第一次公开课教案我能坚持5分钟
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你听到他们说什么了?
你怎么失败了?心情怎样?
(老师指名回答)
(3)还有10秒钟,我们倒计时,你的动作还标准吗?你心里在想什么?(倒计时)
(4)时间到,请大家放下胳膊我们来看看成绩:
()对赢了,祝贺你们!我们一起为他们鼓掌:棒!棒!你们真棒!
(5)老师采访:
你的胳膊现在什么感觉?
你坚持下来了,难道你不累吗?累,为什么还要坚持?
二、习作由“说”到“写”,降低难度,循序渐进的让孩子在轻松中写作。
三、写作指导贯穿始终。在教学中,指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察,并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法,进行指导。
四、注重评价激励。在孩子的发言中,发现孩子表达方面的闪光点,激励孩子表达自己独特的感受,让人人都能体验到成功的喜悦,并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
你为什么失败了?心情如何?
(学生举手回答)
3、游戏后
(1)游戏结束了,谁把经过给大家讲一讲?说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。
(学生举手回答,多找几个学生说)
(2)孩子们,这个游戏让我们懂得了什么道理呢?开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来!
(学生回答,老师鼓励)
板书:游戏后:感受------坚持不懈才能成功
要求孩子,坐姿端正,握笔正确,做到:下笔不停,下笔不语,一气呵成。教师要轻轻地走到孩子身边,对于有问题的孩子给予个别指导。
六、评价习作。
找出两三篇习作,当堂朗读,共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定,鼓励他们动笔,
勤练习,今后会有大出息。
七、总结效果,鼓励报名。
各位家长,各位小朋友,我们今天非常快乐,大家在玩中学,玩中写,学到了写作知
列举:我玩过……游戏、……游戏、……游戏,就是没玩过……游戏。
问句:你玩过……游戏吗?
倒叙:教室里一片欢天喜地,大家都乐得合不上嘴,他们在干什么呢?原来呀,他们刚做完一个游戏。
(3)游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情,做到点面结合。
(6)喊口号
(7)游戏马上开始大家要注意体会自己的感受,观察别人的动作、表情、语言。
板书:
游戏中:动作、表情、语言、心理活动
2、游戏中
(1)游戏开始了,大家站起来,做好动作,计时开始!
(2)已经过去两分钟了,老师采访一下:
你的胳膊什么感觉?
心里在想什么?你是不是想到了汶川大地震?你是不是想到了残运会上的运动员?你看到别人的动作、表情如何?
小朋友们,你们准备好了吗?
我们的口号是:快乐作文,快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。
我们的掌声是:棒!棒!你真棒!
我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的,大家一起做一遍。
小朋友们,我们的课堂是快乐的,又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是:抬头、挺胸;上课要求是:快(快乐、快速)、静(听课要安静,听别人发言要静心)、齐(动作要整齐)。
要有团队精神
细节决定成败
……
(3)同学们,这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神,要相信:坚持就是胜利!
(三)指导
(1)同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写,其中游戏前、后略写,游戏中要详写。
(2)开头可以有以下几种写法:
开门见山:时间、地点、人物、事件。
(学生回答,老师板书)
坚持不懈
有始有终
锲而不舍
永不言弃
持之以恒
坚持到底
坚韧不拔
……
3、我们大家真棒想出了这么多有关“坚持”的词语,接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏:我能坚持五分钟。
板书:我能坚持五分钟
(二)、游戏
1、游戏前
(1)老师做动作,请同学们认真观察老师的动作。
(2)老师做动作
(3)做完了,谁能把老师刚才做的动作描述一下?
另外,有振奋人心的好消息告诉大家,从2004年开始,高考自主招生政策出台,28所重点高校招作文尖子生。例:北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分,北大降了30分。甚至有专家预测:未来中高考中语文只考读和写。那么,随着这个政策的出台,家长和学生有没有想过,有写作特长也可以顺利进入理想大学。
由此看来,学好写作,将来对孩子的影响会很大,并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
(一)、导入源自文库
1、现在大家注意自己的坐姿:抬头、挺胸。老师给大家讲一个故事,故事的名字叫《谷仓里的金表》。
2、故事讲完了,谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理?
