三年级语文教案：积累与运用(一)
三年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地教案【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】1课时3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？自由练读，分小组比赛读，代表展示读。
（三）给兴趣小组取名字（课件出示5）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
黑白棋社1.读一读这些兴趣小组的名字。
（板书：兴趣小组）2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。
3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。
比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。
（课件出示6）所见清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，【板书设计】语文园地新鲜、有趣的句子成语句子兴趣小组《所见》五言绝句【课堂作业新设计】1.把下面的词语补充完整。
摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。
参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【课后反思】成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。
三年级语文上册积累与运用
三年级语文上册积累与使用姓名1、带有“情”字的成语：情投意合情非得已情同手足情不自禁豪情壮志声情并茂通情达理诗情画意深情厚谊一厢情愿一往情深流水无情手下留情反脸无情2、带有“心”字的成语：口是心非铁石心肠万箭穿心赤子之心别具匠心小鸟依人笼中之鸟一石二鸟惊弓之鸟一箭双雕鹤立鸡群鹦鹉学舌闻鸡起舞莺歌燕舞呆若木鸡金鸡独立四通八达五光十色五颜六色七零八落七上八下五花八门半斤八两九牛一毛九死一生十全十美九牛二虎之力千言万语千方百计千辛万苦千军万马5、表示颜色的成语：黑白分明绿草如茵紫气东来橙黄桔绿五颜六色五彩缤纷漆黑一团桃红柳绿山青水秀姹紫嫣红花红柳绿万紫千红绚丽多彩、色彩斑斓6、带梦的成语：梦笔生花梦幻泡影梦寐以求半梦半醒好梦难成如梦初醒如梦方醒夜长梦多魂牵梦萦浮生若梦黄梁一梦白日做梦痴人说梦7、带新的成语：新陈代谢新仇旧恨喜新厌旧日新月异、标新立异、独出新裁别出新意万象更新、焕然一新、推陈出新8、带快的成语：快马加鞭大快人心痛快淋漓快人快性拍手称快、心直口快、眼疾手快、一吐为快、快人快．语9、带乐的成语：乐于助人乐极生悲乐在其中其乐无穷何乐不为安居乐业安贫乐道津津乐道幸灾乐祸喜怒哀乐闷闷不乐自得其乐10、带年的成语：年轻力壮年深日久年复一年一年一度猴年马月百年树人长年累月人寿年丰虚度年华度日如年11、带想的成语：想方设法想入非非心想事成异想天开浮想联翩思前想后痴心妄想日思夜想，冥思苦想沉思默想、奇思妙想12、带海的成语：海阔天空海枯石烂、沧海桑田学海无涯天南海北山珍海味河清海．晏排山倒海、瞒天过海、五湖四海13、表示声音的拟声词：ABB式：哗啦啦叮铃铃咕噜噜淅沥沥丁零零呼啦啦叫喳喳ABAB式：叮当叮当，哗啦哗啦，轰隆轰隆滴答滴答叮咚叮咚AABB式：滴滴答答，叮叮咚咚，叮叮当当，嘻嘻哈哈，哼哼哈哈，乒乒乓乓，叽叽喳喳，噼噼啪啪，淅淅沥沥哼哼哈哈14、表示声音的词语：鸦雀无声响彻云霄震耳欲聋声如洪钟声情并茂声色俱厉声泪俱下悄声细语15、1和3位是反义词的成语：古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合左顾右盼明枪暗箭大同小异2—4位成语：醉生梦死承上启下扬长避短说长道短取长补短。
小学三年级语文教案词语积累与运用
小学三年级语文教案词语积累与运用在小学三年级的语文教学中，词语积累与运用是一个重要的环节。
通过有针对性的词语积累，能够帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读理解能力。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级语文教案中的词语积累与运用。
一、词语积累的重要性词语是语文学习的基础，也是语言表达的基本单位。
在小学三年级的语文教学中，学生的词汇量正在逐渐增加，因此词语积累显得尤为重要。
通过积累常用词语，学生能够更好地理解课文内容，从而提高阅读能力和写作能力。
二、词语积累的方法1.课堂积累：在语文教学中，教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，引导学生积累词语。
可以适度增加课文中生词的重复出现次数，帮助学生记忆单词。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计一些词语积累的小活动，例如词语拼图、词语接龙等，通过游戏化的方式提高学生的词汇积累效果。
2.课外积累：课外阅读是拓宽词汇量的重要途径。
学生可以通过读绘本、儿童文学、小说等书籍，积累更多的词语。
同时，学生还可以通过看动画片、听音乐等方式，拓宽自己的语言视野，了解更多的词汇。
