《吹泡泡》说课稿
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 说课稿150篇
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡说课稿150篇幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，以“吹泡泡”为主题，旨在让幼儿通过观察、实验和探索，了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察泡泡的形成过程，培养幼儿的观察能力；2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高幼儿的实践技能；3. 帮助幼儿建立科学思维，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力；难点：让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材（如盆子、肥皂水、吸管等）；2. 学具：每个幼儿准备一个盆子、一根吸管和一些肥皂水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教师用显微镜观察泡泡的过程，引发幼儿对泡泡的好奇心。
2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程，引导幼儿动手操作，制作属于自己的泡泡。
3. 观察与描述：让幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述泡泡的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 讨论与交流：组织幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程中的发现和感受，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理；2. 观察泡泡的细节；3. 动手操作实验；4. 分享与交流。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的泡泡，并用语言描述泡泡的特点；2. 家长协助幼儿拍摄制作泡泡的实验过程，并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学策略；2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和科学思维；3. 定期组织类似的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在上述说课稿中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是整个教学活动的核心，直接关系到幼儿对科学知识的理解和掌握程度。
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班《吹泡泡》说课稿幼儿园中班《吹泡泡》说课稿范文（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
中班科学教案说课稿吹泡泡
中班科学教案说课稿——吹泡泡一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够了解泡泡的产生和吹泡泡的基本方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，引导幼儿探索吹泡泡的技巧，培养幼儿的探究精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极动脑、动手、表达、交流的能力。
二、教学内容：1. 泡泡的产生：讲解吹泡泡的基本方法和原理，让幼儿了解泡泡是由水、洗涤剂和吹泡泡的工具共同产生的。
2. 泡泡的形状：让幼儿观察不同形状的泡泡，探讨泡泡形状的原因。
3. 泡泡的颜色：让幼儿尝试用不同颜色的洗涤剂吹泡泡，观察泡泡颜色的变化。
4. 泡泡的稳定性：通过实验让幼儿了解影响泡泡稳定性的因素，如泡泡的大小、洗涤剂的浓度等。
5. 泡泡游戏：设计吹泡泡的游戏，让幼儿在游戏中体验吹泡泡的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握吹泡泡的基本方法和技巧，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 教学难点：让幼儿了解影响泡泡稳定性的因素，并能够运用所学知识进行实验和探究。
四、教学准备：1. 教具：吹泡泡工具、洗涤剂、水、实验器材等。
2. 环境：宽敞的场地，适合幼儿进行吹泡泡活动。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的吹泡泡故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考吹泡泡的相关问题。
2. 讲解与示范：讲解吹泡泡的基本方法和原理，示范操作过程，让幼儿初步了解泡泡的产生。
3. 实践操作：让幼儿分组进行吹泡泡实验，观察泡泡的形状、颜色和稳定性，引导幼儿积极探讨。
4. 交流分享：组织幼儿分享自己的实验成果，让幼儿表达自己的观察和感受。
5. 总结与拓展：总结吹泡泡的技巧和影响泡泡稳定性的因素，设计吹泡泡的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
