幼儿园大班科学教案《有趣的沉浮》
大班有趣的沉浮优秀教案20篇
大班有趣的沉浮优秀教案20篇在大班教学中，教案的设计是至关重要的一环。
一个好的教案不仅能够帮助教师有条不紊地完成教学任务，还能够激发学生的学习兴趣并锻炼他们的动手能力。
在本文中，我们将介绍20篇有趣的沉浮实验教案。
1. 实验目的：了解物体的沉浮原理实验步骤：将不同形状的物体放入水中观察是否浮起，并让学生解释原理。
实验结果：学生对物体的形状和密度的关系有了更深入的理解。
2. 实验目的：探究物体的大小对沉浮的影响实验步骤：让学生尝试将相同的物体按大小顺序放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生发现物体的大小与是否浮起有关，培养了观察和记录的能力。
3. 实验目的：了解饱满和空洞物体的沉浮原理实验步骤：让学生分别用一个饱满的水果和一个空洞的玩具放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生了解到饱满物体比空洞物体更容易浮起的原因，提升了逻辑思维能力。
4. 实验目的：探究不同液体的密度对物体沉浮的影响实验步骤：给学生提供不同密度的液体，并观察不同物体在不同液体中的沉浮情况。
实验结果：学生通过实验了解到密度差异是物体在液体中浮沉的原因，提高了实验能力。
5. 实验目的：分析物体的密度与其沉浮的关系实验步骤：让学生通过实验测量不同物体的质量和体积，并计算出它们的密度，然后观察它们在水中的浮沉情况。
实验结果：学生通过计算和观察，得出物体的密度与它们在水中浮沉的关系。
6. 实验目的：探究不同形状的物体的沉浮规律实验步骤：给学生提供不同形状的物体，并帮助他们进行观察和归类。
实验结果：学生通过实际操作了解到物体的形状对浮沉有一定的影响，培养了分类和归纳的能力。
7. 实验目的：探究温度对物体沉浮的影响实验步骤：让学生用不同温度的水进行实验观察，记录观察结果。
实验结果：学生通过实验发现温度的变化会影响物体在水中浮沉的情况，培养了动手实践的能力。
8. 实验目的：了解物体的浮力原理实验步骤：让学生在水中放入物体并观察，引导他们理解浮力的概念。
大班科学领域教案有趣的沉浮
大班科学领域教案有趣的沉浮一、活动目标1. 通过实验操作，让幼儿了解物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的好奇心和探究精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和爱好。
二、活动准备1. 实验材料：各种大小、形状不同的物体（如铁块、木块、塑料瓶、气球等）。
2. 实验容器：一个大水盆或浴缸。
3. 水。
4. 漏斗、勺子等辅助工具。
5. 记录表（记录物体名称、沉浮情况）。
三、活动过程1. 导入新课·教师向幼儿展示一些物体，并询问：“这些物体放在水里会怎么样呢？”引导幼儿思考物体的沉浮现象。
2. 实验操作·教师示范如何将物体放入水中，并观察其沉浮情况。
·幼儿分组进行实验，每组选择几种不同的物体进行实验。
·教师巡回指导，帮助幼儿正确操作，并记录观察结果。
3. 交流分享·每组幼儿选派一名代表，向全班展示实验结果，并描述观察到的现象。
·教师引导幼儿讨论不同物体沉浮的原因。
4. 总结归纳·教师总结实验结果，归纳出物体沉浮的一般规律。
·鼓励幼儿提出自己的疑问和发现。
四、活动延伸1. 让幼儿在家中继续探索其他物体的沉浮现象，并将结果记录在记录表中。
2. 教师可根据幼儿的兴趣和发现，进一步设计相关的科学实验活动。
五、安全注意事项1. 实验过程中，确保幼儿不将小物件放入口中，以防误吞。
2. 实验结束后，及时清理实验区域，确保环境卫生。
六、评价方式1. 观察幼儿在实验操作中的参与度和兴趣表现。
2. 评价幼儿对物体沉浮现象的理解和掌握情况。
3. 鼓励幼儿在交流分享中提出自己的见解和发现。
2024年大班科学《有趣的沉浮》公开课精彩教案
2024年大班科学《有趣的沉浮》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学领域教材《有趣的沉浮》，涉及教材的第三章“沉与浮”，详细内容为物体沉浮现象的观察与探索。
二、教学目标1. 了解物体沉浮现象，知道影响物体沉浮的因素。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 提高对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体沉浮的原理。
教学重点：观察物体沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力球、石头、橡皮泥、木块等）、教学课件、黑板。
2. 学具：每组一套实验器材、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力球，引导学生观察其特点，引发学生对沉浮现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，讲解物体沉浮的原理，引导学生掌握影响物体沉浮的因素。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在表格中。
4. 小组讨论与分享（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）教师分享有关沉浮现象的趣味知识，激发学生对科学探索的热情。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《有趣的沉浮》2. 内容：物体沉浮现象影响物体沉浮的因素：密度、体积、形状等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体，判断其沉浮情况，并记录在表格中。
