耳鼻喉科双语教学备课点滴
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பைடு நூலகம்
【 关键词 】 双语教学 ； 耳鼻喉科 ； 备课
双 语 教 学 （ ｉｎｕｌ 学 ） 指 用 非 母 语 进 行 部 分 或 全 Ｂｌ ｇａ 教 ｉ 是 部非 语 言 学 科 的教 学 ， 实 际 内 涵 因 国 家 、 区 不 同 而 存 在 其 地 差异 ］ 。在 中国 ， 语 教 学 是 指 除 汉 语 外 ， 一 门外 语 作 为 双 用 课 堂 主要 用 语 进 行 学 科 教 学 ， 目前 绝 大 部 分 是 用 英 语 。 耳 鼻 喉科 双语 教 学 已经 开 展 多 年 。 笔 者 存 双 语 教 学 的 实 践 中 ， 积 累 了一 定 的经 验 ， 得 了 双 语 教 学 绝 对 不 是 简 单 的 “ 语 懂 汉
专 业 词 汇 为 主 ， 行 双 语 铺 垫 ，Ｐ － 的授 课 内 容 以 汉 语 进 Ｐｒ 而 ｒ』
＋ 英语”， 而是要通过教与学的训练 ， 耳鼻喉专 业知识 和专 将
业英语进行有机的结合 。作为一名教 师 ， 者在 双语教学 的 笔 备课方面有点滴心得 ， 总结 如下 。 现
１ 精选教材
２ 准 备 词 汇 表
教 师 的双 语 备 课 教 案 最 重 要 的 部 分 就 是 词 汇 表 的 准 备 。 词汇 表 是 专 门为 学 生 准 备 的 。多 年 的 双 语 教 学 表 明 ， 生 双 学
语学 习的最 大难 点 就是 专 业词 汇 的 匮乏 。因此 ， 次 授课 每
前 ， 门 准备 好 相 关 的专 业 英 语 词 汇 ， 好 能 够 安 排 相 关 词 专 最 汇 的 预 习 ， 够 帮 助 学 生 快 速 地 跟 进 教 师 的 思 路 、 会 双 语 能 领 教 学 的 内容 和 关 键 。词 汇 表 的 准 备 要 难 易 得 当 、 浅 配 合 。 深
为主 ， 关键的词语附上英语书写 ， 教师 的授课 以汉语为 主 ， 英 语 为辅 ； 接着 ， 上 的授课 内容的各级 标题变 为英文 ， Ｐ 主要
内容 还 是 用 汉 语 表 述 ， 师 的授 课 则 以 英 语 为 主 。 根 据 教 学 教 的 反馈 、 生 的学 习能 力 、 习 效 果 调 查 和 跟 踪 ， 步 调 整 授 学 学 逐 课 的 细节 ， 整 汉 语 、 语 的授 课 比例 ， 握 授 课 过 程 中 中英 调 英 掌 文 比例 的转 换 ； 后 ， 渡 到 Ｐ Ｔ全 英 ， 师 也 伞 英 授 课 ； 然 过 Ｐ 教 最 后 ， 学 生课 堂 发 言 、 连 课堂 讨 论 也 要 求 全 英 ， 生 也 用 英 语 制 学
训练。 ４ 做 好 课 堂 设 计
其次 ， 考虑知识 的深 浅程 度与本 科教 学 的匹配 ， 括篇 幅 的 包 匹配 ； 最后 ， 还要详 究语 言的地道 。因此 ， 耳鼻喉科 的双语 在
教 学 中 ， 是 从 不 同 的 专 业 书 籍 里 选 择 出不 同 的 篇 章 ， 由 多 再 授课 教师 进 行 一 定 的编 排 组 合 ， 成 实 用 的 全 英 教 材 。 形
作发言 、 讨论需要展示 的 Ｐ Ｔ， Ｐ 由此 ， 面锻炼 和提高学 牛 的 全
专 业 英 语 能 力 。笔 者 的经 验 是 根 据 教 学 对 象 的 不 同 ， 握 耳 把 鼻 喉 科 授 课 中全 英 授 课 部 分 的 开 展 。 比 如 ， 年 制 临 床 医 学 五 本 科 学 生 ， 英 的 授 课 放 在 一 般 要 求 掌 握 的 章 节 ； 年 制 临 全 八 床 医 学 本 科 学 生 ， 英 的授 课 则 放 在 重 点 、 点 章 节 ； 全 难 临床 型 研究生 ， 双语 教 学 的 重 点 放 在 临 床 技 能 的 培 训 和 提 高 ； 学 科 型 研 究 生 ， 语 教 学 的重 点 则 放 在 研 究 相 关 的基 础 和 思 维 的 双
