幼儿园汉语拼音教学
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教幼儿学拼音可以帮助爸爸妈妈辅助孩子学汉语拼音，使儿童能学会拼音方法，拼读词语、句子和儿歌。
以下是小编收集整理的一些关于幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教，作为参考，希望你喜欢。
【1】幼儿学拼音的方法和技巧1、学习声母、韵母和整体认读音节学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。
在这个过程中，借助书本会比较有用。
卓/越/巧/问/教/育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。
这本书一共两册，分为读、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。
课程中采用音、形、意多种拼音学习方法，汉字与拼音、图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。
2、读写拼写训练在学习拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。
卓/越/巧/问/教/育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。
这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。
儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读;故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣;看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。
一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。
3、注意事项由此可见，各位家长在教家里幼儿学拼音时，可尽量让拼音生活化、游戏化、直观化，孩子也会学习得轻松一点。
另外，如果家长们平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话，对孩子学好拼音也有一定的帮助。
【2】教孩子学拼音的好方法方法一：观图法语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
幼儿园汉语拼音教案
幼儿园汉语拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿汉语拼音教材的第二章第三节，主要详细内容为学习声母“b、p、m、f”的正确发音及相应的拼音书写。
二、教学目标1. 能够正确发音声母“b、p、m、f”，并理解其在拼音中的作用。
2. 学会书写声母“b、p、m、f”，并掌握相应的拼音书写规则。
3. 通过拼音学习，提高幼儿对汉字的初步认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
教学重点：理解声母在拼音中的作用，掌握拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、磁性字母、录音机、教学视频。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌视频，引导幼儿关注歌词中的声母“b、p、m、f”，让幼儿初步感知这些声母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）使用拼音卡片、挂图等教具，讲解声母“b、p、m、f”的正确发音及书写方法。
通过对比发音，让幼儿学会区分四个声母。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿磁性字母，让他们在黑板上拼出含有声母“b、p、m、f”的拼音。
同时，指导幼儿在拼音练习本上书写这些声母。
4. 小组互动（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上用大字书写声母“b、p、m、f”。
2. 画出相应的卡通形象，标注在对应的声母旁边，帮助幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用拼音书写本节课所学的声母“b、p、m、f”，并为每个声母写一个词语。
答案示例：b 波（bō）p 拍（pāi）m 妈（mā）f 父（fù）2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，了解他们在发音、书写方面的问题，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找含有声母“b、p、m、f”的词语，并尝试用拼音书写。
同时，开展家庭互动活动，让家长参与幼儿的拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案在幼儿园学前大班的教育中，学习汉语拼音是培养幼儿语言能力和阅读能力的重要一环。
通过正确掌握汉语拼音，幼儿可以更好地理解和运用汉字，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