思考：为什么有些物体可以浮在水面上，有些物体却会沉入水底？2. 答案：作业表格见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多关于沉浮现象的探索，如制作简易潜水艇等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性和实践性一、教学难点与重点的设定教学难点：理解物体沉浮的原理。
教学重点：观察物体沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
幼儿园大班有趣的沉浮精品教案精选
幼儿园大班有趣的沉浮精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的沉浮》章节，详细内容包括：浮力原理、物体沉浮现象、简单实验操作、观察与描述沉浮现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力原理，知道物体沉浮的原因。
2. 培养幼儿观察、描述物体沉浮现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力原理，掌握物体沉浮的原因。
重点：观察、描述物体沉浮现象，进行简单实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力板、物体、水盆等）、教学课件。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个小船在水中漂浮的情景，引导幼儿观察并讨论小船为什么能漂浮在水面上。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力原理，以小船为例，解释物体浮在水面上的原因。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿操作浮力板，观察不同物体的沉浮现象。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，填写记录表，描述物体沉浮现象。
六、板书设计1. 板书有趣的沉浮2. 板书内容：浮力原理物体沉浮现象实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，判断它们在水中的沉浮情况，并记录下来。
2. 答案：根据观察，如实填写记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验操作中的表现，了解他们对浮力原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多有关浮力的实验，如制作小船、浮沉子等，让幼儿深入了解浮力现象。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，观察、探索更多有趣的沉浮现象。
重点和难点解析1. 实验操作的理解和引导3. 作业设计的实践性与答案的准确性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实验操作的理解和引导1. 分组进行实验，每组配备一名教师或助教，确保实验过程的安全与秩序。
2. 教师在实验前应进行详细讲解，通过示范让幼儿了解如何正确使用浮力板和观察物体沉浮现象。
大班科学活动教案《有趣的沉浮现象》
大班科学活动教案《有趣的沉浮现象》一、教学目标通过本次活动，学生能够：1.了解物体的沉浮现象，并能正确区分物体的浮力；2.观察和探究物体的浮沉原因，掌握浮力与物体密度的关系；3.培养学生的观察、探究、实验和科学思维能力。
二、教学准备1.教学用具：透明玻璃容器、不同大小的物体（如纸片、塑料球、橡皮球等）、水、平衡杆；2.教学资源：课件、实验指导手册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课主题，并与学生讨论物体的浮沉现象。
通过提问，激发学生的思考和猜测，激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察（15分钟）1.将透明玻璃容器填满水，放置在桌子上；2.请学生一个一个地将不同大小的物体放入水中，观察物体的浮沉现象，并记录下观察结果；3.引导学生思考，为什么有的物体会浮起来，有的物体则会沉下去；4.提醒学生需要注意物体与水的接触面积和物体的密度。
3. 概念解释（10分钟）解释浮力和物体密度的概念。
简单明了地说明浮力是支持物体浮起来的力量，物体密度是指单位体积内物体的质量。
4. 实验探究（30分钟）1.将一个平衡杆横放在水面上，并且保持平衡；2.请学生分别放置不同大小和材质的物体在平衡杆上，在观察平衡杆是否仍然保持平衡；3.引导学生思考，为什么平衡杆会失去平衡。
5. 概念总结（10分钟）通过学生实验的观察和探究，总结浮力与物体密度的关系。
浮力的大小与物体的密度有关，密度越小的物体浮力越大。
6. 拓展应用（10分钟）给学生提供一些拓展应用的问题，让学生进一步应用所学知识。
例如，如果在水中放入一个密度大于水的物体会发生什么现象？7. 总结评价（5分钟）与学生一起回顾本节课学到的知识点，并进行简单的评价。
四、教学反思通过本次活动，学生通过实验观察和探究，能够理解物体的浮力与密度的关系，并掌握浮力与物体密度的计算方法。
活动设计灵活多样，注重培养学生的实验和探究能力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
但在实施过程中，应注意控制实验的安全性，并对学生的注意力进行引导和管理，以确保教学活动的顺利进行。
大班科学《有趣的沉浮》公开课优质教案
大班科学《有趣沉浮》公开课优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章《神奇水世界》中第二节《有趣沉浮》。
