人教版分数的大小比较
三年级上册数学教案 第八单元《同分母分数的大小比较》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学目标1. 让学生理解同分母分数的含义，掌握同分母分数大小比较的方法。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 同分母分数的含义。
2. 同分母分数大小比较的方法。
3. 同分母分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的大小比较方法。
2. 教学难点：理解同分母分数的含义，并能灵活运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同分母分数的含义和大小比较方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示同分母分数的大小比较。
3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子，引出同分母分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解同分母分数的含义，让学生明确同分母分数的特点。
（2）讲解同分母分数大小比较的方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论同分母分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调同分母分数大小比较的方法和注意事项。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解同分母分数的含义和大小比较方法方面存在一定困难。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作，让学生在实际操作中感受同分母分数的特点，提高学生的数学素养。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：1. 同分母分数的含义2. 同分母分数大小比较的方法3. 同分母分数在实际生活中的应用4. 课堂练习5. 小组讨论6. 作业布置八、课后拓展为了提高学生的数学素养，可以设计一些课后拓展活动，如下：1. 收集同分母分数在实际生活中的应用实例，进行分享。
最新人教版三年级数学上册《分数的初步认识同分母分数比较大小》优质教学课件
巩固练习 1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
（ （
5 8
） ）
>
（ （
3 8
） ）
（ （
2 7
） ）
<
（ （
4 7
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巩固练习
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
（ 2） （5）
（3） （ 10 ）
（4）
（5）
（ （
2 5
） ）
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（ （
4 5
） ）
（8） （ 10 ）
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
第八单元 分数的初步认识
4
同分母分数比 较大小
人教版数学三年级上册
课堂目标
进一步会读、写几分之几的 分数，能比较简单的同分母分数 的大小。
新知探究 涂一涂，比一比。
2 5
<
3 5
6 较大小，分母相同，表示平均分的份数相 同，每份一样多，分子越大表示取的份数越多，分数就 越大。
（3） （ 10 ）
<
（8） （ 10 ）
巩固练习 3. 比一比。
5
4
9
>
9
1
1
5
<
2
巩固练习 4. 涂色部分是整个图形的几分之几？
2 4
或
1 2
1 4
或
2 8
2 3
或
4 6
或
8 12
课堂小结
同分母分数比较大小的方法： 分母相同，分子越大，这个分数越大。
【回顾总结】
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）教案：三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册的数学教材，具体章节为第3课时，分数的大小比较。
本节课主要让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较不同分数的大小，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数的大小比较方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：掌握分数比较大小的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个情景，比如有三个盘子，分别装有2个苹果、3个苹果和4个苹果，让学生观察并尝试比较哪个盘子里的苹果多。
2. 分数的大小比较方法讲解：我将利用黑板和粉笔，展示分数比较大小的方法。
将两个分数写成分数线的形式，然后比较分子和分母的大小，分子大且分母相同的分数较大，分子相同且分母小的分数较大。
3. 例题讲解：我将给学生展示一个例题，比如比较分数 3/6 和 2/5 的大小。
我将利用分数线的形式，比较分子和分母的大小，引导学生得出正确答案。
