初中道德与法治_《诚信无价》教学设计学情分析教材分析课后反思

己见，自由发挥。结合学生的回答，多媒体展示。注意提醒学生做好笔记。师：从这两组成语中，我们可以看出，上面一组与“诚”

有关，下面一组与“信”有关，结合这两组成语，我们就可以得出这样一个结论：诚信就是要恪守信约。下面我们体会一下有关古人在恪守信约方面的名言及典故。多媒体展示：孔子曰：人而无信，不知其可也。夏曾曰：与朋友交，言而有信。商鞅：南门立木 [取信于民]

指名学生朗读，体会其含义。从以上这几条名言及典故中，我们可以看出古人是很注意恪守信约这一人生信条的。下面大家请看课本53—54页这两则典故，体会一下古人是如何恪守信约的。学生各抒己见，自由讨论。同样，在当今社会我们也要注重这一人生信条。学生展示：展示自己课前收集的有关诚信的名人名言。第二环节：读故事3、阅读故事，导出概念多媒体展示：⑴留学

生洗盘子，老板要求洗七遍，而他认为洗五遍就已经很干净了，最后在异国他乡无处立身。通过这则故事，我们体会到了诚信的重要

性。⑵联想集团召回不合格产品却赢得外界的肯定与好评，南京一家老字号冠生园食品使用陈馅，名誉扫地，最终导致企业的破产。通过阅读这两则故事，大家有什么启示？学生分组讨论，各抒己见。教师作适当的提示与点评。归纳总结：从上述事例不难看出：诚实信用是市场交易的原则之一。由此，我们可以得出如下结论（多媒体展示）。多媒体展示图片：好多人的人生天平

上，沉下去的那端是“健康”“美貌”“机敏“才学”“金钱”“荣誉”，而唯有“诚信”这一端高高翘起，那么诚信真的变轻了吗？

问题探究：面对这种情况，同学们该怎么办？是同流合污？还是……学生自由发言，各抒己见。第三环节：“你说，我说，大家说”多媒体展示：照例说话对于我们青少年学生来说，诚信就是要……充分调动学生的积极性，争取人人发言，谈谈自己

学情分析：

学生年龄相对较小，对诚信的认识存在一定的难度,由于受社会环境的影响，学生可能在对待诚信的作用和不诚信带来的眼前利益区分上存在一定的误区，认为诚信老实吃亏，分不清小聪明和大智慧的不同，教学时应多引导学生从身边事例分析认识。

效果分析：

在整个教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，让学生在交流中理解，在探究中运用，在感悟中升华，发挥小组合作以及师友互助的学习方式。通过本节课学习，学生能基本理解诚信的含义，并且能够通过观察社会生活，列举典型事例，结合自身体验和感受认识到诚信在人际交往中和社会生活中的重要意义。

教材分析：

《诚信无价》是鲁人版义务教育教科书五四学制七年级下册第七单元第14课第一框的内容。

本项目意图引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一：诚信，项目内容设置两个层次，第一个层次是“有一种美丽叫诚信”，主要阐释诚信的基本内涵，第二个层次是“人无信不立”，是在了解诚信内涵的基础上，探讨诚信地重要意义。力

求帮助学生理解诚信，践行诚信。

讲评练习：

【达标测评】(10分）

一、单选题

1.“君子一言,驷马难追。”这一古训告诉我们（）

A.君子说的话在任何情况下都不得反悔

B.一个人在任何什么情况下说的话,都不能收回

C.一个人想说什么就能就什么,别人不得干涉

D.一个人一旦许下诺言,就要努力兑现

2.“你吃得放心,我赚得安心。你吃得长寿,我赚得长久。”这是一家生意红火的饭店所挂的对联。它告诉我们的道理是（）

①坚持诚实就会赢得信任②经营者只要诚实就能成功③诚实守信是事业走向成功的通行证④善意的谎言并不违背诚信原则

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

3.以下是发生在某机票代购点的一幕。张某(递上身份证):“我买一张去北京的机票。”工作人员(核对身份证信息):“对不起,您有失信记录,属于失信被执行人,不能购买火车票。”这个片段告诉我们在生活中要（）

A.诚实守信

B.学会沟通

C.文明交往

D.善于应变

4.小军跟奶奶一起坐车去公园,发现奶奶趁车上拥挤、乘务员数不过人来的时候,只买了一张车票。他问奶奶怎么只买一张票,奶奶说:“你还是学生,少买一张没关系。”小军听了奶奶的话应该( )

A.觉得奶奶是长辈,她的话是对的,小孩子该听大人的

B.耐心地跟奶奶说道理,让奶奶补买一张票

C.这样想:“虽然奶奶不对,但是又没有人知道,默不做声算了”

D.心想:“一张票而已,买不买没有太大的关系”

5、北京同仁堂始创于清康熙年间,迄今已历经300多年。同仁堂的堂训是:“求珍品,品味虽贵必不敢减物力;讲堂誉,炮制虽繁必不敢省人工。”同仁堂精制炊片和名贵成药必选地道药材,乌鸡白凤丸非吉林人参不用,且必须是每公斤不超过36支的一级品。当义与利发生冲突时，同仁堂以义为重。尽管已发展为特大型企些,但同仁堂的“仁术仁风”没有变。

(1)你理解的诚信是什么?（3分）

(2)诚实与守信是什么关系?（3分）

教学反思:

诚信话题应当是当今社会大家比较关注的话题，同时也是社会上相对比较缺失的话题，对中学生而言，正确看待生活中不讲诚信的现象，认识到不讲诚信给个人和社会带来的影响是非常重要的。在处理这一部分内容时，如何进行教育引导，是一个值得反思的问题，这要求我们要善于创设鲜活的生活情境，引导学生在生活情境中进行辨析，深化认识。

本节课中我首先通过一则新闻《学生的诚信缺失》来引起大家的思考，然后通过关于诚信地一些名言警句把大家代入到本节课中，然后通过让大家自主学习，小组合作探究学习来掌握基本的知识，如诚信的内涵，诚实与守信的关系等，然后让大家擦亮眼睛，说一说在我们的生活中有哪些关于诚信地人和事，对待这些任何事你是怎么看待的？学生理解了诚信的内涵，然后去发现我们身边的诚信案例，就符合政治上的贴近生活、贴近学生的原则，学生不仅能学到知识，同时还能在生活中去运用知识，然后让学生谈谈自己的认识，无形之中学生对诚信的作用和意义就有了很深的认识和理解，教师再通过几个有代表性的案例引导学生一块分析，感悟“诚信有助于事业的成功”，最后通过一则诚信宣誓让学生的情感得到升华！整个过程中，主要发挥学生的主体作用，在学生在交流中理解，在探究中运用，在感悟中升华，发挥小组合作以及师友互助的学习方式。

课标分析：

情感态度价值观：