教师可以组织课外阅读活动，鼓励学生多读书，提供适合年龄的优秀读物，引导学生运用词汇。
三、词语运用的方法1.课堂运用：在课堂教学中，教师可以设计一些词语运用的练习，例如课文填空、造句等。
通过这些练习，学生能够更好地理解词语的用法，掌握运用技巧。
2.生活运用：语言是活的，学生需要在日常生活中积极运用所学词语。
教师可以鼓励学生在写作中多运用词语，例如写日记、做作文等。
此外，教师还可以组织一些游戏活动，例如词语接龙、词语游戏等，提供学生运用词语的机会，激发学生对语文学习的兴趣。
四、评估与反馈在语文教学中，评估与反馈是促进学生词语积累与运用的重要环节。
教师可以通过词语测试、作业批改等方式，了解学生的词汇掌握程度。
对于掌握较好的学生，可以提供进一步的挑战；对于掌握较差的学生，可以针对性地给予辅导和指导。
及时的评估与反馈，有助于学生巩固所学词语，提高学习效果。
积累与运用教学教案优秀6篇
积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
阅读短文。
教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：体会作者表达的情感。
教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。
第二课时教学内容：学习写半命题作文。
教学要求：写出自己的真情实感。
教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程：一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。
一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。
2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。
小学语文积累运用的教案实施反思
教案名称：小学语文积累运用教学目标：1.培养学生的语文素养，提高语言表达能力。
2.帮助学生建立语文积累的意识，培养积极的语言学习习惯。
3.督促学生进行大量的阅读和写作，锻炼语言表达的能力。
教学步骤：1.先给学生讲解“语文积累”的概念和重要性，并与学生一起讨论。
2.引导学生在阅读中积累词语、句型、常用表达等。
3.教师给学生提供一个积累单词的表格，并让学生根据自己的实际情况进行填写。
4.教师要求学生在每天的阅读中积累新的词语，同时也要按时整理自己的积累表。
5.授课老师根据学生提供的单词表，设计相关的作业活动，例如：单词填空、造句等。
6.课堂上进行对学生课后阅读作文的点评和各位同学之间的集体互评。
7.每周进行一次作文征集与评比，选出表现突出的学生，给予奖励。
教学效果：1.学生们对语文积累的意识得到提高。
2.学生们在日常学习中变得更加自觉，积极地进行词汇、句型等方面的积累。
3.学生们的阅读和写作能力有了实质性的提高，能够更好地进行语言表达。
教学反思：在本次教学中，我发现学生们觉得新奇并且认真听课、积极参与课堂活动的数量也有所增加。
他们在积累的过程中也变得更加主动，这一点让我很欣慰。
然而，我也发现了一些不足。
比如说，有些学生的积累表格中只填了很少的词汇，这就应该引起了我们的重视。
在这方面我一方面可以采用奖励鼓励的方式来激励学生们进行更好的积累；另一方面，也要在课堂上更加注重辅导和指导，帮助学生们解决出现的问题。
此外，我还应该根据学生们的实际情况进行更为具体和有效的教学策略的选择。
比如说，在阅读方面应该根据学生们的学科特点和生活实际选择不同的阅读材料以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在写作方面可以根据学生的水平选择不同难度的作文任务，或对高年级学生进行重视分、重点呈现和重点讲解的策略。
教学的过程永远是一个不断完善和进步的过程。
我们应该在不断实践中总结经验，然后进行调整和完善。
为了更好地培养学生的语文素养，我们也应该不断去了解学生的实际需求，积极寻找并采用最适合学生教学策略。
三年级语文上册积累与运用(一)教案
积累与运用（一）教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1. 自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。
体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“假设”的意思的词语；阅读并掌握ABB式词语和关于“的”“地”的词语搭配，进行词句积累。
2. 自读互动平台，掌握理解词语的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读第一段，薛文提出了什么问题？同学们平时是怎么处理这个问题的？指名回答：读课文时，遇到不理解的词语，我们怎么办？学生各抒己见：查字典……2.分角色阅读，总结每位同学解决问题的办法。
秦学：查字典，结合生活实际。
于蓝：找近义词。
郝思：联系上下文。
3.同学们，你最喜欢哪种解决不理解词语的办法？为什么？二、温故知新1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的特点。
2.想一想，说一说：带点的词都与什么有关？（“若是、如果、假如”都表示“假设”的意思。
