读帖

读帖，习字之基——谈读帖能力的培养
一、读帖的重要性
读帖是指临摹者在书写前对字帖静观默察，细细体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。

读和看不是一码事，和欣赏也不同。

读和诵相似，但比诵深刻。

读有看的意义，但比看仔细，读有欣赏的意思，但比欣赏认真。

认真细致的读帖是个要求，要做到这个要求，还有个怎样正确读帖的方法问题。

如果方法对头，才能达到读帖的预期要求。

不然拿起一本帖来，就会觉得茫茫然，好像无从读起，就会停留在肤浅的外形上，无法深入。

熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

但有些人在临帖前，常常不读帖，或对字帖稍做浏览，就匆匆下笔，以致顾此失彼，徒劳无功。

要提高临写的效率，就必须培养读帖的能力和习惯。

读帖是对字形的熟悉过程，对运笔的理解过程，读帖可以提高观察、分析、比较能力，也能提高艺术修养。

读帖如读书，读帖也要思考，要找出笔画和结构特点。

也可以根据口诀读帖，如“水”字，书写时的要诀就是：左离右依放射状，交点宜上不宜下；可以联系生活读帖，如“月”字，可以观察生活中的人，时装模特为什么穿什么都好看，就是因为他们的腿长，腰线靠上，月这个字也一样，两横要靠上，整个字才显得挺拔。

如果弯腰驼背，就失去了汉字的美感。

读帖是自学书法的好方法，因此，要有意识地培养自己读帖的意识，只有掌握了读帖的方法，才会在以后练字时，在没有老师的情况下，做到自己观察、分析，从而练好字。

书法老师只能是人梯，起到一个帮助、搀扶
的作用，最终目的是让书法爱好者会自主学习，为了自身的发展奠基。

二、如何读帖
在谈之前，我先申明一点，练字不是做计算题，1+1=2，不可能等于3，由于古代书体众多，百花齐放，百花争鸣，所以书法也好，写字也好，存在很多仁者见仁、智者见智的不确定因素，这也是书法的魅力所在。

我觉得在书法爱好者在读帖的时候，去发现普遍存在的规律。

接下来，和大家共同探讨有关“读帖读什么”的话题。

读帖要从哪些方面入手呢？
1、读准字的笔画。

先得认得笔画，一个字由哪几笔组成，首先应明确，并一笔一笔地读或默读出来。

由于每一类笔画又有好多种，所以我们必须要求读具体的笔画名称。

因为重点是结构，读具体笔画名称。

比如，“川”这个字，不能仅仅满足于读“撇”、“竖”、“竖”，或许读成“竖撇”、“垂露竖”、“悬针竖”更好些。

如果说读好具体的笔画名称是读笔画的初级阶段的话，读好笔画的路线、方向、粗细；用笔、起笔、行笔、收笔；速度等则是更高的要求。

我们看这个字：言。

“言”这个字，最重要的一笔是第二笔的横，也就是体现这个字字宽的笔画，应该写得长一些，我们注意到了第二横长的特点，但书写时由于读帖不细致，横的长度不够，整个字显得不够舒展、大气。

因此，读字务求精细周到，要仔细揣摩字的用笔方法，对点、横、竖、钩、撇、捺等逐一进行分析，这样才算是读准字的笔画。

2.读好字的结构。

唐代孙过庭在《书谱》中强调：“察之者尚精”。

在这里意为要看准字的结构，读好字的结构，分析字的结构。

汉字有独体字和合体字的分类，从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字进行这样的分类。

由一个构字成分组成的汉字就是独体字，由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。

按照传统“六书”理论，象形字和指事字都是独体字；会意字和形声字都是合体字。

对于独体字，只需要按笔顺说出笔画名称，但对于合体字而言，就应该说出其结构形式和各种结构搭配时的比例了。

读好字的结构，主要是指读好合体字的结构。

合体字主要有以下结构：“左右结构”、“上下结构”、“全包围结构”、“半包围结构”等。

在初学阶段，学会以这四种结构来分析汉字。

比如“好”这个字，能够明确分析出是“左右结构”；“字”是“上下结构”；“国”是“全包围结构”；“过”是“半包围结构”。

对于一些字还可以分析的更细致一些，如“树”，可以分析为“左中右结构”；“高”，可以分析为“上中下结构”。

有些初学者对于汉字的结构不是很清楚，不会对汉字的结构进行分析，只会机械抄写，这是盲目的练字，要不得。

正确掌握范字的结构，如同造房前先设计房屋整体效果，这将决定其中各部件的安置。

在读帖时要分析范字结构的比例和气势，否则心中无数，写起来就会比例失调，气韵凝滞。

举例：崇。

这是个上中下结构的字。

上中下结构的字，初学者容易写得上大下小，在书写时，就会犯了这样的错误，应该观察各部件之间的大小比例，找出关键笔画，上面的山中间一竖最好写短些，为
下面的部分留出地方。

