2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
国家开放大学(电大)2018年春季学期“开放本科”期末考试 试题与答案-学前儿童艺术教育(音乐)
四、活动方案设计题（共 45 分）
17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并
注明适合的年龄段）。
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898
试卷代号： 2507
国家开放大学（中央广播电视大学） 2018 年春季学期“开放专科”期末考试
性质，说的是
8. 歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是
与在新学歌曲活动中就进人歌词创编。
9. 音乐制作能力迁移的两种情况分别是
与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
10. 副歌的音乐特征是与主歌相比具有
奏更为简单等音乐特征。
、旋律更容易上口、节
897
得分 1 评卷人
二、简答题（每小题 6 分，共 30 分）
(5) 活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。
900
学前儿童艺术教育（音乐）
试题答案及评分标准
（供参考）
2018 年 7 月
一、填空题（每空 1 分，共 10 分）
1. 感受系统 2. 表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3. 移动动作 4. 动作制作
5. 表现性目标
6. 身体动作音乐技能
7. 音乐作品的再现性
8. 使音乐活动变成语言活动 9. 用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 10. 句式更为规整
二、简答题（每小题 6 分，共 30 分）
11. 简述打击乐多声部经验获得机制。
答： (1) 意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的； (2) 意识到身体打击的
层次。
12. 简述音量表现性的特点。
答： (1) 强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；
国开(电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(排序版)
国开(电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(排序版)(更新至2020年7月试题)说明：试卷号码：2507。
音乐材料--《虫儿飞》[2017年1月试题]音乐材料--《化蝶》[2013年1月试题]音乐材料--《郊游》[2019年7月试题]音乐材料--《卡通的歌》[2014年7月试题]音乐材料--《劳动最光荣》[2018年1月试题]音乐材料--《泡泡不见了》[2019年1月试题]音乐材料--《苹果》[2016年1月试题]音乐材料--《勤快人和懒人》[2016年7月试题]音乐材料--《娃哈哈》[2015年1月试题]音乐材料--《我有一双勤劳的手》[2018年7月试题]音乐材料--《小看戏》[2020年1月试题]音乐材料--《小老鼠上灯台》[2020年7月试题]音乐材料--《小鱼的梦》[2015年7月试题]音乐材料--《月亮婆婆喜欢我》[2013年7月试题]音乐材料--《在农场里》[2017年6月试题]音乐材料--《这是小兵》[2014年1月试题]音乐材料--《小老鼠上灯台》[2020年7月试题]17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。
幼儿园---小班活动目标：1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。
2.体验自制的小乐器带来的快乐。
活动准备：音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。
活动过程：1.开始部分。
师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好？(好)准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。
小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。
小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。
小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。
小小老鼠现在吃米，现在吃完了。
小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。
小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦，伸伸懒腰。
今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊？(大老猫)师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。
学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。
1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。
1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。
1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。
1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。
1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。
1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。
1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。
1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。
1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。
1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。
1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
(完整word版)电大专科学前教育《学前儿童艺术教育音乐》试题及
中央播放电视大学2021-2021学年度第二学期“开放专科〞期末考试学前少儿艺术教育〔音乐〕试题一、填空题〔每空 1 分，共 20 分〕1．加登纳认为要想理解少儿的艺术睁开就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：一 -------------、—— ---------、———— --- 。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是------------，二是 --------------3．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、 --------一结构、 -----------结构、 ---------4．幼儿园音乐作品的四种合用性是________ 、-----------、 ---------、 ---------5.旋律经验的年龄目标有 ---------、一 --------、 ---------6．力度经验的年龄目标有 -----------和 -----------。
