花开无声文有声——作文教学四步走

平 无 法 提 高 。针 对 以上 现 状 ，我 在 作 是 缺 少美 ，而 是 缺 少 发 现 美 的 眼 睛 ” 专题演讲等。每月评出优胜学生，赋予 。 第 一 步 ：美 文 朗 诵 。激 发 学 生 写 美。如春天来了 ，我们开展 了 “ 访春” “ 故事大王”等称号。
活动。让学生去 观察校 园 ，看看春天
找 写作 之源 。
第 二 步 ：建 立 “ 养储 备 库 ” 营 。寻 去体会父母 的想 法 ，让学生在换位 中 生 们 将 自己 的创 作 整 理 修 改 ，编辑 一 升 华 情感 。 日常生 活 中 ，让 学 生 观 察 本 自己 的文 集 并 取 名 ，设 计 广 告 ，推
１建 立 班 级 图书 角 。作 为农 村 学 第一场秋雨 ，捕捉它给 自然界带来的 销 自己 ，选 出 班 级 十佳 文集 。每 一 次 ． 生 ，买 课 外 书 的很 少 ，为 了 给 学 生 提 细 微 变化 ，培 养 思 维 的敏 捷 性 ；观 察 作文评出最佳作文若 干 ，整理创办班 供 一个 理 想 的 阅读 空 间 ，我 设 立 了 班 蚂 蚁搬 家 ，培 养 思 维 的 条 理 性 ；观 察 级 《 文 集 锦 》 美 。 级 图 书 角 ，将 图 书 分 门 别 类 整 理 好 ， 桃 花 、梨 花 ，比较他 们 的 花色 、花 他们 的 生命 绽 放 异 彩 。 ２储 备 词 汇 。建 立 ． 学 生 文 集 的 创 办 ，像 一 粒 火 种 ，
作 文教 学 四步走
口 孙 玲 玲
料要新鲜活泼 ，能恰如其分地反 映主
题 ，多 角 度 、多侧 面 地说 明 问题 ；运 用 多 种 表 达 方 式 ，记 叙翔 实 ，议 论 精
［ 关键 词 ］ 文 教 学 ；写作 作
５储 备 美 文 佳 句 ，并 写 出 心 得 。 当 ， 写逼真 ，抒情感人 ，不落俗套 。 ． 描
３作 文 互批 ，共 同提 高 。 “ 文 不 ． 好 学 习 小 组 ，并 选 出小 组 长 ，定 出 批 阅
教 师 在 课 前 准 备 好 几 篇 美 文或 优 什 么 时候 已经 悄 悄 来 了 ，寻 找 到 你 认 厌 千 回 改 。 我 先 将 学 生 分 成 若 干 个 ” 美 片段 ，要 求 学 生 也 找 出 自己认 为 写 为 最能 表 现 春天 的地 方 ，记 下来 。 得 较 好 的作 文 ，然 后 分 组 选 出代 表 ， 在 第 一 节 作 文 课 上 ，教 师 和学 生 代 表
郭沫 若 先 生 曾说 过 ： 于无 法 之 中 假期 要 写 名 著读 后 感 。 “
第 四步 ：创 设 写 作 舞 台 。张 扬 学 １ 高书写 ，训练速 度 。定 期组织 ． 提
求 得法 ，有法 之后求其 化 。 ”只有探
６一 日一 思 ，读 写 结 合 。每 天 记 生 个 性 。 ．
一
２ 系生 活 ， 学会 思 考 。生 活是 的 条 框 ，让 学 生 去 自评 ；然 后 分 给 小 ． 联 本 多 彩 奇 妙 的 无 字 书 ，是我 们 取 之 组评 ；接 着 教 师 复 审 ，可 以写 些 心灵
有 感 情 地 朗诵 美 文 或 片 断 ，让 学 生 品 不尽 、用之不竭 的创造之源。我让学 之语 ，激 发 学 生 的兴 趣 ，鼓 励 学 生成 评 佳作亮点 ，激 发他们想 写 的欲 望 。 生 在 家 庭 生 活 中用 心感 悟 亲情 ，给父 长 ；最后从 中挑 出几篇 最好 的文章 ，朗 这 种 欲 望 一旦 被 调动 起 来 ，激 情 就 会 母写一封信表达情感 ，消除隔膜 ，再 读后共评 ，并收集在 《 美文集锦》中。 像 火 一样 燃 烧 不止 。 扮 作 父母 给 自己 写一 封 信 ，设 身 处 地 ４创 办 文 集 ，彰 显 个 性 。我 让 学 ．