中间的横钩是整个字最宽的地方，要写长。

下面的横画要注意紧凑，这样才能体现中宫收紧，下面的小才能写得挺拔，整个字才美观。

3.读准字的占格位置。

初学者接触最多的是田字格，所以，首先要认识田字格。

汉字是方块字，通过对田字格的认识，便于观察字的占格位置。

其次，通过丰富的练习，会用田字格，认识田字格中最重要的两条线——横中线和竖中线，还有几根辅助线。

——左中线、右中线、上中线和下中线。

最后，便是读准字的占格位置，哪一笔压在哪条线上，左右结构的字，左边的部首位于竖中线的左边，还是往右边出来一点，这些都需要仔细观察。

比如，“池、地、驰”这三个字，都是左右结构，而且都属于左窄右宽型，除了部首不一样，另一部分完全一样，按理说占格位置应该差不多，可实际上并非如此。

注意观察右部“也”的竖画和竖中线的位置关系，“池”写的时候，部首“三点水”尽量写得偏左，右边“也”的第二笔“竖”压在竖中线上；“地”写时，部首“提土旁”往右边去一些，但仍不超过竖中线，“也”的第二笔“竖”也不能压在竖中线上；而写“驰”时，部首“马字旁”和右边的“也”大小差不多，“也”的第三笔“竖弯钩”紧压着竖中线。

三个字看起来很像，但占格位置一点也不一样，所以，一定要留心观察，读准字的占格位置。

中国有句古话，叫做：“没有规矩，不成方圆。

”汉字也是一样。

经过千百年的实践和检验，汉字形成了它特有的规律，如果违背了这个规律，汉字就写不好了。

当然，笔画的位置不宜定的过死，在细致观察的基础上学会进行变通，以求得字的美感。

三、如何培养读帖能力
1.目标明确，重点要突出。

在内容上，以结构训练为主，笔画训练为辅。

在读帖时，更多地从字的结构入手观察，在正确把握字的结构特点的基础上，再对范字的重点笔画进行强调。

有些初学者的认知特点是只注重观察局部，对整体难以把握。

观察时往往只见树木，不见森林，要抓字的重点、难点并进行观察。

观察之后的结果和书写要领，要铭记在心。

所谓写字要领，就是对书写的认知。

a.笔画：路线、方向、粗细、用笔、起笔、行笔、收笔、速度
b. 结构（如，左右结构：左窄右宽、左宽右窄、左长右短，左短右长，左高右低；左中右结构：三部分要窄而长；上下结构：上紧下松、上宽下窄、上窄下宽、上下等宽……）
c.规律性的：平衡对称、平行等距、撇捺舒展、重心稳定、笔画匀称、疏密得当、穿插自然、让就合宜。

d.对比：“二”两横的写法的对比（长短、方向、粗细）
e.独特的：和平时写法不一样的
f.变化：“土”变成提土旁；“圭”的两个土的变化；
j.形态：“夕”像平行四边形、“四”“用”像□（长方形），“之”像△，“奉”像◇。

难点包括一个字中较难写的笔画，也包括一些易忽视的细节。

读帖时有些人往往次笔画一带而过，不按正确的运笔方法写，导致整个字不理想。

对于任何一个笔画，我们都要求实求精，使之成为具有实在形体的东西。

“下笔不浮，刻入纸中”，千万不能囫囵吞枣，即使是一个微不足道的点也应按正确的行笔方法去书写。

例如有人写的这个“劳”字，对整个字的结构把握还不错，但不少人往往将中间秃宝盖的左点写成撇，对于这一普遍存在的错误，要及时改正。

临帖难点，还包括一个字中难处理的结构。

有人说“写汉字好像叠罗汉，有立的、有卧的、有扳肩的、有伸脚的，不但要整齐，还要叠成花样，而且是好多种花样，这些花样都有一定的…谱‟，只能按规矩作，不能自出心裁，一个汉字的构造就是一种建筑，其中有美学也有力学。

”这句话很有道理，每一个字只有符合艺术构图原理，才会写出各自的风格特色。

如在写“心”字时，往往摆不好卧钩和三点的位置。

特别是三个点的变化是本字的难点，因此我们在读帖时要仔细观察这三点：第一点起笔处与卧钩的起笔在同一水平线上；中间的点处于竖中线上，略高于第一点，第三点比第二点略低，在钩的斜上方。