(学生举手回答,回答得又快又好的为他鼓掌)
这个故事告诉我们一个“坚持”的道理,那么,想一想关于坚持的词语有哪些吧,我们比赛,谁想的最多谁就是最棒的。
其次,学好作文,有过硬的文笔,将是未来就业的基础及途径。
从专业角度来讲,有过硬的文笔,可以成就自己的事业。比如专业写作,自由撰稿人,制片人等。从广泛意义上讲,有过硬的文笔,就业渠道更宽泛。如律师业,广告业,策划业,甚至是我们的作文指导培训等。从方便生活的角度讲,有良好的文笔功底,无论在任何单位,从事任何职业,都会受到重视。
就到报名处给孩子报名吧!
附:板书设计
我能坚持五分钟
坚持不懈游戏前:玩法、规则
有始有终(略写)
永不言弃游戏中:动作、表情、语言、心理活动
锲而不舍(详写)
坚韧不拔游戏后:感受——坚持不懈就能成功
坚持到底(略写)要有团队精神
……细节决定成败
二、作文重要性。
各位家长,小朋友们,作文实在太重要了!
首先,学会作文是升学考试的需要。有一个公式:作文=1/2语文。各级语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右,中学占40%左右,高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中,语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例:2003年中考,北京、济南、武汉、福州、上海等地,语文120分,作文占60分;大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行,作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级,学习成绩大多优秀,《教育文摘》上讲,90%初中高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力。
(学生举手回答,大家掌声鼓励)
板书:游戏前:玩法、规则
老师身体站直,左臂向前伸出与肩同高,手心向下,右手拿起一支笔,小心翼翼地将它放在左手腕上,右手移开,笔不掉下来。
(4)大家描述的很棒,接下来老师把大家分成两队,每对选出一位队长,并为自己的对起一个响亮的名字,想一个口号为自己加油!
(5)游戏开始之前我们说一说规则:做老师刚才的动作,坚持五分钟,中间谁的笔掉了谁就失败了,最后哪队坚持的人多哪队胜利。
三、写出自己的真实感受,写出趣味。
教学重难点
把游戏经过写具体,抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写;写出真实的感受。
设计理念
一、《语文课程标准》明确要求:作文教学要激发学生作文的内部动机,激发学生写话、习作的兴趣,让他们乐于写作,自主表达,自主选材,要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏,激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动,在游戏中,学习、交流、体验,可以激发学生的习作热情;在游戏中,孩子学会与人合作,与人交流;在游戏中,教给孩子记录游戏经过,抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述,丰富自己的见闻,形成自己独特的感受……
,写出了很棒的作文,写好了作文,可以在快乐作文报上发表,在《快乐作文》杂志上刊登,
还可以参加世界华人小学生作文大赛,可以获奖,可以出书,更重要的是能提高我们的写作
能力,在今后的人生道路上获得成功,我们这所学校是全国最专业的作文培训学校,我们是
小班教学,按报名顺序先后排班,请家长们征求孩子的意见,如果孩子喜欢上这样的作文课,
四、激发写作需要
孩子们,这个游戏好玩吗?那就把它写下来吧,写完后我们可以让好朋友看,让他们看
看你在快乐作文班里是多么快乐,多么开心,让他们羡慕你,这样你不是会很自豪?另外,
写好了,我们的作文还能登在《快乐作文报》上,登在《快乐作文》杂志上,到那时你可就
成为小名人了!加油啊!孩子们!
五、写作文,教师巡回指导。
课前准备
让孩子们收集一些关于坚持的词语,读一些关于坚持的故事。
教学过程
一、介绍自己,提出要求。
各位家长、小朋友们:
大家好,欢迎大家走进快乐课堂,让我们开始今天的快乐之旅。
我是快乐作文学校的()老师,我是中国写作学会小学教学研究会理事,小学高级教师(自己根据实际情况介绍,让学生佩服你,让家长信服你,把孩子交给你觉得放心)。
第一次公开课
-------我能坚持五分钟
习作要求
同学们都喜欢做游戏,这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏:我能坚持五分钟。写作文的时候,要写出游戏的经过,抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写,写出自己独特的感受。
教学目标
一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来,并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。
你怎么失败了?心情怎样?