详细内容包括认识浮力，解物体沉浮条件，探索不同材料物体沉浮现象，以及通过实验操作，培养孩子们观察力、动手能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解浮力概念，知道物体沉浮条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力，提高他们科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养他们合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力概念，掌握物体沉浮条件。
2. 教学重点：通过实验观察，让幼儿亲身体验浮力，解不同物体沉浮现象。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉玩具、石头、塑料杯、海绵、小船、磁铁等。
2. 学具：每组一套浮沉玩具、实验记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于小熊洗澡故事，引出浮力概念，激发幼儿兴趣。
（1）讲述故事，引导幼儿关注故事中浮沉现象。
（2）讨论：为什有东西能浮起来，有东西会沉下去？2. 例题讲解：讲解浮力概念，演示物体沉浮实验。
（1）介绍浮力，让幼儿理解浮力对物体影响。
（2）演示实验：将石头、塑料杯、海绵等放入水中，观察其沉浮状态。
3. 随堂练习：分组进行实验，记录观察结果。
（1）分组实验：让幼儿分组进行浮沉实验，观察不同物体沉浮现象。
（2）记录观察结果：用画笔在实验记录表上记录实验结果。
（1）请各组代表分享实验结果。
5. 巩固拓展：通过游戏，巩固所学知识。
设计一个“浮沉接力赛”游戏，让幼儿将浮沉玩具从起点运送到终点，增强他们对浮沉现象理解。
六、板书设计1. 板书《有趣沉浮》七、作业设计1. 作业题目：观察家里物品，记录下你认为会浮起来物品和会沉下去物品，并说明理由。
答案：例如，塑料勺子会浮起来，因为它轻；玻璃杯会沉下去，因为它重。
2. 家长评价：请家长协助幼儿完成作业，并对幼儿观察和表达能力进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现幼儿对浮沉现象兴趣浓厚，但在理解浮力概念上还存在一定困难。
大班科学《有趣的沉浮》公开课教案
大班科学《有趣的沉浮》公开课教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》中的“有趣的沉浮”章节。
详细内容包括：浮力的概念，物体沉浮的条件，简单实验探究沉浮现象，以及沉浮在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解浮力的概念，知道物体沉浮的条件。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握物体沉浮的条件。
教学重点：通过实验观察，让幼儿亲身体验沉浮现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力球、石头、塑料杯、水、盐等），PPT。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个浮力球，让幼儿观察其在水中的沉浮现象，引发幼儿兴趣。
2. 讲解浮力概念（10分钟）教师通过PPT展示，讲解浮力的定义，让幼儿理解浮力对物体沉浮的影响。
3. 实验探究（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察石头、塑料杯等物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿通过加盐、改变物体形状等方法，观察物体沉浮的变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解如何根据物体沉浮的条件，判断物体在水中的沉浮现象。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 分享交流（5分钟）各组汇报实验结果，分享探究过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到的向上的力。
2. 物体沉浮的条件：物体的密度小于液体时，物体浮在液体表面；物体的密度大于液体时，物体沉入液体底部。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物体，判断其在水中的沉浮现象，并记录下来。
答案：略。
2. 拓展延伸：请家长协助幼儿完成一个家庭小实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在记录表上。
八、课后反思本节课通过实验让幼儿亲身体验了沉浮现象，激发了他们对科学的兴趣。
幼儿园大班有趣的沉浮教案精选
幼儿园大班有趣的沉浮教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的沉浮》章节，详细内容包括：认识浮力，探索物体沉浮的奥秘；通过实践操作，了解影响物体沉浮的因素；学习用简单的工具进行科学小实验。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道物体沉浮与物体密度和液体密度有关。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体沉浮的原理，了解影响物体沉浮的因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿亲身体验物体沉浮的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备教具：沉浮演示器、各种物体（如石头、塑料球、木块等）、水、盐、汤匙、实验记录表等。
学具：每组一份沉浮实验材料（包括塑料盘、水、盐、汤匙、石头、塑料球、木块等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个沉浮演示器，将各种物体放入水中，让幼儿观察并描述物体沉浮的现象。
