第一次公开课教案我能坚持5分钟

你听到他们说什么了？
你怎么失败了？心情怎样？
（老师指名回答）
（3）还有10秒钟，我们倒计时，你的动作还标准吗？你心里在想什么？（倒计时）
（4）时间到，请大家放下胳膊我们来看看成绩：
（）对赢了，祝贺你们！我们一起为他们鼓掌：棒！棒！你们真棒！
（5）老师采访：
你的胳膊现在什么感觉？
你坚持下来了，难道你不累吗？累，为什么还要坚持？
（学生举手回答，大家掌声鼓励）
板书：游戏前：玩法、规则
老师身体站直，左臂向前伸出与肩同高，手心向下，右手拿起一支笔，小心翼翼地将它放在左手腕上，右手移开，笔不掉下来。
（4）大家描述的很棒，接下来老师把大家分成两队，每对选出一位队长，并为自己的对起一个响亮的名字，想一个口号为自己加油！
（5）游戏开始之前我们说一说规则：做老师刚才的动作，坚持五分钟，中间谁的笔掉了谁就失败了，最后哪队坚持的人多哪队胜利。
其次，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至是我们的作文指导培训等。从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。
列举：我玩过……游戏、……游戏、……游戏，就是没玩过……游戏。
问句：你玩过……游戏吗？
倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚做完一个游戏。
（3）游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情，做到点面结合。
(学生回答，老师板书)
坚持不懈
有始有终
锲而不舍
永不言弃
持之以恒
坚持到底
坚韧不拔
……
3、我们大家真棒想出了这么多有关“坚持”的词语，接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏：我能坚持五分钟。
板书：我能坚持五分钟
（二）、游戏
1、游戏前
（1）老师做动作，请同学们认真观察老师的动作。
（2）老师做动作
（3）做完了，谁能把老师刚才做的动作描述一下？
另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。
由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
（一）、导入
1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《谷仓里的金表》。
2、故事讲完了，谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理？
（学生举手回答，回答得又快又好的为他鼓掌）
这个故事告诉我们一个“坚持”的道理，那么，想一想关于坚持的词语有哪些吧，我们比赛，谁想的最多谁就是最棒的。
要有团队精神
细节决定成败
……
（3）同学们，这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神，要相信：坚持就是胜利！
（三）指导
（1）同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，其中游戏前、后略写，游戏中要详写。
（2）开头可以有以下几种写法：
开门见山：时间、地点、人物、事件。
课前准备
让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。
教学过程
一、介绍自己，提出要求。
各位家长、小朋友们：
大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。
我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
教学重难点
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。
设计理念
一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受……
就到报名处给孩子报名吧！
附：板书设计
我能坚持五分钟
坚持不懈游戏前：玩法、规则
有始有终（略写）
永不言弃游戏中：动作、表情、语言、心理活动
锲而不舍（详写）
坚韧不拔游戏后：感受——坚持不懈就能成功
坚持到底（略写）要有团队精神
……细节决定成败
要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。
六、评价习作。
找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔，
勤练习，今后会有大出息。
七、总结效果，鼓励报名。
各位家长，各位小朋友，我们今天非常快乐，大家在玩中学，玩中写，学到了写作知
二、作文重要性。
各位家长，小朋友们，作文实在太重要了！
首先，学会作文是升学考试的需要。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，《教育文摘》上讲，90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。
（6）喊口号
（7）游戏马上开始大家要注意体会自己的感受，观察别人的动作、表情、语言。
板书：
游戏中：动作、表情、语言、心理活动
2、游戏中
（1）游戏开始了，大家站起来，做好动作，计时开始！
（2）已经过去两分钟了，老师采访一下：
你的胳膊什么感觉？
心里在想什么？你是不是想到了汶川大地震？你是不是想到了残运会上的运动员？你看到别人的动作、表情如何？
四、激发写作需要
孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看
看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外，
写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就
成为小名人了！加油啊！孩子们！
五、写作文，教师巡回指导。
，写出了很棒的作文，写好了作文，可以在快乐作文报上发表，在《快乐作文》杂志上刊登，
还可以参加世界华人小学生作文大赛，可以获奖，可以出书，更重要的是能提高我们的写作
能力，在今后的人生道路上获得成功，我们这所学校是全国最专业的作文培训学校，我们是
小班教学，按报名顺序先后排班，请家长们征求孩子的意见，如果孩子喜欢上这样的作文课，
第一次公开课
-------我能坚持五分钟
习作要求
同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。
教学目标
一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。
二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。
四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
你为什么失败了？心情如何？
（学生举手回答）
3、游戏后
（1）游戏结束了，谁把经过给大家讲一讲？说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。
（学生举手回答，多找几个学生说）
（2）孩子们，这个游戏让我们懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！
（学生回答，老师鼓励）
板书：游戏后：感受------坚持不懈才能成功
小朋友们，你们准备好了吗？
我们的口号是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。
小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。