(老师指名回答)
(3)还有10秒钟,我们倒计时,你的动作还标准吗?你心里在想什么?(倒计时)
(4)时间到,请大家放下胳膊我们来看看成绩:
()对赢了,祝贺你们!我们一起为他们鼓掌:棒!棒!你们真棒!
(5)老师采访:
你的胳膊现在什么感觉?
你坚持下来了,难道你不累吗?累,为什么还要坚持?
二、习作由“说”到“写”,降低难度,循序渐进的让孩子在轻松中写作。
三、写作指导贯穿始终。在教学中,指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察,并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法,进行指导。
四、注重评价激励。在孩子的发言中,发现孩子表达方面的闪光点,激励孩子表达自己独特的感受,让人人都能体验到成功的喜悦,并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
你为什么失败了?心情如何?
(学生举手回答)
3、游戏后
(1)游戏结束了,谁把经过给大家讲一讲?说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。
(学生举手回答,多找几个学生说)
(2)孩子们,这个游戏让我们懂得了什么道理呢?开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来!
(学生回答,老师鼓励)
板书:游戏后:感受------坚持不懈才能成功
要求孩子,坐姿端正,握笔正确,做到:下笔不停,下笔不语,一气呵成。教师要轻轻地走到孩子身边,对于有问题的孩子给予个别指导。
六、评价习作。
找出两三篇习作,当堂朗读,共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定,鼓励他们动笔,
勤练习,今后会有大出息。
七、总结效果,鼓励报名。
各位家长,各位小朋友,我们今天非常快乐,大家在玩中学,玩中写,学到了写作知
列举:我玩过……游戏、……游戏、……游戏,就是没玩过……游戏。
问句:你玩过……游戏吗?
倒叙:教室里一片欢天喜地,大家都乐得合不上嘴,他们在干什么呢?原来呀,他们刚做完一个游戏。
(3)游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情,做到点面结合。
(6)喊口号
(7)游戏马上开始大家要注意体会自己的感受,观察别人的动作、表情、语言。
板书:
游戏中:动作、表情、语言、心理活动
2、游戏中
(1)游戏开始了,大家站起来,做好动作,计时开始!
(2)已经过去两分钟了,老师采访一下:
你的胳膊什么感觉?
心里在想什么?你是不是想到了汶川大地震?你是不是想到了残运会上的运动员?你看到别人的动作、表情如何?
小朋友们,你们准备好了吗?
我们的口号是:快乐作文,快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。
我们的掌声是:棒!棒!你真棒!
我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的,大家一起做一遍。
小朋友们,我们的课堂是快乐的,又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是:抬头、挺胸;上课要求是:快(快乐、快速)、静(听课要安静,听别人发言要静心)、齐(动作要整齐)。
要有团队精神
细节决定成败
……
(3)同学们,这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神,要相信:坚持就是胜利!
(三)指导
(1)同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写,其中游戏前、后略写,游戏中要详写。
(2)开头可以有以下几种写法:
开门见山:时间、地点、人物、事件。
(学生回答,老师板书)
坚持不懈
有始有终
锲而不舍
永不言弃
持之以恒
坚持到底
坚韧不拔
……
3、我们大家真棒想出了这么多有关“坚持”的词语,接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏:我能坚持五分钟。
板书:我能坚持五分钟
(二)、游戏
1、游戏前
(1)老师做动作,请同学们认真观察老师的动作。
(2)老师做动作
(3)做完了,谁能把老师刚才做的动作描述一下?
另外,有振奋人心的好消息告诉大家,从2004年开始,高考自主招生政策出台,28所重点高校招作文尖子生。例:北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分,北大降了30分。甚至有专家预测:未来中高考中语文只考读和写。那么,随着这个政策的出台,家长和学生有没有想过,有写作特长也可以顺利进入理想大学。
由此看来,学好写作,将来对孩子的影响会很大,并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
(一)、导入源自文库
1、现在大家注意自己的坐姿:抬头、挺胸。老师给大家讲一个故事,故事的名字叫《谷仓里的金表》。
2、故事讲完了,谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理?