6. 课后反思：让幼儿思考本次活动的收获，培养幼儿的自我评价和反思能力。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，观察幼儿的参与程度、观察力、动手操作能力和合作意识。
XX中心幼儿园中班科学说课稿《 吹泡泡 》
XX中心幼儿园中班科学说课稿《吹泡泡》一、教学背景本次科学活动将在XX中心幼儿园中班进行，主题为《吹泡泡》。
幼儿园是幼儿接受早期教育的重要场所，通过寓教于乐的科学活动，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养其观察、思维和动手能力。
本次科学活动旨在通过吹泡泡的过程，引发幼儿对自然现象的探究和好奇心。
二、教学目标1.让幼儿通过观察和实践，了解吹泡泡的原理。
2.发展幼儿的动手能力和观察能力，培养其科学探究精神。
3.提高幼儿合作意识和团队协作能力。
三、教学准备1.吹泡泡液2.吹泡泡棒3.盆子4.水四、教学过程1.导入–通过展示吹泡泡液和吹泡泡棒，引发幼儿对吹泡泡活动的兴趣。
–提出问题：“你们知道吹泡泡是怎么回事吗？”2.实验过程–让幼儿围坐在一起，将吹泡泡液倒入盆子中。
–给每个幼儿分发吹泡泡棒。
–引导幼儿将吹泡泡棒浸入泡泡液中，然后轻轻吹气，观察形成的泡泡。
3.引导讨论–引导幼儿观察吹泡泡的过程，询问：“你们觉得是什么原理让泡泡能够飘起来？”–鼓励幼儿围绕泡泡的形状、颜色等特点展开讨论。
4.总结–总结吹泡泡的过程和原理，强化幼儿对科学知识的理解。
–鼓励幼儿分享自己的体会和感想。
五、延伸活动1.尝试用不同比例的吹泡泡液，观察泡泡的大小、持久度等变化。
2.探究吹泡泡在不同环境条件下的表现，如在阳光下、在风中等。
3.制作吹泡泡液的过程，让幼儿亲自参与，了解吹泡泡液的成分。
六、教学反思本次科学活动在幼儿园中班课堂中引入了有趣的吹泡泡实践，激发了幼儿的好奇心和探究欲。
在今后的教学中，可以结合更多的科学实验和观察活动，帮助幼儿更好地理解自然现象，培养他们的科学思维和动手能力。
以上为本次《吹泡泡》科学说课稿，希望能够引导幼儿在轻松愉快的氛围中探索科学之美。
《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》说课稿《吹泡泡》说课稿1活动设计：活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，圆锥形、菱形……（每组若干）。
2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。
3、展示板、胶水、抹布。
活动过程：一、创设问题情境，引入课题。
出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋的发现能“吹泡泡”。
教师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏，从而激起幼儿的学习兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。
（一）在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？”请小朋友互相说一说，“看谁发现的多？”。
（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。
）（二）请幼儿互相交流探索结果。
先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。
（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿讨论：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
）教师借助幼儿探索结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣推向深入。
为突破活动的重点做了铺垫。
三、用绘画的方式表达自主探索的`过程和结果用图画的方式记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的？”想象结果。
让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具），边观察边想象，你拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。
请小朋友互相讨论，并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。
《吹泡泡》说课稿范文
《吹泡泡》说课稿范文今天我说课的内容是《吹泡泡》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《吹泡泡》是人教版小学数学四年级下册第二单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了简单的几何图形和面积的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且吹泡泡在孩子们的生活中很常见。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解吹泡泡的方法和技巧，认识吹泡泡的形状和颜色。
②能力目标：在吹泡泡的过程中，培养学生探索和实践的能力。
③情感目标：在吹泡泡的活动中，让学生体验到科学的乐趣和成就感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解吹泡泡的方法和技巧，认识吹泡泡的形状和颜色。
难点是：培养学生探索和实践的能力，让学生在吹泡泡的活动中发现规律。
二、说教法学法根据吹泡泡的特点和学生的年龄特点，我选择了通过实践探究的教法。
