古典园林设计作业要求
古典园林设计说明
古典园林设计说明古典园林设计说明古典园林是中国传统文化的重要组成部分，其设计理念和手法蕴含着深厚的文化底蕴和艺术价值。
本文将从概念、特点、设计方法和实例四个方面进行详细阐述。
一、概念古典园林是指以中国传统文化为基础，采用中国古代建筑与园林艺术相结合的手法，通过对自然环境和人文景观的塑造，营造出一种具有浓郁历史文化氛围和艺术美感的园林景观。
二、特点1. 依山傍水：古典园林常常建在自然山水之间，以自然山水为背景，在设计中注重利用地形地貌，营造出独具特色的景观。
2. 建筑与园林相结合：古典园林中的建筑物不仅是功能性的空间，更是与周边环境相互呼应、相得益彰的艺术构成。
3. 色彩丰富：古典园林中常运用红、黄、绿等多种颜色，通过不同颜色的搭配和运用，营造出多样化的景观效果。
4. 强调意境：古典园林设计强调意境，注重营造出一种富有诗意和哲理性的情感氛围。
三、设计方法1. 融合自然山水：古典园林设计中，要根据现有自然山水特点进行规划和设计，尽可能地利用自然环境，使建筑与园林相得益彰。
2. 体现历史文化：古典园林设计中要体现历史文化价值，如在建筑物的风格、材料、工艺等方面融入传统文化元素，营造出具有浓郁历史文化氛围的景观。
3. 注重空间布局：在古典园林设计中，空间布局显得尤为重要。
应根据功能需求、景观要求等因素进行合理布局，并注重空间的层次感和转换效果。
4. 运用艺术手法：在古典园林设计中运用各种艺术手法是必不可少的。
如运用雕塑、壁画、石刻等手法来丰富景观，使其更具艺术价值。
四、实例1. 颐和园：颐和园是中国古典园林的代表作之一，其建筑与园林相结合，体现了中国传统文化的精髓。
在设计中注重利用自然山水，营造出多样化的景观效果。
2. 拙政园：拙政园是苏州古典园林中的代表作之一，其空间布局合理、景观丰富、意境深远，体现了中国传统文化和艺术价值。
3. 圆明园：圆明园是中国历史上最大的皇家花园，其建筑与山水相融合，营造出独具特色的景观效果，在设计中注重意境和艺术手法的运用。
中国古典园林的案例分析(作业)
中国古典园林的案例分析————留园江南园林艺术是我国宝贵的文化遗产，不论从它所传达的文化内涵和意境，还是从它所体现的设计过程和手法上来说，都具有极好的研究价值。
苏州的留园作为中国四大名园之一，它在园林空间素质、建筑布局、叠石理水、植物配置等园林构成上的处理都代表了江南园林艺术的精华。
留园紧邻于邸宅之后，分为西、中、东三区。
三区备具特色：西区以山景为主，中区以山、水兼长。
东区以建筑取胜。
如今。
西区已较荒疏，中区和东区则为全园之精华所在。
下面从园林的四个特别分别论述：一、本于自然、高于自然如翔如舞,如伏如跧；秀逾灵璧,巧夺平泉。
自然风景以山、水为地貌基础，以植被作装点。
山、水、植物乃是构成自然风景的基本要素，当然也是风景式园林的构景要素。
但中国古典园林绝非一般地利用或者简单地摹仿这些构景要素的原始状态。
而是有意识地加以改造、调整、加工、剪裁，从而表现一个精练概括的自然、典型化的自然。
这就是中国古典园林的一个最主要的特点——本与自然而又高于自然，这个特点在人工山水园的筑山、理水、植物配置方面表现得出。
本于自然、高于自然是中国古典园林创作的主旨，目的在于求得一个概括、精练、典型的而又不失其自然生态的山水环境。
这样的创作又必需合乎自然之理，方能获致天成之趣。
否则就不免流十矫揉造作，犹如买椟还珠、徒具抽象的躯壳而失却风景园林的灵魂。
从假山尤其是山石的堆叠章法和构图经营上，既能看到天然山岳构成规律的概括、提练，也能看到诸如“布山形、取峦向、分石脉”、“主峰最宜高耸，客山须是奔趋”等山水画理的表现，乃至某些笔墨技法和皴法、矾头、点苔等的具体摹拟。
可以说，叠山艺术把借鉴于山水画的“外师造化、中得心源”的写意方法在三度空间的情况下发挥到了极致。
它既是园林里面复现大自然的重要手段，也是造园之因画成景的主要内容。
二、建筑美与自然美的融糅东区的西部仅占全国面积的二十分之一左右，却是园内建筑物集中、建筑密度最高的地方。
这部分的规划，利用灵活多变的院落空间创造出一个安静恬适、仿佛深邃无穷的园林建筑环境。
园艺设计与养护作业指导书
园艺设计与养护作业指导书第1章园艺设计基本原理 (4)1.1 设计理念与原则 (4)1.1.1 尊重自然原则：园艺设计应充分考虑地形、气候、土壤等自然条件，尽量减少对原有生态环境的破坏，实现人与自然的和谐共生。
(4)1.1.2 功能性原则：园艺设计应满足使用者的需求，考虑空间的功能性，合理布局，提高空间的利用效率。
(4)1.1.3 美学原则：园艺设计要注重形式美，运用美学原理，使整体布局和谐统一，富有层次感和节奏感。
(4)1.1.4 经济性原则：在保证园艺设计效果的前提下，应充分考虑成本，合理利用资源，降低维护成本。
(4)1.1.5 可持续性原则：园艺设计应采用环保、节能、可持续的材料和技术，减少对环境的负面影响。
(4)1.2 园艺风格与分类 (4)1.2.1 欧洲古典园林：以对称、几何图形、修剪整齐的植物为主要特点，强调秩序与和谐。