）3.学生自由发言，教师评议并小结：带点的词语表示各种“假设”的意思。
4.理解带点词的意思后，学生再读句子。
5.教师总结：同样表示假设的意思可以用不同的词语来表达。
6.拓展练习：鼓励学生再说几个表示“假设”的意思的词语。
（即使、要是、假使、倘若等。
）7.教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。
三、语海拾贝1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。
2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。
3.男女生互读ABB式词语。
试着再说几个这样的词语？（绿油油、金灿灿、胖乎乎、红彤彤等。
）4.集体阅读词语搭配。
关于“的”和“地”的词语搭配的的组成有什么不同？（“的”后面跟的是名词，“地”后面跟的是动词。
）5.分小组阅读，积累运用。
【课堂作业新设计】1.写出解决不理解词语的方法，并举例，结合一种方法讲述。
2.写出几个表示“假设”的意思的词语，并用其中一个写句子。
三年级上册语文教案积累与运用
三年级上册语文教案积累与运用【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自读句子，联系语境，发觉带点词表达的意思。
体会不同词语能够表达同一个意思，把握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，把握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
2.过程与方法：自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观看的不同表达；自主阅读和明白得小见笑，感悟见笑内容，感受语言的谐趣美。
3.情感态度价值观：自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地点，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
重点难点自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地点，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1. 自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观看的不同表达。
2. 自读句子，联系语境，发觉带点词表达的意思。
体会不同词语能够表达同一个意思，把握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，把握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
【教具预备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读，本单元课文写得生动，因什么缘故？指名回答：本单元课文写得生动，因为作者善于观看。
2.分角色阅读，总结每位同学总结观看在本单元文章的运用？郝思：观看瀑布，由远及近。
薛文：《家乡的红橘》按照四季的顺序观看而写。
秦学：《荷花》由形状、颜色、味道层面认真描写。
于蓝：《可爱的大熊猫》从形象、动作、性情方面认真描写。
3.集体朗读，了解善于观看关于文章的写作的好处。
二、温故知新1.用自己喜爱的方式自读句子或同桌互读互听，探究发觉带点词语表达的意思，感悟句中带点词的意思。
2.想一想，说一说：这些句子有什么共同处？（这些句子差不多上比喻句。
）3.这些比喻句的组成是什么？（本体、比喻词、喻体。
）4.你明白哪些比喻词？（像、似的、如、看起来、看起来……）5.拓展练习：鼓舞学生再说几个带有比喻词的比喻句。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
中学积累与运用语文教案设计
中学积累与运用语文教案设计一、教学目标1.认识语文积累的重要性，增强语文素养2.加强学生语文积累的意识，学会积累方法3.提高语文运用能力，丰富表达方式二、教学重点1.要求学生认识语文积累的意义，学习积累方法2.并能自己运用学知识进行积累3.加强语文运用能力，培养学生多样化表达能力三、教学难点1.如何让学生真正认识到语文积累的重要性2.如何在课堂中提供各种积累方式，从而使学生积极参与四、教学方法1.课堂讲授法；2.讨论法；3.小组合作法；4.课件展示法；五、教学步骤1.导入（10分钟）a.通过PPT介绍、讲解语文积累及语文运用的重要性b.运用问题提问法引出主题问题：你们平时是否会注意语文的积累和运用，如何做呢？2. 授课（20分钟）a.课堂播放积累、运用语文的视频，调用学生的学习兴趣b.讲授运用语文的方法及技巧，并通过实例进行讲解；鼓励学生多加实践3. 分组讨论（30分钟）a.分组后，根据老师提供的不同领域和话题，讨论如何积累和运用语文b.汇报、总结和分享通过分组讨论，了解学生对于语文积累、运用的掌握程度以及对不同话题和领域的积极性。
4. 作业布置（10分钟）根据不同阶段的学习目标，设计不同种类的作业：a.积累作业：学生自己挑选一个自己感兴趣的领域，用自己的语言进行积累，如名言、歇后语、俗语、成语等。