7． --------------是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词讲解〔每题 3 分，共 15 分〕1．音乐作品的表现性2．档案夹议论3．音乐技术4．自觉咏唱5．学前少儿音乐课程的内容组织三、简答题〔每题7 分，共 35 分〕1．符号运用阶段少儿的艺术感知特色是什么？2．学前少儿的音量兴趣给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获取体系是什么？四、论述题〔每题10 分，共 20 分〕1．柯达伊授课法中，歌唱授课的主要方法有哪些？幼儿歌唱授课的要点有哪些？2．表现性目标正确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐资料解析题〔共10 分〕写出双圈舞“德国波尔卡〞的动作说明。
试卷代号： 2507中央播放电视大学2021-2021学年度第二学期“开放专科〞期末考试学前少儿艺术教育〔音乐〕试题答案及评分标准〔供参照〕2021 年 7月一、填空题〔每空 1 分，共 20 分〕1．制作系统知觉系统感觉系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构盘旋体结构引子与结尾4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词讲解〔每题 3 分，共 15 分〕1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类感情、情绪的表达性质。
《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案（5套）
1、音乐欣赏：三、简答题（本题满分30分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义？20分）、教学目的，要求明确、教学内容丰富，形式新颖独特、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）、重点难点突出（10分）每空1分。
、C1-E2表演舞自娱舞20分）10分）它是幼儿园实施音乐教育的一种重要10分）是指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质节拍速度等有规则、反复的做某一个动作或30分）每题10分:知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
正确的唱歌姿势，基本上按照音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿动作，学习二分四分简单音符；培歌词方面主题要单一直接，使幼儿一听就明白。
能反映幼儿的思曲调要形象、鲜明，情绪与歌词内容要一致。
歌曲结构要统一曲调的20分）答：（1）感知能力是情感萌芽的起点，倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。
在一些比较热烈的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态：同样，舒缓、柔和的音乐可以抑制孩子情绪的激动，把他从某种激烈状态引向平静。
音乐大大丰富了儿童的情感体验。
（2）在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。
一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，在倾听、歌唱和演奏活动中，他们的注意力得到了锻炼。
儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化，音量大小、强弱、音色中得到发展。
因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察和辨别，然后才有能力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。
一、填空题（本题满分10分）课的基本几种组织形式有：、、采用音乐会的形式进行。
6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域。
儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：、__________、__________、__________、__________、、________。
____________和______________来发展幼儿的节_________、__________、对唱、领唱齐__________、_________以及表演唱。
国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试题库(试卷号2507)
国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》十年期末考试题库（试卷号2507）一、填空题题库（己经排序）3〜4岁幼儿嗓音能达到的音区是—0 ［2013年7 月试题］dl-bl 3〜4岁幼儿嗓音能达到的音区是—o ［2017年6月试题］dl-bl 3〜 4岁幼儿嗓音能达到的音区是—o ［2019年7月试题］dl-bl 4〜5岁幼儿嗓音能达到的音区是—o ［2018年1月试题］dl-c2奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有—、韵律朗诵、集体舞o ［2015年1月试题］身体打击表现性评价的二种评价方式是—、—o ［2010年7月试题］课堂情境；非课堂情境从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是—o ［2009年1月试题］西方音乐作品从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是—o ［2016年1月试题］西方音乐作品的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动o ［2014年7月试题］制作系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
［2015年1月试题］知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
［2016年7 月试题］知觉系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
［2015年7月试题］感受系统多声部歌唱的四种音乐材料类型是—、—、—、—o ［2010年7月试题］唱与说的二声部；轮唱式二声部；第二声部为象声词的二声部；段落结构变化的二声部儿童艺术发展三个阶段是: 、（0〜1岁）前符号阶段和（2〜7岁）符号运用阶段。
［2018年1月试题］（8岁后）继续进步与可能的退步阶段儿童艺术发展三阶段是：（0〜1岁）前符号阶段、（2〜 7岁）符号运用阶段、和—0 ［2016年7月试题］（8岁后）继续进步与可能的退步阶段儿童艺术发展三阶段是—、—、—o ［2009年7月试题］（0〜1岁）前符号阶段；（2〜7岁）符号运用阶段；（8岁后）继续进步与可能的退步阶段非移动动作可以从四个方面探究，它们是—、层次、—、—« ［2012年7月试题］意识到身体的部分与整体；空间；重量非移动动作可以从四个方面探角它们是—、空间、层次、重量。
国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(分学期版)
国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月29日，收集了2009年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2020年1月试题及答案17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。
参考答案：中班音乐活动设计方案活动目标1.能在音乐活动中感受到和同伴一起游戏的快乐2.能够听老师指令做动作3.了解能够边唱歌边根据歌词和节奏做动作活动准备：1.音乐及伴奏各一首2.身体部位图一张3.歌曲图谱表活动过程：[导入](歌曲导入)《小看戏》边唱边做动作[展开]1.完整听一遍歌曲2.提问歌曲里边有身体哪些部位指一指3.出示图谱表引导幼儿熟悉歌曲内容说歌词4.根据图谱表进一步熟悉节拍伸出小手打节拍5.再听一遍歌曲试一试唱一唱一到两遍6.引导幼儿边唱边做动作7.请能力强的小朋友示范8.分组比赛9.全班一起边唱歌边做动作[结束]歌曲很有趣，我们可以边唱歌边做动作，小朋友们真棒，回家以后表演给爸爸妈妈看，一起试一试。