(4)1.2.2 中国古典园林：注重山水布局，以曲径通幽、借景生情为特点，体现自然与人文的融合。
(4)1.2.3 日本园林：以简洁、静谧、自然为特点，运用石、水、植物等元素，表现禅意美学。
(5)1.2.4 现代园林：注重创新与个性，运用现代设计手法，融入自然与人工元素，体现时代特色。
(5)1.2.5 生态园林：以生态平衡为核心，强调植物多样性，提高生态系统稳定性和自净能力。
(5)1.3 空间布局与功能分区 (5)1.3.1 空间布局：根据地形、地貌、建筑等条件，合理划分空间，实现景观的层次感和视觉冲击力。
空间布局应遵循以下原则： (5)1.3.2 功能分区：根据使用需求，将园艺空间划分为不同功能区域，如休闲区、观赏区、活动区等。
功能分区应遵循以下原则： (5)第2章园艺植物的选择与配置 (5)2.1 植物特性与习性 (5)2.1.1 生长速度 (6)2.1.2 形态特征 (6)2.1.3 生态习性 (6)2.1.4 抗逆功能 (6)2.2 植物配置原则与方法 (6)2.2.1 配置原则 (6)2.2.2 配置方法 (6)2.3 植物组合与色彩搭配 (6)2.3.1 植物组合 (7)2.3.2 色彩搭配 (7)第3章土壤与肥料管理 (7)3.1.1 土壤类型 (7)3.1.2 土壤特性 (7)3.2 土壤改良与养护 (8)3.2.1 土壤改良 (8)3.2.2 土壤养护 (8)3.3 肥料种类与施用方法 (8)3.3.1 肥料种类 (8)3.3.2 施用方法 (8)第4章园艺植物繁殖与栽培 (8)4.1 有性繁殖方法 (8)4.1.1 播种繁殖 (8)4.1.2 扦插繁殖 (9)4.1.3 嫁接繁殖 (9)4.2 无性繁殖方法 (9)4.2.1 分株繁殖 (9)4.2.2 压条繁殖 (9)4.2.3 组织培养 (9)4.3 栽培技术与养护要点 (9)4.3.1 土壤管理 (9)4.3.2 水分管理 (10)4.3.3 肥料管理 (10)4.3.4 光照管理 (10)4.3.5 病虫害防治 (10)4.3.6 修剪与整形 (10)第5章园艺植物病虫害防治 (10)5.1 常见病虫害识别 (10)5.1.1 常见病害识别 (10)5.1.2 常见虫害识别 (10)5.2 防治方法与技术 (11)5.2.1 农业防治 (11)5.2.2 生物防治 (11)5.2.3 化学防治 (11)5.3 病虫害预防与管理 (11)5.3.1 预防措施 (11)5.3.2 管理措施 (11)第6章园林水景设计与施工 (11)6.1 水景类型与设计原则 (11)6.1.1 水景类型 (12)6.1.2 设计原则 (12)6.2 水景施工技术与方法 (12)6.2.1 水景施工前期准备 (12)6.2.2 水景施工技术 (12)6.2.3 水景施工要点 (13)6.3.1 水景养护 (13)6.3.2 水景管理 (13)第7章园艺小品与设施 (13)7.1 园艺小品设计 (13)7.1.1 设计原则 (13)7.1.2 设计手法 (13)7.1.3 小品类型 (13)7.1.4 植物配置 (13)7.2 设施布局与选型 (14)7.2.1 设施布局 (14)7.2.2 设施选型 (14)7.2.3 设施材料 (14)7.3 园艺设施安装与维护 (14)7.3.1 安装要求 (14)7.3.2 安装步骤 (14)7.3.3 维护管理 (14)7.3.4 灾害预防 (14)第8章园林绿化施工与管理 (14)8.1 绿化施工流程与规范 (14)8.1.1 施工流程 (14)8.1.2 施工规范 (15)8.2 绿化施工组织与管理 (15)8.2.1 施工组织设计 (15)8.2.2 施工管理 (15)8.3 绿化工程质量控制与验收 (15)8.3.1 质量控制 (15)8.3.2 验收 (15)第9章生态园林与可持续发展 (16)9.1 生态园林概述 (16)9.1.1 生态园林的定义 (16)9.1.2 生态园林的特点 (16)9.2 生态园林设计原则与方法 (16)9.2.1 设计原则 (16)9.2.2 设计方法 (16)9.3 可持续发展策略与实践 (17)9.3.1 合理利用资源 (17)9.3.2 保护生态环境 (17)9.3.3 生态修复与重建 (17)9.3.4 生态教育与普及 (17)第10章园艺养护与管理 (17)10.1 园艺植物养护要点 (17)10.1.1 水分管理 (17)10.1.2 肥料施用 (17)10.2 园艺绿化养护计划与管理 (18)10.2.1 制定养护计划 (18)10.2.2 养护管理 (18)10.3 园艺植物修剪与造型 (18)10.3.1 修剪原则 (18)10.3.2 修剪方法与技巧 (18)10.4 园艺植物越冬与保护措施 (18)10.4.1 越冬准备 (18)10.4.2 越冬管理 (18)10.4.3 春季恢复 (19)第1章园艺设计基本原理1.1 设计理念与原则园艺设计是一种艺术形式，它将自然与人文元素有机结合，旨在创造美观、实用、和谐的生活环境。
中国古典园林基本设计原则和手法 概述及解释说明