b.运用作业：学生在课堂讨论或自学掌握某个知识点后，要求运用所学知识进行练习和运用，如写作文、演讲、论文等。
五、教学评价1.观察学生在集体讨论时的学习状态和交流表现，结合课堂笔记2.对学生的积累和运用作业进行评价3.针对学生的错误和问题进行追踪和解决六、教学反思1.通过讨论等活动，学生对积累与运用的理解更加透彻。
2.通过作业，学生对运用语文的情境更加熟练，表达能力有所提高。
3.同时评价过程中，发现学生的信息素养有些薄弱，可以在以后的课堂中适当增加相关知识点。
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
部编版三年级语文上册专项复习《积累与运用》(教学课件)
1.当一个人有了过失或是处于困境的时候，一句善意的话语，会 使人倍觉温暖；而一句讽刺、挖苦、打击的话，哪怕是出于无 心，也是对自尊心、自信心的摧毁和伤害，会使人羞愧和痛苦。 因此你要记住( D )。
2.仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。相信爱别人的人，别人也 爱他；尊敬别人的人，别人也尊敬他。这是名言( A )的意思。
——《荀子》
三、词语积累。(补充描写秋天的词语) 秋( 高 )气( 爽 ) 天( 高 )云( 淡 ) 秋 风( 习 )( 习 ) 一 叶( 知 )( 秋 ) 金 桂( 飘 )( 香 ) 层 林( 尽 )( 染 ) 五 谷( 丰 )( 登 ) 果 实( 累 )( 累 )
四、背一背，填一填。(15分) 1．当微风拂过，那声音__轻__轻__柔__柔____的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的__温__柔___；当狂风吹 起，整座森林都___激__动___起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人__感__受____到大自然的 威力。
无理寸步难行 万古胜负在于理 理不辩不明
(1)只有去做才能明白 中的奥妙！道理要分辩才能明白！这是 谚语( A )告诉我们的道理。
(2)谚语( C )告诉我们：暂时的输赢胜负是由一方的力量强弱 决定的，但是想永远的胜利就要靠努力、坚持！
(3)无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。正所 谓( B )，无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所 想，以理服人。
3．采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 _乱__入__池__中__看__不__见__，__闻__歌__始__觉__有__人__来__。_
二、名言、俗语积累。(22分) 1．有关团结 (1)人心齐，_泰__山__移___。 (2)_二__人__同__心___，其利断金。 (3)三个臭皮匠，_顶__个__诸__葛__亮___。 (4)一个篱笆三个桩，_一__个__好__汉__三__个__帮__。
部编版语文三年级上册积累与运用(含答案)
积累与运用时间：90分钟满分：100分一、名言、俗语积累。
(15分)1. 有关团结的名言、俗语默写。
(3分)(1)____________________，其利断金。
(2)三个臭皮匠，____________________。
(3)一个篱笆三个桩，________________________。
2. 有关道理的名言、俗语默写。
(3分)(1)灯不拨不亮，____________________。
(2)____________________，无理寸步难行。
(3)一时强弱在于力，________________________。
3. 有关友善的名言、俗语默写。
(3分)(1)爱人若______________________。
(2)不迁怒，____________________。
(3)____________________________，有礼者敬人。
4. 结合语境，写出相应的名言、俗语。
(6分)(1)爸爸常说只要大家团结起来，就没有克服不了的困难。
这让我想起了俗语：“_____________________，_____________________。
”(2)“_________________，_________________；_________________，_________________”这句话与“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”有异曲同工之妙，都告诉我们言语对人的影响之大。
二、古诗积累。
(31分)1. 诗句默写填空。
(4分)(1)________________________，歌声振林樾。
(2)两岸猿声啼不住，__________________________。
(3)__________________________，白银盘里一青螺。
(4)__________________________，芙蓉向脸两边开。
2. 根据语境提示填空。
(22分)(1)盛夏时节，面对西湖美丽的景色，苏轼写下“_________________，_________________”，将西湖比作古时的美人，称赞其景色美丽，这也是西湖的别称“西子湖”的由来；望着已经凋落的荷花，苏轼曾这样描述：“___________________，___________________。
