苏教版四年级上册习作三教学
苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案《写信介绍家乡》拍后修改稿启东实验小学 李伟忠一、教学提示一、教学目标：（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
（2）明白书信的格式。
（3）确信写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。
（4）能够依照书信的格式给远方的亲友老友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的酷爱之情。
二、教学重难点：选择介绍家乡的内容，有重点地写。
二、教学流程第一板块：激趣导入 一、同窗们，今天教师要介绍一名远方的同窗给大伙儿，大伙儿想熟悉他吗？他确实是热情的小男孩王磊。
【课件】王磊同窗住在哪儿？他的家乡有着如何的风光？有什么特点呢？让咱们一路来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。
二、【课件】 李阳同窗： 你好！ 去年暑假，咱们在全国青年夏令营熟悉了，并成了好朋友。
今年暑假，我想请你来我的家乡作客。
我的家乡座落在天山脚下。
那个地址三面环山，风光如画。
草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。
天天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。
小花儿、牛羊、骏马、牧人，组成了一幅极美的图画。
咱们那个地址有一个古老的风俗，每一年都要举行一次赛马活动。
每到那个时候，成千上万的人都来观看。
草原上喧闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫，马身上还批上了漂亮的绸带，仿佛要鼓舞马儿争气似的。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。
长达一千米的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
通过两天的竞赛，冠军产生了。
人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上富丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。
这时，人们都沉醉在欢乐的气氛当中。
听了我的介绍，你是不是动心了？来吧，请到我的家乡来，我和家乡会张开双臂欢迎你。
祝你生活愉快！苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案《写信介绍家乡》拍后修改稿启东实验小学李伟忠一、教学提示一、教学目标：（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
苏教版四年级上册作文教学计划(精选3篇)_四年级上作文教学计划
苏教版四年级上册作文教学计划（精选3篇）_四年级上作文教学计划苏教版四年级上册作文教学计划（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：苏教版四级上册语文教学计划苏教版四年级上册语文教学计划一、所教年级现状分析：经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。
但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是部分学生的习作能力有待提高。
从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标： 1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（3）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（4）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
苏教版小学四年级语文上册习作三课件
在安徽，有一鱼水之乡，它虽然不出名，但却美丽纯朴，它就是小城——天 长。 在天长有很多景点，如：市中心花园发、天发广场……但在其中我最喜欢的还 是——红草湖公园，它大却不失纯朴，纯朴却不失华丽；华丽却也不失淡雅；…… 在红草湖公园有一个美丽的湖泊，湖底清澈见底，湖中鱼、虾来来往往，湖中 水草随着水流翩翩起舞，它们把湖装饰的犹如一幅画卷，让人美不胜收。 在红草湖公园还有许多花儿，有红的、粉的、黄的、紫的，五彩缤纷，它们争芳斗 艳，香飘千里让人目不暇接。远远望去，一片花海在风婆婆的带动下犹如一群美丽 的公主在王子的带领下，在花园中大放异彩。近看，它们又是如此艳丽，在绿叶的 衬托下，它们美丽、淡雅、纯洁，在花园中脱颖而出，让人深深的陶醉了。 在红草湖公园还有一大片竹林，竹林地里野花也开了，虽然没有花园中的美丽 ，但却在阳少不充足，养料缺乏的情况下，顽强地活了下去给人以许多启示。而竹 子，它们挺拔高耸，迎着春风、夏雨、秋雷、冬雪，活了下去。它们是战士，守卫 着公园，它们是勇者与自然气候拼搏。 在红草湖公园还有一个游乐园，在里面有惊魂洞、碰碰车、松林飞鼠、旋转木马 ……在里面，人们可以快乐的玩耍，可以忘掉一切烦恼，这可比酒的效果好多了。 在红草湖公园还有许多凉亭，它们都是以古代的凉亭构造来建筑的，坐在里面仿佛 身临在古代，让人心情舒畅。