中国古典园林基本设计原则和手法概述及解释说明1. 引言1.1 概述古典园林是中国独特的园林艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着时间的推移，古典园林已经发展成为一门独立而完整的学科。
它以自然环境为基础，运用特定的设计原则和手法来创造能够令人心旷神怡、引人入胜的景观空间。
本文旨在对中国古典园林基本设计原则和手法进行概述，并通过实例解析说明其在具体设计中的应用。
1.2 文章结构本文按照逻辑顺序分为五个部分，共包含五个章节。
首先，在引言部分我们对文章进行了总体概述，说明了文章撰写目的；接下来，在第二部分中我们重点探讨了古典园林基本设计原则，包括自然表达、高度厚重以及刚柔并济等三个方面；第三部分则详细介绍了古典园林设计手法，主要涉及建筑布局、水景运用和植物配置等方面；第四部分通过具体案例剖析，分析了中国古代名园的设计特点以及现代古典园林设计案例的创新；最后，在结论与展望中我们从总结古典园林基本设计原则和手法的重要性及特点出发，展望了古典园林在现代社会中的发展前景和应用价值。
1.3 目的本文旨在系统地介绍中国古典园林的基本设计原则和手法，并通过实例分析和解读，阐明其在具体设计中的应用。
通过深入了解和研究古典园林的设计理念和技巧，可以为今后的园林设计师提供参考和借鉴，并且为保护、传承与创新中国传统园林艺术贡献自己的力量。
通过本文撰写，我们也能够更加全面地认识到古典园林对于人们身心健康、文化传承以及城市建设等方面所起到的积极作用，从而更好地推动其在现代社会中的发展。
2. 古典园林基本设计原则古典园林是中国传统文化的重要组成部分，其设计原则使得古典园林在形式、意境和情感表达方面独具特色。
本节将介绍古典园林的三个基本设计原则：自然表达原则、高度厚重原则和刚柔并济原则。
2.1 自然表达原则自然表达原则是指古典园林中对自然景观的追求与模仿。
中国古代造园师借鉴山水之美，追求“仰忠四海而不越，报寿万年而不爱”，即在有限的空间内通过布局、植物配置等手法营造出山水风貌，以还原大自然中的景观。
园林设计作业7篇
园林设计作业7篇以下是网友分享的关于园林设计作业的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇按照题目所附的用地范围，借鉴古典园林创作意匠，设计一个传统风格的小型园林。
1．此小园的性质、主人、年代、地域以及周围环境均由作者自拟，但整体设计必须与上述相关属性相吻合。
2．园景的主题必须从“蓬莱”、“濠濮”、“流觞”、“桃源”这4个经典主题中选择其一，主要景致均需围绕主题展开。
3．以1:200的比例绘制一张平面图以及1－2张全园剖面图，徒手或电脑、黑白或彩色均可。
主要的建筑、假山、水池、花木品种以及小品等均需标明。
（可自行决定是否绘制透视图）4．园名自定，所有的建筑均设自拟匾额，并撰写（或转抄）两条楹联。
5．必须撰写说明文字，对此园的主要情况进行介绍（包括园林性质、主人、年代、地域、周围环境以及主要设计意匠），并进行适当的理论总结。
第二篇小型公园绿地规划设计根据江南某城市建设总体规划，市政府拟将大学路南侧用地改建为一个城市休闲滨河绿地（详见下图），要求针对地块现状，做出符合城市需求，又具有现实开发可行性的规划方案，要求该滨河绿地的规划设计功能合理、环境优美，能够体现时代气息。
本规划设计基地北侧为大学路，东侧和南侧均为居民区，西侧为城市河道。
一、规划设计要求：1、用地功能：文化教育、休息、锻炼、休闲交流；2、绿化率不小于60%；3、基地内设置一定面积铺装场地，供市民文化、公益活动之用；4、应布置小品和适当的环境设施。
要求能体现城市空间的舒适、休闲、美观的环境气氛；5、方案要求能够利用周围环境条件，创造出相对活泼、富有吸引力的城市环境。
成为城市景观的特色地段；二、图纸内容和要求：1、总平面图（比例自定，附植物名录表）；2、功能分区图（表达清楚，大小比例自定）；3、总体鸟瞰图；4、局部效果图>=2张（需反映出方案特色，表现形式不限）；5、规划设计说明>200字；6、图纸尺寸A2，表现手法不限。
“锦绣江南”古典园林建筑模型设计说明文
“锦绣江南”古典园林建筑模型设计说明文
济南市小辛庄小学王艺姿
设计理念
一、“仁者乐山、智者乐水”，师法自然，自然代表着和谐和完美，我们推崇并效法之。
二、“平岸小桥千嶂抱，柔兰一水萦花草”，泉涌不绝，流而成溪，干山边一流春水扑面，尽情饮之嬉之，
“崇尚自然”寻求人与建筑小品、山水、植物之间和谐共处，
工具：剪刀，镊子，强力胶，钳子，美工刀，双面胶，锉刀，小刷子。
制作过程：
1.将kt板按设计图的样子裁出，做陆地。
也要割出浅滩。
2.把蓝色纸拿出，往上面粘规划好的陆地。
3.将亭子，长廊等装饰粘合好，并用锉刀修正下。
4.将陆地黄纸撕下，往上面铺小路，黏上亭子，长廊，围墙，小桥在陆地或小路上。
5.将草粉粘在陆地上。
【注：要铺均匀，可用镊子刷子帮忙。
最后用
手压一下，让草粉粘牢。
】
6.将彩色海绵剪小做花草和树。
7.点缀上装饰景物，并作细微的调整修饰，最后完成！