本教案将介绍幼儿园学前大班汉语拼音全册的教学内容和方法，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、教学目标1. 掌握汉语拼音的基本知识，包括拼音字母及其发音、声母和韵母的组合规则等。
2. 能正确拼读和书写常用拼音字母和音节。
3. 能辨别和书写拼音字母和音节组成的词语，提高幼儿对汉字的认识和理解能力。
4. 能借助拼音字母和音节进行初步的拼音阅读。
二、教学内容1. 拼音字母和发音：教导幼儿认识并掌握21个声母和35个韵母，并重点学习重音、轻音和半元音的发音规则。
2. 拼音字母和音节的组合：通过练习拼读和书写字母组合，教导幼儿认识和掌握拼音字母和音节的组合规则及其发音。
3. 单音节词语的拼读和书写：选择一些简单常见的单音节词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
4. 复音节词语的拼读和书写：选择一些具有常见双音节组合的词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
5. 拼音字母和音节的应用：通过拼音字母和音节的应用，帮助幼儿初步认识和记忆常用汉字，并进行简单的拼音阅读。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
比如，可以通过声母和韵母的拼接，在游戏中让幼儿创造出各种有趣的音节。
2. 图片教学法：通过丰富多样的图片和图表，帮助幼儿理解和记忆拼音字母和音节的发音规则。
可以利用图片展示不同发音的拼音字母和音节，让幼儿进行配对和辨识。
3. 互动教学法：通过师生互动，进行语音模仿和发音对比，帮助幼儿纠正发音错误，提高发音准确性。
可以通过教师的示范和幼儿的模仿，进行声母和韵母的发音训练。
4. 视听教学法：利用幼儿喜欢的动画视频、音频和歌谣等多媒体资源，进行拼读和书写练习。
幼儿园学前班汉语拼音怎样教
幼儿园学前班汉语拼音怎样教汉语拼音是学前班幼儿学习汉字和发音的基础，也是帮助幼儿打好汉语基础的重要环节。
在幼儿园学前班中，如何教授汉语拼音是一项需要注意的教学任务。
本文将就幼儿园学前班汉语拼音怎样教进行探讨。
一、教学内容的确定在教授汉语拼音前，首先需要确定教学内容。
通常，学前班汉语拼音的教学内容主要包括元音、声母和韵母，以及声调的理解。
这些内容构成了汉语拼音的基本要素，是幼儿学习汉语拼音的基础。
二、教学方法的选择1. 游戏教学法：在学前班，幼儿的学习通常是通过游戏方式进行的。
可以设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“音标找朋友”等，让孩子们在游戏中感受到汉语拼音的乐趣并巩固记忆。
2. 情景教学法：通过模仿和表演实际生活场景，让幼儿在情境中感知和理解汉语拼音。
例如，在幼儿园环境中，通过模拟买菜、唱歌等日常生活情境，让幼儿在实际操作中学习和应用汉语拼音。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，如电子白板、教学软件等，呈现汉语拼音的发音和书写，并结合动画、音频等形式，让幼儿通过视觉和听觉的刺激来学习汉语拼音。
三、教学步骤的设计1. 引入教学：可以通过播放一段关于汉语拼音的音频或视频引发幼儿的兴趣，并简单解释汉语拼音的作用和重要性。
2. 发音教学：首先学习汉语拼音的声母和韵母，幼儿可以通过听音辨母、模仿发音等方式学习。
老师要注意纠正幼儿的发音错误，并进行正面加强。
3. 书写教学：学习汉语拼音的同时，也要学习相应的汉字。
对于学前班幼儿，可以借助拼音卡片，让幼儿边看边模仿书写，逐渐熟悉并掌握汉字的发音和书写。
4. 基础训练：通过一些简单的练习巩固幼儿对汉语拼音的掌握程度，如听音选择、拼音填空等，帮助幼儿巩固和加深对汉语拼音的理解。
5. 拓展教学：在学习汉语拼音的基础上，可以引入一些简单的拼音组合、多音字等知识，拓展幼儿的学习内容，同时也提高幼儿对汉字的认识。
四、巩固与评价在教学结束后，可以进行一些巩固练习或小测试，对幼儿学习的效果进行评价。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
一、教案：声母“zh、ch、sh、r”教学【教学目标】1. 让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，让学生能够熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。
【教学重点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音。
2. 正确拼读词语。
【教学难点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音区分。
2. 熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。
【教学准备】1. 教学卡片。
2. 词语拼读练习。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音要领，让学生分组练习发音。
3. 练习：让学生分组进行声母“zh、ch、sh、r”的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：让学生用声母“zh、ch、sh、r”拼读词语，教师纠正发音。
5. 游戏：设计声母“zh、ch、sh、r”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母“zh、ch、sh、r”的发音要点。