自学要求： 1、读例文，思考：书信的正文部分， 从那两个方面介绍了家乡？ 2留心观察书信的格式，注意书信的称 呼、问候语、祝愿语、署名和日期的格 式。
【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。 1、信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面加冒号。 2、正文部分，第二行退两格写问候语。要先写问候的话，再把要说的事 情一件一件往下写，最好每件写一段。 3、正文写完了，要另起一行写祝愿语，写上“祝你健康”等祝福的话。 4、最后写上名字和日期。署名应单独一行靠右排，前面可以写上 “弟”“妹” 等称呼。日期写在名字的下一行。 信封 信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码， 把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政 编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
(苏教版)语文四年级上册《习作3》教案
（苏教版）语文四年级上册《习作3》教案
习作3
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。
2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。
3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。
二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别
三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。
观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜色发现什形状么特点气味味道
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。
（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。
(苏教版第七册)习作三教学设计-四年级语文上册教案
(苏教版第七册) 习作三教学设计 - 四年级语文上册教案一、教学目标1.学生了解什么是“习作”，有规律地进行创作；2.学生能够收集素材，构思故事情节；3.学生能够透彻表达故事情节和人物形象；4.学生能够运用合适的修辞手法增强语言表现力。
二、教学重点1.学生能够构思合理、生动的故事情节；2.学生能够透彻表达故事情节和人物形象。
三、教学难点1.学生能够运用合适的修辞手法增强语言表现力。
四、教学方法1.模仿联系法；2.体验交流法；3.分层指导法。
五、教学过程1. 开始（5分钟）•老师简要介绍“习作”是怎样进行的；•接着用幻灯片展示一些优秀的习作，并对整体风格进行评价。
2. 激发兴趣（10分钟）•老师展示几幅图片，并请学生联想出相应的情节；•随后通过分小组讨论，让学生互相分享和借鉴。
3. 模仿练习（20分钟）•老师给学生们讲解比喻和拟人两种常用的修辞手法；•随后，老师给学生们出示一幅图片，让学生们通过比喻和拟人两种修辞手法，创作一篇题为《塑尘魔》的习作，鼓励学生们大胆创新。
4. 体验交流（20分钟）•学生互相交流并阅读自己创作的习作；•老师针对习作修辞手法、情节及人物等方面进行细致点评，鼓励学生们互相交流、相互借鉴。
5. 小结（5分钟）•老师总结今日所学知识，给出下一步的学习目标。
六、教学反思本次教学使用了模仿联系法、体验交流法和分层指导法，使学生在听讲后能够更好地理解习作是什么以及习作创作要求，还能灵活运用比喻和拟人修辞手法，提高语言表现力。
同时，本次教学也较好地促进了学生们的互相交流和借鉴。
需要提前准备的是一些好的习作样例和相关的图片资料，以便于加深学生们的理解和激发学生们的兴趣。
苏教版小学四年级语文书上册习作3写封信介绍家乡作文400字300字
苏教版小学四年级语文书上册习作3写封信介绍家乡作文400字300字苏教版小学四年级语文书上册习作3写封信介绍家乡作文国标本苏教版小学四年级语文书上册习作3写封信介绍的家乡如何如何怎么向他人介绍自己的家乡名胜古迹风光优美50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全教师指导小学生一年级二年级三年级四年级五年级六年级想念的玲玲：你好!去年云南一别，已经一年多没见了，不明白你过得好不行？今年暑假打算去哪儿旅行呢？来我的家乡吧，这是一个漂亮的水乡小镇。