《部编版三年级语文上册教案全册完整版》(2024)
增强语言感染力
运用比喻、拟人等修辞手法增 强语言的形象性和感染力；同 时注入真情实感，使文章更具 感染力。
注意语言规范
遵循语法规则、正确使用标点 符号等语言规范；同时保持语 言简洁明了，避免冗长和啰嗦
。
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2024/1/29
07
考试评价与反馈调整
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考试形式和内容介绍
考试形式
采用闭卷笔试形式，考试 时间90分钟，满分100分 。
配乐与表演
介绍古代诗文的配乐和表演形式，鼓 励学生尝试配乐朗诵和表演，提高朗 诵的艺术效果。
情感表达与意境营造
指导学生通过朗诵表达古代诗文的情 感和意境，培养学生的审美情趣和艺 术修养。
2024/1/29
17
传统文化价值观念渗透
2024/1/29
忠孝观念
通过古代诗文中体现的忠孝观念，引导学 生理解并传承中华民族的传统美德。
02
阅读理解与表达
7
阅读文本选择与解读
2024/1/29
01
精选适合三年级学生的阅读材料 ，包括故事、寓言、科普文章等 ，确保文本难度适中，有趣且富 有教育意义。
02
注重文本解读，引导学生理解文 章主旨，分析人物形象，品味语 言特点，培养阅读思维能力和审 美情趣。
8
阅读技巧指导与训练
教授学生基本的阅读技巧，如略读、 扫读、精读等，提高阅读速度和准确 性。
21
作者观点态度和情感倾向分析
2024/1/29
分析作者观点
01
指导学生学会分析文本中作者的观点和态度，理解作者对事物
的看法和评价。
体会作者情感
02
引导学生体会文本中作者所表达的情感和情绪，感受作者的内
部编版语文三年级上册 语言积累与运用-词语(素材)
金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累
春华秋实
4.冬天：冰天雪地白雪皑皑天寒地冻银装素裹
第三
单元
大吃一惊细嚼慢咽争先恐后
第
四
单
元
自言自语匆匆忙忙哈哈大笑
★含有数字的词语：
百发百中百战百胜百依百顺
四面八方四通八达四平八稳
七上八下七嘴八舌七手八脚
千变万化千家万户千军万马
第
三
单
元
奇异——平常悲哀——快乐急忙——从容
勇敢——胆小犹豫——果断舒展——蜷缩
精致——粗劣暖洋洋——冷冰冰
细嚼慢咽——狼吞虎咽
第四
单元
安心——担心偶尔——经常浓密——稀疏
牢固——脆弱紧张——放松继续——中断
同情——嘲笑洪亮——低沉匆匆忙忙——不慌不忙
第
五
单
元
吞——吐告诉——隐瞒漂亮——丑陋
快乐——悲伤盛开——凋谢张开——合拢
第五
单元
一本正经引人注目四季常绿
第
六
单
元
五光十色成群结队各种各样银光闪闪
★ABB式词语：
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
第
七
单
元
汹涌澎湃波澜壮阔井然有序千姿百态雨后春笋
超凡脱俗凝神静气呢喃细语
★AABB式的拟声词：
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
第
八
单
元
欢蹦乱跳气焰嚣张当头一棒争分夺秒
★与“目”有关的词语：
部编版语文三年级上册 语言积累与运用- 词语
一、四字词语。
第
一
单
元
绚丽多彩急急忙忙糊里糊涂一字不漏鸦雀无声
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案第一章：词语积累与运用1.1 教学目标：让学生掌握一定数量的词语，并能够正确地运用到句子中。
培养学生热爱阅读，注重积累好词好句的习惯。
1.2 教学内容：学习并掌握本课的生词和重点词语。
通过阅读理解，让学生学会运用词语表达自己的观点。
1.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解生词和重点词语，让学生通过例句理解并掌握词语的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学词语回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的词语和用法。
1.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的词语写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第二章：句子积累与运用2.1 教学目标：让学生掌握不同类型的句子，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好句子，提升写作水平。
2.2 教学内容：学习并掌握本课的句型和句式。
通过阅读理解，让学生学会运用句子表达自己的观点。
2.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解句型和句式，让学生通过例句理解并掌握句子的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学句子回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的句子和用法。