2. 例题讲解：（1）为什么有的物体会沉到水底，有的物体却浮在水面上？（2）如何让沉到水底的物体浮起来？3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象。
4. 探索影响物体沉浮的因素：（1）让幼儿在实验中加入盐，观察盐水的浓度对物体沉浮的影响。
（2）让幼儿尝试改变物体的形状，观察形状对物体沉浮的影响。
（1）物体密度大于液体密度时，物体下沉。
（2）物体密度小于液体密度时，物体上浮。
（3）物体密度等于液体密度时，物体悬浮。
6. 课堂小结：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固物体沉浮的原理。
六、板书设计1. 《有趣的沉浮》2. 内容：（1）物体沉浮现象（2）影响物体沉浮的因素（3）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，用身边的物品进行沉浮实验，观察并记录实验结果。
（2）尝试用简单的语言向家人解释物体沉浮的原理。
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班有趣的沉浮教案精选(1)
幼儿园大班有趣的沉浮教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的沉浮》章节，详细内容包括：了解浮力概念，探索物体沉浮的规律，通过实验操作，观察不同材料的物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 知道浮力的概念，了解物体沉浮的规律。
2. 能通过观察、实验操作等方法，发现不同材料的物体在水中的沉浮现象。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，物体沉浮的规律。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验操作等方法，发现不同材料的物体在水中的沉浮现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（碗、水、盐、石头、橡皮泥、塑料瓶、木块等）、多媒体课件。
学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的小箱子，引导幼儿猜测箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。
然后，教师逐个从箱子中取出物品（石头、橡皮泥、塑料瓶、木块等），让幼儿观察、触摸，并讨论这些物品在水中的沉浮情况。
2. 探索沉浮现象（10分钟）（1）实验操作：教师将各种物品放入装有水的碗中，让幼儿观察、记录沉浮现象。
（2）讨论：为什么这些物品在水中的表现不同？（3）讲解：教师简要介绍浮力的概念，引导幼儿理解物体沉浮的规律。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个物体沉浮的例题，引导幼儿分析、解答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
教师邀请部分幼儿分享自己的实验结果和心得，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体沉浮规律3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找一找，有哪些物品可以用来进行沉浮实验？答案：碗、水、盐、小石子、橡皮泥、塑料玩具、木块等。
2. 完成一份实验记录表，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对浮力概念和物体沉浮规律的理解程度。
大班有趣的沉与浮教案优质8篇
大班有趣的沉与浮教案优质8篇教案是教师根据学科特点和学生特点，制定的一种教学计划，编写教案可以帮助教师更好地应对不同学生的学习差异，下面是作者为您分享的大班有趣的沉与浮教案优质8篇，感谢您的参阅。
大班有趣的沉与浮教案篇1活动目标：1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发兴趣。
幼儿自由玩水，体验水的玩法。
谈话活动——-水可以怎么玩？二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。
小结：水是没有颜色的。
2、尝一尝，各是什么味道？实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。
3、看一看，你发现了什么？实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你看见了什么?为什么？最后得出结论：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。
最后得出结论：水是流动的。
四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
幼儿园大班有趣的沉浮优质教案精选
幼儿园大班有趣的沉浮优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的沉浮》章节。
教学内容详细包括：什么是沉浮现象，物体沉浮的条件，以及如何通过实验观察和记录物体的沉浮状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握沉浮现象的基本概念，知道物体沉浮的条件。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体沉浮的条件，并通过实验进行验证。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及合作、分享的精神。