我的家乡是一个鄂、赣、皖三省交壤的小镇，叫小池口。
毛主席在《百万雄狮过大江》中曾提到过那个小镇。
准确地说，它在长江北岸，对面确实是闻名的避暑胜地庐山。
站在江堤上，晴天能够清楚地看到庐山苍翠巍峨的山脉。
假设是下雨天，看到的庐山犹如戴着面纱的少女，风韵绰约，别有一番景象。
小镇不大，可确是名不虚传的鱼米之乡。
到了夏天，荷塘里的花都开了，粉红的、白的花从碧绿如伞盖般的荷叶中冒出来，那个地址一朵，那里一朵，两三个小姑娘划着小船穿梭在荷叶中采莲蓬。
若是你看到这一幅水乡采莲图，必然会不由自主地吟诵起来：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”漫步在长江大堤上，一边欣赏着滔滔长江东逝水的壮阔景象，一边呼吸着潮湿的江风，不知不觉就来到了沿江村。
那个地址可是出名的花市。
家家户户都种花：月季、牡丹、神仙球、仙客来、马蹄莲、瓜叶菊、一品红、倒挂金钟、米兰、合欢、佛肚竹、三角花、栀子花、夜来香、蜡梅、云实、铁线莲……花的品种多得数也数不清。
你明白我不是一个爱花的人，可竟然也明白这么多花的名字，那是因为我常常向花农请教的缘故。
站在村口，只见家家户户门前恍如都铺了一块块五彩缤纷的地毯。
红的、黄的、绿的、紫的……一群群蝴蝶在花间翩翩起舞。
钟爱吟诗的你又会想到杜甫的诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
苏教版四年级上册语文《习作三》精品课件
Байду номын сангаас思广益：
生活中的新发现有很多很多，如：
关于自然现象的： 风、霜、雨、雪、雷、电…
关于事物的：如蚂蚁认路、向日葵向阳等。 关于人的：如妈妈的衣服越来越漂亮 了，爸爸迷上了电脑……
阅读例文，思考并回答：
奶奶要我做什么事？我是怎么做的？ 为什么开始挑了半小时还有一大堆？为什 么后来不到20分钟就巧妙的分开了两种豆 子？ 按照“发现问题----探索问题----解 决问题”把例文分成三部分，想一想 小作者是怎样按事情的发展顺序具体 写好“分豆”的经过的？
写作方法：
1、按照事情发展顺序写。 2、一步一步写清楚事情经过中人物 怎么说、怎么做、怎么想？
注意问题：
写清在日常生活中发现的问题
写清用什么方法找到答案的 写清有什么新的发现
四年级语文下册习作3课件
执教： 铜山县单集镇黄集小学 邢敦文
畅所欲言：
说一说我们班级近期举行了哪 些综合实践活动，每次研究了哪些
有趣的 问题，是用什么方法找到答
案的，又什么新发现？
小小新闻发布会：
对家里人或周围其他人进行调查，请他们 谈谈再自己的周围有哪些新变化，有哪些新发现？
请把你的调查结果向我们班其他同学作一 个简单的介绍，召开一个小小的新闻发布会。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计
苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计。
如果有朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什幺方式告诉他？同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。
你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。
二、学习例文，把握书信特点 1.自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.指名回答。
板书：迷人的风光？古老的风俗 3.这些地方为什幺会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。
4.指名回答后教师：用平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。
把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体。
5.这是一封信，你发现了写信的与我们平时的习作有什幺不同了吗？ 6.合作交流。
7.指名交流。
一起做批注。
相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
（1）称呼在信的开头，要顶格写。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；（3）第三行空两格写正文。
正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。
一层意思可以分为一个自然段；（4）祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。