4. 随堂练习：我将给学生发放练习本，让学生独立完成一些分数比较大小的练习题，并及时给予指导和解答。
5. 分数的大小比较应用：我将给学生展示一个实际问题，比如小明有5个糖果，小红有7个糖果，让学生比较小明和小红谁有的糖果多。
六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 分数线的形式2. 分子大且分母相同的分数较大3. 分子相同且分母小的分数较大七、作业设计1. 作业题目：(1) 1/4 和 2/8(2) 3/6 和 4/8(3) 5个苹果分给3个同学，每人分得几个？2. 答案：(1) 1/4 < 2/8(2) 3/6 < 4/8(3) 每人分得5/3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触分数的大小比较。
人教版小学数学四下第四单元《同分母、同分子分数大小的比较》教学设计
小学数学大单元整体教学设计（1）放手让学生自主比较大小，小组合作交流，教师巡视指导。
（2）组织学生交流汇报。
师小结：可以根据分数的意义来比较它们的大小，也可以分数单位个数的多少来比较大小。
3.拓展阅读，德育渗透。
师：看来，有人称地球为“水球”也是有道理的。
大家知道吗？全球70多亿人口，就挤在这占地球面积103的土地上。
但是，对人类威胁最大的，并非土地拥挤，而是水资源短缺。
你知道这是为什么吗？课件出示相关知识链接，引导学生节约用水，保护水资源。
4.寻找规律，构建模型。
师：你能比较下面各组分数的大小吗？ 课件出示：134○133 72○74 95○92 685○6823师：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？师小结：同分母分数相比，分子大的分数大。
（板书）（二）比较同分子分数大小 课件出示：65○85 85○115 1712○1912 9419○7319师：这些分数有什么特点？分子相同的分数如何比较大小？请选择一组，先自己尝试解决，再和同桌交流你的想法。
（1）组织学生自主探究，教师巡视指导。
（2）组织学生交流汇报。
重点评价第三种方法，引导学生理解这种方法适合特殊情况。
师：分子相同的分数如何比较大小？师小结：同分子分数相比，分母小的分数反而大。
（板书）（三）知识碰撞，迁移延伸 1.找“中间数”比大小。
师：刚才有同学在比较85和115时，找了一个中间海洋面积占7 份，所以海洋面积大于陆地面积。
生2：103是3 个101，107是7 个101，7 个101大于3 个101，所以107大于103。
3.阅读思考，交流如何节约用水，保护水资源。
4.学生独立完成，口答结果。
学生归纳同分母分数比较大小的方法，并说说自己的理由。
（二）比较同分子分数大小学生观察发现这些分数分母不同，分子相同。
学生自主探究，合作交流。
预设：生1：由分数单位的大小可以推出：因为61＞81所以5个61大于5个81。
生2：我是用画图的方法进行比较的。
根据人教版六年级上册数学比较大小的规则总结
根据人教版六年级上册数学比较大小的规
则总结
1.两个整数比较大小：
如果两个整数的个位数不同，比较个位数的大小，数值大的整
数就是比较大的数；
如果两个整数的个位数相同，比较十位数的大小，数值大的整
数就是比较大的数；
如果十位数也相同，持续比较更高位的数字，直到找到不同位
上数值不同的数字。
2.带零的整数比较大小：
如果一个整数有0，而另一个整数这个位上没有数字，则同时
去掉两个整数的0，再按照上述规则进行比较；
如果两个整数都有0，则这两个整数相等。
3.分数的比较大小：
分数的大小是通过比较两个分数的分子和分母的大小来决定的；
当两个分数的分母相同，比较两个分数的分子，分子大的分数
就是比较大的数；
当两个分数的分子相同，比较两个分数的分母，分母小的分数就是比较大的数。
4.带有小数点的数比较大小：
如果小数点前面的整数部分相同，比较小数点后面的数字，小数点后的数字多的数就是比较大的数；
如果小数点后面的数字相同，比较小数点前面的整数部分，整数部分大的数就是比较大的数。
5.正数和负数的比较大小：
正数绝对值大于负数，所以正数比负数大；
负数绝对值小于正数，所以负数比正数小；
正数之间比较大小按照上述规则进行。
6.千分、百分和十分的比较大小：
先比较整数部分，整数部分大的数就是比较大的数；
当整数部分相同，比较小数部分，小数部分大的数就是比较大的数。
三年级上册比较分数的大小(13张PPT)人教版
1.比较异分子分数的大小。（重点）
2.根据不同的情况灵活选择比较方法。 （难点）
一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋
糕的 1 。 10
1 ＞1 24
1 6
＜
1 5
1 7
＜
1 3
分子都是1，分母小分数就大；分母大，分 数反而小。
例题分析 涂一涂，比一比。
2 5
＜
3 5
6 6
＞
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它们的分母相同，分子不同。
知识提炼 分母相同的分数，分子越大，分数值越
大，分子越小，分数值越小。
小试牛刀 写出涂色部分所表示的分数，再比较 每组分数的大小。
5 8
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点拨：分子与分母 相同的分数，其值 与1相等。
1.
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。 （二）过程与方法：
＝
＜
2.比一比。（选自教材95练习二十第6题）
>
＜
3.