四、教具与学具准备教具：实验器材（碗、水、盐、石头、橡皮泥、木块等），沉浮现象演示图。
学具：记录表，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入通过故事《小鸭子学游泳》，引导幼儿关注小鸭子在水中的沉浮状态，引发幼儿对沉浮现象的兴趣。
2. 讲解沉浮现象使用沉浮现象演示图，结合实验，讲解物体沉浮的基本概念和条件。
3. 例题讲解以石头、橡皮泥、木块为例，让幼儿预测它们的沉浮状态，并进行实验验证。
4. 随堂练习分组进行实验，让幼儿观察并记录不同物体的沉浮状态。
六、板书设计1. 板书有趣的沉浮2. 板书内容：沉浮现象：物体在水中的沉浮状态沉浮条件：物体的密度与水的密度的关系实验结果：石头沉、橡皮泥浮、木块浮七、作业设计1. 作业题目：观察家中物品的沉浮状态，并记录在表格中。
作业答案：根据观察，如实填写表格。
2. 拓展延伸：与家长一起探讨，为什么有些物体在水中会沉，有些物体在水中会浮？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解和掌握了沉浮现象，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
课后，教师应关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索生活中的沉浮现象，激发幼儿对科学的兴趣。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿思考沉浮现象在生活中的应用，如船只、救生圈等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和呈现方式。
大班科学有趣的沉与浮教案6篇
大班科学有趣的沉与浮教案6篇大班科学有趣的沉与浮教案篇1一、活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。
2、发觉转动的许多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。
3、为自己和同伴的胜利而兴奋。
二、活动预备：1、阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。
3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。
三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。
〔1〕师：〔猜谜〕说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。
猜猜是什么？出示风车〔你是怎么猜出来的？〕〔2〕幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的个中有趣现象。
师：除了风车能转，你能想方法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？〔幼儿操作〕〔3〕沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的孩子来演示。
2、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。
〔1〕你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？〔2〕试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤了自己和小伙伴。
〔幼儿沟通〕〔3〕假如我们身体的一些部分不能转起来，行不行？小结：我们的身体真了不得，有许多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷。
3、游戏“找一找“：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。
找一找我们四周有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？〔幼儿自由地查找、探究、发觉、沟通〕四、活动延伸：师：假如你是小小发现家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？大班科学有趣的沉与浮教案篇2教材分析：影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有剧烈的新奇心，经常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。
结合幼儿的爱好点及提高幼儿在肯定范围内追赶、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观测影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推动，不断提高练习的难度，进展幼儿追赶、躲闪跑动作的灵敏性。
幼儿园大班有趣的沉浮教案精选
幼儿园大班有趣的沉浮教案精选优化后的教学内容如下：一、课程概述本课程旨在通过探索物体的沉浮奥秘，激发学生对科学的兴趣。
我们将一起深入了解影响物体浮沉的要素，并亲自动手实验，观察并解释沉浮现象。
二、教学核心1. 认识物体浮沉的基本条件；2. 掌握浮力与物体体积、密度的相互关系；3. 培养观察、操作和深入思考的能力。
三、教学难点与要点要点：理解物体浮沉的内在逻辑，浮力与物体属性间的微妙联系。
难点：如何将抽象的浮力概念具体化，并应用于实际问题。
四、教学工具与资源我们将使用浮力计、各种体积和密度的物品（例如木块、铁块、塑料球等），以及水槽进行实验。
每位学生将配有一套实验用品，以供操作和探索。