让学生亲自动手参与吹泡泡的活动，通过自己的实践来认识吹泡泡的方法和规律。
学法是：合作交流法，让学生在小组合作中分享经验，互相学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了吹泡泡的材料，包括肥皂水、吹泡泡棒等。
我还准备了一些图示和实物样品，以直观呈现吹泡泡的过程和效果，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过提问学生已有的吹泡泡经验和想法来引导他们思考吹泡泡的方法和规律。
我会问学生有没有吹过泡泡的经历，他们认为吹泡泡需要哪些条件和技巧。
通过与学生的讨论和交流，我将引导学生进入吹泡泡的学习状态。
环节二、实践探究，发现规律。
在这个环节中，我会让学生亲自动手去吹泡泡，我会提供一些吹泡泡的方法和技巧，并引导学生通过实践来发现吹泡泡的规律。
我会鼓励学生在吹泡泡的过程中积极思考，观察吹泡泡的形状和颜色，并发现其中的规律。
大班音乐吹泡泡说课稿
大班音乐吹泡泡说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
接下来，小编为你带来大班音乐吹泡泡说课稿，希望对你有帮助。
篇一：大班音乐活动：吹泡泡歌曲：吹泡泡活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。
活动准备：小图人手一份，大图一张。
录音磁带。
活动过程：1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。
”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。
边放乐曲磁带。
提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？3、倾听歌曲。
“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。
”4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看大图，师范唱。
“老师来唱一唱。
”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？6、再次示范唱。
“炸开的泡泡是什么用的？7、幼儿学唱。
“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。
9、唱后半段。
这幅图我们还有什么地方没唱到？10、将第一部分与第二部分连起来唱。
“有没有信心？”11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。
” 13、你们能将第一和第二段连起来唱吗？14、利用演唱组合来唱。
吹泡泡说课稿范文（精选13篇）
吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿篇1一、说设计意图：我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。
因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。
在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。
所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》一、课程背景泡泡是孩子们生活中常见的现象，孩子们对于泡泡有着浓厚的兴趣。
学龄前儿童接触直接经验丰富，对外部世界的认知主要依赖感官的刺激和直觉的反映，吹泡泡的活动可以丰富孩子的感官体验和探究过程，促进孩子的感知积累。
通过吹泡泡活动，幼儿园中班的孩子们可以体验到科学实验与游戏相结合的乐趣，同时在其中涉及到物理、化学、动手能力等多种科普知识。
二、教学目标1.知识目标：•了解泡泡是什么；•知道泡泡形成的原理；•知道吹泡泡需要哪些工具；•知道吹泡泡需要注意哪些事项。
2.能力目标：•能够利用工具制作出泡泡；•能够在吹泡泡的过程中克服困难。
3.情感目标：•增强幼儿对科学的兴趣；•注重团队合作，互帮互助的精神。
三、教学重难点1.重点：•知道泡泡如何形成；•了解泡泡需要哪些工具；•学会利用工具制作泡泡。
2.难点：•学生如何在吹泡泡的过程中克服困难；•学生掌握吹泡泡的正确方法。
四、教学内容及教学过程1. 教学内容（1）泡泡形成的过程通过感官刺激和直觉的反应，幼儿能够在吹泡泡的过程中感知到泡泡的形成过程，从而认识到泡泡由水和空气两部分组成。
（2）吹泡泡需要的工具幼儿能够了解到吹泡泡所需要的工具包括：•泡泡液；•泡泡棒。
（3）吹泡泡的方法幼儿能够学习到吹泡泡的基本方法，掌握正确的吹泡泡方法。
2. 教学过程（1）导入环节：老师呈现一本具体的关于吹泡泡的图书，并提出问题：孩子们知道吹泡泡的方法吗？小小的泡泡可是有很多奥妙哦！（2）主体活动环节：1.老师向幼儿介绍吹泡泡的方法和所需工具，并通过示范的方式，展示如何正确地使用吹泡泡工具。
2.领取吹泡泡的工具，让孩子尝试制作自己的泡泡，并与同伴分享自己的心得，让课堂上的每一个孩子都有动手制作泡泡的机会。
3.针对吹泡泡的实践过程中遇到的问题和困难，老师进行现场指导和解决。
（3）总结环节：老师通过引导和提问的方式，让幼儿分享他们在吹泡泡过程中的体验和感受，从而引导幼儿进行自我总结和评价，相信孩子们会在这个过程中获得乐趣，并且互相学习和帮助。
《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》说课稿《吹泡泡》是一首由曲婉婷演唱的歌曲，也是一首非常动人的歌曲。
