把耳朵叫醒
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇《把耳朵叫醒》的教案篇一教学目标1、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。
教材简析生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。
《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
建议本课教学1课时。
解读与提示*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。
*第1～3段：贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。
*第4～5段：这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。
作者将这一过程描写得非常细致、具体。
年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。
这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。
学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。
把耳朵叫醒 聆听心的声音
把耳朵叫醒聆听心的声音【摘要】在忙碌的现代社会中，我们经常被外界的噪音所包围，很少有时间去聆听内心的声音。
把耳朵叫醒，聆听心的声音是非常重要的。
心灵的声音能够帮助我们更好地认识自己的内心需求，从而指导我们的选择和行为。
倾听心的声音能够打破外界的干扰，让我们更加清晰地思考和决策。
培养内心的安静，跟随内心的声音，可以帮助我们找到真正的内在智慧，更好地理解自己和他人。
聆听心的声音不仅能让我们更好地生活，还能让我们更加和谐地与周围的世界相处。
心灵的声音是我们内在智慧的体现，聆听心的声音能帮助我们更好地生活。
让我们把耳朵叫醒，更多地聆听内心的声音，走向更加充实和幸福的生活。
【关键词】关键词：耳朵，叫醒，聆听，心的声音，重要，外界干扰，内心安静，真实需求，倾听，他人的声音，智慧，生活。
1. 引言1.1 为什么要把耳朵叫醒在忙碌的现代社会中，我们常常被外界的喧嚣和干扰所困扰，无法听见内心的声音。
当我们将耳朵叫醒，聆听心灵的声音时，我们可以让自己更加清晰地感受到内在的指引和智慧。
这种内在的声音可以帮助我们更好地认识自己、理解自己的需求，从而更好地应对生活中的种种挑战。
为什么要把耳朵叫醒呢？因为只有在静心聆听的时候，我们才能真正与自己对话，找到内心的平静与答案。
外界的噪音常常会让我们迷失自我，让我们丧失了与内心对话的机会。
所以，把耳朵叫醒，聆听心灵的声音，就是为了重新建立与自己内在的联系，为了更加深刻地理解自己、认识自己、爱惜自己。
只有倾听内心的声音，我们才能找到真正属于自己的生活之路。
1.2 心灵的声音有多重要心灵的声音是我们内在智慧的体现，是指引我们生活的重要指南。
在这个喧嚣的世界中，我们往往被外界的声音所干扰，忽略了内心深处的声音。
这些内心的声音才是真正能够指引我们走向更好生活的方向。
内心的声音能够帮助我们认识自己真实的需求，帮助我们更好地了解自己的喜好、忧虑、梦想和抱负。
只有倾听内心的声音，我们才能找到真正符合自己内心需求的生活方式和工作方式。
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》的词语理解《把耳朵叫醒》是一本音乐方面的散文集，作者是汪曾祺。
这本书中的词语是中文表达方式的一种，用来对音乐的欣赏和理解进行描述和分析的。
下面是对《把耳朵叫醒》中一些词语的理解：1. 寻径：此词形容的是音乐的旅程，在音乐中不断探索，寻找出一条可行的道路。
它不仅仅是欣赏音乐，更是通过探索音乐来感受音乐本身的魅力。
2. 摇篮曲：摇篮曲通常是一种轻柔的旋律，用来哄婴儿入睡的曲调。
在《把耳朵叫醒》中，它被形容为音乐的一种形式，是一种给予人们安定和舒适感的旋律。
3. 音符：音符是音乐中的基本单位，它代表了音乐的不同音阶和节奏。
在《把耳朵叫醒》中，音符被用来描述音乐的构成和表达方式。
每一个音符都有其独特的声音和意义，通过不同的音符的组合，音乐创造出了丰富多样的音乐语言。
4. 节奏：节奏是音乐中的重要元素，它指的是音乐中时间的分割和安排。
在《把耳朵叫醒》中，作者用节奏来描述音乐的韵律和动感。
节奏的快慢、强弱直接影响了音乐的整体效果。
