优质课评申报表(参考样本)+2
中小学优秀教学课例评选申报表
5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。
四、说目标
教学重点:两臂摆动和膝关节弹性屈伸，动作协调.
教学难点：落地稳而远
五、说教法
将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的,根据学生的年龄特点,有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法:
三、教学目标
1、通过练习使90%以上的学生体验和掌握各种跳跃练习。
2、发展学生力量，速度、灵敏等身体素质，提高学生的弹跳能力，养成良好的运动习惯。
3、培养学生合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌。
教学重点：两臂摆动和膝关节弹性屈伸，动作协调。
教学难点：落地稳而远
所在学校推荐意见：
大学本科
毕业学校及专业
赣南师范学院体育教育
学科
体育
学段
三年级
职称
中学二级
指导老师
江东鹏
邮编
342700
E—mail
2708911258＠qq。com
学校
石城县实验学校
联系方式
13687071010
教学课例概况：(含课题名称、年级、教材版本、材料清单等)
课题名称：快乐的青蛙教学设计
年级：三年级(水平二）
说课稿：
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据,充分体现“健康第一”的指导思想。在课中重视培养学生的思维能力、合作能力、以及团队精神；同时重视对学生积极参与、公平竞争、团结协作等思想品质的培养。在教学活动中运用游戏贯穿课堂、小组合作提高学生的体育学习能力，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。
校本课程优质课评选参赛教师申报表
2、从语言学习的角度去从语言学习的角度去小学语言学习包括听，说，读，是一个input(输入),decoding（解码），output(输出)的过程。听和读是输入，说是输出，但需达到一定的输入量，才能保证更好的输出，从而高效率地完成我们学习语言的目标。英语学习需要不断1地复现，需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。现行小学生所学的教材中，阅读材料比较单一，很难满足学生大量阅读的需要。由于教学的需要，“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料，它与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。于是，广大的教师和家长把眼光放到了教辅市场和因特网，但是目前，在林林总总的教辅市场和因特网中，也很难找到完全适合小学生学习的阅读材料。
2.符合学生实际，具有启发性，突出学生实践能力培养
3.容量适量、层次分明、内容和形式的开放、创新
课程评价
（5分）
1.评价具有科学性、可操作性和激励性，能够促进学生学习
2．评价方式多元，评价主体多元
3.取得了一定的成果（一定范围内的展示、获奖）
课程资源
（5分）
1．教学资料、场地准备充分、科学、实用
电化教学优质课、课件制作申报表及注意事项
肥城市电化教学优质课参评申请表单位：（公章）
附件4：
肥城市教师自制课件参评申请表
注意：
1、每人限报1节，每课例一课一袋，材料包括：课例光盘、教学设计、优质课登记表（两份，其中一份粘贴在档案袋外皮上）,
2、参评的优质课一律刻录成DVD光盘，格式不符者，责任自负。
光盘封面必须用光盘笔注明课题、学科、授课人姓名、单位，例如：小学语文月光曲肥城市XXX学校（光盘上
请勿贴任何纸质标签），课例应是根据教学设计完成的教学实录，每节课为一个标准课时，超时或时间不足均视为无效作品。
3、教师自制课件每个课件装入一袋，将参评表粘贴在档案袋外。
优质课和课件均由作者填写《参评申请表》，并由作者本人签名及所在学校盖章。
优质课参评申报表
课题
情况
学科
语文
课题
《观潮》年级四年级来自册别上册章、节
第一课
文字教
材版本
人教版
曾获奖
情况
2013年获得小学语文说课评比二等奖
整体
课指
导教
师
姓名
单位
姓名
单位
工作四年来，我积极参加学校、县、市里组织的各项教学活动，并多次获得荣誉：2011年获得，乡级公开课，县级公开课二等奖；2012年获得“语文学科课堂实录评比二等奖”；2013年获得“语文学科导学案评比二等奖”“衡水市中小学教学说课评比二等奖”；2014年参加了《中国教育梦》全国小学语文好课堂教学观摩活动。
优质课参评申报表
授课
教师
基本
情况
姓名
刘芳
性别
女
年龄
30
教龄
4
学历
本科
专业
汉语言文学
专业职称
小一
工作
单位
联系电话
个人教学情况简介：
本人自2010年参加工作以来，担任小学语文教学工作并兼任语文教研组组长、班主任。为“成为孩子们喜欢、信任的朋友式老师”而努力着！
我刻苦钻研，认真备课，精心选择合适的教学方法，并及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学方法。
优质课评价表
学校:
教师姓名:
评价项 权
目
重
评价要点
等级及分数 ABC
教学目 10% 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决 10 8 6
标
问题、情感与态度的有机统一。
2、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。
教学内 20% 1、能准确的把握教学内容。