（ 者 单 位 ： 山东 枣 庄 峄 城 古 邵 作 中 学 ，２ ７ １ ） ７３ ９
编辑 ， 于 洪 终校 ， 何 妍
４ 备古诗 文。每天 背诵一 篇古 等方 法 进 行 拟题 训 练 。 ． 储
２０１ ０
．
７±半 ） 第１ ￣ 中小学心理健康教育 ４１ （ 月 ５１ ６
“ 新词吧” “ 创 民间 谚语 库 ” “ 鬼 词 大 ，思 维活 跃 ，个 性 鲜 明 。 魔
典 ”等 ，让学 生关 注生活 ，增强灵活
运 用 词语 的能 力 。
３学会 拟题 ，让文章 出彩 。俗话 开是无声 的，花朵绽放的那一 刻却是 ．
说 “ 好 一半 文 ” 题 ，就是 说 拟 一个 亮 丽 永 恒 的 ；语 句 是 优 美 的 ，真情 是 无 声
“ 专题 报道 ” 目的是 激发 学生 的兴 趣 ， 用 对偶 、对 比 、比喻 、拟 人 ，诗 词 歌 人 有情 。 （ 件 编 号 ：１０ １０ ８ ， ” 稿 ０６ ８０ ）
间接练习写作 ， 从而提高写作水平。 诗文 ，并写出 自己的理解和感悟 。
曲 、历 史人 物 、哲 理 句 子 、设 置悬 念 ４ 言锤 炼 ，鲜 活 灵 动 。孔 子 说 ： ． 语
学生参加书法比赛和限时作文比赛 。 ２口头作文 ，训 练特 长。每节课 ．
前 ５ 钟 留 给学 生 ，可 以 讲 故事 、美 分
第 三 步 ：掌 握 方法 技 巧 。作 文 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师 “ 羊” 放 ，学 生 挠腮 ，作 文教 学 无 法 放 异 彩 。
１学会 观 察 ，碰 撞 火花 。 “ 上不 文 朗 诵 、评 说 时 政 、古 诗 成 语 背 诵 、 ． 世 我 经 常 让 学 生 去 观 察 、发 现 事 物 的 “ 听话 能手 ”“ 话高手 ”“ 说 演讲小 明星”
让学 生 从 中汲 取 营 养 ，拓 宽 视 野 ，让 期 、花 形 ，培 养 思 维 的 独 特 性 。这 样 燃 起 了他 们 热 爱 写作 的熊 熊 大 火 。因
多 角度 、多 侧 面 训 练 学 生 的 思 维 ，学 为 他 们 知 道 ，这 些 是 用 真 情 做 种 子 ， “ 语 接 龙 ” 生 写 起 作 文 来 才 会 平 中 见 奇 ，小 中见 用 希 望 做 阳光 ，用 创 新 做 雨露 培育 出 成 来 的生 命 的乐 章 。鲜 花 是 美 丽 的 ，花
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“ 之 无 文 ，行 而 不 远 。 “ ” 即 指 言 ” 文 语 言 的 文 采 。准 确 精 炼 、鲜 活灵 动 的
开 无 声 有 声
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语 言是 有 文 采 的标 志 。学 生 要想 文章 出众 ，就得 在 锤 炼语 言 上 下功 夫 。
５贴 近 生 活 ，选 材 新 颖 。所 选 材 ．
索科学有效的方法 ，才 能提高学生 的 下最 真 切 的感 受 和 独 特 的 发 现 ，用 真 写作能力 。长期 以来 ，作文教学一直 情实感铸造文章 的灵魂 。
是 语 文 教 学 的 难 点 。一 提起 作 文 ，教 可 循 ，学 生 的作 文 无 从 下 手 ，作 文 水
文 教学 中进 行 了大 胆 的 尝试 。 作 欲 望。
３储备 文学常识。为所选课 文 的 醒 目的 标 题 ，可 以 为 文 章 增 光 添 彩 ， 的 ，感 人 肺 腑 的 那 一 幕 才 是 永 久 的 。 ． 作 家 编 写小 传 ，为 所 选 文 章 的 文 体 写 也 能 牢 牢 吸 引住 读 者 。我 指 导 学 生 采 正 所 谓 “ 开 无 声 文有 声 ，真心 无 形 花