二、教案：韵母“、ei、ui”教学【教学目标】1. 让学生掌握韵母“、ei、ui”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，让学生能够熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。
【教学重点】1. 韵母“、ei、ui”的发音。
2. 正确拼读词语。
【教学难点】1. 韵母“、ei、ui”的发音区分。
2. 熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。
【教学准备】1. 教学卡片。
2. 词语拼读练习。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解韵母“、ei、ui”的发音要领，让学生分组练习发音。
3. 练习：让学生分组进行韵母“、ei、ui”的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：让学生用韵母“、ei、ui”拼读词语，教师纠正发音。
5. 游戏：设计韵母“、ei、ui”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案一、教学内容1. 第一章：声母与韵母的认识1.1 声母表及发音要领1.2 韵母表及发音要领2. 第二章：声调与音节拼读2.1 四声发音要领2.2 音节拼读方法二、教学目标1. 让幼儿掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及音节拼读。
2. 培养幼儿正确发音，提高听说读写能力。
3. 激发幼儿学习拼音的兴趣，为小学阶段语文学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分与发音要领声调的识别与发音音节拼读方法2. 教学重点：声母、韵母、声调的正确发音音节拼读的实践与应用四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片拼音挂图录音机、磁带2. 学具：拼音练习册拼音卡片彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌、讲寓言故事等形式，引导幼儿感受汉语拼音的奥妙，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解声母、韵母的发音要领，通过示范、模仿，让幼儿掌握发音方法。
（2）介绍声调，用图片、卡片等形式展示，让幼儿直观地了解四声的变化。
（3）讲解音节拼读方法，通过实例演示，让幼儿学会拼读音节。
3. 随堂练习：（1）发放拼音卡片，让幼儿练习声母、韵母的发音。
（2）分组进行声调练习，互相纠正发音。
（3）组织音节拼读游戏，提高幼儿的拼读能力。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 声母表、韵母表、声调示意图2. 音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母表，并标注四声。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案：妈妈、米、法、夫、巴、比、怕、皮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织拼音角活动，让幼儿在课余时间继续练习拼音。
（2）开展家庭作业，让家长参与辅导，提高幼儿的学习效果。
（3）举办拼音比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和方式3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的目的性和指导性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定1. 声母、韵母的区分与发音要领：这是拼音学习的基础，教师应通过生动的例子、形象的比喻，帮助幼儿理解和记忆。
幼儿园小班拼音课教学教案 幼儿园拼音
幼儿园小班拼音课教学教案一、教学目标1. 让幼儿了解汉语拼音的基本发音规则，掌握拼音的基本知识；2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们学习汉语拼音的积极性；3. 帮助幼儿初步认识和书写拼音字母。
二、教学内容1. 汉语拼音发音基础知识的介绍，包括声母、韵母、整体认读规则等；2. 学习拼音字母的书写和认读；3. 学习常见的拼音组合。
三、教学重点和难点1. 重点：教学拼音字母的发音和书写；2. 难点：教学元音的发音，以及介绍整体认读规则。
四、教学准备1. 课件：准备相关的拼音课件，以图文形式生动形象地展示拼音知识；2. 教具：拼音字母卡片，让幼儿进行拼音字母的认读；3. 游戏道具：准备一些拼音相关的游戏道具，丰富课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：播放拼音儿歌或动画片，引导幼儿主动接触和了解拼音；2. 拼音字母的学习：依次介绍拼音字母的发音和书写，并进行示范，让幼儿跟读和模仿；3. 拼音组合的学习：对常见的拼音组合进行说明，让幼儿掌握拼音的整体认读规则；4. 拼音游戏：设计一些简单有趣的拼音游戏，巩固幼儿对拼音知识的掌握；5. 小结：对本节课学习的知识进行总结，强化幼儿的记忆。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，包括对拼音知识的接受程度和掌握程度；2. 根据幼儿的学习情况，调整教学方法和内容，以更好地促进他们对拼音的学习和掌握。