5. 和声：和声是由两个或多个音符同时发出形成的音乐特征，它能够给音乐增添丰富的层次和和谐感。
在《把耳朵叫醒》中，和声被用来形容音乐的多声部效果，通过和声的运用音乐可以变得更加复杂和丰富。
7. 旋律：旋律是音乐中最为明显的特征之一，它指的是由若干音符按照一定的关系顺序排列而形成的声音。
在《把耳朵叫醒》中，旋律被用来描述音乐的主题或主要的音乐线索。
旋律的高低起伏、变化、悦耳与否都直接影响了音乐的整体效果。
以上只是对《把耳朵叫醒》中一些词语的简单理解，这本书还有更丰富多样的内容和观点，通过深入阅读，我们可以进一步体会作者对音乐的独到见解和理解。
把耳朵叫醒阅读答案
把耳朵叫醒阅读答案1。
心烦，听之任之，悲天悯人，享受2。
不能，因为一是这个青年是因为创造出了米老鼠而蜚声世界，有一个前因后果的因素；二是因为米老鼠的卡通形象已经深入人心，众所周知，与其相比，沃尔特·迪斯尼这个名字对于年龄小的人则相对生僻，但若先说出米老鼠，再说出是沃尔特·迪斯尼赐予他生命，则让人一目了然。
3。
照应了沃尔特·迪斯尼在青年时的不得志，求职困难以至于穷困潦倒，接近死亡.4。
强调是因为沃尔特·迪斯尼的对周围观察的仔细造就了他的成功，强调周围的一切事物即使在不起眼，只要你有一双善于观察的眼睛和乐于倾听的耳朵，它总会化腐朽为神奇，助你成功。
一、看拼音，写词语。
liáo dǎo bào chóu tuírán xiàhu（）（）（）（）qīng lài míwǎng kǎn kělún kuò（）（）（）（）二、补全词语。
入（）（）出（）安（）得相依（）（）三、用恰当的词语填空。
1. 他是一个年轻的画家，但他很孤独，（）他贫困潦倒，无人赏识。
2. （）报酬极低，（）他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
3. 前途是光明的，道路（）是坎坷的。
四、读句子，谈谈你的体会。
1. 他夜夜失眠，手中的画笔也颓然搁下，没了灵感，没了生机。
__________________________________________________________________________2. 那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。
__________________________________________________________________________五、品读语段，完成练习。
原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。
如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠，会成为世界上最负盛名的卡通形象?谁又会想到一度迷惘与失败过的迪斯尼会名噪全球呢?把耳朵叫醒，注意倾听世界。
把耳朵叫醒作文600
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《把耳朵叫醒》
小朋友们，你们知道吗？我们的耳朵可神奇啦！
有一天，我走在公园里，听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，它们好像在说：“快来和我们一起玩呀！”那声音清脆又好听。
还有一次，我在池塘边，听到了青蛙“呱呱呱”的歌声，它们好像在开音乐会呢！
当风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，那是它们在互相说着悄悄话。
我们要把耳朵叫醒，就能听到好多好多有趣的声音。
所以，小朋友们，让我们一起用心去倾听这个美妙的世界吧！
《把耳朵叫醒》
小朋友们，咱们的耳朵可不能总是在睡大觉哟！
我给你们讲个事儿。
有一回呀，我在家听到外面哗哗哗的雨声，就像小精灵在跳舞。
我赶紧跑到窗前看，雨滴打在窗户上，滴答滴答的。
还有啊，过年的时候，到处都是噼里啪啦的鞭炮声，可热闹啦！
咱们可不能错过了这些好玩的声音，得把耳朵叫醒，这样就能发现更多好玩的啦！
《把耳朵叫醒》
嘿，小朋友们！耳朵可是我们的好伙伴呢。
比如说，在夏天的晚上，能听到蛐蛐儿在草丛里“吱吱吱”地叫。
去动物园的时候，能听到猴子“吱吱呀呀”的叫声。
就连早上起床，都能听到公鸡“喔喔喔”打鸣的声音。
所以呀，咱们要常常把耳朵叫醒，这样生活里就会有好多好多惊喜的声音等着我们呢！。
把耳朵叫醒】 -完整版教学设计