20 16 12
容 2、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利
当，未能完成教 学任务（11 分及 以下）
的积极作用，课堂 动作用（17-15） 12） 气氛活跃（20-18）
普通话标准、流利、 普通话标准、语 普通话一般， 普通话不标准，
语言响亮、生动、 教学语言
引人入胜，讲课善 （10 分）
于启发（10-9）
言响亮、但不够 生动，讲课启发 性不够（8-7）
语言不够响亮， 语言不响亮、不
于全体学生积极、主动地参与学习过程。
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过 40% 1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突出，符 40 32 24
程
合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作 为重要的学习方式。
以下）
总计得分
说明：100-80 为优，79-70 为良，69-60 为中，59 及以下为差。
研究课题 教学课题
课题研究优质课评价表
主持人 执教者
学校 班级
评价项目
评价要点及分值
教学目标切合该课题的研究目标。5 分
优质课评选推荐表
优质课评选推荐表
姓
名
性 别
出生年月
所在学校
职称
学
历
教 龄
授课年级及 学科
初评名次
所教学课绩在学校排名
有无师德师风问 题
联系电话
教学、班级管理 取得的成推荐意见 学校（盖章）： 评委 打分 平时考 核加分
最终成绩
排名
优质课评审表
评课组长签名：评课成员签名1：
评课成员签名2：
太和县二郎中心学校优质课（公开课）
综合评价意见表
20年月日
授课人
授课地点
对本节课的综合评价意见：
对乡中心校教研活动有何建议和意见：
评课人签名：评课人学校：
20
运用现代教育技术和教具的
能力
能熟练运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容。
10
教学
效果
学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。目标达成度高，不同层次的学生都能得到不同程度的发展。
15
总评
100
太和县二郎中心学校优质课（公开课）
综合评价意见表
20年月日
授课人
授课地点
对本节课的综合评价意见：
20
组织课
堂教学
的能力
教学方法选择符合内容需要和学生认知规律，能充分发挥教师的主导作用，注意调动学生学习的积极性和主动性。教态自然、亲切，教学秩序良好，教学过程安排合理，注重教学民主。注意课堂信息反馈，有应变能力。
20
教学
基本
素养
课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，使用普通话。语言表达得当。板书工整、规范，设计合理。讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。
二郎乡中小学优质课评审
测试指标体系与评分标准
（公开课教学）
申报人
姓名
申报
名称
测试
时间
测试
方式
测试项目
测试标准
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满分
得分
上
公
开
课
实现教
学目的
的能力
教学目的明确，教学要求具体适度。符合课程标准
优质课评申报表(参考样本)+2
全国优质教育科研成果展评优质课申报表主讲教师所在单位授课班级授课科目授课内容听课学生数授课时间授课地点听课教师数优质课类型（课堂教学、教学设计、说课三种类型选填一种）综合评价意见1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，把注意中心放在学生身上因材施教，突出重点，突破难点，抓住关键。
通过多媒体教学英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。
由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。
3、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
4、恰到好处的起到主导作用，善于及时捕捉教学过程中的各种信息，并灵活果断的采取恰当有效的措施，推进教学过程的发展。
给学生创造机会引导学生探索、发现，让学生主动参与，主动发展，学生参与面广。
5、充分调动学生，养成良好的思维习惯，能够独立思考，能够合作、探究、交流，注意学生学习能力的培养。
6、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7、在教学过程中体现平等和谐的师生关系，教师多使用激励性语言，多维评价，激励学生学习的兴趣，增强学生自信心。
专家或听课教师签名2011年月日主办单位意见主要根据《优质课评价表》中的最后得分（总分为60分）评定获奖等级。
54—60分为一等奖；48—53分为二等奖；40—47分为三等奖。
根据评价得分及评审小组的综合意见，本课次最后评定为等奖。