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（选自教材95练习二十第7题）
3
2
1
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8
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分母相同的分数，分子越大，分数值越大， 分子越小，分数值越小。
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
＞ ＜ 1.知识与技能：能辨析解方程中的易错点，熟练地解各种形式的方程；会观察线段图中的数量关系并列方程；能灵活借助线段图，分析实际问题中的数量关系并解决问题。
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？ 2.能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。 （计算机的键盘、手指的指甲、用1平方分米的纸片量一量数学书的封面….. 从自己的学具中找出相应的学具展示说明或用手比划） 师：你看到了什么？知道了什么？
人教版三年级数学上册分数大小的比较
2020/3/23
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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达标检测：
• 一、填空。
• 1、15 的分子是（1 ），分母是5（ ），这个分数读作
（五分之一）
1 1 1 1 按从小到大的顺序排列：
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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交流：说一说你是怎样比较的。
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会变的正方形:: 说出 在不
同图形中分别用什么数表示？
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１ － ２
１ － ２
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说出涂色部分是大正方形的几分之一。
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2. 交流各自的想法。
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小组合作探究：
（二）实物验证，理解方法
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。
2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。
过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。
情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。
教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。
教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。
教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。
（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。
1、贴黑板上。
师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。
）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。
）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。
）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。
（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。
5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。
三年级分数比较大小的口诀
分数比大小的口诀：
1、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
2、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。
比较分数大小的方法：
1、“化为同分母”法：先把分母不同的两个分数化成分母相同的两个分数，然后再根据“分母相同的两个分数，分子大的分数比较大”进行比较。
2、“化为同分子”法：先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数，然后再根据“分子相同的两个分数，分母小的分数比较大”进行比较。
3、“比较倒数”法：通过比较两个分数倒数的大小来比较两个分数的大小。
倒数较小的分数，原分数较大；倒数较大的分数，原分数较小。
4、“相除”法：用第一个分数除以第二个分数，若商小于1，则第一个分数小；若商大于1，则第一个分数大；若商等于1，则两个分数相等。
5、“约分”法：在比较两个分数之前，先将两个分数约分，然后再进行比较两个分数的大小。
《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册
作业布置：
1.请学生完成课本第87页的练习题，包括比较分数大小、通分和解决实际问题。
2.请学生制作一份关于分数比较的手抄报，内容包括分数的定义、写法、大小比较的方法和实际应用。
3.请学生进行小组合作，设计一个分数比较的游戏，并在课堂上展示和分享。
作业反馈：
1.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如分数比较方法的错误、通分时的错误等，并给出改进建议。
-设计预习问题：围绕《比较分数的大小》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数比较的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《比较分数的大小》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分数比较的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较分数大小的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《比较分数的大小》（教案）是人教版三年级数学上册第87页的内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较的规则。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念，如分数的写法、分子和分母的关系等。
