最新语文教案：为你打开一扇门教案(2篇)

最新语文教案：为你打开一扇门教案（2篇）一、教学目标：1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。

二、教学重点及难点：了解把握文学，并萌生对文学的兴趣三、课时安排：三课时四、教学方法：诵读法、讨论法第一课时一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。

（用圈点读书法）学生自己解决字词教师补充：阅世：经历世事。

浏览：大略地看。

徘徊：在一个地方来回地走。

洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

憧憬；向往。

肃穆：严肃安静。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟：浸湿衣襟。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

跌宕：这里只起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

追名逐利：追求名利。

（二）分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学？（三）作业：1、抄写生字词，一个三遍。

2、准备材料，办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时一、教学目标：1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点：能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法四、教学过程：（一）导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

（二）、请同学朗读1、2段。

请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

（三）请同学读3－4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。

自由发言：教师适当点拨。

（四）全体朗读第4段，并背诵。

（五）作业：造句徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕第三课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法：讨论法四、教学过程：（一）检查背诵情况。

全班集体背诵。

个别抽查。

（二）文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。

我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。

（同学自由发展）（三）六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。

要求：1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

（四）作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。

-为你打开一扇门【学习目标】1．阅读优秀的文学作品，提高广泛阅读的兴趣。

2．重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。

3．认真诵读，体味语言的特色并养成语言积累的习惯。

4．关注和感受生活，在写作中记录心灵成长的过程。

5．投身“我爱文学”主题活动，初步尝试自主、合作、探究的学习方法。

【基础知识精讲】一、生字学习1．字音聊（liáo）无聊诠（quán）诠释憧憬（chōng jǐng）凝（níng）凝聚徘徊（páihuái）裨（bì）裨益帷（wéi）帷幕袤（mào）广袤斓（lán）斑斓跌宕（diē dàng）谛（dì）真谛瞬（shùn）瞬间2．形近字二、词语积累浏览：大略地看。

无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。

探索：多方寻求答案，解决疑问。

诠释：说明、解释。

诠，详尽解释、阐述。

缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。

憧憬：向往。

凝聚：气体由稀变浓或变成液体。

裨益：益处。

广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。

潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。

危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。

斑斓：灿烂多彩。

写照：真实的描写。

跌宕：起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。

情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。

模拟：模仿。

敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。

背叛：背离叛变。

智商：即“智力商数”。

表示人的智力发展水平。

风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。

崇山峻岭：高而险峻的山岭。

崇，高。

致（文学）：给予；向对方表示（礼节、情意等）。

三、文学常识1．作者简介赵丽宏，散文家，诗人。

上海市人，1951年出生于上海。

“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。

在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。

现为上海市作家协会副主席。

80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。

他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。

2．写作背景课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库•文学卷》写的序文。

文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。

这套文库XX年已出版。

文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。

四、关于文学①《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

②诗人、作家论“文学”的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作。

（唐•白居易《与元九书》）诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。

（[苏]高尔基）文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。

（鲁迅《给徐××的信》）每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。

（艾青《诗与感情》）艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。

（[法]罗曼•罗兰）五、文章主旨和结构（思路）分析1．中心意思这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。

文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

2．内容简析“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。

题眼是“打开”二字。

围绕它，文章以“议论大门――初识大门――打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。

全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。

再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。

第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性，激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。

前后两大部分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人，这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

3．结构分析全文共11段，按亲近文学、领悟文学的思路展开，可分为两大部分。

第一部分（第1～4段），引入话题，阐述作者对文学的理解。

这一部分可以分为两层，第一层（第1～2段），概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。

第1段，由“门”引出话题。

首句“世界上有无数关闭着的门”给人二疑――哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑――世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑――二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。

第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。

这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

第二层（第3～4段），点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。

第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及“打开”。

第4段，简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。

全段共十三句话。

第一句阐述文学的特征，第二至四句阐述文学的内涵，第五至八句阐述文学的功能，第九至十三句阐述文学与现代人的发展的关系。

这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。