制作感想：我第一次做这个时，看到里面的小零件，脑袋都快炸了，但经过两个月的练习，我急躁的脾气没了，变得有耐心了。
我还从中体会到了手工的乐趣，会让人解去烦恼。
也知道了做手工的辛苦，不知道被胶水粘了多少次。
但最后看到成品时，会觉得都值得。
古典园林工程施工方案
古典园林工程施工方案第一章总则一、项目名称：古典园林工程施工方案二、项目概况：古典园林是中国传统文化的重要组成部分，其建设具有浓厚的历史文化底蕴和艺术价值。
本项目为某市政府投资的古典园林改造工程，总占地面积约为5000平方米，包括山石、建筑、植物等组成，项目施工内容主要包括景观雕塑、园林绿化、建筑修缮等工程。
三、施工范围：该项目施工范围涉及到园林绿地改造、场地平整、植物栽培、建筑修缮和装饰等多个方面。
四、施工单位：本项目施工单位为某市政府指定的园林景观工程公司，具有丰富的古典园林项目施工经验和技术实力。
五、施工期限：本项目施工期限约为12个月，包括勘察设计、施工准备、施工实施、工程验收等多个阶段。
六、施工质量标准：本项目严格按照相关规范和标准进行施工，保证施工质量符合国家标准和客户要求。
第二章工程勘察一、工程勘察范围1. 原园林状况：对原有园林的状况进行详细的勘察和测量，包括场地地形、土质、植被分布等情况。
2. 原建筑状况：对原有建筑进行勘察，包括建筑结构、装饰状况等情况。
3. 园林设施情况：对原有园林设施，如雕塑、假山、花亭等进行勘察，包括材质、尺寸、状态等情况。
4. 环境情况：对园林周边的环境进行勘察，包括气候、土壤、水源等情况。
二、成果文件1. 勘察报告：对勘察结果进行分析和总结，形成详细的勘察报告，包括图纸、文字描述等内容。
2. 勘察设计图纸：根据勘察结果形成园林改造的施工图纸，包括平面图、立面图、剖面图等内容。
第三章施工准备一、劳务组织设计根据勘察设计图纸和施工方案，制定劳务组织设计方案，包括施工人员数量、配备机具和设备等。
二、场地准备1. 场地清理：对原有园林进行清理，包括移除枯枝落叶、清除杂草等。
2. 场地平整：对场地进行平整，清理垃圾，确保施工场地整洁。
三、材料准备1. 园林绿化材料：根据施工图纸和设计要求，准备园林绿化所需的树木、花草等植物材料。
2. 建筑修缮材料：准备所需的建筑修缮材料，包括水泥、砖瓦、木材等。
古典亭榭及小品设计任务书
古典亭榭及小品设计任务书一、教学目的与要求本课程设计为古典亭榭及小品。
本次作业了解古典亭榭及小品的设计特点，掌握古典亭榭及小品建筑设计手法，包括建筑如何与地形适应，室外场地如何与原有地形结合，原有绿化、水体如何加以利用和保护，建筑造型特色等。
本次设计要求学生绘制建筑单体，培养提高学生对古典园林建筑的设计能力。
课程设计的目的是：1．通过古典亭榭及小品建筑设计，理解与掌握园林建筑的设计方法与步骤；2．综合解决人、建筑、环境的关系，重点熟悉并解决园林建筑建筑设计特点；3．训练和培养学生建筑构思和空间组合的能力；4．综合考虑建筑与环境相结合的布局方式。
二、课程设计任务与要求(一)设计任务书1．设计任务拟在已知住宅小区中心绿地环境中布置: 园林亭榭及小品等。
2．设计要求充分考虑已有环境，融人工于自然，体现朴实、灵巧、活泼、丰富的园林建筑风格设计要求：1）平面布局合理，流线清晰；2）空间构成流畅、自然；3）亭榭建筑立面注意特色、造型；4）处理好亭榭建筑及小品与环境的关系。
3．建筑组成及要求在给定场所区域内布置园林建筑及小品,数量及体量根据设计特点自定.4．图纸内容及要求(1)图纸内容1、总平面图1：300~1：500(全面表达建筑与原有地段关系及周边道路状况)2、典型亭廊平面l：50或1：100（包括建筑周边绿地、庭院等外部环境设计)3、典型亭廊屋顶平面1：50或1：1004、立面2～3个1：50或1：1005、剖面1～2个1：50或1：1006、透视或鸟瞰图(外观透视图，不小于40cm~40cm)7、设计说明及技术经济指标(2)图纸要求图纸规格：纸张为A1绘图纸(或750mm~500mm)，表现手法计算机效果图、水粉、水彩自定每张图要有图名(或主题)、姓名、班级、指导教师。
5．地形图用地条件说明：(1)用地位于连云港市新浦区。
(2)用地位于小区内中心绿地。
(3)用地现为平地，可设计。
(二)教学进度与要求进度安排：1、讲授原理课、讲解设计任务书收集设计资料(第9周)2、分析任务书及设计条件，第一次徒手草图，进行多方案比较(2～3个) (第10、11周)3、修改一草，进行第二次草图设计(第12周)4、课堂讲评二草，并修改，进行第三次草图，核查技术指标(第13、14周)5．绘制正图(第15、16周)(四)参考书目1、《园林建筑设计》（中国建筑工业出版社）2、《景观设计》大连理工大学主办大连理工大学出版社出版。
古典园林设计说明
古典园林设计说明中国古典园林是一种由文人、画家、造园匠师们创造出来的自然山水式园林，追求天然之趣是我国造园艺术的基本特征。
下面由店铺为大家整理的古典园林设计说明，希望对大家有帮助!古典园林设计说明本设计方案以“曲水”主题。
