古典园林艺术设计
高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计 (1)
高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计 (1)教学设计课程基本信息：课题：人作与天开—中国古典园林艺术教科书：《美术鉴赏》（XXX，2019年7月）教学目标：知识与技能：理解中国古典园林“虽由人作、宛自天开”的基本特征，了解“叠山理水”原则，掌握园林鉴赏基本方法，认识本地有代表性的园林及其构成要素，能讲述要素对园林造景的重要性。
过程与方法：通过老师的任务引领，以具体的园林景色为对象，探讨园林意境和造景手法，探讨园林意境与绘画、文学之间的关系，交流其中的文化内涵与寓意，感受“虽由人作宛自天开”的造园理念。
情感态度价值观：通过课堂专题鉴赏，认识中国园林艺术深邃的人文内涵和美感所在，增进文化自信，形成开放包容的文化情怀。
深刻认识苏州古典园林产生的文化根源，理解和传承中华传统文化中的精髓，正确认知其在中国文化和生活中的地位，逐步增强民族文化自信，树立能自觉维护传统文化遗产的意识，学会从审美角度进行评价和思考。
教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本的艺术素养，逐步建立自己的审美观。
教学过程：导入：我们生活在城市里居住在高楼大厦中，节假日我们会去附近公园甚至外出旅行拥抱自然，我们的家里也会摆放花卉盆景引入自然元素。
同学们你们理想的家园是什么样子的呢？“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”是XXX《桃源行》里的诗句取材于XXX的《桃花源记》，这是古人对理想家园的描述。
主题介绍：人作与天开—中国古典园林艺术。
中国古典园林分皇家园林和私家园林，对比图片园林的组成要素，了解繁体字“园”包含的内容，探讨皇家园林和私家园林的区别与共同之处。
教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本的艺术素养，逐步建立自己的审美观。
教学难点：理解传统园林中包含的自然观与意趣以及园林艺术背后更深层的文化内涵。
中国古典园林艺术对现代园林景观设计的影响
中国古典园林艺术对现代园林景观设计的影响【摘要】中国古典园林艺术对现代园林景观设计产生了深远影响。
古典园林中的布局与规划、植物配置与景观打造、水景与建筑结构、意境与情感，以及园林管理与维护经验都为现代园林设计提供了启示、启发和借鉴。
古典园林以其独特的魅力引领了现代园林设计的方向，推动行业的创新与发展。
现代园林景观设计可以通过汲取古典园林艺术的精髓，实现更高水平的设计和呈现出更为优美的景观效果。
中国古典园林艺术的影响力将持续推动现代园林设计领域的进步与发展，为人们创造更加美好的生活环境和文化体验。
【关键词】中国古典园林艺术, 现代园林景观设计, 布局与规划, 植物配置, 水景, 建筑结构, 意境, 情感, 园林管理, 维护经验, 魅力, 创新, 发展, 进步1. 引言1.1 中国古典园林艺术对现代园林景观设计的影响中国古典园林艺术源远流长，历史悠久，蕴含着丰富的文化内涵与艺术精髓。
这些古典园林不仅是历史的见证，更是艺术的瑰宝，对现代园林景观设计产生了深远的影响。
古典园林中所体现的布局与规划思想，为现代园林设计提供了启示与借鉴。
通过对古典园林中的布局方式进行研究，设计师们可以更好地理解空间的构建和利用，更好地体现出景观的整体性与连贯性。
古典园林中的植物配置与景观打造也为现代园林设计带来了启发。
古人善于运用各类植物来营造不同的景观氛围，这些植物的选择与搭配都蕴含着丰富的智慧和美学。
古典园林中的水景与建筑结构更是现代园林设计的借鉴源泉。
水景的运用使园林增添了一种动态美感，建筑结构的设计则体现出了古人对于空间的精准把控和审美追求。