公章2011年月日备案“全国优质教育科研成果展评”课堂教学评价表（总分：60分）授课人：科目：授课时间：课题：实得总分评价项目权值评价细则得分教学思想 6 重学习兴趣培养和学习习惯矫正（2分）6 重知识体系构建和能力培养（2分）面向全体学生（2分）教学目标 6 目标明确具体(知识点、德育点、情感点、学法点)(3分)6 目标的确定符合学生实际(3分)教学内容 6内容正确，容量恰当(3分)5 重点突出，难点突破，疑点诱导，热点渗透(3分)教学过程 6 组织教学严密，环环相扣，节奏感强(3分)5 时间分配合理，主次分明，详略得当(3分)教学手段 6 有教具辅助，形象直观、恰到好处，没有失误(6分) 5教学语言 6 普通话清晰，科学性，条理性，逻辑性强(3分)5重视用好体态语(3分)教态 6 精神饱满，感情真挚，自然大方(3分)5 动静相宜，程序相应(3分)教学特色 6 讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神(3分)5 不满堂灌，有自己的教学风格(3分)教学方法△6交互使用多种教法，有利于激发学习兴趣(2分)5 展现思维过程，有利于学习能力和健康心理的形成(2分)教给学生学习方法，反馈矫正到位(2分)教学效果△6课堂教学氛围民主活跃，师生互助效果好(2分)5多种能力培养训练到位(2分)不同层次的学生都得到了发展(2分)附：“△”表示最重点的评价项目。
济宁市中小学实验教学优质课评选申报表
济宁市中小学实验教学优质课评选申报表
姓名
教龄
17
所在学校
济宁市兖州区第
性别
生物
年级
七年级
参加培训时间
2007.2
探究果蔬中维生素C的含量
实验器材
新鲜果蔬（橙子、梨、辣椒、油菜等）、研钵、铁架台、试管、烧杯、量筒、滴管、0.01％高锰酸钾溶液、、试管架、漏斗、纱布
教学特点
和目标
教学特点：
让课堂知识结合生活实际，通过实验引导学生学会鉴别果蔬中维生素C的含量，拓展解决生活中的问题，从而引导他们养成健康的饮食习惯。
教学目标：
1.通过探究实验能够粗略鉴别出不同果蔬中的维生素C的含量
2.在实验中练习规范使用实验仪器，引导学生正确处理实验中的结果数据，培养学生协调合作能力和创新意识
学校推荐意见
县市区
初评意见
市级评审
意见
3.列表说明维生素的种类、来源及缺乏症
4.通过讨论事例，让学生认识合理膳食的重要性，从而引导他们养成健康的饮食习惯
教学
设计
本节课从坏血病的故事入手，引入新课；通过探究实验的一般步骤，层层展开。在该实验中通过组间分工合作，有效节约了课堂时间；通过设置重复组，取平均值的方法，确保了实验结论的准确性；得出了不同果蔬中维生素的含量不同的结论。又通过拓展实验，把所学知识应用于生活，解决实际问题。联系生活利用事例讨论引出维生素的作用，采用问题导学，让学生以自主学习的方式，认识维生素的作用，并引导学生养成健康的饮食习惯。
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全国优质教育科研成果展评
优质课申报表
主讲教师所在单位授课班级授课科目授课内容听课学生数授课时间授课地点听课教师数优质课类型（课堂教学、教学设计、说课三种类型选填一种）
综合评价意见1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，把注意中心放在学生身上因材施教，突出重点，突破难点，抓住关键。
通过多媒体教学英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。
由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。
3、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
4、恰到好处的起到主导作用，善于及时捕捉教学过程中的各种信息，并灵活果断的采取恰当有效的措施，推进教学过程的发展。
给学生创造机会引导学生探索、发现，让学生主动参与，主动发展，学生参与面广。
5、充分调动学生，养成良好的思维习惯，能够独立思考，能够合作、探究、交流，注意学生学习能力的培养。
6、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7、在教学过程中体现平等和谐的师生关系，教师多使用激励性语言，多维评价，激励学生学习的兴趣，增强学生自信心。
专家或听课教师签名
2011年月日
主办单位意见
主要根据《优质课评价表》中的最后得分（总分为60分）评定获奖等级。
54—60分为一等奖；48—53分为二等奖；40—47分为三等奖。
根据评价得分及评审小组的综合意见，本课次最后评定为等奖。
公章
2011年月日
备案
“全国优质教育科研成果展评”课堂教学评价表
（总分：60分）
授课人：科目：授课时间：
课题：实得总分
评价项目权值评价细则得分
教学思想 6 重学习兴趣培养和学习习惯矫正（2分）
6 重知识体系构建和能力培养（2分）
面向全体学生（2分）
教学目标 6 目标明确具体(知识点、德育点、情感点、学法点)(3分)
6 目标的确定符合学生实际(3分)
教学内容 6
内容正确，容量恰当(3分)
5 重点突出，难点突破，疑点诱导，热点渗透(3分)
教学过程 6 组织教学严密，环环相扣，节奏感强(3分)
5 时间分配合理，主次分明，详略得当(3分)
教学手段 6 有教具辅助，形象直观、恰到好处，没有失误(6分) 5
教学语言 6 普通话清晰，科学性，条理性，逻辑性强(3分)
5重视用好体态语(3分)
教态 6 精神饱满，感情真挚，自然大方(3分)
5 动静相宜，程序相应(3分)
教学特色 6 讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神(3分)
5 不满堂灌，有自己的教学风格(3分)
教学方法
△6
交互使用多种教法，有利于激发学习兴趣(2分)
5 展现思维过程，有利于学习能力和健康心理的形成(2分)
教给学生学习方法，反馈矫正到位(2分)
教学效果
△6
课堂教学氛围民主活跃，师生互助效果好(2分)
5
多种能力培养训练到位(2分)
不同层次的学生都得到了发展(2分)
附：“△”表示最重点的评价项目。