例题2：将下列分数通分后，比较大小：
人教版三年级上册分数大小比较300题及答案
人教版三年级上册分数大小比较300题及答案比较下列两个分数大小，将“>”或“<”填入◯内。
(1)5275◯1075(2)8797◯8796(3)3463◯3473(4)1012◯812(5)946◯3146(6)3274◯2474(7)1856◯2356(8)5659◯5699(9)7186◯7172(10)367◯364(11)3946◯746(12)8990◯8991(13)1754◯1725(14)1081◯3181(15)2844◯2544(16)3549◯3587(17)1541◯1554(18)377◯577(19)3766◯3738(20)2651◯2051(21)5763◯5795(22)928◯2428(23)3095◯3059(24)4765◯4773(25)7296◯4796(26)4367◯4371(27)6265◯4465(28)6584◯6588(29)1624◯1024(30)2051◯451(31)4756◯4761(32)1990◯690(33)2025◯925(34)3842◯1242(35)8395◯8392(36)4266◯4252(37)7477◯7492(38)3741◯741(39)6678◯6692(40)1122◯622(41)5461◯5458(42)3060◯3083(43)2060◯2045(44)2842◯2846(45)4144◯2844(46)3538◯2838(47)2798◯5398(48)1838◯3038(49)2851◯2451(50)3453◯3449(51)4066◯2866(52)576◯532(53)7891◯7883(54)3657◯3654(55)3040◯1940(56)2362◯2337(57)7072◯7077(58)6470◯6492(59)3134◯334(60)9397◯9398(61)6078◯6077(62)1021◯1521(63)5696◯4496(64)314◯337(65)9099◯9092(66)4295◯4252(67)839◯3039(68)7794◯7789(69)6778◯6793(70)6271◯6270(71)1066◯1023(72)1425◯1125(73)5091◯5078(74)3144◯3444(75)3897◯7297(76)5789◯5769(77)1129◯1329(78)4997◯5097(79)7993◯7984(80)322◯1722(81)1924◯2124(82)2031◯1231(83)1262◯1251(84)9298◯9297(85)949◯992(86)2358◯2386(87)2374◯2345(88)7785◯5685(89)8288◯8289(90)4182◯4160(91)2894◯2857(92)2831◯1131(93)5360◯5395(94)3898◯4598(95)4988◯4951(96)5381◯5374(97)760◯3060(98)2062◯3362(99)8892◯8890(100)2445◯2494(101)5199◯1899(102)614◯714(103)445◯49(104)7097◯7074(105)6679◯5579(106)2173◯5773(107)4344◯444(108)4667◯5267(109)5876◯5895(110)2041◯1541(111)1758◯1753(112)2599◯4199(113)6878◯6893(114)1098◯1056(115)4073◯2573(116)4959◯3959(117)1736◯2136(118)8990◯8995(119)1754◯1750(120)2841◯2845(121)5455◯2855(122)4294◯4245(123)2171◯4671(124)1618◯318(125)2379◯3179(126)1898◯6198(127)2372◯1172(128)7891◯7897(129)2654◯5054(130)1078◯1070(131)1124◯2124(132)2634◯2034(133)8998◯8992(134)5983◯2083(135)2357◯2361(136)535◯935(137)6998◯6990(138)3541◯241(139)3234◯3279(140)645◯653(141)2275◯4275(142)1134◯2434(143)2737◯1137(144)1617◯1217(145)2268◯2264(146)8790◯8799(147)4270◯5270(148)1920◯1220(149)7681◯5181(150)9498◯9496(151)3235◯2035(152)2377◯3577(153)1315◯415(154)8892◯8896(155)8995◯8999(156)7378◯7374(157)6288◯5988(158)4083◯4089(159)851◯2051(160)5174◯6374(161)3334◯3034(162)4478◯6678(163)1039◯2339(164)3084◯5184(165)2139◯2339(166)2478◯6878(167)6588◯6590(168)1858◯1058(169)831◯870(170)7883◯7881(171)1144◯1172(172)2376◯6876(173)8296◯8286(174)1016◯1032(175)5361◯5391(176)4595◯7295(177)1921◯1961(178)2178◯1978(179)4557◯857(180)5790◯5762(181)7073◯7082(182)8393◯8390(183)3693◯3647(184)5258◯3958(185)1067◯1084(186)3473◯3454(187)2350◯2343(188)3944◯3985(189)3788◯3745(190)2472◯1772(191)1738◯1777(192)1132◯3132(193)4167◯3467(194)2630◯930(195)8184◯8195(196)2389◯3989(197)2346◯2353(198)5152◯5155(199)422◯822(200)5965◯1965(201)1162◯1147(202)3034◯1134(203)1635◯1619(204)2773◯