江苏省扬州旅游商贸学校汽车整车与配件营销专业实施性教学计划

江苏省扬州旅游商贸学校

汽车整车与配件营销专业实施性教学计划

一、专业名称

汽车整车与配件营销

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、学习年限

三学年

四、培养目标与规格

本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，培养具有汽车技术服务与汽车及零配件营销的能力，能从事汽车销售、营销策划、售后服务管理、汽车及零配件管理、机动车评估、汽车保险及定损，汽车行业技术培训等工作的具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

1．职业道德与情感

具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

具有正确的就业观和一定的创业意识。

2．职业技能

具备基本的计算机操作能力；

掌握汽车整车及配件销售的基本原理和销售技巧；

具备汽车零配件入库、仓储及出库的管理能力；

具备机动车评估与车辆损坏鉴定的能力；

具备汽车售后服务和技术咨询的能力；

掌握汽车结构原理和具备对汽车进行技术评价的能力；

具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。

3．职业知识

掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。

掌握计算机应用方面的基本知识。

掌握读图和制图的基本知识。

掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。

掌握本专业必须的机械基础知识。

掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

掌握一到两个汽修专门化技能。

五、职业岗位面向与职业资格

(一)职业面向

能胜任汽车特约销售和售后服务公司、汽车维修企业、汽车及配件贸易公司、汽车运输企业、二手车交易公司、保险公司等从事汽车维修技术与业务管理、汽车及配件营销、汽车售后服务、二手车评估与交易、汽车保险与事故车定损理赔等工作。也可在一般流通企业从事信息调研、市场策划、营销等工作。

（二）职业资格

六、职业能力分析

具有制定工作计划的能力；

具有解决相应技术问题的能力；

具有独立学习新技术的能力；

具有评估总结工作结果的能力。

具有良好的职业道德，遵纪守法；

具有良好的人际交流和沟通能力；

具有良好的团队合作精神和客户服务意识。

七、课程结构

八、专业主干课程

九、指导性教学安排

具有良好的职业道德和敬业精神。

具有中等职业学校教师资格证书。

具有相应的职业技术等级中级及以上证书。

具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

具备一定的课程开发和专业研究能力。

能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

具有处理相关公共关系的能力。

十一、专业教研室建设建议

1．主要职责

制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关的资料，为学校各职能部门决策提供有效信息。

督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

2．主要任务

协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查教师完成教学计划，积极开展第二课堂活动等。

3．活动要求

制订详细的活动计划

重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

定期检查课题研究状况与教学质量。

理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。

十二、实训（实验）装备基本标准

拥有汽修实训室，设有汽车检测诊断技术实训车间、汽车电控技术实训车间、汽车保养维修实训车间、发动机构造与维修实训车间、底盘构造与维修实训车间、

汽车电气实训车间、汽车空调实训车间、汽车整车技术性能检测实训车间、汽车营销实训车间、汽车钣金喷漆实训车间等实训场地。设备功能齐全、性能先进、环境优越，满足了专业实训教学的需要，并初步具备了面向校内外进行大规模汽车检测与维修技能训练、技能鉴定的能力。

十三、实施建议

遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

确立以生为本的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。

根据职业学校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

十四、学习评价建议

转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。

转变单一评价模式。注意使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

建立多样化评价方式。除书面考试以外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

为保证人才的培养规格和质量，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的专门人才为指导原则，学校严格实行学分制教学管理。具体方案如下：

1、每门课程的满学分数等于该课程这一学期的周课时数。

2、每学期期末按总评成绩换算一次。

3、总评分：平时成绩（过程性考核成绩）×0.5+期中成绩×0.25+期末成绩×0.25。

4、换算方法：

⑴总评分≥60，换算分照抄总评分，类别写A级，满学分；

⑵48≤总评分≤59，换算分均写60分，类别写B级，学分为[满学分×0.8]；

⑶总评分<48，照抄总评分，待补考及格外，将补考成绩填在备注栏内，类别栏写“补及”，无学分。

5、成绩等级：优秀≥80 70≤良好≤79 60≤中≤69 48≤及格≤59 不及格≤47

实施分层教学的班级：A班考试成绩按80%折算，B班考试成绩按90%折算，C班考试成绩按100%折算。

6、凡成绩低于48分，即不及格，需补考。

7、操行等第换算：优5分，良4分，中2分，差0分。三好生、优干2分、文明学生1分。

8、军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

9、学生顶岗实习一般按每周2学分，一学期36学分计算。未按学校规定在实习单位实习的不得分。

10、学生旷课：每旷16-18课时，减1学分。