休闲的古典园林建筑结合人造假山、水地形为人们纳凉、赏景提供场所。
名叫《曲水园》的方案。
景观功能分区1.木走廊与木栅栏--星语位于楼间绿地的景观空间，同时也有组织小型活动的功能。
2.水中观景平台--蛙鸣自然观景、简单活动空间，适合居民聊天休闲。
3.观荷湖平台--希望提供给游人观赏，柔和的铺装颜色，发散型的组合，仿佛破晓的太阳，给人们带来希望。
4.水车景观--泉涌用大型的水车景观与水景结合，设置在活动区内，山石环绕、树草丛生。
5.动感空间--天籁依学校而建，满足学校同学、老师、近邻居住的需要。
儿童的嬉戏声与水声交相呼应，仿佛天籁般美妙。
6.楼间花池--蝶舞设置在楼间溪水尽端的空间，起到对景作用。
潺潺的溪流伴着轻灵的小路，池中花儿绽放，引来蝴蝶飞舞。
7.小型木栈台--岁月从规矩的绿地，到曲折的小路、宁静的湖水，短短的距离内，每走一步，都会看到不同的景观。
仿佛人生经历，时时都有着不同的感受。
植物景观设计园林的植物景观设计注入了“东种桃柳、北种银杏、西种榆、南种梅” 的设计理念，本着“适地适树”、“三季有花，四季常青”的原则，模拟自然的生态群落，按照上、中、下三层进行设计。
上层乔木以落叶乔木和常绿树为主，落叶乔木与常绿树的比例为6∶4，以保证夏景的浓荫与冬季有景可观。
落叶乔木主要有榆、柳、银杏、悬铃木、栾树、合欢、元宝枫、白蜡、国槐、垂柳等;常绿树主要有雪松、白皮松、华山松、油松、云杉、沙地柏等。
中层乔灌木以亚乔木和大灌木为主，同时结合观花、叶、果、杆及芳香物种，形成主要植物观赏空间。
可选植物有迎春、连翘、榆叶梅、碧桃、白玉兰、木槿、紫薇、贴梗海棠、紫荆、白丁香、紫丁香、紫叶李、金银木、棣棠、接骨木、月季等。
2012任务书-中国古典园林设计
同济大学建筑与城市规划学院景观学系《景观规划设计（二）》课程设计景观学三年级第二学期课题一：中国古典园林设计任务书1．教学目的通过此课程设计，使学生初步掌握中国古典园林设计的内容和方法。
此外，引导学生巩固、补充、应用中国古典园林理论知识，如构成要素、总体布局、景点设计、意境生成等；引导学生学习、借鉴中国古典园林经典案例。
2．基地情况基地位于江南地区，为一私家宅园，东西面宽15米，南北进深40米，用地面积600平方米。
3．设计内容和要求3.1以明清时期为历史背景，设计私家园林。
3.2运用古典园林设计方法，组织建筑、绿化、道路、山水元素，创造美景随宜、空间变幻的游赏环境。
3.3立足中国传统文化，融揉文化内涵，在全园及局部景点营造独具匠心的意境。
4. 设计成果要求4.1总平面图（1:100），图纸应标明用地方位、比例、建筑名称和层数、绿化配置(应区分乔木,灌木,花卉和草坪等)、地面标高等。
4.2设计分析图（1:200-1:300），包括:空间组织分析、道路结构分析、视线组织分析、文化意境分析。
4.3总体剖面图(1:100)，图纸应标明标高、主要景物和绿化名称等。
4.4局部详细设计（1:50或1:20）建筑、铺地、绿化景点均可。
4.5整体鸟瞰图，局部透视图若干，表现形式自定。
4.6用地平衡表，应统计建筑、绿化、水体、铺装用地的面积和比例。
4.7设计说明书。
注：以上内容均组织在A1图纸上，图纸尺寸为840mm x 594mm，数量以2张为宜。
教学计划进度表阅读材料[1] 陈从周.说园.上海:同济大学出版社,1984[2] 周维权.中国古典园林史(第2版)[M].北京:清华大学出版社,1999.[3] 彭一刚.中国古典园林分析[M],北京:中国建筑工业出版社,1986.[4] 杨鸿勋江南园林论[M],上海:上海人民出版社,1994.[5] （明）计成.园冶注释,北京：中国建筑工业出版社，1988.[6] 胡德君.学造园—设计教学120例[M],天津:天津大学出版社,2000.[7] 金学智.中国园林美学[M].北京:中国建筑工业出版社,2000.。
中国古典园林中的布局和设计
中国古典园林中的布局和设计南京市博物总馆在中国古典园林中，为了表现审美趣味的高雅，往往通过构思空间的组合和山水的布局，使造园艺术能达到耐人寻味且引人入胜的状态，通过巧妙的空间组织和借景等方式，呈现出自然的动态美感，以有限创造无限，显苍然与明媚。
一、园与宅古典园林一般都是附属于住宅的，位置通常住宅的后面或侧面，这个位置也便于女眷的出入，因封建社会女眷居住的闺房和绣楼都是在住宅的层层院落的最后面。
私家园林对外开放的很少，如清代的随园、留园。
随园不设围墙，留园则另辟宾客进路。
发展到清代的古典园林，物质享乐活动日渐增多，所以建筑也比较密集。
作为私家园林来说，既是园主人读书习字作画、与名人雅士聚会之所，也是与眷属优游娱乐之地。
所以较大的私园一般都有明显的区别，以使居住与冶游的功能分隔开来。
二、山水布局古典园林的景观最重要的组成要素是山和水。
山和水的分布则视园的大小及土地的形状而定。
山水的布局基本上有三种形式：以水为主的布局、以山为主的布局和山水均衡的布局，有园而无水的几乎没有。
以水为主的布局是古典园林最常见的形式，以山为主的园林相对而言较为少见，这是因为造山难于理水，需要有高水准的艺术修养和创造能力，且要花费更多的人工以及土石材料，耗资巨大。