三点大小、形态各不相同，再加上一笔稳健的卧钩，像一只昂着大船，托住三点，使整个字不仅有新颖的变化，又不失重心，匀称美观。

一个字的观察我们要做到重点突出，分清主次。

要学会抓重点，举一反三。

读帖不仅是书写前必不可少的一个重要环节，在临写时，也要边观察边写，将观察到的认识，努力通过自己的书写体现出来。

在临写完成后，还要认真读帖，学会观察。

不少人在写完字后总希望有人来
给讲解、评价，实际上，写完后再次读帖，将自己所写的字和范字进行对比，根据书写要领进行对比，看看自己写出来的字和范字有没有差距，不好在哪里，让读帖贯穿练字的全过程。

2. 条理清楚，取舍分明。

读帖要遵循循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂，做到条理清楚，取舍分明。

一个字在书写时不可能面面俱到，要抓汉字的主要特点，我们可以采取三个步骤来读帖：
①第一步：读字的整体。

从字的大小、宽窄、正中、站稳四点，这样读，很容易找到对字的整体感觉。

②第二步：细读字的局部。

★读笔画。

“三定”：读字的首笔画在方格中的定位、定向、定形；“两度”：读难写笔画的弧度、角度的细节；“变化”：读每一个笔画的起笔、行笔、收笔轻重粗细的变化。

★读笔画间的位置关系。

品头论足兼左右，即从字的上下左右四个方位确定笔画的位置。

从上下两个方位找出字的最高点和最低点，再从左右两个方位确定字的最宽处和最窄处。

③第三步：触类旁通读字群。

将有相似处的字集合成一个小字群，要观察并发现它们共有的特点。

看好其中一个有代表性的字，触类旁通，就会找到写好其它字的诀窍。

有时，有些字的个别笔画，很不容易把握，可以把它们集合成
一个小字群，启发自己联系生活，集中读字。

如“无、木、足、听”这一组字，初学者普遍认为四个字中这几个笔画比较难写：“无”字中的竖弯钩、“木”字中的撇和捺、“足”字中的长捺、“听”字中的短撇。

要集中时间观察这些难写的笔画，展开形象思维，把写笔画的要令和生活中熟知的事物联系起来，最后用通俗易懂的顺口溜疏通写字中的难点：“无”——小篮子拐起来，“木”——小短裙穿膝盖，“足”——小脚丫迈出来，“听”——小耳朵竖起来。

其实，这就是横向读字法。

3.善用比较，明察秋毫
运用比较法进行写字，可收到较好的效果，不失为一条好路子。

（1）线段长短比较法
线段长短比较，即同一汉字中同一类笔画或不同类笔画因位置不同，其长短各异，通过比较，明确该长的笔画写长，该短的笔画写短。

一般来说，对于简单的汉字，如“二”字，哪横长，哪横短，不需要指点就能得看出来。

然而笔画一多，如多横组合或多竖组合，许多初学者往往就不清楚该谁长谁短了，就如“三”字吧，许多人对于该哪一横最长是能知道的，但该哪一横最短就不一定注意了。

其实，孰长孰短，直接关系到字的美观，所以练字就要强化自己注意这些。

请拿出尺子，量一量字帖里的“三”字、“主”字、“王”字各横的长短。

通过度量和比较，强化自己对笔画长短的认识，并在以后的临习中，不断强化这种认识。

比如到后面又学习“马”字的写法，则注意第一笔“横折”，量一量“横”与“折”各自的长度，第二笔“竖折折钩”，也量一量“竖折折”各自的长度。

因为初学者尤其是女生在练习中，往往就把“竖折折钩”
的第二“折”写得过长，成为高脚马（图一）。

再比如“马”字的第一笔“横折”的“折”将第二笔“竖折折钩”的“折”分成两段（图二），前后段①②谁长谁短？“马”字作左偏旁时有何变化?作右偏旁或下偏旁时又有何变化？通过比较长短的变化，有利于初学者把握其字型变化。

再比如“也”字，初学者往往一写就将第一笔的“横折钩”的“折”写得太长，第三笔“竖弯钩”的“竖”写得太长了，钩过去的“横”太短，变成了这个样子。

因此，初学者应特别注意观察，甚至量一量。

这样训练得多了，初学者在临帖过程中自然会特别注意各笔画的长短，并养成细心观察的好习惯。

图一图二图三
上面只例举了“横”和“竖”的长短比较法，其实“撇”“捺”等笔画教学同样须注意其长短不同的比较，方法相同，此不作赘述。

（2）角度大小比较法
也许是错误地理解了所谓“横平竖直”的真理，有相当多的初学者特别是乖巧的女生将“横”写得非常之“水平”，几乎没有倾斜度，将“竖”也写得非常之“垂直”，以致“折笔”往往也写得垂直。