把耳朵叫醒——学会倾听[关键词]倾听；小学生；活动设计【活动目标】1.知识与技能：了解并学会倾听的方法和好处；2.过程与方法：通过故事、游戏等，学生学会倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听他人说话；3.情感态度与价值观：学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听。
【活动重难点】1.重点：学会分享与朋友交流的故事，培养交际能力，掌握倾听的方法。
2.难点: 学会在今后的学习生活中倾听他人说话。
【课时安排】1课时【活动方法】讨论法、讲授法、问答法、游戏法【活动对象】小学中年级【活动过程】一、趣味谜语，导入课题谜面：东一片，西一片，两把扇，在两边，摸得着，看不见，猜不着，听听看。
谜底：耳朵。
过渡：有的人的耳朵，每天醒来的时候，耳朵也跟着苏醒了，他们懂得倾听别人的声音；而有的人每天醒来，耳朵却还在沉睡，他们不会倾听别人的声音。
今天我们学习的课题就跟耳朵有关系，让我们一起“把耳朵叫醒——学会倾听”。
二、听故事，学道理1.师讲故事“小金人的故事”：故事内容：曾经有个小国派使臣到中国来，进贡了三个一模一样的金人。
可把皇帝高兴坏了。
可是这个小国献金人的同时也出了一道难题：让皇帝猜猜这三个金人中哪一个最有价值，猜不出来，金人就要拿回去。
为了破解这个难题，皇帝想了不少办法，请珠宝匠来检查，称重量，看做工，结果三个金人都是一模一样的，分辨不出高低好坏。
这可怎么办？使者还等着回去汇报呢。
最后，有一位老臣说他有办法。
老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分别将三根稻草插入三个金人耳朵里。
第一个金人的稻草从另一边耳朵冒来；第二个金人的稻草从嘴巴里掉出来；而第三个金人的稻草掉进肚子里了。
老臣说：“第三个金人最有价值。
”2.思考讨论：为什么第三个金人最有价值？3.生交流汇报。
师总结：第一个金人左耳进右耳出，根本没有听进去，它不懂得倾听别人的声音。
第二个金人，别人告诉他的话又马上从嘴巴告诉给别人了，也不是一个良好的倾听者。
而第三个金人，把别人说的话记在心里面了，它用心在倾听。
《把耳朵叫醒》歌词 金海心
《把耳朵叫醒》歌词金海心
把耳朵叫醒
这大街上来来往往的红男绿女
从不往带出门的是面无表情
我那颗总爱歌唱的心灵
也就只好两手一摊坐在路边休息
不管3363还是3127
像一个一个困在凡间的精灵
我愿意歌颂祖国和表扬爱情
但只盼望听我唱歌的人赶快清醒
111235 像风筝呼啸而去
555724 是落叶轻轻哭泣
111237 没有人认真在听
那被你遗忘的旋律却是我宿命的追寻
公园就要拆去别拆去记忆
何不用歌声摘下你的日记
如果你不爱歌唱也没关系
就让第一道阳光把你的耳朵叫醒
以上就是关于把耳朵叫醒的歌词，感谢您的阅读！。
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》的词语理解《把耳朵叫醒》是一本描写音乐与生活的书籍，通过描绘音乐和生活的关系，给读者带来了启示和感悟。
以下是对书中部分关键词的理解。
1. 耳朵：耳朵是人们感受音乐的器官，也是联系音乐和生活的桥梁。
作者通过“把耳朵叫醒”表达了通过倾听音乐来唤醒生活中被忽视的美好和温暖。
2. 音乐：音乐是一种艺术形式，通过声音的有序组合创造出美妙的旋律。
音乐可以表达情感、传递信息，唤起人们对生活的思考和回味。
3. 生活：生活是人们日常的经历和体验，包含了喜怒哀乐、关系交往、成功失败等各种方面。
借助音乐，我们可以更深刻地感知生活的美好、痛苦和平凡。
4. 启示：音乐给我们带来了对世界的新的洞察和认知，让我们重新审视生活的意义和价值。
通过倾听音乐，我们可以启迪心灵，找到成长和进步的方向。
5. 感悟：音乐可以唤起人们深层次的感动和共鸣。
在倾听音乐的过程中，我们可以反思自己的情感、意义和人生之道，感悟到人生的美好和意义。
6. 美好：音乐给人们带来了美好的情感和体验，让人们感受到人性的温暖、真善美的力量。
通过倾听音乐，我们可以重拾对生活的热爱和美好的期待。
7. 温暖：音乐可以给人们带来温暖和安慰，在孤独、困惑时给予我们力量和鼓励。
通过倾听音乐，我们可以获得心灵上的舒适和安抚。
8. 忽视：生活中，我们常常忽视身边的美好和真善美，追求功利和物质的满足。
《把耳朵叫醒》希望通过音乐让我们重新审视生活，不再忽视那些平凡而珍贵的事物和人。
9. 思考：音乐引起了我们对生活和自我的思考。
通过倾听音乐，我们可以思考自己的人生目标、生活态度，以及如何让生活更有意义和价值。
10. 回味：音乐让我们回味过去的美好和痛苦，帮助我们更好地理解自己和他人。