2.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的句子写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第三章：段落积累与运用3.1 教学目标：让学生掌握段落的构成，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好段落，提升写作水平。
3.2 教学内容：学习并掌握本课的段落结构和写作方法。
通过阅读理解，让学生学会运用段落表达自己的观点。
3.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解段落结构和写作方法，让学生通过例句理解并掌握段落的用法。
三年级语文教案：月球之谜练习
月球之谜练习
三年级语文教案
●一、积累与运用
1、读拼音，写汉字（24★）
(略)
2、辨字组词（24★）
洁（）挂（）宇（）杏（）努（）
荒）
浩（）桂（）宁（）古（）怒（）谎（）
3、在括号里填上适当的词语（12★）
（）的努力（）的遐想
（）的阳光（）的夜空
●二、按要求改句子（15★）
1、姥姥家的玻璃被小强打碎了。
（变“把”字句）
2、月球是绕地球旋转的星球。
（缩句）
3、明月悬在夜空。
（扩句）
●三、课文片断阅读（25★）
____年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
1、第一次登上月球的时间是（），他们是两名
（）。
2、月球上奇异的景色是：
（
）。
3、用“——”画出表示月球特点的一句话。
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写所学生字词。
（2）能够理解并运用所学成语、俗语和名言警句。
（3）能够运用所学生态知识和科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生主动积累和运用语言的能力。
（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容：第一单元：生字词拼读与书写1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 重点生字词的笔顺和结构。
第二单元：成语、俗语和名言警句1. 成语的解释和运用。
2. 俗语的含义和运用。
3. 名言警句的出处和运用。
三、教学重点与难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 成语、俗语和名言警句的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察生字词的笔顺和结构。
2. 采用情景教学法，让学生在实际语境中理解和运用成语、俗语和名言警句。
3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教学评价：1. 课后作业：布置相关的生字词和成语、俗语、名言警句的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作能力。
3. 学习效果：通过期中和期末考试，评估学生的学习成果。
六、教学安排：1. 第一单元：生字词拼读与书写（2课时）2. 第二单元：成语、俗语和名言警句（3课时）3. 第三单元：生态知识与科学道理（2课时）4. 第四单元：诗歌默写与创作（2课时）5. 第五单元：口语交际与表达（2课时）6. 第六单元：阅读理解与分析（2课时）7. 第七单元：作文写作与修改（2课时）8. 第八单元：综合实践活动（1课时）9. 第九单元：复习与总结（1课时）10. 第十单元：期末考试与评价（1课时）七、教学步骤：1. 生字词拼读与书写：（1）教师出示生字词，学生跟读。
积累与运用语文教案设计的方法与技巧
语文教育是我们国家优化教育结构，提升教育质量的重点之一。
在语文教育中，积累与运用是很重要的一部分，它决定着学生是否具有健康、快乐、高效学习能力。
教学中，语文教师要不断提高自己的教学能力，也要了解语文教案设计的方法与技巧，来促进学生的语文能力的发展。
在本文中，我们将要详细阐述积累与运用语文教案设计的方法与技巧。
教师需要了解学生学习习惯和思维模式。
学习习惯是不同的，有的学生喜欢主动思考问题，需要更多的互动式教学，而有的学生则更喜欢听讲解答案，需要用案例等方式帮助他们理解。
因此，教师不仅需要熟悉学科知识，还需要了解学生学习习惯与个体差异。
在教学过程中，教师需要通过多种方式帮助学生建立适合自己的语文学习模式，如通过观察、思考、合作学习等，适应不同类型的学生的需要。
教师需要考虑设计教案的时间安排。
教师需要确定每节课的时间，例如开始的复习，中间的教学，结束的总结。
教师需要考虑重点及难点内容，并在时间充足的情况下进行深入剖析，尽可能让学生理解，避免空洞授课。
教师需要留下一些时间进行问题提问和现场演示，让学生能够充分掌握课程知识。
教师需要充分调动学生的积极性。
在教学过程中，教师需要利用好表彰的机会，正确引导学生，让他们认清当前的认知状况，自我检测自己的技能和水平；教师可以有意识地加强学生的成就感，以使学生再次获得动力。
例如，在一堂练字课中，教师需要注重学生个体差异的帮助，并且让学生意识到自己的进步，并且强调练习的重要性，说服他们继续努力，培养对语文学科的自觉信仰。
教师需要善于使用各种教学手段。
