二是用其他字处理软件完成同样的的任务。任务三是让学生总结和归纳不同字处理软件的相似点和不同点。

教学设计过程：

步骤教师活动学生活动设计意图

导入

提问：同学们，你

们有谁参与过学校举办

的手抄报的比赛？请几

位同学谈谈制作过程

提问：请问有谁用

电脑软件制作过小报？

请几位同学谈谈感受。

展示若干精美的电

子小报

几位同学各自谈

制作手抄报的过程、

感受……

几位同学各自谈了

制作电子小报的感

受。

通过引导对比的方式，从同学

们的感受中体会电子小报的优越

性，从而激发同学们的学习兴趣

和主动性。

设置任务分组学习协同作业自主学习动手实践

用软件WordXp打开

一个教师准备好的的小

报“菁菁校园” ；

分析该电子小报都使

用了那些排版功能（如：

图片环绕）和文档元素

（如：艺术字、自选图

形）

介绍和演示如何使

用Word中F1来查找：

艺术字、图文环绕、自

选图形等相关内容

任务一：

第一、二小组：插

入艺术字，设置字

体，字号，艺术字的

样式，并设置图文环

绕方式。

第三、四小组：插

入图片，改变图片的

大小，并设置图文环

绕方式。

首先分组学习简化学习任

务，使同学们有的过程主要是同

学们的协同学习和自主学习。小

组间的前后桌一起协同学习。协

同学习的小组成员使用word自

带的帮助功能进行自主学习。主

要是培养同学们自主学习的意识

和动手实践的能力

教师巡视、指导……；

——10分钟

表扬个别同学，展

示其作品。

请第一小组和第二

小组各派一名代表演示

操作的过程

提出问题：还有别

的软件能完成该任务

吗？

第一小组和第二小

组的代表到讲台上做

演示。

同学们讨论和回答

问题

重视同学们作品的展示，使

他们有成功感。

让学生来演示制作的过程即

是对他们自主学习的肯定，也能

激发同学们的学习兴趣。

提问也起到了教学内容的承

上启下的作用

请各小组用其他工

具软件试一下，看能否

制作出同样的一张小

报，找出各软件间的异

同之处。

任务二：

第一小组：使用wps

完成作品

第一小组：使用写字

板，记事本完成作品

第三小组：使用

FrontPage完成作品

第四小组：使用

PowerPoint完成作品

分组、协同、自主学习。激

发学生对字处理软件学习与应用

的浓厚兴趣

教师巡视、指导……；

——15分钟

表扬个别同学，展

示其作品。

请各小组派一代表

上来归纳总结：字处理

软件的相似点和不同点

归纳和总结字处

理软件的相似点和不

同点。

培养同学们归纳总结的能力。

师问：但那么多种字处理软件，我们用哪种会更好更快地完成任务呢？

师：介绍各个字处理软件的适用范围，并演示。最后结合字处理软件，介绍字处理软件的基本特征。

见书59页

总结和反思

?本节课我们通过制作（修改）电子小报学习了几种字处理软件，并找出他们的异同之处，透过他们的共同点，我们总结出学习软件的方法，希望同学们在以后的学习生活中多用些方法，找出更多规律来。