古典园林中的意境与情感更是对现代园林设计的引领。
通过对古典园林中的意境与情感的剖析，设计师们可以更好地理解园林艺术的内涵和深意，从而在设计中融入更多的情感与思考。
古典园林中的园林管理与维护经验也为现代园林设计带来了影响。
古人善于对园林进行精细的管理与维护，这些经验对于现代园林的可持续发展至关重要。
【公开课】人作与天开——中国古典园林艺术+教学设计高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏
人作与天开——中国古典园林艺术导入：展示《汉宫春晓图》（仇英）与《苏州园林长廊》图。
提问：引导学生观察，这两幅图片在视觉感受上最大的区别是什么呢？对，一个是平面二维的，一个是三维立体的真实景色。
都表现了园林的优美景色。
其实，中国的园林和绘画从来都是相辅相成的。
园林也是我们上节课学的中国建筑文化中的一种，是最精妙的组成部分。
董其昌说过：“公之园可画，而余家之画可园。
”寓园可画，寓画于园。
今天我们带来对中国古典园林的好奇心，感受他们带来的魅力，来学习新课《人作与天开——中国古典园林艺术》新授：环节一：让同学们欣赏短片园林建筑《苏州园林》、《颐和园》。
提问：视频播放完了，请同学们想一想对比一下，这两组视频在体势上表现得有何不同不同呢？咱们可以从书中找一找答案。
师：这位同学总结的不错。
在中国园林中，主要分为皇家园林与私家园林两大类。
皇家园林就像第一幅颐和园一样规模庞大，宏伟，占地面积大，建筑也是金碧辉煌，五彩缤纷采用大规模的实景林木，而私家园林主要是模仿自然，多采用人工的力量来建造自然的景色，像假山假水的运用，都是仿照皇家园林演变而来的小景园林山水。
在两汉之前，皇家园林占与主要地位，皇宫贵族用于彰显皇家威严与权力，到唐宋之后，私家园林发展很快，园林规模较小，而采用“移天缩地”的手法。
尤其是宋代，文人画盛行，酷爱在画中找寻情感寄托，文人们喜爱赏景游林，成为了一种高雅情趣，将情怀寄托在山水之中。
而这种把自然和人造的景物融为一体后，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华在于“虽由人作，宛自天开”（板书）环节二：“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园所追求的最高境界。
为达到这一目的，造园艺术家常利用古人诗文与造景相结合，我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型代表，像江南的私家园林一般规模不大，在景区划分和造景上追求细腻曲折丰富的变化。
它们讲究自然天成，不漏人工斧凿的痕迹，将一切按照自然美的规律来安排，就比如上节课讲到的斗拱，就是按照树枝一样的自然形态来表现的。
中国古典园林基本设计原则和手法 概述及解释说明
中国古典园林基本设计原则和手法概述及解释说明1. 引言1.1 概述古典园林是中国独特的园林艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着时间的推移，古典园林已经发展成为一门独立而完整的学科。
它以自然环境为基础，运用特定的设计原则和手法来创造能够令人心旷神怡、引人入胜的景观空间。
本文旨在对中国古典园林基本设计原则和手法进行概述，并通过实例解析说明其在具体设计中的应用。
1.2 文章结构本文按照逻辑顺序分为五个部分，共包含五个章节。
首先，在引言部分我们对文章进行了总体概述，说明了文章撰写目的；接下来，在第二部分中我们重点探讨了古典园林基本设计原则，包括自然表达、高度厚重以及刚柔并济等三个方面；第三部分则详细介绍了古典园林设计手法，主要涉及建筑布局、水景运用和植物配置等方面；第四部分通过具体案例剖析，分析了中国古代名园的设计特点以及现代古典园林设计案例的创新；最后，在结论与展望中我们从总结古典园林基本设计原则和手法的重要性及特点出发，展望了古典园林在现代社会中的发展前景和应用价值。