[延伸]美工区画一画身体的部位2019年7月试题及答案17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。
参考答案：中班音乐歌唱《郊游》活动内容：音乐《郊游》活动目标：1.欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。
2.在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3.演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
活动重难点重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构活动准备经验准备：幼儿已有郊游的经验教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱活动过程（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》（二）新授部分：《郊游》1.图片导入：教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。
学前儿童艺术教育 (音乐)-国家开放大学(中央电大)2018年秋季学期专科期未考试试题及答案
3. 在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是 与教师的评价准确并一以贯之。
4. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是 和为生活经验本身铺垫。
5. 学前儿童音乐课程评价的主体主要是 6. 学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是
和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。 7. 幼儿音乐学习中的原有知识是 8. 幼儿的音乐创作形式是 9. 非移动动作可以从四个方面探究，它们是三、论述题{共 15 分)
16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
|得分|评卷人|
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四、活动方案设计题{共 45 分}
17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并 注明适合的年龄段儿
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试卷代号 :2507
国家开放大学(中央广播电视大学 )2018 年秋季学期"开放专科"期末考试
、空间、层次、重量。 10. 用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是
867
二、简答题(每小题 6 分，共 30 分}
1 1.简述舞曲风格经验的获得机制。 12. 简述曲式经验的获得机制。 13. 简述用身体动作与噪音表达轻重的区别。 14. 简述多声部歌唱经验的获得机制。 15. 简述速度经验的获得机制。
870
学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准
(供参考)
2019 年 1 月 一、填空题(每空 1 分，共 10 分}
1.头声歌唱 2. 运用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱 3. 教师的示范准确井一以贯之 4. 为音乐审美经验铺垫 5. 教师与幼儿 6. 以音乐教育内容为结构框架的目标体系 7. 音乐音响之外的内容 8. 即兴 9. 意识到身体的部分与整体 10. 双手抱拳与伸展 二、简答题(每小题 6 分，共 30 分} 1 1.简述舞曲风格经验的获得机制。 答: (1)用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲 ;(2) 能在不同的队形中跳集体舞 ;(3) 把 身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。 12. 简述曲式经验的获得机制。 答:(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲 ;(2) 用不同的身体动作 去表现不同的段落 ;(3) 用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 13. 简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。 答 z 幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制;然而在用嗓音表达轻重时，无论 是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。
7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）
7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）第一篇：7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2012年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月27日。
一、填空题 1.进行即兴表演的两个条件是____与____。
经验铺垫明确的任务意识2.非移动动作可以从四个方面探究，它们是____、层次、____、____。
意识到身体的部分与整体空间重量 3.音乐形式的关键经验有节奏、____、____、旋律、____、____、织体、____。
音色力度结构速度风格 4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是____；____；____。
音色探究中的打击乐演奏对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏多声部演奏5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是____的目标体系；____的目标体系。
以音乐教育内容为结构框架以学前儿童音乐经验为结构框架6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、____。
形式性再现性表现性 7.节奏经验的年龄目标有____；____。
稳定的节拍节奏型二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2.幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。
3.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4.表现性评价：指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
5.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
三、简答题1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案
同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，
拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八
拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
中央广播电视大学2018-2018学年度第
一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的
歌曲片断或一个简单的词，或是无词
的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕
去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指
在音乐价值观的指导下，将选出的课程
内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动