6173(205)2265◯2765(206)6778◯6797(207)5087◯5092(208)7274◯7290(209)4144◯1444(210)2533◯733(211)4291◯391(212)4549◯4563(213)227◯2627(214)3345◯645(215)5298◯5292(216)3894◯3874(217)134◯1534(218)7781◯7790(219)2234◯434(220)2344◯2373(221)4975◯4955(222)4862◯2462(223)435◯535(224)1749◯2849(225)17◯57(226)5185◯5181(227)1025◯2325(228)4576◯4574(229)3189◯3175(230)149◯1349(231)8089◯8092(232)2048◯4648(233)5895◯5866(234)5062◯5562(235)3979◯3977(236)3639◯3676(237)5662◯2062(238)5361◯861(239)2762◯2787(240)2133◯1233(241)2835◯2882(242)1090◯1070(243)6671◯3971(244)4769◯4772(245)7696◯4396(246)4190◯4196(247)4778◯278(248)987◯2887(249)351◯2351(250)714◯1314(251)1197◯1180(252)6898◯6871(253)8896◯8899(254)8793◯8794(255)3393◯3399(256)5371◯5379(257)8085◯8096(258)4499◯4478(259)7094◯7089(260)1362◯1375(261)7580◯7587(262)5992◯5997(263)2227◯1427(264)2637◯1437(265)669◯3769(266)667◯4767(267)5171◯3771(268)3683◯3483(269)6668◯6691(270)3039◯3073(271)1268◯2268(272)499◯3399(273)6098◯7198(274)1493◯1489(275)4688◯7888(276)5881◯5886(277)3368◯3379(278)2033◯1433(279)8495◯8485(280)6575◯6589(281)2731◯3031(282)3469◯2369(283)1782◯2682(284)6087◯4287(285)3154◯5354(286)5974◯5960(287)125◯2325(288)4876◯6576(289)1798◯5098(290)3086◯6086(291)2859◯1459(292)3179◯6679(293)169◯2969(294)3780◯1880(295)2492◯2472(296)2775◯2747(297)8692◯8691(298)9398◯9399(299)6587◯1687(300)3398◯3351人教版三年级上册分数大小比较300题答案(1)>(2)<(3)>(4)>(5)<(6)>(7)<(8)>(9)<(10)<(11)>(12)>(13)<(14)<(15)>(16)>(17)>(18)<(19)<(20)>(21)>(22)<(23)<(24)>(25)>(26)> 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(人教版)小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案(附板书设计和教学反思)
（人教版）小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P93例6及“做一做”，完成教科书P95“练习二十”第6~8题。
▶教学目标1.进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。
2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，并能进行大小比较。
▶教学难点理解比较简单的同分母分数大小比较的方法。
▶教学准备课件，长方形纸片。
▶教学过程◎教学笔记一、出示课件，明确目标课件出示教科书P93例6。
指名学生用分数表示出涂色部分，师：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。
（板书课题：同分母分数比较大小）二、比较同分母分数大小1.出示25和35。
师：这两个分数哪个大？你是怎样想的？（1）让学生拿出长方形纸涂一涂，借助直观操作说明比较结果。
（2）小组内相互交流。
【学情预设】预设1：从25和35里面各包含几个15来考虑。
若学生没有想到，可提示学生结合分数的含义来比一比。
预设2：把两张相同的长方形纸各平均分成5份，一张把其中的2份涂上颜色，另一张把其中的3份涂上颜色，比较涂色部分的大小。
（3）同桌之间结合分数的含义再相互说一说。
小结：25＜35。
（板书）2.出示66和56。
（1）先让学生独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
（2）全班交流。
◎教学笔记【教学提示】在操作过程中注意关注学生的问题。
如果学生拿出两张不同大小的纸分别涂色表示25和35，然后比较涂色部分，可以及时利用课堂生成进行辨析，加深学生对分数含义的理解。
【学情预设】预设1：用相同大小的圆形纸分别表示出这两个分数，再比较大小，最后得出66＞56。
预设2：66是6个16，56是5个16，所以66＞56。
预设3：整体与部分比较来说明结果。
三年级上册数学教案-8.4比较同分母分数的大小 人教版
教案：三年级上册数学-8.4比较同分母分数的大小一、教学目标1. 让学生理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：理解同分母分数大小比较的原理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课- 讲解同分母分数大小的比较方法，通过举例让学生理解并掌握。
- 让学生通过观察、分析，发现同分母分数大小比较的规律。
- 引导学生总结同分母分数大小比较的方法，并进行板书。
3. 巩固练习- 设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组合作- 将学生分成小组，进行同分母分数大小比较的游戏，培养学生的合作学习能力。
- 每组选出一个代表，汇报本组的学习成果，分享学习方法。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数大小比较的方法。
- 强调同分母分数大小比较在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