山水均衡的布局则是规模较大的古典园林常见的形式。
以水为主，以水池为中心，环绕水池来布置景物，是最易取得良好的优美效果的。
中国的山水画理论里，把水比作血脉，把草木比作毛发，造园也是如此。
有水便能使园林景色活跃。
水可以将四周的景物倒映在池水中，并且反映出广阔天空千变万化的色彩和云朵，水中还可以植入莲花荷花水草芦苇等各种水生植物，供人观赏，水面上还可以筑堤架桥，造成层次深远的景观。
水的布局有聚散之分，较小的园一般以聚为主，只有一个水池，较大的园可能有一个主池和相互联系的水池，或做成溪、涧、瀑布等有趣的形式。
水池一般采取不规则形状，以象征天然水体，但也不排斥局部采用人工的直线或者折线形，使之与园中建筑相结合，往往能产生对比之趣。
古典园林技术的课程设计
古典园林技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解古典园林的基本概念、历史演变及主要特点。
2. 学生能够掌握古典园林的设计原则、造景手法及植物配置。
3. 学生能够了解我国著名古典园林的典型案例及其艺术价值。
技能目标：1. 学生能够运用古典园林的设计原则和造景手法，创作具有个性和创意的园林设计方案。
2. 学生能够通过实地考察、资料搜集等方式，分析古典园林的优缺点，并提出改进意见。
3. 学生能够运用所学知识，对现代园林设计进行创新性思考，提高审美和设计能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古典园林技术，培养对我国传统文化的热爱和自豪感。
2. 学生能够关注园林与环境的关系，树立绿色生态、可持续发展的观念。
3. 学生在学习过程中，培养团队协作、探究创新的良好品质，提高对美的追求和鉴赏能力。
本课程针对初中年级学生，结合古典园林技术的学科特点，注重理论与实践相结合。
课程目标既涵盖了知识技能的学习，也关注了情感态度价值观的培养。
通过具体可衡量的课程目标，学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 古典园林概述- 了解古典园林的定义、分类及历史发展脉络。
- 分析古典园林的审美特点及其与文化背景的关系。
2. 古典园林设计原则与手法- 学习古典园林的设计原则，如因地制宜、借景生趣等。
- 掌握古典园林的造景手法，如对景、框景、漏景等。
3. 植物配置与应用- 认识古典园林中常见的植物种类及其特点。
- 学习植物在古典园林中的配置方法及其寓意。
4. 著名古典园林案例分析- 分析我国著名古典园林如拙政园、留园等的设计风格及艺术价值。
- 了解古典园林在现代城市景观中的应用。
5. 实践与创新- 实地考察周边的古典园林，观察其布局、植物配置等，进行实地学习。
- 尝试运用古典园林设计原则和手法，创作具有个性和创意的园林设计方案。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
人教版八年级美术下册第五单元《中国古典园林欣赏》重组单元作业设计
第五单元移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于本课为“欣赏·评述”学习领域的内容。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品。
教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较为深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。
优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击，出自于欣赏着对艺术语言的深刻领会和思考。
中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀，是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考，并将其外现于园林的状貌和空间形态。
本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。
种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。
其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表，私家园林以苏州园林为代表。
园林要体现人与自然的关系。
（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、喜庆吉祥的民间美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。
（3）课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。