三、读懂习作要求，交流家乡特色 1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。
如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什幺呢？ 2.齐读习作要求，参照例文小组交流怎样介绍自己的家乡。
3.说说家乡的与众不同之处。
（家乡的图片提示）小结：我们家乡的风景区：南恩瀑布、石门峡、茶马古道等。
戛洒的风俗：正月初三赶花街，五一泼水节，十一汤锅节等。
(苏教版)语文四年级上册《习作3》优秀教学案例
3.让学生探讨：在写作过程中，如何运用细节描写使人物形象更加丰满？
4.布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，思考如何通过细节描写表现人物性格。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
2.开展小组合作活动，共同完成一篇关于人物的习作。
3.鼓励学生相互评价、提出建议，共同提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
2.邀请学生分享他们熟悉的人物，简要介绍人物的性格特点。
3.引导学生思考：如何通过写作展现人物的性格特点？
4.宣布本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解细节描写的基本概念和作用，让学生了解细节描写在写作中的重要性。
2.举例说明细节描写的具体方法，如描述人物的外貌、动作、语言、心理等。
3.分析优秀作品中细节描写的运用，让学生感受细节描写的力量。
4.教授如何通过细节描写展现人物性格，引导学生关注生活中的细节。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的文学作品中的细节描写。
2.让学生探讨：在写作中，如何运用细节描写来表现人物性格？
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，运用细节描写表现人物性格。
2.提醒学生关注作业要求，注意细节描写的运用和表达。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，发挥创意，提高写作能力。
4.约定下次上课的时间和内容，让学生提前做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过组织学生参观校园、观察生活中的人物，让他们在真实的情境中捕捉细节，为写作积累素材。这种教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的观察能力和创作灵感。
小学四年级语文上册习作五XX的自述作文 3苏教版最新优选公开课件
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
• 我是一台讨人喜爱的电视机，我穿着一件 乌黑发亮的外衣，戴着一条银灰色的长围 巾，还有一张让人不舍得放下的29寸大脸 蛋。没人在家时，大家都不和我玩，我感 到十分孤独。
•“人不可貌相，海水不可斗量。”别看我丑，本 领可不小。我一夜最多可以吃近200多个害虫， 是青蛙的好几倍呢？因此，我被专家们称为“田 园卫士”！
• 睡觉是我们的必修课，我们总是几头聚在 一块，头朝里，尾巴朝外，像圆圈似的浮 在水面上，这样既有利于我们逃生，又利 于我们呼吸。
其实我们的性情是很温和的，我们不会主 动去攻击人类，我们很想与人类交朋友的， 如果你愿意，可以去大海或者海洋博物馆。
由于我们的营养价值很高，所以捕猎者疯 狂的捕杀我们，现在鲸的数量正在急剧减 少，我也咬死了几个捕猎者，因为我认为 这是对的。 呀！捕猎者来了，我要走了，拜拜。
例文3
水的自述
• 大家好，。在全国各地的溪流、江河、海洋都可以见到我 的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物，无色无味是我
们的特点。我们在常温下为液体，0℃时会结冰，100℃ 时沸腾，4℃时密度最大。
我们的用途可大了，我们可以变成无数的雨滴从天而降，
灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们，庄稼、农田都会干
• 我们呼吸时最漂亮了，我的鼻子长在头顶 上，过一会儿就要呼气，我们呼气时，形 成了一股水柱，是垂直的，又细又高，像 花园里的喷泉一样，我们最多能喷到15米 那么高，但我兄弟却截然不同，他们喷的 水柱是倾斜的，又粗又矮，他们的水柱比 我们矮多了，所以有经验的渔民能根据我 们水柱的大小来判断我们的种类和大小。
苏教版四年级语文上册习作三课件
•
接上
• 如果你还有力气，一定要继续往上走，随 处可见的象形山石惟妙惟肖、栩栩如生。 还有一口古老的状元井，一片气势雄伟的 庙宇等，保准让你眼花缭乱。 • 这里山清水秀，鸟语花香，亭台楼阁， 点缀其中，真像一副美丽的画卷。