的身体运动。
7．音乐作品的形式性：音乐作品中涉
及由句法与非句法因素组成的作曲或即
兴的音乐设计。
8．音乐即兴：是音乐制作的一种形
式，在这种形式中一人或多人自发地、
同时地对一音乐作品进行诠释、表演、
创作。
9．邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对
舞的集体舞。
10．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
（三段体）结构、（回旋体）结构、
（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性
是（教育性）（说教性）（知识性）
（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的
高与低）（旋律的上行与下行）（旋律
的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与
轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与
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2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
说明：试卷号码：2507；
课程代码：01744；
适用专业及层次：学前教育专科；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。
一、填空题
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。
感受系统
2.音乐所能表现的两种情感状态是______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
表现与人类的说话调、动作姿态比较接近
3.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、______、与物体一起移动动作。
移动动作
4.音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。
动作制作
5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。
表现性目标
6.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能
7.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是______。
音乐作品的再现性
8.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
使音乐活动变成语言活动
9.音乐制作能力迁移的两种情况分别是______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达
10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
句式更为规整
二、简答题
11.简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；
(2)意识到身体打击的层次。
12.简述音量表现性的特点。
答：(1)强的音量往往传达强烈的情绪情感，中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；
(2)弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。
13.简述句子结构经验的获得机制。
答：(1)跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；
(2)在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；
(3)通过歌唱、身体动作舒作活动辨认重复句、喊答句。
14.简述摇篮曲风格经验的获得机制。
答：(1)以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式；
(2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。
15.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
答：(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。
(2)选择在合适的音高上歌唱。
(3)教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。
三、论述题
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。
(2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
(4)速度：快与慢；渐快与渐慢。
(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。
(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。
(7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。
(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
四、活动方案设计题
17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。
参考答案：
幼儿园小班音乐活动设计：我有一双勤劳的手
教学内容：
1.唱《我有一双勤劳的手》
2.动歌表演《我有一双勤劳的手》
教学目标：
本节课通过舞蹈、手语以及手工活动使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺活动。
还能传达情感。
使学生有把自己的手变成一双勒劳、能干的双手的意识与愿望。
教学过程：
一、我们的双手会做事：
1.音乐律动：《手操》拍手、转手、半手、压手指、做小螃蟹。
2.导语：
师：刚才我们的双手做了很多动作那你知道在生活中手还能干什么呢?(学生自由回答)
师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情！老师不相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。
下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多、哪个小组的小朋友最能干。
3.小组讨论。
（背景音乐《我有一双勤劳的手》）
第一组：劳动的(扫地，擦窗。
)
第二组：生活的(吃饭，穿鞋。
)
第三组：工作的(同机，警察。
)
第四组：艺术的(舞蹈、手工制作。
)
第五组：运动的(跑步、游泳。
)
第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡。
）
4.个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自已想出来的动作，下面的同学模仿。
5.集体表演：随着《我有一双勤劳的手》表演手可以做的动作。
6.学唱《我有一双勤劳的手》
二、我们的双手会说话：
师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情。
那你知道不知道手还可以讲话呢!生活中哪些人是要用手来讲话的?(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来。
)有些小朋友一生出未就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜啊！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！
三、能干的双手做游泳：
1.宣读游戏规则：
老师结每个小组准备了四道题目，每小组分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。
看最后哪组猜对的题最多便获胜。
2.游戏
四、结束。