1.3 目的本文旨在系统地介绍中国古典园林的基本设计原则和手法，并通过实例分析和解读，阐明其在具体设计中的应用。
通过深入了解和研究古典园林的设计理念和技巧，可以为今后的园林设计师提供参考和借鉴，并且为保护、传承与创新中国传统园林艺术贡献自己的力量。
通过本文撰写，我们也能够更加全面地认识到古典园林对于人们身心健康、文化传承以及城市建设等方面所起到的积极作用，从而更好地推动其在现代社会中的发展。
2. 古典园林基本设计原则古典园林是中国传统文化的重要组成部分，其设计原则使得古典园林在形式、意境和情感表达方面独具特色。
本节将介绍古典园林的三个基本设计原则：自然表达原则、高度厚重原则和刚柔并济原则。
2.1 自然表达原则自然表达原则是指古典园林中对自然景观的追求与模仿。
中国古代造园师借鉴山水之美，追求“仰忠四海而不越，报寿万年而不爱”，即在有限的空间内通过布局、植物配置等手法营造出山水风貌，以还原大自然中的景观。
中国十大古典园林景观设计案例
中国十大古典园林景观设计案例文档1：中国十大古典园林景观设计案例1. 苏州拙政园苏州拙政园位于江苏省苏州市，是中国传统园林的代表之一。
该园始建于明代，曾多次修缮和扩建。
拙政园以其精巧的布局和精美的景观而闻名于世。
园内有假山、池塘、亭台、廊宇等，每一处都展示了中国园林的独特魅力。
2. 北京颐和园颐和园是中国最大的皇家园林，位于北京市。
它以其丰富的文化内涵和壮丽的景观而闻名。
园内有山水、宫殿、寺庙等，构成了一幅宏伟而和谐的画面。
颐和园是中国古代皇家园林设计的杰作，也是中国传统文化的重要遗产。
3. 杭州西湖西湖位于浙江省杭州市，是中国最著名的湖泊之一。
它以其美丽的景色和独特的文化价值而闻名。
西湖周围有山峦、湖泊、岛屿和古建筑等，构成了一幅美丽而令人心醉的画卷。
4. 苏州留园留园是苏州古典园林的典范之一，位于江苏省苏州市。
园内有曲水流觞、亭台楼阁、花坛和假山等，每一处都展示了中国传统园林的精湛技艺和雅致氛围。
5. 北京天坛天坛位于北京市，是中国古代皇家祭祀的场所之一。
该建筑群以其宏伟独特的设计和精美的细节而闻名于世。
天坛包括圜丘、祈年殿、皇穹宇等建筑物，每一处都彰显着中国古代建筑的智慧和工艺水平。
6. 苏州狮子林狮子林是苏州古典园林的代表之一，位于江苏省苏州市。
这座园林以其独特的奇山怪石和精巧的水系而著名。
园内有石径、水泉、假山和廊亭等，构成了一个精心布置的景观。
7. 杭州灵隐寺灵隐寺位于浙江省杭州市，是中国佛教圣地之一。
寺内有古建筑、佛塔和群山等景观，构成了一幅宁静而庄严的画面。
灵隐寺以其悠久的历史和精美的建筑而吸引了众多游客和信徒。
8. 北京故宫故宫位于北京市，是中国古代皇宫建筑的典范之一。
它以其宏伟的规模和精美的建筑艺术而闻名。
故宫包括乾清宫、中和殿、宜和宫等建筑物，每一处都展示了中国古代皇宫建筑的高度发展和不朽魅力。
9. 苏州虎丘虎丘是苏州的著名景点之一，位于江苏省苏州市。
虎丘以其陡峭的山峦和古老的建筑而著名。
高中美术《中国古典园林艺术》教学设计
高中美术《中国古典园林艺术》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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园林设计中的意境营造手法
园林设计中的意境营造手法摘要：意境是中国古典园林的灵魂，是中国古典园林造园艺术追求的最高境界。
本文从阐论中国古典园林意境的营造出发，提出园林设计中常见的意境营造手法，探究现代园林意境营造。
关键词：园林设计；意境；营造意境营造，是中国古典艺术作品的最高艺术标准，而作为中国古典艺术作品的重要组成部分的古典园林设计就十分注重意境的营造，着力在古典园林的设计过程中综合利用多种手段和形式来达到一种诗情画意的情感，追求一种天人合一的境界。