通过倾听音乐，我们可以回忆起过去的岁月，感受到时间的流逝和人生的轨迹。
《把耳朵叫醒》通过对音乐和生活的描绘，唤起人们对生活的思考和回味，带来了美好和温暖。
通过倾听音乐，我们可以重新审视生活，重新发现生活中被忽视的美好和意义，以及自己的内心深处所需要的安慰和启示。
把耳朵叫醒 聆听心的声音
把耳朵叫醒聆听心的声音生活中，我们常常会听到各种各样的声音，有的是来自外界的噪音，有的是来自内心深处的呼唤。
而我们往往会被外界的杂音所干扰，忽略了内心的声音。
如果我们能够把耳朵叫醒，聆听心的声音，也许会找到更多的启示和答案。
把耳朵叫醒，听见心的声音，首先就需要我们停下来，静下心来。
生活的节奏总是那么快，我们时常被琐事缠身，来不及停下思考自己的内心。
当我们静下来，闭上眼睛，聆听内心的声音时，也许会发现自己原本没有意识到的需求和愿望。
这种内在的声音，往往能够为我们指引方向，帮助我们更好地认识自己。
聆听心的声音，也需要我们学会放下外界的干扰。
外界的噪音总是那么多，让我们难以聆听内心的声音。
手机的铃声、车辆的喧嚣、人群的喧哗，都会让我们耳朵迷失在外界的杂音中。
聆听心的声音需要我们学会隔绝外界的干扰，找到一个宁静的环境，专心静听内心的声音。
聆听心的声音，还需要我们学会与自己对话。
有时候，我们急于寻找外界的答案和指引，而忽略了自己内心的智慧。
其实，每个人的内心深处都有一股强大的力量，只要我们愿意去聆听、去理解，就能够找到答案。
与自己对话，并不是一件难事，可以通过放松身心、静心冥想的方式，来与内心深处的声音进行沟通，寻找内在的启示。
在聆听心的声音的过程中，我们也需要学会接纳自己内心的声音。
内心的声音并不总是正面的、积极的，有时候也会是负面的、矛盾的。
这些声音都是我们内心的一部分，都值得被认真对待。
当我们能够接纳自己内心的声音，也就意味着能够更好地认识自己、接纳自己。
这样，我们就能够更加自信地面对生活中的挑战和困境。
聆听心的声音也同样需要我们学会听见他人内心的声音。
人与人之间的交流，不仅仅是言语的交流，更重要的是心灵的交流。
当我们能够用心倾听他人的内心声音时，也就能够更好地理解他人、帮助他人。
这种共鸣和理解，也同样能够让我们更加丰富地理解自己的内心声音，并从中汲取更多的力量和勇气。
聆听心的声音，是一种深层次的体验和修行。
把耳朵叫醒
杨浦区心理健康教育教学比赛参赛教案教学内容：交往篇主题：把耳朵叫醒——人际沟通之“倾听”单位：复旦大学第二附属中学姓名：陆鹏娟二零一三年十月十八日把耳朵叫醒——人际沟通之“倾听”复旦大学第二附属中学陆鹏娟【教学目标】1．情感与态度：了解人际交往中聆听的重要性，体验真诚交往的快乐。
2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能注意聆听，形成真诚交往的习惯。
3．知识与技能：初步掌握聆听的技巧，学会与人真心交往。
4．过程与方法：通过模拟体验、小组合作等实践活动，让学生在学习中不断观察、学会、体验，积极的学会人际沟通的第一步——倾听。
【教学重点、难点】引导学生初步学会聆听技巧，学会如何与人真诚交往【教学准备】白纸PPT教学设计：一、课前导入（有趣的各类耳朵的照片和轻音乐）同学们，刚刚我们大屏幕上出现的这一组关于耳朵的图片。
你一定觉得很好奇，心理课堂怎么出现这么多耳朵呢？谁能说说耳朵主要是用来做什么的？（听声音）是的，今天我们要讨论的话题和“听”有关。
导出主题：把耳朵叫醒（ppt）人际交往是一个很大的话题，我们需要学习很多，其中首先需要学会倾听。
那么，我们会听吗？接下来我们就通过一个小活动来体验一下：暖身活动——“你说我撕”游戏（一）游戏规则接请你拿出课前我给大家发的这一张白纸，相互看一下你们手中的白纸是否都是一样的？接下来我会很明确的提出撕纸的要求，在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨论，若你完成了就用手势表示，OK。
第一步，把纸上下对折第二步，再把纸左右对折第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。
第四步，再把这张纸上下对折第五步，再把纸左右对折最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形好，现在请你打开你的作品，让大家看一下。
邀请4位同学给大家展示作品。
（二）提问思考老师再次确认，你们确认刚刚都听清楚我的指令了？并都是按我的指令操作的？你们发现了什么？为什么我的指导语是一样的？出来的结果会是如此不同呢？（三）教师总结教师总结：很多时候，我们都认为自己认真听别人讲话了，也以为自己听懂了别人的话。