这首歌让我们回忆起童年时的欢乐时光，让我们陶醉在快乐的空气中，更重要的是通过这首歌，我们可以领略到童年美好时光的感觉。
因此，这首歌曲也被普遍地运用在教育领域。
今天，我就来详细介绍一下《吹泡泡》这首歌曲的使用方法以及其对于教育的积极作用。
一、歌词讲解《吹泡泡》这首歌曲，主要讲述的是如何制作“泡泡”的方法，同时也向我们展示了制作“泡泡”所带来的快乐。
歌曲开头就是通过吹嘘泡泡的美好，引起了观众的共鸣。
在歌曲后半部分，更是通过轻松愉快的旋律和歌词，教导孩子如何制作泡泡。
比如在歌曲的副歌部分，“刚一挤挤牙膏，就可以吹吹泡泡”这句歌词，教给了孩子如何使用牙膏制作泡泡的方法。
通过理解这些歌词，孩子们可以在自己的生活中制作属于自己的泡泡，也可以在制作的过程中得到快乐并且增长知识。
二、教育作用《吹泡泡》这首歌曲，对于教育领域有着非常重要的影响。
首先，它不仅唤起了孩子们对于童年时光的回忆，同时也让孩子们意识到制作泡泡可以获得快乐。
在这个数字化时代，孩子们可能更加倾向于使用电子设备，但这首歌曲能够让他们发现，制作泡泡，也会给他们带来无穷的乐趣。
其次，这首歌曲有着很强的实践意义。
通过制作泡泡的实践，孩子们不仅可以锻炼手部肌肉的发育，同时也能培养其动手能力和想象力。
在泡泡制作的过程中，孩子们需要不断地尝试，才能最终得到自己想要的泡泡。
而这种“不断尝试、不断学习”的思维方式，同样可以应用于孩子们的其他学习领域中。
此外，通过这首歌曲，老师们还能够激发孩子们对于自然科学的兴趣。
甚至，可以将这首歌曲结合到课程中去，比如水的性质、化学反应等相关内容。
通过这种方式，孩子们就可以学习到更多与泡泡制作相关的知识，从而不断地增长着自己的见识和知识储备。
三、结语总的来说，尽管《吹泡泡》这首歌曲看起来只是一首简单的儿歌，但是其在教育领域中的作用却是如此重要。
这首歌曲不仅唤起了孩子们的回忆，同时也向他们展示了制作泡泡的方法，并有着很深的教育意义。
《吹泡泡》的幼儿园小班说课稿
《吹泡泡》的幼儿园小班说课稿一、教学内容幼儿园小班《吹泡泡》活动的教学内容取自主题活动“吹吹玩玩”，具体涉及的是第二册第3单元“吹泡泡”一课。
本节课主要让幼儿通过观察、实践、探索，了解泡泡的基本特征以及吹泡泡的方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对泡泡的兴趣，激发幼儿探索欲望。
2. 帮助幼儿掌握吹泡泡的基本方法，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握吹泡泡的基本方法，培养动手操作能力。
难点：理解泡泡的基本特征，能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：泡泡液、吹泡泡工具、观察记录表、多媒体课件。
学具：吹泡泡工具、观察记录表。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示多媒体课件，引导幼儿观察泡泡的图片，激发幼儿对泡泡的兴趣，引导幼儿说出泡泡的基本特征。
2. 讲解：教师讲解吹泡泡的基本方法，并示范操作过程，让幼儿跟随教师一起操作，掌握吹泡泡的技巧。
3. 实践：教师发放吹泡泡工具，引导幼儿自主进行吹泡泡的实践操作，并及时给予指导和鼓励。
4. 观察：教师引导幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状等特征，并让幼儿用语言进行描述，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
六、板书设计板书设计将泡泡的基本特征和吹泡泡的方法以图示和文字的形式呈现，方便幼儿观察和记忆。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试和父母一起吹泡泡，并观察泡泡的特征，将观察结果记录在观察记录表上。
答案：泡泡的特征包括大小、颜色、形状等，具体特征可以根据幼儿的观察进行记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，组织类似的吹泡泡比赛等活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。
同时，教师还可以引导幼儿探索泡泡的其他玩法，培养幼儿的创新思维和动手能力。
吹泡泡说课稿
吹泡泡说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《吹泡泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《吹泡泡》是一篇充满童趣的课文，它描绘了孩子们在阳光下吹泡泡的欢乐场景，展现了泡泡的美丽和神奇。
这篇课文语言生动形象，富有节奏感，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养学生的观察力和想象力。
二、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。
他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢在实践中探索和发现。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解和运用语言方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识生字词，理解课文中重点词语的意思。