笔者的教学经验是每 次授课 新词 汇 以 １ ０个 左 有 为 宜 ， 生 学
国 内 的医 学 本 科 教 材 中 ， 口的 双 语 教 材 选 择 面 积 相 对 对
较小 ， 因此 ， 国外的全英 教材成 为 了开设 双语 课程 教材 的首
选 。 国内 的权 威 教 材 、 语 版 的 本 科 教 材 ， 学 生 已经 配 备 汉 是 了的 。然 后 ， 师 冉 有 针 对 性 地 准 备 一 些 全 英 教 材 ， 语 教 教 双 学 就 出彩 了。选 择 国外 的 教 材 ， 先 考 虑 其 学 术 的 权 威 性 ； 首
让 学 生 分 析 相 关 词 汇 的 前 缀 、 缀 、 根 的 归 类 等 等 。词 汇 后 词 的积 累， 教师上好双语课 、 生学好双语课的前提。 是 学
３ 制 作 电子 幻 灯 Ｐ Ｔ Ｐ
双 语 教 学 Ｐ Ｔ的制 作 ， 点 就 是 汉 语 和 英语 的 比 例 。 通 Ｐ 重 过 反 复 地 教 学 实 践 ， 者 摸 索 出 了一 些 规 律 。学 期 初 始 ． 笔 以
ｏ 医学创新 ２ １ 年 １月 第 ８卷第 １ ０１ — Ｍｅｉａ ｎ ｏ ａｉｎ ｏ ｈ ｎ ， ａ ｕ ｒ ． ０ １ Ｖｏ ． ． ￣ ｄｃｌＩ ｎ ｖ ｔ ｆＣ ｉ ａ Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ， １ ８ Ｎｏ １
—
・
１ ８１ ・
・
医 学 综 合
・
耳 鼻 喉科 双语 教学 备 课 点 滴
刘雄 陈静
【 摘要 】 耳 鼻喉科双语教学 ， 要将专、 知识 和专 业技 能的学习与英语授课进 行有机 的结合 。教师备课的环节 ｌ
尤 为重 要 ， 在 教 材 的选 择 、 汇 表 的准 备 、 子 幻 灯 Ｐ Ｔ 的制 作 、 堂 设 计 的 筹 划 、 局 等 等 环 节 进 行 双 语 教 学 准 需 词 电 Ｐ 课 布 备， 确保 双语 教 学 的效 果 。
【 关键词 】 双语教学 ； 耳鼻喉科 ； 备课
双 语 教 学 （ ｉｎｕｌ 学 ） 指 用 非 母 语 进 行 部 分 或 全 Ｂｌ ｇａ 教 ｉ 是 部非 语 言 学 科 的教 学 ， 实 际 内 涵 因 国 家 、 区 不 同 而 存 在 其 地 差异 ］ 。在 中国 ， 语 教 学 是 指 除 汉 语 外 ， 一 门外 语 作 为 双 用 课 堂 主要 用 语 进 行 学 科 教 学 ， 目前 绝 大 部 分 是 用 英 语 。 耳 鼻 喉科 双语 教 学 已经 开 展 多 年 。 笔 者 存 双 语 教 学 的 实 践 中 ， 积 累 了一 定 的经 验 ， 得 了 双 语 教 学 绝 对 不 是 简 单 的 “ 语 懂 汉
专 业 词 汇 为 主 ， 行 双 语 铺 垫 ，Ｐ － 的授 课 内 容 以 汉 语 进 Ｐｒ 而 ｒ』
＋ 英语”， 而是要通过教与学的训练 ， 耳鼻喉专 业知识 和专 将
业英语进行有机的结合 。作为一名教 师 ， 者在 双语教学 的 笔 备课方面有点滴心得 ， 总结 如下 。 现
１ 精选教材
２ 准 备 词 汇 表
教 师 的双 语 备 课 教 案 最 重 要 的 部 分 就 是 词 汇 表 的 准 备 。 词汇 表 是 专 门为 学 生 准 备 的 。多 年 的 双 语 教 学 表 明 ， 生 双 学
语学 习的最 大难 点 就是 专 业词 汇 的 匮乏 。因此 ， 次 授课 每
前 ， 门 准备 好 相 关 的专 业 英 语 词 汇 ， 好 能 够 安 排 相 关 词 专 最 汇 的 预 习 ， 够 帮 助 学 生 快 速 地 跟 进 教 师 的 思 路 、 会 双 语 能 领 教 学 的 内容 和 关 键 。词 汇 表 的 准 备 要 难 易 得 当 、 浅 配 合 。 深
为主 ， 关键的词语附上英语书写 ， 教师 的授课 以汉语为 主 ， 英 语 为辅 ； 接着 ， 上 的授课 内容的各级 标题变 为英文 ， Ｐ 主要