把耳朵叫醒作文600
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把耳朵叫醒。
清晨，鸟叫声把我吵醒了。
真的，那声音就像闹钟一样准时，
比手机铃声还管用。
我迷迷糊糊地摸出手机，一看才六点，这鸟也
太勤快了。
算了，既然醒了，就起来吧。
路上碰到小王，他一边走一边抱怨，“这破车，怎么老出问题？”我笑了笑，没说什么。
其实我也有烦心事，可一听到他这声音，我突然觉得，生活嘛，不就是这样吗？有点儿小挫折，但也挺
有趣的。
晚上在家，老婆在做饭，锅铲声、油烟机的嗡嗡声，还有她偶
尔的几句抱怨，让我觉得特别温馨。
这种日常的小声音，听起来好
像没什么，但仔细一想，其实都是幸福的证据。
晚上躺在床上，准备睡觉了。
突然听到外面有狗叫声，接着是
孩子的笑声。
我心里想，这世界真是热闹啊，各种声音交织在一起，构成了我们生活的旋律。
想着想着，我就睡着了。
所以啊，别总是抱怨生活太平淡，没意思。
仔细听听，其实生活里充满了各种各样的声音，有快乐的，有烦恼的，有平凡的，也有特别的。
只要我们把耳朵叫醒，就会发现，生活原来可以这么丰富多彩。
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》是一种常见的表达，通常用来形容某人对事物的重视程度不够，需要通过一些方式去引起他的注意或者让他开始认真对待某件事情。
这个成语中的“耳朵”代表人的听觉感知，叫醒则代表唤醒某人对事物的认识或重视程度。
这个成语常常用于形容某人对于重要信息或者某个问题的不够重视，需要通过一些方式去引起他的关注或者让他开始认真地对待这个问题。
通过这个成语，可以形象地表达出某人对事情的忽视或者漠视，以及需要通过一些方式去让他开始对此进行认真对待的意思。
在日常生活中，我们可以经常听到人们使用这个成语来形容某人对于工作、学习或者其他重要事情的漠视或者忽视，需要通过一些方式去让他开始重视起来。
老师可以对学生说：“你要把耳朵叫醒了，这件事情很重要，不能再掉以轻心了。
”。
《把耳朵叫醒》公开课教案
《把耳朵叫醒》公开课教案教案：《把耳朵叫醒》公开课教学内容：本节课的主题是《把耳朵叫醒》，选自小学语文教材第六册第五单元。
本单元的主题是“倾听”，旨在培养学生仔细倾听的习惯，提高他们的听力和理解能力。
本节课的具体内容包括：1. 学习生词生字：包括“醒、闻、听、答、辨”等词语；2. 理解课文内容：通过阅读《把耳朵叫醒》，使学生了解故事情节，理解故事中人物的内心世界；3. 培养倾听习惯：通过各种教学活动，引导学生学会倾听，提高他们的听力水平。
教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象；2. 能够通过倾听，理解别人的意思，做到耐心、细致；3. 能够运用课文中的词语，进行口语表达，提高语言能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解课文深层含义，培养倾听习惯；2. 教学重点：朗读课文，掌握生词生字，进行口语表达。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课文录音带、课件；2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师播放课文录音，让学生闭上眼睛，用心去听，感受故事的情节；2. 教师引导学生分享自己的倾听感受，引入新课。
二、学习生词生字（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生词生字；2. 教师讲解生词生字的意思，让学生理解并记忆。
三、理解课文内容（10分钟）1. 教师引导学生复述故事情节，加深对课文内容的理解；2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
四、培养倾听习惯（10分钟）1. 教师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力水平；2. 教师引导学生进行小组讨论，培养倾听他人意见的习惯。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语，进行口语表达；2. 教师鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生在课后继续倾听，提高听力水平。