五、课堂教学流程1. 以日常生活中的浮沉现象为导入，如船只和游泳圈，引发学生的好奇心；2. 通过实验演示和学生的亲手操作，解释浮力的科学含义；3. 分析实验结果，引导学生发现浮力与物体体积、密度之间的联系；4. 分组讨论，让学生分享实验发现，并锻炼沟通技巧；六、课堂板书设计板书将清晰地展示物体浮沉的条件，以及浮力与物体体积、密度之间的关系图示。
七、课后作业与延伸1. 学生将被要求在家中观察并分享其他浮沉现象；2. 完成详细的实验报告，记录实验过程、观察数据和结论。
八、课后反思与拓展教师将在课后思考教学的成效，特别是学生对浮力与物体属性关系的理解程度。
计划邀请家长参与，举办一个亲子科学活动，让学生在家庭环境中应用所学知识，进一步巩固浮沉概念。
通过这样的教学优化，我们期望学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，同时，我们也相信他们能在实践中将这些知识内化为自己的认知，从而提高他们解决实际问题的能力。
大班科学教案有趣的沉浮
大班科学教案有趣的沉浮沉浮是物体在液体中的运动状态，它是物理学中的一个基本概念。
在大班科学教学中，教师可以通过有趣的实验和活动，引导孩子们探索沉浮的原理和规律，培养他们的观察、思考和实验能力。
本文将结合教学实践经验，分享一些有趣的大班科学教案，旨在激发孩子们对科学的兴趣，并加深对沉浮的理解。
一、实验介绍实验名称：浮沉宝石实验目的：观察不同物体在水中的沉浮现象，了解沉浮规律实验材料：容器、水、不同材质的物体（例如塑料、木头、石头等）、宝石模型实验步骤：1. 准备一个透明容器，注满水。
2. 选择不同材质的物体，如塑料、木头、石头等，并观察它们在水中的沉浮现象。
3. 引导学生思考，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来？为什么？4. 引入宝石模型，询问学生宝石会沉下去还是浮起来？为什么？5. 鼓励学生自己设计实验，探索更多有趣的沉浮现象。
二、讨论与思考通过上述实验，学生们可以观察到物体在水中的不同沉浮现象。
接下来，我们可以引导学生进一步思考和讨论以下问题：1. 为什么一些物体会沉下去，而另一些物体会浮起来？2. 沉浮与物体的形状有什么关系？3. 沉浮与物体的材质有什么关系？4. 哪些物体在水中的沉浮现象与我们日常生活有关？通过思考和讨论这些问题，学生们可以逐渐理解沉浮的原理和规律，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、继续探索除了以上的实验和讨论，教师可以引导学生们进一步探索沉浮现象。
1. 互动游戏：教师可以通过游戏的形式，让学生们根据沉浮规律判断物体的状态。
例如，教师手持一个物体，学生们可以说出它是沉下去的还是浮起来的，以及原因。
2. 制作简易船舶：学生们可以利用纸杯、纸板等材料，设计并制作自己的简易船舶。
然后，将船放入一盆水中，观察船的沉浮状态。
可以引导学生思考如何使船在水中保持稳定的浮起来。
3. 沉浮瓶：学生们可以使用透明瓶子和不同材质的物体，制作一个沉浮瓶。
他们可以在瓶子中放入各种物体，观察它们在水中的沉浮状态，并记录实验数据和观察结果。
幼儿园大班科学《沉浮》教案（6篇）
幼儿园大班科学《沉浮》教案幼儿园大班科学《沉浮》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学《沉浮》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学《沉浮》教案1活动背景“水娃娃漫游记"的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记"的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。
其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。
内容与要求探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。
活动准备一个大玻璃缸和若干个大水桶。
’过程与指导一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里——孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。
如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。
二、假设沉沉浮浮老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。
——其中，同样的物品不再重复。
有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?"“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。
三、验证假设我们一起来研究研究，把这些问号去掉。
(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：(积木)啊，是浮起来的。
用手揿到水底……啊，还是浮上来的。
是的呀，木头积木就是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的样子就浮上来了。
(我来试试)啊，浮起来的。
擦掉问号……不行，它也是沉下去的……老师(小结)：其实啊，有的东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮上水面了。
幼儿园大班科学教育活动《沉浮》教案范文（精选5篇）
幼儿园大班科学教育活动《沉浮》教案范文（精选5篇）幼儿园大班科学教育活动《沉浮》范文篇1一、活动准备：根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”我做了如下准备：各种操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。