为了矫正这些通病，同样可以借助数学里的量器角，通过度量比较角度大小，使初学者明白真正的“横平竖直”是什么回事。

比如“三”字，注意了三横之不同长短之后，则在“三”的最底下一横的起笔处画水平线，使之与“第三横”即底“长横”形成一个夹角（图四），然后初学者度量其角度大小，同样方法量“第二横”、“第一横”形成的角度（图五），并比较三者角度之大小，则可知各横不但不水平，而且倾斜角度各异。

“竖”笔或“折”
笔等的角度观察也可采用同样的方法。

比如练习“马”字，在“折角”处画“垂虚线，使得“垂虚线”与“折笔”形成夹角（图六），然后度量比较。

如此种种，初学者就会明白：所谓的“横平竖直”并不真的“横平竖直”。

初学者对所谓的“横平竖直”就领会得准确且深刻得多，哪怕是悟性再差的自学者也容易领会掌握。

比如“也”字，初学者则很容易很自然的注意到第一笔“横”应倾斜，而且角度颇大，“折”回来的角度也能把握得较好了。

（3）守白留黑比较法
在书法中，字的结构安排往往是“疏可走马，密不插针”。

作为普及性的写字教学虽然没有必要向初学者作这么高的要求，但将“知白守黑”这一理论借鉴到写字中，运用这理论引导初学者比较“黑”与“白”的划分还是大有好处的。

比如很多自学者将“月”字写成（图七），将“田”字写成（图八），其原因之一就是没能注意中间两“短横”对“月”字内部空间“白”的分割和“十”字对“田”的内部空间“白”的分割。

再如复杂一点的“道”字、“林”字，许多自学者将“走之”写成了（图九），将“林”字写成了（图十），其中原因之一也是缺乏黑白观念。

鉴于此，在“走之”和“林”等字，就要经常书写，然后比较笔画对格子空白的分割。

这样强调练习得多了，在独自临帖过程中，对字的结构把握自然会更加得心应手。

（4）形似类推比较法
汉字，仅常用字就有2500多个，次常用字还有1500个左右，想在将这么多字都逐一分析过去显然是不现实的，而写字又属程序性知
识，不练习是不可能掌握好的。

所以，注重练好常用的“字根”、“部件”这些“领头字”，然后用这些“领头字”比较类推一大批“形似字”。

比如真正练好了“三”之后，稍作类推比较，就可以练好“王、主、丰、玉、正、五”等字了；练好“马”之后，稍作类推比较即可练好“与、写、乌、鸟、马、妈、吗、码、骂、鸡、鸭”等等一大堆汉字了。

所以，练字要特别注意把主要时间放在有代表性的“字根”和“部件”这些“领头字”上，只要这些真正练好了，再花上一定的时间类推比较，即可举“一”反“多”，从而高效率地提高自己的写字水平！
4.多种方式帮助读帖。

（1）添加辅助线。

这样做可以更清楚这类字在书写时应该要注意各部分高低的不同，书写时做到错落有致。

（如在练写“项”时，可以在“工”的上下两边各划一条线，这样，对这个字的左短右长的特点就能一目了然。

（2）填补空白。

如：火字旁，掌握了火字旁的写法之后，找一组火字旁的字，仔细观察之后，在纸上写火字旁的字，这一方法可以更仔细地观察，并体会到了火字旁和右边部分搭配时要注意长短比例的规律。

（3）局部分解。

通过这样的方法了解整体与局部的关系，消除初学者临写的畏惧感，从而达到化难为易的效果。

虽然知道了书写时要注意高低的变化，明白了左右两部分长短的变化，但书写时还往往出现搭配不当、重心失调的毛病。

针对这一现象，可以运用局部分解法继续深入观察。

观察每一个部分在整个字体中所占的比例，所处的
位置，彼此之间如何穿插避让，然后再进行局部练习。

通过这样层层深入的细致观察，在书写时才能做到笔画精到，争让有效，结构合理。

清代包世臣曾说过：“拟进一分，则察亦进一分，先能察而后能拟，拟既精而察益精。

”对初学者来说，读字并不是一“读”就懂，“读”后也不一定立即奏效，它有一个养成习惯和逐步提高的过程。

朱熹在《训学斋规》中说到：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”其实写字也可以归纳为三到，即心到，眼到，口到，其中最注重的莫为心到、眼到，用心读字，用心观察，将读字与写字紧密结合起来，读后写，写后读，两者配合，逐步深化，相信读过此文的初学者一定会有一个质的飞跃。