板书设计：《把耳朵叫醒》生词生字：醒、闻、听、答、辨教学重点：1. 朗读课文，掌握生词生字；2. 理解课文内容，培养倾听习惯。
《把耳朵叫醒》教学反思
《把耳朵叫醒》教学反思《把耳朵叫醒》是一篇充满童真、童趣的文章。
它用活泼、轻松的语气描述了小猫与爷爷、奶奶之间的生活片段，展现了家庭的温馨和亲情。
而从学生的生活环境来看，大部分学生都是独生子女，平常在家庭中都是“小公主”、“小皇帝”，对于“亲情”一词，对他们的感觉是朦胧的，所以本课的教学目标就是让学生通过生活实际感受小猫与爷爷、奶奶之间发生的有趣的事，从而理解“亲情”的含义。
在导入新课时，我采用歌曲《摇篮曲》导入，这首歌立刻让学生进入了一个轻松愉快的学习氛围，为学习本课奠定了感情基调。
接着我采用幻灯片出示课题，课题中的“叫”字立刻引起了学生的注意，学生自然就提出“叫”字能否换成“叫醒”，我让学生带着这个问题去阅读课文，学生在初步了解课文内容的基础上对“亲情”一词有了初步感受。
在理解课文内容时，我让学生选择自己喜欢的读书方式，以小组为单位交流学习成果，学生表现出了浓厚的兴趣。
在课文中有很多空白点需要学生想象填充，我让学生发挥想象填充空白点，学生的回答很精彩。
在理解课文内容后，我让学生用一句话概括文章的主要内容，学生概括得很准确。
最后我让学生自己的生活实际谈谈对“亲情”一词的理解和感受，学生畅所欲言，课堂气氛活跃。
这节课的优点在于让学生通过生活实际感受小猫与爷爷、奶奶之间发生的有趣的事，从而理解“亲情”的含义。
在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主体验。
不足之处在于学生的朗读水平有待提高。
在今后的教学中我将继续努力探索适合学生发展的教学方法，提高学生的语文素养。
《大象的耳朵》教学反思《大象的耳朵》是一篇非常有趣的童话，课文讲述了大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，而产生了自卑的心理，经过其他动物们的开导，最后认识到自己独特耳朵的价值的故事。
故事中每个角色都有自己独特的语言和语气，通过朗读来表现出了它们的性格特点，语句中充满了童趣。
在教学过程中，我注重了以下几点：一、以读为主线，通过多种形式的朗读让学生感受大象的心理变化。
把耳朵叫醒幼儿故事
把耳朵叫醒幼儿故事“小花猫，上学校，老师讲课她睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑！”一大清早，小花猫走在上学的路上，就被身后的小伙伴们一边拍着手一边唱着歌嘲笑。
从一上学起，小花猫的耳朵就对听老师讲课和他人的批评感冒，而外面小鸟的歌唱，蝴蝶的嬉闹，同学的小动作却都逃不过她的耳朵，她总能及时捕捉，或神游太虚，或参与其中，玩得不亦乐乎。
只有每次面对“惨不忍睹”的考试卷时，小花猫的心里才十分难受。
这不，得了大零蛋的小花猫觉得这次同学们的歌谣喝得格外欢，“木耳木耳”叫得格外响，父母无奈摇头唉声叹气十分无奈。
小花猫终于决定把这对不爱听讲和不进盐酱的耳朵换掉。
祖母告诉小花猫，说她的祖母的祖母的祖母说，每只猫咪的耳朵都是由耳神苍耳看管的猫耳朵某幻化成形的，然后和小猫咪一起降生。
如果想换掉先天带来的耳朵，就要趟过耳河，渡过洱海，登上耳山，那里是猫耳朵菜汇成的海洋，那里有描咪们想要的各种各样的耳朵。
于是，小花猫决定去寻找她想要的百分百耳朵。
小花猫历尽千辛万险，终于来到了传说中的耳河。
她栉风沐雨，趟过耳河；劈波斩浪，渡过洱海；披荆斩棘，登上耳山，精疲力竭的她终于看见了猫耳朵海洋。
正当小花猫冲动得想扑过去，采摘一棵时，不进盐酱的耳朵硬生挤进一个苍老而又严厉的声音；“欢送光临耳山！我已经有一千年没有接待来客了。
你叫什么名字？你为什么来到这里呢？”“我——我——我叫小花猫。
我——我——我想换一对百分百耳朵，能听进老师讲课，能承受他人批评，能回绝诱惑，能抵抗罪恶……”小花猫有点害怕又有点期待地说。
“哦？”耳神苍耳沉思了一会，说，“其实，你不必将自己的耳朵换掉，天生的才是最好的，也是最适合你的。
你现在听不进老师讲课，听不进父母批评，抵抗不了诱惑，只是因为你的耳朵还在沉睡，你只需要把你自己的耳朵叫醒就可以了！”“可是——可是——我怎样才能把耳朵叫醒呢？我真能把自己的耳朵叫醒吗？”小花猫不解而又期待地问到。
“这既需要决心，又需要毅力。
读把耳朵叫醒有感精选5篇范文
读把耳朵叫醒有感精选5篇范文——WORD文档，下载后可编辑修改——读《把耳朵叫醒》有感1《叫醒耳朵》是一个小故事，在这个故事里有一名贫困潦倒的画家，这个画家很年轻，但是很孤独。
他没有人赏识。
几次求职都失败了。