二、教法：在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教法：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。
3、勇于质疑法：当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后，适时引导，抛出问题——轮船那么重，怎么能在水上航行?让幼儿有不断探索的积极欲望。
从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。
延伸拓展法：当幼儿活动结束时，为了保护他们的兴趣点，把活动巧妙的延伸到课外，真正落实幼儿建构学习的特点。
三、学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：有趣的沉浮
【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：有趣的沉浮《有趣的沉浮》这一有趣的科学活动，符合大班幼儿的年龄特点，幼儿能够通过实验初步了解沉浮现象并对其感兴趣，激发幼儿探索欲并提高幼儿动手能力，符合《纲要》和《指南》的要求。
活动目标：1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的2、初步学习简单的记录方法，3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
活动准备:人手一份记录表、塑料盆若干、上浮下沉的符号标签若干准备实验沉浮的物品（泡沫网，乒乓球，瓶盖，钥匙，钉子、橡皮，树叶，弹珠，钥匙，石头）活动过程:（一）导入，引入神秘小客人米老鼠，开始闯关今天来了一位神秘的小客人是谁呢米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢？今天米老鼠要邀请大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必须完成一个小任务，是什么任务呢来听一听。
（二）第一关，猜测各种物品的沉浮现象米老鼠：小朋友们大家好，你们准备好闯关了吗？仔细看看下面这些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上来呢？那我们就来看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来观看课件，幼儿观察认识物品。
那这些东西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来呢？幼儿猜测回答。
大家认为比较重的都可以沉下去。
轻的可以浮上来来我们看看米老鼠怎么说，有什么结果呢？（二）第二关，动手实验验证物品的沉浮1.米老鼠：小朋友们你们猜了那么久，谁说的是正确的呢？下面就让我们来动手验证一下吧，这是我的第二关哦，请小朋友们在做实验的过程当中，不要把水撒出来，也不要弄湿衣服哦。
2.我们下面就要动手做实验验证一下我们的结果了，那我们赶快行动吧，四个小朋友一组。
我们会用到一个很重要的东西，沉浮实验记录表，如果你实验的东西是浮上去的，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
3.老师指导幼儿操作实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的不同表现我们成功的闯过了第二关，我们观察到了不同的物品在水里有不同的姿态，那我们现在能去米奇妙妙屋玩了吗？（三）第三关，将沉和浮的不同状态的物品分类1.米老鼠：恭喜小朋友们完成了第二关，但是不着急，你们只有闯过第三关才能正式得到邀请卡哦，仔细听第三关的任务是，每个组的小朋友，把你们组的物品正确的放入沉浮分类框中。
幼儿园大班科学区域活动《有趣的沉浮》教学设计
大班科学区域活动有趣的沉浮活动背景自从我园中大班区域全面整合后，科学区变成了孩子们探索自然与科学现象的好去处。
每一份材料都蕴含着科学的奥秘，如声学、光学、电学、磁力、平衡、浮力等，都能引发幼儿自主探索的兴趣，材料的投放也是针对不同年龄阶段以及同一年龄不同发展水平的幼儿分层次设计的，大区域开放以来，每个孩子都能在这里找到自己喜欢的材料，都能从中收获奇妙的体验。
物体在水中的沉浮状态是孩子们非常感兴趣的一种科学现象，而尝试改变物体的沉浮状态是一个具有挑战性的事情，也是继孩子们在探究简单沉浮实验之后的又一兴趣点。
为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感知浮力的存在，明白盐的加入能让水的浮力变大的现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我投放了有趣的沉浮这一材料。
除此之外，还有很多关于磁力、电、光、声音等方面的材料，供孩子们自主选择、自由探索。
活动经验1.探索清水里加入盐后鸡蛋沉浮的变化，初步感知盐水比清水的浮力大。
2.喜欢探索，认真观察、思考实验现象，简单说明操作过程。
活动材料1.重点材料：透明烧杯一个，鸡蛋一个，盐一份，小勺一把、抹布一块，搅拌棒一根，记录纸一张，记录笔一支。
2.其他材料：乌鸦喝水、冰的融化、自制的火山爆发（材料醋、小苏打）等、平衡玩具海盗船、变色材料、磁力片、轱辘井、天平、放大镜等。
指导建议1.推荐材料，激发幼儿的探索欲望。
（1）出示鸡蛋和清水，请幼儿猜测鸡蛋放到清水中的沉浮状态，然后进行观察验证。
现在我把它轻轻的拿起来，慢慢的放到清水中去。
看，怎么样了？（2）提出问题，引发幼儿自由探索。
这里有一份盐，如果把盐加入水中，鸡蛋会有什么变化呢？（3）简单推介其它材料，引发幼儿自主选择。
（4）讨论进区活动规则，提示幼儿材料物归原位、遇到问题要积极动脑筋想办法等。
2.幼儿自主选择材料操作，教师观察指导。