（4）课程内容中第四学段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。
）（二）教材分析本课为“欣赏·评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品。
教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较为深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。
初中美术《中国古典园林欣赏》优质教案、教学设计
初中美术《中国古典园林欣赏》优质教案、教学设计《中国古典园林欣赏》教材分析：《中国古典园林欣赏》选自人教版美术八年级下册第五单元第一课。
本课为“欣赏·评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品，用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。
本课讲解不宜过深，除了让学生了解中国古典园林的种类、要素和造景手法外，还要重视人文精神的内容。
中国园林在世界园林艺术中具有鲜明的个性和艺术成就而独树一帜。
教学内容是中国古代园林的的分类：皇家园林、私家园林、寺观园林；中国古典园林的造园要素：山、水、植物、建筑；古典园林的造园手法：框景、借景、对景、隔景；结合古人造园的思想（天人合一的哲学思想）和特点（虽由人作—宛自天开、移步换景—别有洞天）具体介绍具有代表性的几类园林形式，启发学生体会中国古代园林的特点和优点，激发学生保护园林艺术。
XXX学情份析：中国古典园林是古代文人雅士的精神家园，在现代青少年学生眼中却是看不懂的“老古董”，即使去了园林也是走马观花式的扫一眼，景点拍拍照，根本看不出当年园主人的用心，也体会不了那些山山水水、花花草草的寓意。
如何让学生们体验到园林背后的美好与意义？这就要激发学生的兴趣点，让他们愿意主动的去看。
如何激发兴趣？我在后面的教学方法再来展开说一说。
鉴于以上对教材、学情的分析，以课标为依据，以教材为桥梁，结合学生的年龄特点和认知规律，教学目标和教学重难点就是显而易见的了。
教学目标：1、知识与能力：了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
学会欣赏中国古典园林。
2.过程与方法：学生以趣味性的体验主题“我是园林主人”创设四个活动，通过对作品的感受、思考，以小组的方式研究基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。
3.情绪立场价值观：领会中国古典园林的天然之美、空间之美、人文之美。
人作与天开——中国古典园林艺术 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏
“教学设计”参考模板学科：高中美术授课年级：高二讲课题目：《人作与天开——中国古典园林艺术》章节名称《人作与天开——中国古典园林艺术》学时一课时课标要求根据课标要求，创设问题情境，引导学生确定本课”虽由人作，宛自天开“的造园主题，观察搜集园林素材，构思创意游戏环节检验教学评价设计环节，学生自主合作探究获取西方钱伯斯吸收中国园林造园思想的内容，与文学、绘画跨学科融合，理解感受中国传统文化”天人合一、崇尚自然，师法自然的思想。
内容与学情分析内容分析本课选自第四单元无声之韵——建筑艺术中的主题二园林艺术。
在本单元建筑、园林与城镇建设三大内容中，园林相对独立又与其他两大主题相互关联。
通过对园林的造园理念、构成要素、造园手法等内容进行讲授，准确完成了整个大单元里以建筑为明线的园林教学内容，并使学生感受到了以中华传统文化传承为暗线的文化情怀。
本课既突出了园林的精神性和文化传承特征，强调了其艺术性，同时也增强了文化自信意识。
学习重点了解并初步掌握中国古典园林的造园理念与意境营造手法，培养学生对园林艺术的初步鉴赏能力，建立自身对中国古典园林的审美观。
学习难点克服无法实地参观教学的困难，使学生理解传统园林中包含的自然观与意趣，分析探索不同表现形式下的园林艺术。
学习者分析高二学生已有基本的审美感知力，基于现有对园林艺术的了解，通过课堂师生间的内容讲授与接收、课前自主查阅与探究和课后以本地实例为对象进行剖析与知识落地，完成本单元主题二的内容传达，掌握中国园林的精神文化表征。
学习目标审美感知方面：通过学习园林的构成要素、造园手法，理解中国古典园林”虽由人作，宛如天开“的造园理念。
艺术表现方面：掌握具体园林意境营造的造景手法，认识园林意境与绘画、文学之间的关系，交流掌握跨学科间的文化关联性，确立自己的观点。
文化理解：理解中国园林天人合一的自然观和与自然高度协同的文化精神，感受中国园林艺术对外传播的深远影响。
学生课前需要做的准备工作查找相关资料，了解钱伯斯在中国的经历，自我总结概括钱伯斯丘园中国塔与南京大报恩寺琉璃塔的异同。
六年级美术下册《苏州古典园林》教案、教学设计
（2）详细讲解园林艺术手法，如借景、对景、框景等。