最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作画。
虽然报酬很低，但是他还是全力以赴的去工作。
他去租了一间车库做他的临时工作室，但是微薄的报酬让他入不敷出。
他渐渐的对生活失去了信心，准备在这发霉的车库里等死，有一段时间他失眠了，每次熄灯之后，都会有一只老鼠在他耳朵边叫个不停，他很想赶走那只老鼠，但是疲惫的身体让他放弃了这个想法。
慢慢的，老鼠的叫声不再刺耳，变得有些动听了……他和那只老鼠变成了朋友。
不久，那个画家离开了那座城市，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主题的卡通片。
前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否决，他又进入到了举步维艰的地步。
在一个漫长的夜晚，他突然听到了“吱吱”的一声，这一刻他灵光一现，他拉开了灯，画了一个老鼠的轮廓。
一个伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。
这个年轻的画家就是闻名世界的沃尔特·迪士尼。
当命运迈着嘈杂的脚步，当不幸一路呼啸着向我们奔来，我们除了默默承受，也不能忘记给自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已经来临，所有的梦想已经沉睡，你也不应该忘记把耳朵叫醒。
把耳朵叫醒，然后，倾听世界。
相信总有一个声音属于成功。
绘画是视觉的艺术，但是当画家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界时，他却可以听到别人注意不到的声音。
我们可以学到在面对挫折时，清醒的耳朵默默承受的坚韧更重要。
读《把耳朵叫醒》有感2耳朵?耳朵又不会睡觉，怎么会叫醒?我就读了《把耳朵叫醒》这篇文章，是一个非常好玩古怪的故事，也包含了一个道理。
它的大概意思是这样的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。
造物主不知道谁该吃谁，这样对谁都不公平，就给大家上了节课，让大家自己学去吧。
第一节课是力量课，小兔的耳朵出去听花儿和小溪聊天了。
把耳朵叫醒教案
把耳朵叫醒教案教案标题：把耳朵叫醒教案教学目标：1. 学生能够理解耳朵的重要性以及如何保护听力健康。
2. 学生能够识别常见的噪音源并了解其对听力的潜在危害。
3. 学生能够掌握一些保护耳朵的方法和技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 视频素材：关于耳朵结构和功能的动画视频、关于噪音危害的视频片段等3. 图片或实物：耳朵模型、噪音源示意图等4. 工作表：听力保护小贴士手册等5. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生对主题的兴趣，可以通过提问或展示一张有关耳朵的图片来激发学生的好奇心。
2. 引导学生思考耳朵的作用，并让他们分享自己对耳朵的认识。
探索耳朵（10分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿或耳朵模型，向学生介绍耳朵的结构和功能。
解释耳朵如何接收声音并将其转化为我们可以理解的信息。
2. 播放耳朵结构和功能的动画视频，加深学生对耳朵的理解。
噪音危害（15分钟）：1. 引导学生思考日常生活中可能会遇到的噪音源，如交通噪音、音乐声、电器声等。
2. 播放关于噪音危害的视频片段，让学生了解噪音对听力的潜在危害。
3. 展示噪音源示意图，让学生识别常见的噪音源，并讨论其可能带来的听力问题。
保护耳朵（20分钟）：1. 向学生介绍保护耳朵的方法和技巧，如佩戴耳塞、避免长时间暴露在噪音环境中等。
2. 分发听力保护小贴士手册，让学生阅读并讨论其中的建议。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的听力保护经验和想法。
4. 结合学生的讨论和思考，总结出保护耳朵的重要性和可行性。
巩固与评估（10分钟）：1. 让学生进行一个小练习，通过观察图片或听声音判断是否存在潜在的听力危害。
2. 小组展示学生的保护耳朵经验和想法。
3. 回顾教学目标，与学生一起总结本节课所学内容。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士（如听力专家或医生）来班级进行讲座，进一步加深学生对耳朵保护的认识。
2. 组织学生制作海报或小册子，宣传保护耳朵的重要性，并在学校内展示或发放给其他年级的学生。