般若寺
接上
• 茶山不仅有美丽的风景，还有特色小吃—— 炸蚂蚱、炸知了猴、炸豆虫，炸野菜饼，特别好 吃。 • 如果你十月一日来，我还要领你去大泽山吃 葡萄。我们大泽山的葡萄，全国闻名，有“西有 吐鲁番，东有大泽山。”的美誉。葡萄的品种很 多，有紫色的玫瑰香、淡绿色的金手指等，吃起 来又香又甜。我们这里有一个风俗，每到九月一 日葡萄节，大家都要去大泽山吃葡萄、品野味、 看戏，尽情地享受美好的生活。十月的葡萄就更 甜了，保你大饱口福。
习作3 写一封信
• 写作要求 • 同学们，你的家乡肯定也有与众不同之处。 请你给远方的亲朋好友写一封信，选择一 两个方面介绍自己的家乡。
先看书上的例文
• 王磊介绍了家乡的哪几个方面？（迷人的 风光和古老的风俗） • 家乡的特色是什么？（哈萨克族人爱骑马）
选择材料
• 我们平度的风景区：现河公园、茶山、大泽山、 云山烟波、圣水浮金、北台潘松、老龙湾等。 • 平度城的新面貌：一座座高楼大厦拔地而起，一 条条柏油马路纵横交错，一辆辆汽车来往如穿梭， 一个个现代化超市气势恢宏。 • 平度的风俗：正月十五跑杂耍，热闹非凡。九月 一日去大泽山吃葡萄。过年要吃饺子等。 • 平度的特产：大泽山的葡萄、云山的樱桃、明村 的西瓜、马家沟的芹菜等都很畅销。
范文引路
• 给吉林李刚同学的一封信 • 李刚同学： • 你好！ • 自从去年夏天我们在北京军事夏令营认识之 后，就再也没有见面，我非常想念你。这次来信 我主要是请你找时间到我的家乡来玩。 • 我们山东平度市，是一个有一百万人口的大 市。我们这里风景优美，物产丰富。你来后，我 先领着你去逛我省4A级风景区茶山。
(苏教版)语文四年级上册《习作三》教学设计
2.方法指导：
-教授学生如何运用学过的词语和句型进行写作，提高语言表达能力。
-引导学生关注生活，学会从生活中提取写作素材。
-指导学生如何进行作文构思，形成清晰、有条理的写作思路。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.激发兴趣：向学生介绍本节课将要学习的作文类型，以及如何运用所学知识解决写作中的问题，激发学生的学习兴趣。
3.设定目标：明确本节课的教学目标，让学生明确学习方向，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并举例说明。
-分析修辞手法，如比喻、拟人等，并展示相关例句，让学生体会其表达效果。
5.培养学生尊重他人、团结协作的精神，形成良好的人际关系。
二、学情分析
针对四年级上册《习作三》的教学内容，学情分析如下：本年龄段的学生在语文学习方面，已具备一定的词汇积累、句子理解和表达能力。他们对生活有着好奇心和探索欲，但对于如何将观察到的现象和感受用文字表达出来，仍存在一定难度。此外，学生在作文过程中，容易出现结构不清晰、内容单一、语言表达不准确等问题。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.注重培养学生的观察能力，引导他们关注生活中的点滴，激发写作灵感。
2.针对学生作文中存在的问题，有针对性地进行指导，提高作文质量。
3.激发学生的想象力，鼓励他们创新思维，丰富作文内容。
4.强化作文基本结构的训练，帮助学生形成清晰、有条理的写作思路。
5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-学生互相批改，提出修改意见，共同提高。
南关区实验小学四年级语文上册第三单元习作3教案苏教版
习作三3、钓鱼第六单元长城一、读拼音，写词语.mí máng zhuān wǎ shù biān lín bāng píng jièchì bǎng dǒu piào zhì lì huì yǎn kuān chǎng二、把词语补充完整。
（ )（ )人海急中生( ）添( ）加瓦（）开胸怀（）然而生容颜（ )发五洲四（）固国安（）三、按要求写句子.1.因为当时大雨倾盆,所以他还是准时到了学校。
(修改病句）2。
花瓣像从熟睡中苏醒过来似的,徐徐向外伸张。
(仿写拟人句）3.列车穿过山谷.（扩句)答案一、迷茫砖瓦戍边邻邦凭借翅膀陡峭智力慧眼宽敞二、人山智砖敞油焕海邦三、1。
虽然当时大雨倾盆，但是他还是准时到了学校。
2.小草从地下探出头,向四面望了望。
3.列车飞快地穿过狭长的山谷。
第六单元小结一、字词盘点1.字（1）难读的字晋(jìn）囊（nāng）栓(shuān）劫(jié）扒(bā）徽(huī)倔(jué)沮（jǔ）嘹(liáo）搓（cuō)祈（qí)憾（hàn）屑(xiè)（2)难写的字铅：右上角不是“几”，没有钩笔。
迈：右部不是“方”是“万”，注意不要加点。
膊:右上角末笔别忘了点笔.柜:右边偏旁是“巨”，里面不要写成“口”。
扒：右边偏旁是“八",不要写成“人”.慌：右边偏旁是“荒”，不要多加一点。