（3）分析苏州古典园林的布局、建筑风格、园林景观等方面特点。
2.教学方法：
（1）采用案例分析教学法，通过实际案例，让学生深入理解园林艺术手法。
（2）运用启发式教学法，引导学生思考园林艺术与自然、人文的关系。
4.教学评价：
（1）建立多元化评价体系，包括自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，如参与讨论、团队合作、创新思维等，给予及时反馈和鼓励。
（3）注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，提高他们的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）利用多媒体展示苏州古典园林的图片和视频资料，引导学生初步感知园林的美感。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过前期的美术学习，他们已经具备了一定的绘画技能和审美能力。在此基础上，学生对我国传统文化艺术有一定的了解，但针对苏州古典园林这一具体领域，多数学生的认知尚处于表层。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘苏州古典园林的艺术内涵。
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，善于表达自己的观点。针对这一特点，教师可以组织学生进行分组合作学习，让他们在讨论与实践中，共同提高对苏州古典园林的认识。
（2）结合实际案例，讲解园林艺术手法，引导学生学会运用绘画技巧表现园林美感。
（3）开展课外实践活动，如组织学生参观当地古典园林，感受园林艺术魅力，增强对传统文化的热爱。
2.针对难点内容的设想：
（1）运用启发式教学法，引导学生主动探究园林艺术手法，提高绘画表现力。
园林景观规范之园区围墙与栏杆设计要求
园林景观规范之园区围墙与栏杆设计要求园林景观规范在园区建设中起着至关重要的作用。
园区围墙与栏杆作为园林建筑的一部分，不仅具备保护功能，还应当具备美观、合理和功能性的设计要求。
本文将明确园区围墙与栏杆设计的要求，并探讨合适的设计格式。
一、造型设计要求园区围墙与栏杆的造型设计应与整个园区的风格相协调，既能突出园区的特色，也要融入周边环境。
例如，在古典式园区中，围墙与栏杆的设计可以采用石材或者仿古材料，增强古典的氛围；而在现代风格的园区中，可以运用钢材、玻璃等现代材料，塑造简洁、现代感的形象。
二、色彩设计要求园区围墙与栏杆的色彩设计应与园区整体风格相搭配，同时也要注重色彩的和谐与对比。
亮色的围墙与栏杆会给人一种活泼和充满活力的感觉，适合应用于儿童游乐区等区域；而深色系的围墙与栏杆则显得稳重、端庄，适合用于商业区或者办公区。
三、比例设计要求园区围墙与栏杆的比例设计要考虑与周围环境的协调和景观的统一。
围墙和栏杆的高度、宽度、间隔等因素要符合设计的比例，并考虑到人的使用需求和安全性。
例如，在公园入口处的围墙上，可以设计一些栏杆供人们停留、聚集，这样既增加了互动性，也提高了安全性。
四、材料选用要求园区围墙与栏杆的材料选用要考虑其承重性、耐候性和维护成本。
常见的围墙材料包括石材、砖石材料、木材和金属材料等。
栏杆的材料通常考虑到铁艺、不锈钢、铝合金等。
在选择材料时，需要考虑园区的气候条件、使用环境以及设计预算等因素。
五、功能性要求园区围墙与栏杆不仅仅起到分隔的作用，还应具备某种功能性。
例如，围墙可以设置绿化带，增加园区的绿化面积和环保意识；栏杆可以设计成带有座椅或者置物台的形式，方便游客休息或者摆放物品。
六、安全性要求园区围墙与栏杆的设计必须符合安全标准。
围墙高度应与使用者的需求相适应，以确保安全性和防护功能。
在栏杆的设计中，需要考虑合适的高度、间隔以及材料的坚固程度，以防止人们的意外事故发生。
综上所述，园区围墙与栏杆的设计要求包括造型设计、色彩设计、比例设计、材料选用、功能性要求和安全性要求。
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古典园林设计作业要求
作业要求：在规定地形中选择1000m²左右地块，设计成一个小型的中国古典风格园林。
1．要求园景不少于五个景点，或山景、水景、绿化，或建筑、小品、置石等。
每个景点要有自己的深刻寓意。
2．园林的布局要有主轴与副轴，要求以流畅的游览路线将各景点有序地联系在一起，形成连贯流动的空间关系和步移景异的动态景观效果。
3．在原有地形的基础上叠山理水，将厅、堂、轩、廊、亭、榭、舫、墙等建筑形式有机地与水体、山石、植物组合在一起，运用借景、对景、框景等多种艺术手法造园。
作业形式：任务书、分析草图、总平面图、剖面图（不少于2张）、效果图（俯瞰图）、设计说明、植物配置，以及园林建筑的平、立、剖及节点详图。
手绘图纸每张A3规格，严格按照规范制图（应注意尺寸标注、图例、图标、线型、比例、图框等内容）。
并将所有设计内容进行电脑排版，版式为A1（1-2张）。