七、教学反思1. 思考本节课教学的效果，针对教学过程中出现的问题和不足进行反思和总结；2. 结合幼儿的学习实际，调整和改进拼音教学方法，提高教学质量。
以上是一堂幼儿园小班拼音课的教学教案。
拼音教学是汉语学习的基础，尤其对于幼儿这个年龄段的学生来说，教师需要采用更加生动、活泼的方式，引导他们学习和掌握拼音知识。
通过精心设计教学内容和教学步骤，并结合一些生动有趣的教学活动，可以更好地引导幼儿学习，激发他们对拼音的兴趣和热情，从而更好地掌握拼音知识。
在教学内容方面，为了更好地引导幼儿学习汉语拼音，教师还可以设计一些互动性强的情境教学活动。
幼儿园早教启蒙-拼音教学教案
幼儿园早教启蒙-拼音教学教案教学主题：幼儿园早教启蒙-拼音教学教案教学对象：3-5岁的幼儿教学时间：40分钟教学目标：1. 帮助幼儿掌握基本的汉语拼音，包括声母、韵母和声调。
2. 增加幼儿的字母识别能力，例如：a、o、e等。
3. 提高幼儿的听力和口语表达水平，增强语言表达能力。
4. 通过课外作业、游戏等形式，让幼儿潜移默化地学习拼音，营造良好的教育氛围。
教学方法：互动教学法、情境教学法、听说训练法教学准备：课件、白板、黑板、教学PPT、挂图、拼音卡片、字母卡片等。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）本节课的主题是拼音教学，老师先向幼儿们简要介绍汉语拼音和它的重要性，引导幼儿们主动参与课程。
Step 2：声母教学（10分钟）将课件上屏幕，让幼儿观看，边观看边跟读。
初步认识并学习声母的发音，老师可以连续说出带声母的汉字，让幼儿猜测声母。
例如：“熊”、“雨”等，让幼儿们发现并标记声母。
Step 3：韵母教学（10分钟）引导幼儿在课件上找到相应的韵母，帮助幼儿认识和理解韵母，并进行边听边跟读，间隔时段加深印象。
老师可以为韵母组成发音较复杂的汉字和词语，例如：“些许”、“月亮”等，让幼儿联想和辨别韵母。
Step 4：声调教学（5分钟）对于声调的教学，需要进行一些简单模拟让幼儿比较容易理解，老师给幼儿们播放一段语音，在朗读的同时解释声调。
通过模拟发音的方式，帮助幼儿更好地掌握汉语拼音声调。
Step 5：课外作业（10分钟）通过在课堂上发放有关拼音的书本和儿歌等教材，鼓励幼儿在家中继续学习和练习。
同时，老师需要告诉家长教材的名称和内容，提醒家长要积极辅导孩子学习。
Step 6：游戏和演练（10分钟）分别派幼儿们分组进行拼音卡片和字母卡片的比赛。
比赛中，要注意培养幼儿竞技意识，同时让幼儿们学习和认识更多字母。
Step 7：课程总结（5分钟）通过总结一些听力和口语练习方法，再次强调汉语拼音的重要性，提醒幼儿继续学习汉语拼音。
幼儿拼音教学教案
幼儿拼音教学教案【篇一：拼音公开课教案】设计思路：本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。
为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。
活动目标：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。
能够读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：1、拼音字母卡片、音节卡片若干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。
小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：1、谈话导入活动主题。
以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。
（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，再发音，发出声音轻又短。
）（幼儿读声母）。
3、游戏：炸弹。
复习几组容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。
先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习声母、韵母和声调；2. 拼音书写规则：掌握字母书写顺序和格式；3. 拼音音节拼读：学会拼读音节，掌握基本的拼读方法；4. 拼音词语认读：学习常见词语的拼音认读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和音节的拼读；2. 培养学生正确书写拼音字母的能力；3. 提高学生的拼音词语认读能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音，音节的拼读；2. 教学重点：拼音字母的正确书写，常见词语的拼音认读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片，挂图，PPT；2. 学具：拼音练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受语言的魅力，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示声母、韵母、声调，引导学生跟读，掌握正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）以“ma, mi, fa, fu”为例，讲解声母、韵母的拼读方法，并进行示范。
4. 随堂练习（15分钟）发放拼音练习册，让学生独立完成拼读练习，教师进行个别辅导。