内容 还 是 用 汉 语 表 述 ， 师 的授 课 则 以 英 语 为 主 。 根 据 教 学 教 的 反馈 、 生 的学 习能 力 、 习 效 果 调 查 和 跟 踪 ， 步 调 整 授 学 学 逐 课 的 细节 ， 整 汉 语 、 语 的授 课 比例 ， 握 授 课 过 程 中 中英 调 英 掌 文 比例 的转 换 ； 后 ， 渡 到 Ｐ Ｔ全 英 ， 师 也 伞 英 授 课 ； 然 过 Ｐ 教 最 后 ， 学 生课 堂 发 言 、 连 课堂 讨 论 也 要 求 全 英 ， 生 也 用 英 语 制 学
训练。 ４ 做 好 课 堂 设 计
其次 ， 考虑知识 的深 浅程 度与本 科教 学 的匹配 ， 括篇 幅 的 包 匹配 ； 最后 ， 还要详 究语 言的地道 。因此 ， 耳鼻喉科 的双语 在
教 学 中 ， 是 从 不 同 的 专 业 书 籍 里 选 择 出不 同 的 篇 章 ， 由 多 再 授课 教师 进 行 一 定 的编 排 组 合 ， 成 实 用 的 全 英 教 材 。 形
作发言 、 讨论需要展示 的 Ｐ Ｔ， Ｐ 由此 ， 面锻炼 和提高学 牛 的 全
专 业 英 语 能 力 。笔 者 的经 验 是 根 据 教 学 对 象 的 不 同 ， 握 耳 把 鼻 喉 科 授 课 中全 英 授 课 部 分 的 开 展 。 比 如 ， 年 制 临 床 医 学 五 本 科 学 生 ， 英 的 授 课 放 在 一 般 要 求 掌 握 的 章 节 ； 年 制 临 全 八 床 医 学 本 科 学 生 ， 英 的授 课 则 放 在 重 点 、 点 章 节 ； 全 难 临床 型 研究生 ， 双语 教 学 的 重 点 放 在 临 床 技 能 的 培 训 和 提 高 ； 学 科 型 研 究 生 ， 语 教 学 的重 点 则 放 在 研 究 相 关 的基 础 和 思 维 的 双
笔者的教学经验是每 次授课 新词 汇 以 １ ０个 左 有 为 宜 ， 生 学
国 内 的医 学 本 科 教 材 中 ， 口的 双 语 教 材 选 择 面 积 相 对 对
较小 ， 因此 ， 国外的全英 教材成 为 了开设 双语 课程 教材 的首
选 。 国内 的权 威 教 材 、 语 版 的 本 科 教 材 ， 学 生 已经 配 备 汉 是 了的 。然 后 ， 师 冉 有 针 对 性 地 准 备 一 些 全 英 教 材 ， 语 教 教 双 学 就 出彩 了。选 择 国外 的 教 材 ， 先 考 虑 其 学 术 的 权 威 性 ； 首
让 学 生 分 析 相 关 词 汇 的 前 缀 、 缀 、 根 的 归 类 等 等 。词 汇 后 词 的积 累， 教师上好双语课 、 生学好双语课的前提。 是 学
３ 制 作 电子 幻 灯 Ｐ Ｔ Ｐ
双 语 教 学 Ｐ Ｔ的制 作 ， 点 就 是 汉 语 和 英语 的 比 例 。 通 Ｐ 重 过 反 复 地 教 学 实 践 ， 者 摸 索 出 了一 些 规 律 。学 期 初 始 ． 笔 以
ｏ 医学创新 ２ １ 年 １月 第 ８卷第 １ ０１ — Ｍｅｉａ ｎ ｏ ａｉｎ ｏ ｈ ｎ ， ａ ｕ ｒ ． ０ １ Ｖｏ ． ． ￣ ｄｃｌＩ ｎ ｖ ｔ ｆＣ ｉ ａ Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ， １ ８ Ｎｏ １
—
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１ ８１ ・
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医 学 综 合
・
耳 鼻 喉科 双语 教学 备 课 点 滴
刘雄 陈静
【 摘要 】 耳 鼻喉科双语教学 ， 要将专、 知识 和专 业技 能的学习与英语授课进 行有机 的结合 。教师备课的环节 ｌ
尤 为重 要 ， 在 教 材 的选 择 、 汇 表 的准 备 、 子 幻 灯 Ｐ Ｔ 的制 作 、 堂 设 计 的 筹 划 、 局 等 等 环 节 进 行 双 语 教 学 准 需 词 电 Ｐ 课 布 备， 确保 双语 教 学 的效 果 。