学习作者描写泡泡的方法，能仿照课文写一写自己吹泡泡的情景。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，理解课文内容，感受泡泡的美丽和神奇。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对童年生活的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
培养学生在生活中善于观察、勇于探索的精神。
四、教学重难点教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受泡泡的美丽和神奇。
2、学习作者描写泡泡的方法，能仿照课文写一写自己吹泡泡的情景。
教学难点：体会作者对童年生活的热爱之情，培养学生在生活中善于观察、勇于探索的精神。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受吹泡泡的乐趣，从而更好地理解课文。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅资料，培养学生的自主学习能力。
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思一、活动主题和目标主题：吹泡泡目标：1.了解泡泡是由什么形成的；2.探究不同环境因素对泡泡的影响；3.提高幼儿动手能力和观察力。
二、活动流程设计1. 导入（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的主题是吹泡泡，并提问：“吹泡泡需要什么材料呢？”引导幼儿说出泡泡水和吸管等材料。
•然后老师将用泡泡水和吸管吹出泡泡，并鼓励幼儿也来试试。
2. 观察（10分钟）•老师向幼儿介绍泡泡是什么，然后在黑板上展示泡泡的物质实验过程，使幼儿从此次活动中获得更多的知识。
•在观察实验中，老师还可以向幼儿提出以下问题：–泡泡可以做成什么形状？–泡泡的大小有什么区别？–泡泡碰到物体会发生什么？3. 实验（30分钟）•老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些泡泡水和吸管，让他们自己去制作泡泡。
•老师可以设置一些实验环节，让幼儿在制作泡泡的过程中探究不同因素对泡泡的影响，如泡泡水的浓度、吸氧含量、温度等等。
•同时，老师还可以引导幼儿观察、比较、描述他们制作出来的泡泡，并让他们试着将泡泡做成不同的形状。
4. 总结（10分钟）•老师结合活动过程，总结吸氧含量、温度等因素对泡泡的影响，并鼓励幼儿多动手实验，进一步探究科学知识。
•最后，老师向幼儿宣布活动结束，并表扬他们在本次活动中所做出的努力和成果。
三、活动反思1. 活动优点•活动引人入胜，吸引了幼儿的注意力；•活动设置有一定难度，有利于幼儿的知识掌握和动手能力的提高；•活动的环节设置合理，有利于幼儿对科学知识的了解和探究。
2. 活动不足•活动中幼儿的个体差异较大，导致有的幼儿参与不够积极；•活动时间安排不够合理，有的环节时间过长，有的环节时间过短。
3. 改进方案•活动中添加调动幼儿积极性的措施；•实验环节的时间分配更加平均合理。
4. 活动小结本次《吹泡泡》科学活动是一次成功的尝试，虽然存在一些不足之处，但是我们相信在今后的教学工作中一定会通过不断的探索和改进而变得更加完善。
《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过吹泡泡的游戏，培养幼儿的口腔肌肉协调能力和注意力集中能力，提升他们的观察力和反应能力，增加他们对自然现象的认识和探索欲望。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
准备活动：准备吹泡泡所需材料和场地
操作活动：教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧
观察活动：观察吹出的泡泡的形状和变化
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
掌握正确吹泡泡的方法和技巧，培养口腔肌肉协调能力
集中注意力，观察吹出的泡泡的形状和变化，提升观察力和反应能力
增加对自然现象的认识和探索欲望，培养科学兴趣
四、教学过程
1. 准备活动：准备吹泡泡所需材料和场地
教师准备吹泡泡所需的泡泡液、吹泡泡棒和合适的场地。
教师可以选择室内或室外的场地，确保幼儿有足够的空间进行吹泡泡的活动。
2. 操作活动：教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧
教师教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧，让他们掌握吹泡泡的要领。
教师可以示范吹泡泡的动作和姿势，同时鼓励幼儿积极参与和练习。
3. 观察活动：观察吹出的泡泡的形状和变化
教师引导幼儿观察吹出的泡泡的形状和变化，让他们发现泡泡的美和奇妙。
教师可以提出一些问题，引导幼儿描述吹出的泡泡的特点和变化。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿掌握了正确吹泡泡的方法和技巧，培养了口腔肌肉协调能力。
他们集中注意力，观察吹出的泡泡的形状和变化，提升了观察力和反应能力。
通过吹泡泡的游戏，幼儿增加了对自然现象的认识和探索欲望，培养了科学兴趣。
吹泡泡幼儿园科学说课稿3篇
吹泡泡幼儿园科学说课稿3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是为大家整理的吹泡泡幼儿园科学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