(学生举手回答,回答得又快又好的为他鼓掌)
这个故事告诉我们一个“坚持”的道理,那么,想一想关于坚持的词语有哪些吧,我们比赛,谁想的最多谁就是最棒的。
其次,学好作文,有过硬的文笔,将是未来就业的基础及途径。
从专业角度来讲,有过硬的文笔,可以成就自己的事业。比如专业写作,自由撰稿人,制片人等。从广泛意义上讲,有过硬的文笔,就业渠道更宽泛。如律师业,广告业,策划业,甚至是我们的作文指导培训等。从方便生活的角度讲,有良好的文笔功底,无论在任何单位,从事任何职业,都会受到重视。
就到报名处给孩子报名吧!
附:板书设计
我能坚持五分钟
坚持不懈游戏前:玩法、规则
有始有终(略写)
永不言弃游戏中:动作、表情、语言、心理活动
锲而不舍(详写)
坚韧不拔游戏后:感受——坚持不懈就能成功
坚持到底(略写)要有团队精神
……细节决定成败
二、作文重要性。
各位家长,小朋友们,作文实在太重要了!
首先,学会作文是升学考试的需要。有一个公式:作文=1/2语文。各级语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右,中学占40%左右,高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中,语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例:2003年中考,北京、济南、武汉、福州、上海等地,语文120分,作文占60分;大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行,作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级,学习成绩大多优秀,《教育文摘》上讲,90%初中高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力。
(学生举手回答,大家掌声鼓励)
板书:游戏前:玩法、规则
老师身体站直,左臂向前伸出与肩同高,手心向下,右手拿起一支笔,小心翼翼地将它放在左手腕上,右手移开,笔不掉下来。
(4)大家描述的很棒,接下来老师把大家分成两队,每对选出一位队长,并为自己的对起一个响亮的名字,想一个口号为自己加油!
(5)游戏开始之前我们说一说规则:做老师刚才的动作,坚持五分钟,中间谁的笔掉了谁就失败了,最后哪队坚持的人多哪队胜利。
三、写出自己的真实感受,写出趣味。
教学重难点
把游戏经过写具体,抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写;写出真实的感受。
设计理念
一、《语文课程标准》明确要求:作文教学要激发学生作文的内部动机,激发学生写话、习作的兴趣,让他们乐于写作,自主表达,自主选材,要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏,激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动,在游戏中,学习、交流、体验,可以激发学生的习作热情;在游戏中,孩子学会与人合作,与人交流;在游戏中,教给孩子记录游戏经过,抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述,丰富自己的见闻,形成自己独特的感受……
,写出了很棒的作文,写好了作文,可以在快乐作文报上发表,在《快乐作文》杂志上刊登,
还可以参加世界华人小学生作文大赛,可以获奖,可以出书,更重要的是能提高我们的写作
能力,在今后的人生道路上获得成功,我们这所学校是全国最专业的作文培训学校,我们是
小班教学,按报名顺序先后排班,请家长们征求孩子的意见,如果孩子喜欢上这样的作文课,
四、激发写作需要
孩子们,这个游戏好玩吗?那就把它写下来吧,写完后我们可以让好朋友看,让他们看
看你在快乐作文班里是多么快乐,多么开心,让他们羡慕你,这样你不是会很自豪?另外,
写好了,我们的作文还能登在《快乐作文报》上,登在《快乐作文》杂志上,到那时你可就
成为小名人了!加油啊!孩子们!
五、写作文,教师巡回指导。
课前准备
让孩子们收集一些关于坚持的词语,读一些关于坚持的故事。
教学过程
一、介绍自己,提出要求。
各位家长、小朋友们:
大家好,欢迎大家走进快乐课堂,让我们开始今天的快乐之旅。
我是快乐作文学校的()老师,我是中国写作学会小学教学研究会理事,小学高级教师(自己根据实际情况介绍,让学生佩服你,让家长信服你,把孩子交给你觉得放心)。
第一次公开课
-------我能坚持五分钟
习作要求
同学们都喜欢做游戏,这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏:我能坚持五分钟。写作文的时候,要写出游戏的经过,抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写,写出自己独特的感受。
教学目标
一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来,并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。