七、板书设计1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
八、教学评价1. 学生对同分母分数大小比较方法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，合作学习的精神。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学。
2. 教具：同分母分数大小比较的模型或图片。
3. 课件：同分母分数大小比较的PPT或动画。
十、教学时间1课时十一、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的思维能力。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗说教学目标1、使学生掌握比较分数大小的方法，并能正确地比较分数的大小。
2、通过操作、分类、比较、探究等活动，培养学生发现规律，理解运用规律的能力。
说教学重点、难点重点、难点：正确地比较分数的大小。
教具、学具准备说教学过程备注一、复习导入1、用分数表示下列各题的商（小黑板出示），学生把结果写在草稿本上。
1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷84÷56÷82、（校对订正后）请同学把这些分数两个一组进行分类？你是怎样分的？为什么？学生答后师板书：分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/83、这些分数如何来比较他们间的大小呢？出示课题：分数大小的比较。
二、探究新知1、出示例5：比较下面每组中两个分数的大小。
3/4和1/43/5和4/5（1）先各自动手操作或画线段图，再同桌探究怎样比较大小？通过折纸条或在圆形纸片中涂色直接感知大小。
从分数的意义着手探索出分数单位相同的分数，分子大就是取的份数多，所以分数就比较大。
（2）全班交流并板书：3/4大于1/43/5小于4/5（3）试口答（填上大于或小于），并说说为什么？7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8（4）归纳得出：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2、试一试比较三个分数的大小，并用“﹥”连起来。
5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20请学生说说比较的方法和书写的方法。
3、出示例6：比较下面没组中两个分数的大小。
1/2和1/33/5和3/4（1）请同学用实验的方法并根据分数的意义，自己探索出比较大小的方法。
（2）全班汇报交流比较的方法。
最新人教版数学三年级上册第八单元《3分数比较大小》教学设计
认识几分之几、会读、写几分之几
难点
比较分母相同的分数的大小
准备
课件
教学
流程
教师活动
学生活动
个人集体备课
二次梳理
导入定标
（一）导入新课
谈话：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想认识其他的分数吗？
提示课题并板书：认识几分之几
(二)确立目标
我们的学习目标是什么？
复习回顾，独立思考。
目标：
1．理解含义
（5）思考： 分母是几？表示什么？
分子是几？表示什么？ 表示什么含义？
（6）完成“做一做”第1题
提问：把涂色部分用分数表示出来吗？
追问：你是怎样想的？
4.教学“例6”
（1）出示“例6”第一组图： 和
猜想：哪个分数大一些？
操作：分别在长方形上涂色表示出 和 ，再把它们放在一起进行比较。
演示：演示 和 ，比较涂色部分，让学生直观感受 ＜ 。
3.教学“例5”
（1）操作：请把1分米长的彩带平均分成10份。
（2）提问：把1条彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？
（板书： ）
追问：把1条彩纸平均分成10份，3份是它的几分之几？
（板书： ）
7份是它的几分之几？
……
（3）小结：像 、 、 、 ……这样的数，也是分数。
（4）再举出一些其他分数的例子。
结合图理解含义，比较大小
根据含义理解比较大小的方法：
分母相同比分子
分子大的数就大
通过填分数和涂色等活动，让学生在活动中探索，再通过交流表达自己的想法，让他们在具体的情境中获得对两个分数大小比较的体验，发展数学思维。
借助实物理解含义，落实乐学善学、学会表述、积极思考的核心价值观。
三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版
三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版教案：三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学内容1. 理解同分母分数的概念；2. 学习同分母分数大小比较的方法；3. 运用比较方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能理解同分母分数的概念，知道同分母分数大小比较的方法；2. 学生能运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题；3. 学生能通过合作交流，培养观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解同分母分数的概念，掌握同分母分数大小比较的方法；2. 教学重点：运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明和小红比赛做同样一道数学题，题目是“有2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，谁吃得多？”让学生思考并回答。
2. 讲解同分母分数的概念：我们刚才的题目中，小明吃的苹果是1/2，小红吃的苹果是1/3，这两个分数的分母不同，所以不能直接比较大小。
如果两个分数的分母相同，我们就可以直接比较它们的大小了，这样的分数我们称为同分母分数。
3. 学习同分母分数大小比较的方法：同分母分数的大小比较非常简单，只需要比较分子的大小就可以了。
如果一个同分母分数的分子比另一个同分母分数的分子大，那么这个分数就比另一个分数大；反之，则小于另一个分数。
4. 例题讲解：比如，我们要比较1/4和3/4的大小。
因为它们的分母都是4，所以我们只需要比较1和3的大小。
显然，3大于1，所以3/4比1/4大。
5. 随堂练习：6. 运用比较方法解决实际问题：刚才的小明和小红的例子，我们可以通过比较同分母分数的大小来得出答案。
小明吃的苹果是2/4，小红吃的苹果是1/3，它们的分母不同，但我们可以将它们通分为同分母分数，即2/4=4/6，1/3=2/6，这样就可以直接比较4/6和2/6的大小了，显然小明吃的苹果多。