吹泡泡幼儿园科学说课稿篇1 说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》一、说课背景《吹泡泡》是幼儿园小班语言活动的一部分，旨在通过这个有趣的活动，激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们提高口语表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿的注意力和观察力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.吹泡泡的工具和材料。
2.在活动中可能用到的一些词语和短语的准备。
四、教学过程分组活动1.将幼儿分成小组，每组4-5人。
2.让每组选择一名队长，负责带领小组进行活动。
热身1.请幼儿轮流说出一些关于泡泡的词语，如泡泡、吹泡泡等。
2.引导幼儿讨论吹泡泡的乐趣和技巧。
操作演示1.老师向幼儿演示如何使用吹泡泡的工具。
2.请幼儿跟随老师的示范，练习吹泡泡。
小组合作1.让小组成员分工合作，互相帮助吹泡泡。
2.鼓励幼儿在活动中用简单的语言描述自己的经历和感受。
结束总结1.让每组选一名代表分享他们的体会和心得。
2.老师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、合作能力等。
2.通过幼儿的言行举止，评估其对吹泡泡活动的理解程度和参与度。
六、延伸活动1.利用吹泡泡活动，引导幼儿进行涂鸦创作。
2.与幼儿一起探讨吹泡泡的科学原理。
七、教学反思这次《吹泡泡》的语言说课活动中，幼儿们的表现给我留下了深刻的印象。
通过这个活动，他们不仅享受到了吹泡泡的乐趣，还提高了语言表达能力和团队合作意识。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，例如在引导幼儿表达方面可以更加细致。
在今后的教学中，我将进一步完善活动设计，让幼儿在愉快的氛围中学会更多的语言技能，培养他们的想象力和创造力。
以上就是本次幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》的内容，希望能为您的教学工作提供一些帮助和参考。
感谢您的阅读！。
小班《吹泡泡》说课稿
小班《吹泡泡》说课稿在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小班《吹泡泡》说课稿》，希望能够帮到你!小班《吹泡泡》说课稿1活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。
一、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精。
水。
吸管。
瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。
二、说教法，学法1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。
动手操作法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。
在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。
最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。
2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。
三、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。
在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。
2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏吹泡泡吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》说课稿模板
一、说教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。
诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。
中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。
所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：
1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；
3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌。
4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：
1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。
2、物质准备：与诗歌相匹配的课件和音乐，人手一份小图片。
幼儿收集的大自然的图片。
3、空间准备：活动室中放置一张大的与诗歌内容相符的海报，幼儿呈半圆形用垫子围坐在海报前面。
二、说教法
关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的'师生互动。
因此，我在本次活动中采用了以下教法：
1、现代科技媒体的运用。
制作与诗歌作品内容相匹配的课件，
以动态的效果来增强学习的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在课件上呈现的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡状，星星一闪一闪的变大，采用这种生动而有趣的方式来为教学重难点的理解与突破做好基础铺垫，也能进一步帮助幼儿感受作品的优美意境和优美的语言。