5. 拼音书写指导（10分钟）讲解拼音字母的书写顺序和格式，示范书写，并让学生跟随练习。
6. 拼音词语认读（15分钟）教师挑选一些常见词语，让学生进行拼音认读，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表；2. 拼音书写规则；3. 例题及答案；4. 常见词语拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表；（2）完成拼音练习册第15页；（3）用拼音写出本节课学习的常见词语。
2. 答案：（1）声母表、韵母表、声调表见教材；（2）拼音练习册答案见附录；（3）常见词语拼音见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不足的部分进行巩固练习，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用拼音记录生活，提高拼音应用能力；（2）开展拼音比赛，激发学生学习兴趣；（3）结合语文教学，引导学生运用拼音阅读和写作。
幼儿园拼音的教案(通用6篇)
幼儿园拼音的教案(通用6篇)幼儿园拼音的教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
幼儿园学拼音教案优秀6篇
幼儿园学拼音教案优秀6篇教案的目的是帮助教师有效地传授知识和技能，教案的成功实施需要老师的专业培训和支持，作者今天就为您带来了幼儿园学拼音教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园学拼音教案篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b 的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”(一)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
)5、开火车读。
6、猜口形。
(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
)(二)认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②分组学习。
③交流情况。
2、课中操。
(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？这里的15篇幼儿园大班《拼音》教案是作者小编为您分享的幼儿园大班拼音教案的相关范文，欢迎查看参考。
幼儿园大班拼音教案篇一一、教学目标1、学读复韵母ao及四声，读准音。
2、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。
3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。
二、教学重、难点ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。
三、教学用具字母卡片，教学图片。
四、教学时间：一课时五、教学过程(一)、导课1、师：(出示奥运五环图)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。
“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。
下面就让我们一起来学会它吧。
(二)、学习ao的发音及四声1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。
幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：aoaoaoaoao，(学生互读，齐读，个别读)2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！(出示卡片āoáoǎoào)幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。
3、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：老虎发威āoāoāoāo饿狼觅食áoáoáoáo身穿花袄ǎoǎoǎoǎo举办奥运àoàoàoào教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。
(四)、学习有关ao的两拼音节。
1、(出示图片及拼音卡片)Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。
3、找幼儿当小老师教小朋友。
幼儿园汉语拼音教案(7篇)
幼儿园汉语拼音教案（7篇）汉语拼音是学好中文的基本条件,如何在幼儿中进行汉语拼音教学？。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉语拼音教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉语拼音教案第1篇教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母构成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认得5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认得了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