（3）多音字囊吧塞哇济强涨2.词（1)必须掌握的词铅笔枪栓胳膊劫难柜板绸子敌人尸首慌忙(2)近义词商量～协商温和~温柔凶恶~凶狠防备~戒备光溜溜～光秃秃飘飘悠悠~飘飘荡荡歪歪斜斜～歪歪扭扭兴趣~兴致恍惚~隐约嘹亮~洪亮嘱咐~叮嘱沉着～镇定沮丧～失落坦然～坦荡拘束～拘谨仍然~仍旧妨碍~阻碍神秘～深奥奇妙~神奇风靡全国~享誉全国一声不吭～一言不发祈求～请求遗憾~可惜出产～生产均匀~平均倾覆～覆盖感叹~感慨抚摸～抚摩清新~新鲜分明～明显疑惑～迷惑欣喜~惊喜叹息～叹惜暖和和～暖乎乎亮堂堂～明晃晃笑眯眯~笑嘻嘻毛绒绒~毛茸茸（3）反义词柔软➝坚硬喜欢➝讨厌黝黑➝洁白停止➝开始温和➝严厉可怕➝可爱歪歪斜斜➝端端正正恍惚➝清晰嘹亮➝沙哑紧张➝放松潦草➝整齐沉着➝慌张沮丧➝振奋接受➝拒绝坦然➝忐忑拘束➝自然熟悉➝陌生神秘➝公开一声不吭➝滔滔不绝遗憾➝无憾清新➝浑浊分明➝模糊疑惑➝信任寒冷➝温暖欣喜➝悲伤特别➝普通喜欢➝厌恶暖和和➝冷冰冰亮堂堂➝黑洞洞笑眯眯➝哭唧唧蓬松松➝硬邦邦(4)词语归类①AABB式词语:飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡忙忙碌碌类似的词语：认认真真红红火火干干净净仔仔细细明明白白②ABB式词语：光溜溜暖和和亮堂堂类似的词语：黑乎乎黄灿灿白花花绿油油红彤彤③具有特定含义的词语：睁眼瞎类似的词语:铁公鸡揪小辫挖墙脚无底洞软骨头④量词:一条还乡河一个男子汉一客小笼包一套醉拳一包山楂片一只小手一条活鱼一班火车一双芦花鞋一笔收入一只布口袋一行人一股稻草香一大把钱一股寒冷一丝污迹一蓬蓬雪屑⑤动词：翻开书抓住脚抽出刀掏出课本披着子弹袋插着手榴弹背着步枪瞪着眼睛横着脖子打了两巴掌推开石板扒开苇叶露出脑袋送进托儿所抓住窗框蹬着车厢攀上窗口蹿进车厢钻进芦苇荡背着包踩着雪穿布棉鞋⑥修饰词:黄绿的芦苇厚厚的白雪鹅毛般的苇絮柔软的芦花光溜溜的脊背雪亮的刺刀雪白的糖块蓝蓝的天胖胖的小手倔强的活鱼济济的人群奇妙的事情金黄的稻草细软的绒毛空寂的街面清新的空气针刺般的寒冷刺骨的寒冷飘飘悠悠地飞歪歪斜斜地写唔哩哇啦地叫一股劲地跑呆呆地立着哗哗地流耐心地等小心地问勇敢地开口坦然地接受迅速地熟悉着急地喊勇敢地抓住不约而同地伸手不停地寻觅啧啧地感叹一个劲地问疑惑地望着晒得黝黑发亮睁得圆圆的变得凶恶可怕疼得直咧嘴气得暴跳起来高兴得叫起来吃得极有滋味吃得十分专心洗得干干净净⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡哗啦哗啦吱扭吧嗒吧嗒哐啷咕咚咕咚唔哩哇啦嗖嗖嘟嘟囔囔唧唧咕咕嗷嗷呜呜哗哗二、佳句积累1.夸张句雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去.这句话说明雨来跑得非常快。
苏教版四年级上册第三单元作文
习作3
[写法点拨]
1.将平时收集、整理的反映家乡特色的素材列出来，选一两个方面来写。
2.注意书信格式。
称呼顶格写，第二行空两格写问候语，正文部分写相关要点，正文后的祝愿语另起
一行写，署名单独一行靠右写，最后一行写日期。
3.根据收信人的身份，确定语言的风格和语气，再分几个方面或按地点转移的方法来介绍我的家乡。
[作文素材]
1.好词
盘曲而上孔隙好奇昏暗漆黑缓缓观赏
万紫千红俯瞰精壮河堤激动回味洁白
山珍海味苔藓享受失落屹立稀疏清香
柳暗花明玩耍含蓄内敛明珠裸露温暖
2.好句
好似把春天包了起来，满是春天的记忆。
漫步于东大街的老巷子里，是件很享受的事，你会看到一家家卖古玩、盆景、小吃的小店铺，打着黄
旗来吸引你的步伐。
阳光透过缝隙偷偷地窜了出来，像一只蹑手蹑脚有小白猫。
对了，家乡还有许多好吃的特产呢！肉松、香肠、潮糕、茶干……保证这个小馋猫会吃撑了肚皮。
3.好开头
好久没有和你联系了，转眼又是一年芳草绿。
万紫千红，那是春天的颜色；虫鸣鸟叫，那是春天的声
音。
上次你来信说，想知道我家乡最独具特色的艺术，我可要自豪地告诉你，咱们家乡的盆景甲天下！下
面就请随我来亲眼目睹一番盆景的风采吧
4.好结尾
这就是家乡春天的味道，悠久且让人回味。
欢迎你到我的家乡来作客，一年四季都有美味等着你！
听了我的介绍，你觉得我的家乡美吗?远方的朋友，我真诚地邀请你来我美丽的家乡作客！
[例文赏析]
1.同步佳作
给表舅的一封信
表舅：
您好！以问候开头，并引。
教案设计：苏教版四年级上册语文习作3教案
苏教版四年级上册语文习作3教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版四年级上册语文习作3教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。
练习性的习作专为训练基本技巧而作, 草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品,称草图。
下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文习作3教案, 供大家参考。