可以说，中国古典园林艺术的意境营造历史悠久，源远流长。
因此，本文从中国古典园林意境营造入手，探究现代园林设计中意境的营造手法。
1 中国古典园林意境“虽由人作，宛自天开”的中国古典园林集建筑、山水、动植物、雕刻、园艺、诗画等于一体，是世界上独树一帜的艺术珍品，深浸着中华文化博大精深的内蕴。
儒家思想、禅宗思想、道家思想等深深影响着中国文化发展的历程，从而对于古代造园艺术也有深远的陶染作用。
中国古典园林中的意境是造园家们追求的最高审美境界，具有明显的民族特色和地域特点，通常寓情于景，以物比德，来达到触景生情、情景交融、“乘物以游心” 般物我两忘的境地。
正如王国维所说：“文人造园如作文，讲究鲜明的立意，使情与景统一，意与象统形成意境”。
中国古典园林在“天人合一” 思想指导下，往往采用师法自然的手法来营造园林。
颐和园、承德避暑山庄、沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等都是目前现存较为完整的古典园林，充分展示出我国古代劳动人民的智慧和创造力，体现了中华文化的独特魅力，从中也能发掘出造园手法的深层内涵。
2园林设计中意境的营造手法2.1象征从秦代“一池三山”式的湖中有岛的做法开始，象征手法广泛地被运用在园林植物的栽培种植中。
除了符合地域特点、气候特点的植物外，体现人文情怀的植物，也广泛地被运用进来。
苏轼说“宁可食无肉，不可居无竹。
”梅、兰、竹、菊、荷花、松树、柏树、桃树、李树这些符合中国传统的植物运用在园林造景中，如在湖池中种植荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在这样的文化背景下，呈现了景观丰富的文化底蕴。
初中美术_《移步换景别有洞天——中国古典园林艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思
二、介绍园林虽由人作宛自天开——自然之美苏州园林是时间的艺术，是历史的艺术。
从西汉起，关于园林的记载就开始逐渐增多，园林开池筑山，模仿自然，追求山乡野趣，因山水秀美多姿而妩媚多变。
元代的时候将绘画应用于山林。
带领学生进园，问题1：园林是由哪些部分构成的？问：有没有注意到园林里的建筑都是什么样子的？接着游览，问题2：园林建筑的构成要素有哪些？（边逛边说）山（石）水植物建筑（边逛边说）墙窗亭廊阁置。
可使用“文本框是人为的。
问：园林里看到的是人为的吗？明代著名造园家计成撰写的《园冶》一书，书中提到“虽由人作，宛自天开”，这也成为后人造园时遵循的艺术原则。
教师总结：苏州园林的这种美如同大自然般的产物。
叶圣陶老人的《苏州园林》文中说过：“似乎设计者和匠师们一直追天人合一——人文之美楼外峰千朵，与谁同坐，明月清风我”六、拓展北方具有代表的“皇家园林”中国古典园林是中国古代艺术的呈现，是古代造园师们智慧的产物，我们不光要学会欣赏它，我们要向世界展示它，因为它们是我们的一张宝贵的名片！谢谢大家！学情分析：绝大部分学生对于中国古典园林艺术还是有着浓厚的兴趣，喜欢探索，喜欢观察，因为是一节由旅游展开导入的课程，学生的兴趣点还比较高。
由于本课的重难点是中国古典园林的基本要素和造景的手法，学生在分析问题上部分还不够透彻，观察不够细致，但经过引导，能自己独立的分析相应的造景手法。
为了让学生有身临其境的感觉，增强这种好奇心和探索欲望，设置里一个学生活动，在苏州园林建筑的立体模型里安置上自然植物，如何呈现出“移步换景·别有洞天”的艺术效果。
学生充分体会古典园林自然美、空间美之后，以匾额导入人文美。
层层推进心理体验，学生的兴趣浓厚，更积极的思考，自由的表述。
效果分析：绝大部分学生对于中国古典园林艺术还是有着浓厚的兴趣，喜欢探索，喜欢观察，因为是一节由旅游展开导入的课程，学生的兴趣点还比较高。
层层推进心理体验，学生的兴趣浓厚，更积极的思考，自由的表述。