幼儿园汉语拼音教学活动
幼儿园汉语拼音教学活动幼儿园汉语拼音教学活动汉语拼音作为基础拼读能力，是我国幼儿园语文教育的重要内容之一。
幼儿园汉语拼音教学活动，旨在培养幼儿的听、说、读、写等基本语言技能，为入小学奠定良好的基础。
那么，如何进行有效的汉语拼音教学活动呢？（一）教学目标汉语拼音教学目标应基于幼儿儿童的认知能力和兴趣点，分年龄段进行教学。
通常分为：1、幼儿拼音认知阶段（3-4岁）：了解26个汉语拼音字母的形状和相应的发音；学会认读一些小学常用的基础字音。
2、幼儿汉语拼音阅读阶段（4-5岁）：能正确拼读、朗读常用的拼音字音；初步理解生字的拼音和意义；顺利读出一些简单的拼音6-10个字的小词语。
3、幼儿拼音书写阶段（5-6岁）：学会书写26个汉语拼音字母；有体系划分、逐级提高的练习内容和水平要求；顺畅地将所学拼音符号和所识生字汉字拼音符号比对辨认；顺利书写出一些小词语和句子。
（二）教学方法在幼儿园汉语拼音教学中，要注意幼儿的感受和需求，运用多种多样的教学方法，使幼儿在探索中形成知识体系和学习兴趣。
1、游戏法游戏法在幼儿园汉语拼音教学中是应用最广泛的一种方法。
通过游戏，幼儿可以轻松愉快地学习汉语拼音，增强兴趣和主动性。
教师可以引导幼儿：“拼音打地鼠”、“涂涂画画——画出拼音”等等，学习汉语拼音的同时，增强幼儿的视觉、听觉、手上能力和反应能力。
2、歌唱法歌唱法是幼儿园教学中极具传统的方法，对助于幼儿的语言学习和巩固记忆。
通过编写或唱歌拼音歌，帮助幼儿扩大视野和学习意愿；同时，依照歌曲中的拼音如何组合计算和分析，丰富有效的知识体系及记忆技巧。
3、拼音卡片法对于汉语拼音教学的初期阶段，教师可以利用卡片的方式来让幼儿借助图像快速理解拼音知识标志，同时也可通过反复认读来巩固记忆。
制作拼音卡片，将拼音符号与对应的生字拼音罗列好，利用黏贴法、拼图法等等方式，让孩子们动手操作，较好地明确拼音规划和对生字拼音的记忆和识别。
（三）教学内容1、汉语拼音证词汇汉语拼音教学的重要内容是汉语拼音证词汇的认知、学习和记忆。
幼儿拼音课教案7篇
幼儿拼音课教案7篇想要提高教学水平，教师需要从教案的详细编写和设计入手，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，下面是本店铺为您分享的幼儿拼音课教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿拼音课教案篇1【教学目标】学习zcs三个声母。
能发准音，认清形。
（重难点）【教学准备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
【教学过程】教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道!教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像zzz，小朋友们学写字。
半个圆圈ccc，仙人掌上长满刺。
半个8字sss，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母zcs。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母zcs的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母zcs的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母zcs的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。
幼儿园汉语拼音教案
幼儿园汉语拼音教案1.1 设计意图：通过本节课，让幼儿对汉语拼音产生兴趣，为今后的汉语学习打下基础。
1.1.1 引导幼儿认识汉语拼音的重要性，激发学习兴趣。
1.1.2 利用幼儿的好奇心，让他们在游戏中感受汉语拼音的乐趣。
1.1.3 通过歌曲、故事等多元化方式，让幼儿轻松愉快地学习汉语拼音。
二、知识点讲解2.1 汉语拼音的基本概念：介绍汉语拼音的组成，包括声母、韵母、声调等。
2.1.1 声母：指汉语拼音中的辅音部分，如b、p、m等。
2.1.2 韵母：指汉语拼音中的元音部分，如a、o、e等。
2.1.3 声调：指汉语拼音中的音高变化，分为平声、上声、去声、入声四种。
三、教学内容3.1 学习声母：选取几个常见的声母，如b、p、m、d、t等，让幼儿进行学习。
3.1.1 利用图片、实物等辅助材料，帮助幼儿直观地认识声母。
3.1.2 通过模仿、跟读等方式，让幼儿正确发音。
3.1.3 设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固声母的学习。
四、教学目标4.1 让幼儿掌握几个常见的声母，并能正确发音。
4.1.1 能够准确地模仿所学的声母。
4.1.2 能够辨别不同的声母，并正确地拼读。
4.1.3 能够运用所学的声母进行简单的拼音练习。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：让幼儿掌握几个常见的声母，并能正确发音。
5.1.1 重点让幼儿准确地模仿所学的声母。
5.1.2 重点让幼儿辨别不同的声母，并正确地拼读。
5.1.3 重点让幼儿运用所学的声母进行简单的拼音练习。
（由于篇幅原因，剩余的五个章节暂不编写，如需后续章节，请告知。
）六、教具与学具准备6.1 教具：拼音卡片、图片、实物、录音机、音箱等。
6.1.1 拼音卡片：用于展示声母、韵母、声调等拼音元素。