2、图谱法。
在幼儿理解诗歌内容的基础上，我将诗歌用几张简单的图片有序的展示在幼儿眼前，这样不仅便于幼儿记忆诗歌，朗诵诗歌，也帮助幼儿进一步了解了诗歌中月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果的关系，为创编环节能够顺利进行做好铺垫，也为突破难点做好准备。
我还运用了启发提问法、观察法等教学方法。
三、说学法
新《纲要》中提出，学习用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。
整个活动中始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在本次活动中有以下学法：
1、多通道感官参与法。
从活动开始请幼儿吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡，从多方位、多感官、多方式的引领下将幼儿带入优美的诗歌氛围中，引导他们积极主动的学习，从而深入感受诗歌的内涵，喜欢上诗歌。
2、整合教育的方法。
本次活动遵循中班幼儿的发展情况，创造条件，使每个幼儿都能积极主动地参与到创编活动中。
在创编环节我请幼儿观察自己带的大自然的照片，找出有相关联系的事物，画在老
师提供的格子纸上，并按照诗歌的句式编一句好听的话。
将绘画和语言相结合的方式，不仅降低了创编的难度，也打破了往常的创编模式而引起了幼儿的创编欲望，很好地突破了本次活动的难点。
四、说教学过程
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。
诗歌教学也不例外。
因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发展，为其终身发展奠定良好的基础。
所以，我设计了以下四个环节来进行：
第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；3第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
2下面是我对本次活动的详细解说：
第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；小朋友们你们玩过吹泡泡吗？现在请你们玩一玩吹泡泡的游戏，看一看你们吹出来的泡泡是什么样子的？
本环节教师通过让幼儿在玩吹泡泡的游戏中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戏的趣味性，从而调动幼儿的好奇心和学习的兴趣，从而顺利的进入到第二环节。
第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10小朋友能够吹出圆圆的泡泡，大自然中的一些东西他也会吹出泡泡，我们一起来看一看，是谁吹泡泡呢？吹出了怎样的泡泡呢？
教师出示PPT，分段欣赏。
第一幅：是谁在吹泡泡呀？月亮会吹出怎样的泡泡呢？我们一起来看一看。
教师播放课件。
星星是月亮吹出的泡泡。
（边说边在旁边的黑板上贴出图谱）第二幅：现在是谁在吹泡泡呀？小草会吹出怎样的泡泡呢？教师播放课件，请幼儿来说一说。
教师根据幼儿的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而贴出相应图片。
第三幅：乌云会吹出怎样的泡泡呢？请你们来猜一猜？在幼儿的猜测中教师播放课件，让幼儿自主的发现并根据前两次的经验，说一说“雨点是乌云吹出的泡泡”，并请幼儿来帮助老师贴出图谱。
第四幅：果树会吹出怎样的泡泡呢？请你们也来猜一猜？播放果树上长出苹果的画面，从动感的画面中深刻的了解苹果是果树吹出的泡泡。
本环节通过看动态的PPT，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从一开始的直接出示到后来的请幼儿猜一猜，从一开始的教师总结诗歌句式到幼儿自己说出诗歌句子，并在幼儿回答内容的基础上进一步追问，使用追问的方式引发幼儿深入思考，从而进一步引导他们理解诗歌，提升他们的生活经验，深入感受诗歌的意境美。
我们一起看着图谱来轻轻地念一念这首有趣的诗歌吧！师带领幼儿一起看着图谱有感情的朗诵诗歌，在朗诵诗歌的同时再次感受诗歌的句式以及事物之间的联系。
为下一环节创编做准备。
第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10请小朋友们拿
出自己带的照片，找一找，谁是谁吹出的泡泡，找到了请你们画在老师给你们的图格里，再请你说给旁边的小朋友听一听，谁是谁吹出的泡泡。
本环节通过让幼儿看一看、画一画、说一说的方式来创编诗歌。
让幼儿看着图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌诗句，并鼓励幼儿相互学习优秀的诗句。
在创编过程中，根据具体情况随机指导，充分体验创作的乐趣，也为幼儿提供充分展示自己的机会，这样可进一步调动幼儿情绪，让他们在轻松的氛围中得到最大限度的发展。
第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
2结合小朋友画的图谱，播放优美的背景音乐，引导幼儿进行配乐朗诵，再次感受诗歌的韵律美。
本环节用音乐烘托这首诗歌。
利用音乐做背景，让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、朗诵这首诗歌以及自己创编的部分，这不仅是一种诗歌意境的升华，也会给幼儿留下深刻的印象。
活动在幼儿优美的朗诵声中结束。