（1）观察幼儿是否正确操作各种实验材料，并及时提醒、指导。
（2）观察沉浮一组的幼儿是否通过正确的实验步骤获得了准确的实验结果，记录是否真实客观。
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【课题】
幼儿园大班科学课《有趣的沉浮》
【教材简解】关于《有趣的沉浮》这一节课，学校教材从自然界中的水、水在生活中的作用、水中加盐带来的作用、水的浮沉给生活实际带来的作用出发，让小朋友对水的这一概念、作用等等，又有了更明确的认识。
教材中合理简洁的话语，能够让小朋友理解通顺。
而简单疑问语句的作用，又能让小朋友对教材产生思考和浓厚的兴趣，对引导小朋友的学习和活动具有非常大的帮助。
【目标预设】
1.通过认识水、了解水、感知水的特性，让小朋友认识水。
通过物
体在水中沉浮的现象，让小朋友初步得到水沉浮的经验。
2.通过讲解自然界中死海的沉浮现象，让小朋友了解到盐在物体沉
浮中的作用、食盐对于物体沉浮的影响。
通过动手操作实验，发展小朋友的观察能力和动脑动手能力，通过与其他小朋友合作交流，帮助孩子增强自信心。
3.通过探索水的沉浮的科学活动激发小朋友对事物的好奇心、探索
和求知欲。
通过实践，能够锻炼幼儿的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。
【教学重点】了解物体在水中的沉浮的原因和水的浮力对于不同物体的影响。
【教学难点】食盐对于谁水中物体沉浮的影响和作用。
【设计理念】水与人的生活关系非常密切，因此，让小朋友认识水的作用，是小朋友认识自然的一个方面。
一提到处水的浮沉这个问题，就让我联想到死海上物体漂浮的现象，当然，水的浮尘问题在我们的生活中屡见不鲜，所以我想带学生，一起感受一下，水的浮沉给我们生活带来的作用。
通过带领他们做科学活动这种方式，既能让他们自己探索水的秘密，又能感受到快乐，何乐而不为呢？同样的，大班幼儿园的小朋友对周围事物又具有强烈的好奇心，他们的求知欲就显得特别强，这样一来，能够激发孩子们的兴趣，可以让他们更好地思考与学习。
【设计思路】
1.使用情境教学法，通过播放相关视频、举例子和做游戏的方式，引导小朋友发现问题，产生探究问题的激情，让小朋友在一定的情境中理解水的浮沉的原理。
2. 通过多媒体讲学的方式，让小朋友了解到死海的知识，并且给小朋友讲解一下，盐给物体在水中的浮沉带来的影响。
共同与小朋友合作交流，经历探究过程，加深理解，通过实际操作发现问题并及时帮助小朋友解决问题。
【教学过程】
一、情境导入，激发幼儿兴趣
1．由教师给孩子播放关于死海的视频。
2．实验准备：鸡蛋若干个、食盐、盆若干个。
3．开篇讲话：同学们，在家里的时候你们在经常玩水吗？（小朋友回答）
经常在家里玩水的同学，举起手来我看看（小朋友举手）那么，你们都是用什么玩的呢？（小朋友回答）
老师知道你们经常用玩具放在水里玩对不对？还有的同
学会捡一些石子放在盆里？对不对（小朋友回答）
那么，请同学们回答一下，当你在家里用盆接满水，放上
玩具和石子时，为什么玩具会在水中浮起来，而石子会落
在水盆的底部呢？有没有同学知道是为什么呀？（学生回
答）
同学们，大家都很积极的讨论了这个问题，你们都很棒，知道有问题要去讨论和交流，这一点非常值得表扬，但是
呢，我们不能光靠猜，你们说对吧？我们科学课呢，就是
要去探究问题，让你们认识和了解，这些物体在水中沉浮
的问题。
那么同学们，今天我们这节科学课啊，就来探究一下我们日常生活中最常见的水的沉浮的问题，看看你们都能
这里面有什么样的发现，接下来我会带着大家一起来探索
一下有关水的小实验，我给大家准备了好多的小物品，那
么我们就来看一看什么样的物体能在水里浮起来，什么样
的物体在水里不能浮起来。
完成这一个小实验之后呢，我
们还有一个小小的实验，就是往水里加盐，看看对物体的
沉浮有什么样的影响和作用。
接下来我们先来做第一个小实验...
二、实验探究，领悟真谛
实验一：将鸡蛋放入清水中，观察沉浮情况
（一）将鸡蛋放入清水盆中让小朋友，观察鸡蛋的沉与浮。
师：同学们，我们把鸡蛋放入水中，看看它在清水里会怎么样吧！
（教师将鸡蛋放入清水中）
提问：鸡蛋放在清水中怎么样？
结果：鸡蛋沉了下去。
师：那么同学们，你们知道为什么鸡蛋会沉下去吗？
（小朋友回答）
师：好了，同学们，我们知道把一片纸放到水里，它会浮在水面上，这个大家平时都有经验也见过，对不对？
（学生回答）
师：那么浮在水面上的物体，到底是怎么回事呢？你们知道吗？（学生回答）
师：其实啊，这是因为水它有浮力，物体浮在水面不只是因为它自己本身重量的原因，更重要是水的浮力。
我们放到水里的物体，如果它本身的重量比水的浮力大的话，它就会沉下去，如果它本身的重量没有水的浮力大时，那么它会怎么样呢？（小朋友回答）对，它会浮在表面。
师：同学们真棒，听得都非常的认真，那么接下来，让我们一
起进行另一个实验。
师：接下来这个实验，我会让同学们一起上来观察和动手操作。
实验二：将鸡蛋放入盐水中，观察浮沉情况
分小组观察：将教室内的小朋友分成若干组，老师将准备好的实验工具摆放整齐，然后依次由小朋友来操作观察。
这个过程中，由老师带领孩子们共同完成。
提问：鸡蛋在盐水中会怎么样？
结果：会浮在水面上
师：同学们，刚刚大家做实验都很积极，我看到在很开心的做实验，那么我想，你们对比完这两组实验，你们心里已经有了结果。
师：这也就是刚才我给你们放关于死海视频的原因。
师：那么我们刚才做的实验，在盐水中的鸡蛋浮起来的这种现象，就是死海中会有的现象，不光是鸡蛋能在死海中浮起来，我们整个人在死海里面，都能够浮起来，大家觉得神奇吗？（小朋友回答）很神奇对不对？
师：鸡蛋在盐水里面浮起来，是因为盐水的浮力超过了鸡蛋本身自己的重量，实际上这里面还有一个根本原因，就是因为盐水的密度，和鸡蛋的密度的问题，这个等你们以后就会学到。
三、总结知识，整理回顾
物体在水中沉下去还是浮上来，由物体的重力和水的浮力决定。
当水的浮力大于物体的重力时，物体就会浮在水面；当水的浮
力小于物体的重力时，物体就会沉下去。