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把耳朵叫醒
第一课时
一、课题：把耳朵叫醒
二、教学目标：
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
三、教学重点：
理解词语，体会人物的思想感情
四、教学难点:
“米老鼠”这个动画形象的创作过程
五、教学准备：
教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
六、教学课时：
一课时。
七、教学过程：
一）激趣引入，展示课题
1、出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3、你有什么想法或疑问吗？
二）初读课文，整体感知
1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三）检查自读情况，集体汇报交流
1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）
3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
四）课外结合，交流拓展
1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生
活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五）总结全文
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
八、作业：
完成课后练习题
九、板书：
课题重点难点总结
十、课后反思：
把耳朵叫醒
第二课时
一、课题：把耳朵叫醒
二、教学目标：
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
三、教学重点：
理解词语，体会人物的思想感情
四、教学难点:
“米老鼠”这个动画形象的创作过程
五、教学准备：
教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
六、教学课时：
一课时
七、教学过程：
读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，
不敢懈怠。
”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但
是仅有努力就能成功吗？
(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似
乎吵闹不休。
”
“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都
没劲，只好听之任之。
反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。
”
“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞
的午夜与自己相伴。
”
从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了
它的观众，彼此相依为命。
”
瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠
的轮廓。
”
伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的“举步维艰”，才有
了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？
(7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。
相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。
(8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
四）课外结合，交流拓展
1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五）总结全文
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
八、作业：
完成课后练习题
九、板书：
课题重点难点总结
十、课后反思：。