教师教授一项知识时需要善用有组织、有明确操作、高效率的方法和技能，例如线上公开课、文学阅读、演讲和写作等手段。
创意教案平台应该建设成学生学习的工具；示教过程中需要亲自示范各种操作程序，并注意自己的语音、动作、态度等。
在语文学科中，授课中要多加强实践性的教学，例如让学生通过模拟情景来进行作文创作、让学生通过讲故事的方式进行口语训练。
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三年级语文教案：积累与运用（一）
1.通过比较发现语序对语义的影响。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。
4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。
5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学准备
教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。
学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。
课时安排：3-4课时。
教学过程
一、温故知新
1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用
(一)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么？
3.抽学生说自己的发现。
(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。
)
4.学生反复朗读体会。
二、语海拾贝
1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。
理解词语
无声无息：没有声音没有气息。
形容没有声响，不为人察觉。
无边无际：形容范围极为广阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。
如烟如雾：好像烟又好像雾。
比喻朦朦胧胧的境地。
如诗如画：好像诗又好像画一样美好。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
轻声细语：形容说话的声音细小柔和。
轻悠敏捷：指动作轻快灵活。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。
清脆悦耳：形容声音响亮好听。
清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。
4.想想：你在读词时有什么发现？
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。
四、综合性学习多彩的春天
(一)信息交流
l春天在哪里？春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个多彩的春天展示会。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。
(二)合作设汁
1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。
2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。
3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。
(三)成果展示
1.以合作小组为单位进行成果展示。
2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。
3.全班共同评选出获胜小组。
五、习作百花园
(一)读懂要求，明确目标
1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，多彩的春天展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗？那就让我们拿起笔一起来试试吧。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。
(出示书上的要求)
(二)扩展视野，读写结合
1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。
2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。
3.说一说：你准备写什么？怎么写？鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生共同评议。
老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改，誊写。
六、自主阅读园地
1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。
其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。
请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。
背一背、抄一抄都可以。
课后小结：。