6.1.2 图片：用于辅助幼儿直观地认识声母、韵母等。
6.1.3 实物：用于举例说明声母、韵母在实际生活中的应用。
6.1.4 录音机、音箱：用于播放拼音录音，让幼儿跟读。
七、教学过程7.1 热身活动：组织幼儿进行简单的拼音游戏，激发学习兴趣。
幼儿园拼音教案12篇
幼儿园拼音教案12篇幼儿园拼音教案篇一háo bù yóu yù cǎi mó guběi jí xīng wēn shùn huà tíxīn líng shǒu qiǎo nài xīnshào zhuàng bù nǔ lìlǎo dà tú shāng bēiqí xīn xié lì qín fèn hào xuézàn yáng míng liàngpī píng jiāo ào jiǎng lì老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读！幼儿园大班拼音教案篇二教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音（1）出卡片p。
（2）教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b 强得多。
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幼儿园汉语拼音教学
幼儿园汉语拼音教学
幼儿园汉语拼音教学篇一
长期以来，由于受方言的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。
本学期根据学校的课题方案，结合自己的教学实际，我觉得可从以几个方面去突破这一难题。
一、改变旧的教学模式，注重调动学生学习字母的积极性。
在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。
现在，我改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。
例如在教学六个单韵母时，教师可首先在课前将教具准备充分；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。
记得在教学韵母α时，学生借助手中的学具，能说出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。
”
二、培养学生听音辨调和认形的能力。
在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。
在现行的小学语文教材中设计许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用这些生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母的发音。
例如在教学字母z、c、s和音节zi、ci、si时，我先让学生掌握字母的正确读音，记住字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是
音节。
三、运用多种教学方法提高学生学习汉语拼音的兴趣，学生往往感到单调、枯燥无味。
要想在教学中取得较好的教学效果，教师应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。
例如在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出有关词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。
为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，也可让学生展示自己喜欢的物品，教师写出有关音节，接着让学生自由拼读、赛读。
所以在课余时间，有的学生会对我说：“老师，上语文课真好玩。
”“老师，你教拼音时像变魔术一样。
”
其实，每位老师都是魔术师，关键就在于你怎样使用手中的魔术棒，让教学变精彩。
幼儿园汉语拼音教学篇二
汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级教学的重点，更是一个难点，由于拼音很枯燥，所以学生的兴趣不是很浓厚，这就直接影响到了对汉语拼音的掌握程度。
为了提高学生的学习兴趣，我在进行汉语拼音教学的`时候，主要从以下几个方面做出了努力：
第一：充分借助“语境图”激发学生兴趣，帮助学生进行识记汉语拼音。
在认识新的拼音之前，我总是引导学生仔细看图，结合生活实际，从生活中发现这些“拼音小精灵”，拉近拼音与学生的距离，增加亲和力，降低学习难度，这样，学生充分利用生活经验，尝到了学习拼音的好处。
第二：注重发挥教师的示范作用，不断发现“小老师”。
在教学
过程中，由于学生初次提笔进行书写，因此，我在书写汉语拼音时，首先请学生认真看书，弄清书写的笔顺，接着，我进行板书，要求学生掌握书写要领，请学生进行描红，最后，我请学生互相交流，在学习别人长处的时候，提出合理化的改进意见，再次进行书写，一次又一次地进行修改，知道掌握正确的书写要领为止。
在交流的过程中，我还注意发现“小小书法家”，发挥他们的带头作用，让更多的学生能够把他们作为榜样，学习他们，超越他们。
第三：充分利用课外读物，巩固和提高学生掌握汉语拼音的能力。
由于社会的发展，人们生活水平的提高，现在的学生手中的课外读物很丰富，我在学校里为学生安排充足的时间进行阅读，不定时地进行阅读展示，同时，让学生在家里也按时按计划进行阅读，请家长与学生同读一本书，在这样的氛围中，学生的阅读兴趣与日俱增，效果颇佳。