苏教版四年级上册语文习作3教案1【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信, 把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后, 自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼, 要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行, 每段开头空两格。
要先写问候的话, 再把要说的事情一件一件往下写, 最好每件写一段。
正文写完了, 要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方, 前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了, 还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码, 把信封好, 贴上邮票, 信就可以寄出去了。
信封的`左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址, 中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时同学们, 最近我们收到了一些同学的来信, 信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会, 有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意, 对学校提供的这些学习条件的感谢, 对老师的关心、惦念等, 这些都让老师们很感动。
苏教版小学语文四年级上册《习作3》教案
苏教版小学语文四年级上册《习作3》教案一、教学目标1.理解本次习作的要求，学会从不同的角度观察事物，抓住事物的特点进行描写。
2.培养学生细致观察、用心感受、表达真情实感的能力。
3.提高学生的写作水平，激发写作兴趣。
二、教学重点1.学会从不同角度观察事物，抓住事物的特点进行描写。
2.培养学生用心感受、表达真情实感的能力。
三、教学难点1.指导学生如何抓住事物的特点进行描写。
2.培养学生用心感受、表达真情实感的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的习作——《习作3》。
2.请同学们回忆一下，我们在previous的习作中学到了什么？（二）明确习作要求1.请同学们翻开课本，找到《习作3》。
2.请同学们默读习作要求，思考：本次习作要求我们做什么？（三）观察实践1.请同学们拿出一张白纸，准备一支笔。
2.现在，我要请大家观察一下教室里的某个事物，可以是桌子、椅子、黑板等。
4.观察完毕后，请同学们在白纸上写下你的观察结果。
（四）交流分享1.请同学们相互交流一下你们的观察结果。
第二课时（一）回顾导入1.同学们，上一节课我们学习了《习作3》的观察方法。
2.请同学们回顾一下，我们在上节课中学到了什么？（二）写作指导1.请同学们拿出上节课观察的成果，我们一起来看看如何抓住事物的特点进行描写。
2.教师以某个同学观察的事物为例，进行写作指导。
3.根据教师的指导，同学们修改自己的观察成果。
（三）独立写作1.请同学们根据自己的观察成果，开始写作。
a.抓住事物的特点进行描写。
b.用心感受，表达真情实感。
c.语言自然流畅，表达清晰。
（四）课堂小结1.同学们，今天的习作课就到这里，希望大家能够认真完成习作。
2.下节课，我们将进行习作交流，希望大家能够踊跃发言。
（一）习作交流1.请同学们准备好自己的习作，开始交流。
2.每位同学轮流朗读自己的习作，其他同学认真倾听。
3.根据同学们的朗读，进行评价和讨论。
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书信格式： 书信格式：
古田翠屏 湖
泮洋高岗 凤埔桃林 西洋油萘 玉田公园 卓洋廖厝温泉 大桥临水宫 吉祥塔 体育广场
书信格式： 书信格式：
四（ 5 ）班的全体 同 学 : 们好！ 你 们好！ 玩得开心 吗 ？近来作业 多吗 ？ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 。 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 。
顶格称呼加两点， 顶格称呼加两点， 称呼加两点 问候话 记心间， 问候话语记心间， 正文要分段 书信正文要分段， 书信正文要分段， 切记祝语另起行， 祝语另起行 切记祝语另起行， 右下方把署名写 右下方把署名写， 署名 日期不可忘 书信日期不可忘。 书信日期不可忘。
四（ 5 ）班的全体 同 学 : 们好！ 你 们好！ 玩得开心 吗 ？近来作业 多吗 ？ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 。 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x 。 祝 你 们学习进步 ！
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